八年级英语下册课程纲要.doc

八年级英语课程实施纲要王钢华课程名称：八年级英语课程纲要，人民教育出版社课程类型：初中英语必修课学期课时：96学时设计教师：王钢华授课对象：八年级设计日期：2014年2月25日课程目标：1通过听说读写等途径，学生能听说认读对本册书所提供的重要词汇，能在具体点语言环境下理解词汇用法，2/3的学生能灵活使用本册的重点词汇。2大部分学生能够听懂本册书所涉及的听力部分的内容并完成相应的听力任务。全体学生能听说认读书后提供的听力材料的内容。2/3的学生能熟读听力材料内容，1/3的学生能背诵听力材料的内容。3.所有学生能阅读理解本册书所提供的语言材料，2/3的学生能根据语言材料完成阅读任务并理解阅读材料中的语言结构。4.所有学生能理解本书中所有话题的目标语言并使用目标语言进行简单的对话。2/3的学生能根据教师所提供的情景用所学的目标语言自由对话。5.所有学生能使用本书中的话题目标用语笔头简单描述。2/3的学生能用目标语言描述较为复杂的场景。1/3学生能熟练描述话题场景，写出200字左右的短文。课程内容及课时安排：周次课时内容重点、难点第1周2月17-23日6Unit1 Whats the matter? Talk about health problems and accidents; Give advice第2周2月24-3月2日6Unit1 & Uint 2 Ill help to clean up the city parks.Offer help; All kinds of phrases第3周3月3日-9日6Unit 2 & unit3 Could you please clena your room?Make polite requests; Ask for permission; the usage of could第4周3月10日-16日6Unit 3 Could you please clena your room?第6周3月24日-30日6Unit 4 Why dont you talk to your parents?Talk about problems; Give advice;第7周3月31-4月6日6Unit 4 & Unit 5 What were you doing when the rainstorm came?提建议的句型及答语；连词until,so that,although引导的条件状语从句第8周4月7日-13日6Unit 5 What were you doing when the rainstorm came?Talk about past events; tell a story; past continuous tense第9周4月14日-20日6Rexiew unit 1-unit 5Words;phrases;sentence patterns第11周4月28-5月4日6Unit 6 An old man tried to move the mountains.Tell a story; unless引导的条件状语从句；as soon as引导的时间转语从句；sothat引导的结果状语从句第12周5月12日-11日6Unit 7 Whats the highest mountain in the world?Talk about geography and nature;大数的表达；comparative degree;superative degree第13周5月12日-18日6Unit 8 Have you read Treasure Island yet?Talk about recent events and experiences;present perfect tense第14周5月19日-25日6Unit 9 Have you ever been to a museum?Talk about past experiences; present perfect tense第16周6月2-8日6Unit 10 Iv had this bike for three years.Talk about possessions and things around you; present perfect tense 第17周6月9-15日6Review unit 1-unit 5Words;phrases;sentence patterns第18周6月16日-22日6Review unit 6-uint 10Words;phrases;sentence patterns课程实施：一、 课程资源1. 教材：对教材内容进行适当的补充和扩展，还可以替换或增加一些活动内容。2. 其它资源：典中点，英语学习辅导报，网络课件与试题二、 实施手段学案：编制学案，基于课程标准组织教学。学案的体例结构分为：任务型学习目标、学习方法建议、课前准备区、课中学习活动区、课后反馈区，通过学案对学习全过程进行指导。三、 教学方法1. 精讲与练习相结合。通过温故知新、问题思考、故事引入、名曲欣赏等创设情境，导入新课，进行15-20分钟的精讲示范讲练，合理控制时间，组织学生练习。2. 启发诱导自主性学习。学生自学、合作、探究、自己发现问题、和同学交流问题、解决问题。3. 小组合作探究。课堂内以小组为单位共同完成同一活动，达成统一目标；课堂外成立学习互助小组，由小组长负责单词、课文的背诵。培养合作意识，习得合作方法和技能。4. 阅读与听说训练。以课文文章为基准进行听说训练，课前可进行演讲一分钟等活动增强听话所能力，阅读训练可从网上或英语周报上摘取合适文章进行精读与泛读结合的训练。5. 作业全批全改。掌握学情，调整教学。四、 教学反馈1. 课堂反馈：主要是通过观察、问答、交流、操作、考试等途径来实现。2. 课后反馈：主要是通过作业、报告、访谈等途径来实现。五、 整理与复习以语法功能用法为主线，理清知识脉络，构建知识体系；以典型例题为载体，提高知识和技能的运用能力，掌握方法。评价：一、学分的评价细则及成绩构成学分的评价细则由平时成绩和测试成绩两项构成。1.平时成绩由学习态度、作业情况构成。学习态度的构成要素：课堂学习状态（笔记/参与/问答/讨论/合作）；学习反馈（单词、课文背诵过关情况）。学习态度的评定等级：优秀；良好；合格；需努力。作业的构成要素：是否上交；是否独立完成；是否错题纠正。作业的评定等级：优秀；良好；合格；需努力。2测试成绩测试成绩的形式：卷面测试，自主命题，口语测试。测试成绩的评定等级：80分以上，优秀；70-80，良好；60-70，合格；60分以下，不及格，需努力。二、学业认定1.学习过程认定。学习态度、作业情况、测试成绩均为“需努力”者，评为“需努力”。2.综合多次成绩为60分以下者，成绩评为“不及格”。6