古诗词鉴赏专题之切入点介绍.pptx

古诗词鉴赏专题古诗词鉴赏专题之切入点介绍之切入点介绍之切入点介绍之切入点介绍丰丰县民族中学高三民族中学高三语文文组【高考要考什么高考要考什么】1 1、鉴赏文学作品的形象、语言和表达、鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧；技巧；2 2、评价文章的思想内容和作者的观点、评价文章的思想内容和作者的观点态度。态度。【知识整合知识整合】把握诗歌鉴赏的八个切入点把握诗歌鉴赏的八个切入点 1 1、从题目切入、从题目切入 古诗的题目很讲究，它往往能揭示诗歌古诗的题目很讲究，它往往能揭示诗歌写作的时间、地点、对象、事件、主旨等，写作的时间、地点、对象、事件、主旨等，是我们解读诗歌的重要切入点。从题目切入，是我们解读诗歌的重要切入点。从题目切入，可以帮助我们迅速准确地理解诗歌。可以帮助我们迅速准确地理解诗歌。如如20072007年江苏诗歌鉴赏题年江苏诗歌鉴赏题鹧鹧 鸪鸪 天天送送送送 人人人人辛辛辛辛 弃弃弃弃 疾疾疾疾唱彻唱彻唱彻唱彻阳关阳关阳关阳关泪未干，功名馀事且加餐。浮天水送泪未干，功名馀事且加餐。浮天水送泪未干，功名馀事且加餐。浮天水送泪未干，功名馀事且加餐。浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。无穷树，带雨云埋一半山。无穷树，带雨云埋一半山。无穷树，带雨云埋一半山。今古恨，几千般，只应离今古恨，几千般，只应离今古恨，几千般，只应离今古恨，几千般，只应离合是悲欢？江头未是风波恶，别人人间行路难。合是悲欢？江头未是风波恶，别人人间行路难。合是悲欢？江头未是风波恶，别人人间行路难。合是悲欢？江头未是风波恶，别人人间行路难。（1 1）“浮天水送无穷树，带雨云埋一半山浮天水送无穷树，带雨云埋一半山浮天水送无穷树，带雨云埋一半山浮天水送无穷树，带雨云埋一半山”蕴含了蕴含了蕴含了蕴含了什么样的思想感情？运用了哪种表现手法？什么样的思想感情？运用了哪种表现手法？什么样的思想感情？运用了哪种表现手法？什么样的思想感情？运用了哪种表现手法？（2）这首词以“送人”为题，下片写了哪两层新意？参考答案答：翘首远望，依依不舍的惜别之情；路途艰险，祝福平安的关切之情；山高水长，前程迷茫的郁闷之情。借景抒情或寓情于景。答：不应把离别（相聚）视为人间唯一的悲痛（欢乐）的事。人世间的风波远比路途风波险恶得多。又如又如200200年辽宁卷诗歌鉴赏题年辽宁卷诗歌鉴赏题秋秋 夜夜 独独 坐坐 夜夜 深深唐唐 王王 维维 宋宋周弼周弼独独 坐坐 悲悲 双双 鬓鬓 虚虚 堂堂 人人 静静 不不 闻闻 更更 空空 堂堂 欲欲 二二 更更 独独 坐坐 书书 床床 对对 夜夜 灯灯雨雨 中中 山山 果果 落落 门门 外外 不不 知知 春春 雪雪 霁霁灯灯 下下 草草 虫虫 鸣鸣 半半 峰峰 残残 月月 一一 溪溪 水水两诗中均有两诗中均有“独坐独坐”而作者心境不同，请简要而作者心境不同，请简要分析分析 参考答案王诗写的是悲哀孤独的心境（1分），一、二句写人独坐的孤寂和岁月流逝的悲凉，三、四句写草木昆虫零落哀鸣，更添悲哀（1分）；周诗写的是宁静安适的心境（1分），一、二句写人独坐灯下苦读，不觉夜深，三、四句用“不知”室外景色的变化，衬托了人夜读时的投入和专注（1分）其他诸如：其他诸如：约客约客黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不至过夜半，闲敲棋子落灯花。有约不至过夜半，闲敲棋子落灯花。题目交待了事件背景，让我们能够在约客未题目交待了事件背景，让我们能够在约客未到的特定情景中去感悟诗人的失落和孤寂。到的特定情景中去感悟诗人的失落和孤寂。月夜忆舍弟月夜忆舍弟戍鼓断人行，秋边一雁声。露从今夜白，月是故乡明。戍鼓断人行，秋边一雁声。露从今夜白，月是故乡明。有弟皆分散，无家问死生。寄书长不达，况乃未休兵。有弟皆分散，无家问死生。寄书长不达，况乃未休兵。题目既交待了时间（月夜），又表明了情感题目既交待了时间（月夜），又表明了情感（忆），再加上特殊的人物关系（舍弟），（忆），再加上特殊的人物关系（舍弟），让我们在未读诗句时，就已经明白了诗歌的让我们在未读诗句时，就已经明白了诗歌的情感主旨情感主旨思念。思念。课堂训练课堂训练1 1、阅读下面一首唐诗，回答后面问题。、阅读下面一首唐诗，回答后面问题。寻陆鸿渐不遇寻陆鸿渐不遇 皎然皎然移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每月斜。扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每月斜。（1 1）请简要分析）请简要分析“欲去问西家欲去问西家”中诗人中诗人“欲去欲去”的的原因是什么？原因是什么？“欲去欲去”还还“问问”表现了诗人什么样的情表现了诗人什么样的情感？感？诗人诗人“欲去欲去”是因为探访陆鸿渐没有遇见。是因为探访陆鸿渐没有遇见。“欲去欲去”还还“问问”这一细节体现了诗人既有些茫然，又眷恋不舍这一细节体现了诗人既有些茫然，又眷恋不舍的情感。的情感。2 2、阅读下面一首唐诗，回答后面问题。、阅读下面一首唐诗，回答后面问题。塞上听吹笛塞上听吹笛 高适高适 雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。借问梅花何处落？风吹一夜满关山。借问梅花何处落？风吹一夜满关山。【注注】梅花：系乐曲梅花：系乐曲梅花落梅花落。（1 1）按题材分类，古代诗歌有山水诗、田园诗、）按题材分类，古代诗歌有山水诗、田园诗、送别诗、咏史诗等，这首诗属于送别诗、咏史诗等，这首诗属于 。边塞诗边塞诗3、阅读下面这首唐诗、阅读下面这首唐诗,然后回答问题然后回答问题(8分分)（全国卷全国卷）新新 晴晴 野野 望望 王 维新晴原野望新晴原野望,极目无尘垢。郭门临渡头极目无尘垢。郭门临渡头,村树连溪口。村树连溪口。白水明田外，碧峰出山后。农月无闲人，倾家事南亩。白水明田外，碧峰出山后。农月无闲人，倾家事南亩。【注】尘垢：尘埃。尾联描写了一幅什么样的图景？这样写有尾联描写了一幅什么样的图景？这样写有什么好处？（什么好处？（4分）分）参考答案答：尾联描写了农忙时节，农人全家在农答：尾联描写了农忙时节，农人全家在农田里忙于耕作的景象。作者这样写的好处田里忙于耕作的景象。作者这样写的好处是：再一次突出表现是：再一次突出表现“新晴新晴”这一诗题，这一诗题，因为因为“新晴新晴”才能看到农人们才能看到农人们“倾家事南倾家事南亩亩”的景象，给前面所绘的一幅静态画面的景象，给前面所绘的一幅静态画面平添了无限生机，使整个画面活了起来。平添了无限生机，使整个画面活了起来。2 2、从注释切入、从注释切入 命题者在试题中作注释，或注释词语，降低命题者在试题中作注释，或注释词语，降低难度。难度。鹧鸪天鹧鸪天 室人降日室人降日以此奉寄以此奉寄 （元）魏初（元）魏初去岁今辰却到家，今年相望又天涯。一春心事闲无处，去岁今辰却到家，今年相望又天涯。一春心事闲无处，两鬓秋霜细有华。两鬓秋霜细有华。山接水，水明霞。满林残照见归鸦。山接水，水明霞。满林残照见归鸦。何时收拾田园了，儿女团圞夜煮茶？何时收拾田园了，儿女团圞夜煮茶？注：注：室人降日，妻子生日。室人降日，妻子生日。（1）词的前两句表达了作者怎样的思想感情？）词的前两句表达了作者怎样的思想感情？(2)有人认为词的最后两句写得极为感人，请谈谈你的有人认为词的最后两句写得极为感人，请谈谈你的看法看法 参考答案：参考答案：(1)表达了作者漂泊中深切思念家中亲人之情。表达了作者漂泊中深切思念家中亲人之情。(2)作者企盼与家人一起自食其力，共享天伦作者企盼与家人一起自食其力，共享天伦之乐。语言朴素平实，亲切动人，能唤起读之乐。语言朴素平实，亲切动人，能唤起读者强烈共鸣。者强烈共鸣。课堂练习 阅读下面这首诗，然后回答问题（阅读下面这首诗，然后回答问题（6分）（福建）分）（福建）武 夷 山 中 宋宋 谢谢 枋枋 得得 十年无梦得还家,独立青峰野水涯 天地寂寥山雨歇,几生修得到梅花.【注】谢枋得:宋末信州(今属江西)人,曾力抗元军,兵败后隐居福建,后被胁迫到燕京,绝食而记。十年:宋德祐元年(1275),诗人抗元失败,弃家入山,次年妻儿被俘,家破人亡,至作此诗时将近十年。（1）这首诗体现了诗人什么样的思想感情？（2）“天地寂寥山雨歇”一句对表情达意有什么作用？请简要分析。（3分）参考答案答：表达了家破人亡的痛苦之情，（并借梅花的意象）表现了诗人孤傲不群、坚贞自励的情怀。（意思对即可）答：这句借景抒情，通过描写山雨过后天地寂寥的景象表达了诗人孤傲寥落和情怀。（意思对即可）