古诗答题模式资料.pptx

古诗鉴赏 答题模式提问方式：提问方式：这首诗用了怎样的表现手这首诗用了怎样的表现手法？请分析这首诗的表现技巧（或艺法？请分析这首诗的表现技巧（或艺术手法，或手法）。术手法，或手法）。第一种模式：分析技巧型第一种模式：分析技巧型 答题步骤：答题步骤：(1)(1)指出用了何种手法。指出用了何种手法。(2)(2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法。结合诗句阐释为什么是用了这种手法。(3)(3)此手法有效传达出诗人怎样的感情。此手法有效传达出诗人怎样的感情。满江红登黄鹤楼有感 遥望中原，荒烟外、许多城郭。想当年、花遮柳护，凤楼龙阁。万岁山前珠翠绕，蓬壶殿里笙歌作。到而今、铁骑满郊畿，风尘恶。兵安在，膏锋锷。民安在，填沟壑。叹江山如故，千村寥落。何日请缨提锐旅，一鞭直渡清河洛。却归来、再续汉阳游，骑黄鹤。这首词运用了哪些表现手法？请结合诗句进行赏析。虚实结合。如：上片中实写郊外风尘漫漫、千村寥落的寂寥之景，虚写了当年蓬壶殿里歌舞升平之景。对比。如：当年“花遮柳护，凤楼龙阁”与如今“铁骑满郊畿，风尘恶，风尘恶”的对比。借景抒情。如：词中以荒烟、城郭、风尘、江山、千村寥落等景物营造了空寂苍凉的意境。全诗抒发了词人 怀古伤今，对昔盛今衰、物是人非的沧桑慨叹，对战争残酷的心痛，以及壮志难酬，希望杀敌报国的壮志。提问方式：提问方式：这首诗营造了一种怎样的意这首诗营造了一种怎样的意境？这首诗描绘了一幅怎样的画面？境？这首诗描绘了一幅怎样的画面？第二种模式：分析意境型第二种模式：分析意境型 意境古典诗歌的意境往往由一组意象构成。意境古典诗歌的意境往往由一组意象构成。意境是诗中的意象和所表现的思想感情融合而形是诗中的意象和所表现的思想感情融合而形成的一种艺术境界。成的一种艺术境界。意象与意境的关系意象与意境的关系:如果意象是花朵，意境就是春天；如果意象是花朵，意境就是春天；如果意象是美人，意境就是良宵；如果意象是美人，意境就是良宵；如果意象是鬼火，意境就是令人毛骨悚然如果意象是鬼火，意境就是令人毛骨悚然的夜色；的夜色；如果意象是狼狗、铁丝网、警棍、坦克，如果意象是狼狗、铁丝网、警棍、坦克，意境即白色恐怖。意境即白色恐怖。在意境的创设上，画面或雄雄浑浑壮壮丽丽，如“大漠孤烟直，长河落日圆”；或幽幽清清明明净净，如“明月松间照，清泉石上流”；或沉沉郁郁孤孤愁愁，如“野旷天底树，江清月近人”；或和和谐谐静静谧谧，如“渡头余落日，墟里上孤烟”；或开开阔阔苍苍凉凉，如“千嶂里，长烟落日孤城闭”；或高高远远辽辽阔阔，如“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”。答题步骤：答题步骤：描描绘绘诗诗中中展展现现的的图图景景画画面面。抓抓住住诗诗中中的的主主要要景景物物，通通过过联联想想和和想想象象，用用自自己己的的语语言言描描述述画画面面，语语言言力求优美。力求优美。概概括括景景物物所所营营造造的的氛氛围围特特点点。一一般般用用两两个个双双音音节节词词，如如恬恬静静优优美美、孤孤寂寂冷冷清清、雄雄浑浑壮壮阔阔、明明净净绚绚丽丽、萧萧瑟瑟凄凄凉凉等等，注注意意要要能能准准确确地地体体现现景景物物的的特特点和情调。点和情调。分分析析作作者者的的思思想想感感情情。切切忌忌空空洞洞，要要答答具具体体。比比如如光光答答“表表达达了了作作者者感感伤伤的的情情怀怀”是是不不行行的的，应应答出为什么而答出为什么而“感伤感伤”。意境种类：雄浑壮丽、幽清明净、沉郁孤愁、和谐静谧、开阔苍凉、高远辽阔、孤寂清冷、清新明丽、肃杀荒寒、朴素自然、清新飘逸、华美艳丽、雄健高昂、悲壮苍凉、生机勃勃、萧瑟凄清、繁华热闹、雄浑壮丽满江红登黄鹤楼有感 遥望中原，荒烟外、许多城郭。想当年、花遮柳护，凤楼龙阁。万岁山前珠翠绕，蓬壶殿里笙歌作。到而今、铁骑满郊畿，风尘恶。兵安在，膏锋锷。民安在，填沟壑。叹江山如故，千村寥落。何日请缨提锐旅，一鞭直渡清河洛。却归来、再续汉阳游，骑黄鹤。这首词营造了怎样的意境？1.胡人铁骑践踏着京郊，荒烟笼罩，风尘漫漫，江山如故，千村寥落荒凉。2.营造了空阔苍凉、悲壮萧瑟的意境。3.抒写了诗人对昔盛今衰、物是人非的沧桑慨叹，以及对残酷战争的悲痛心情。1不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。2心忧天下、忧国忧民的形象。心忧天下、忧国忧民的形象。3寄情山水、乐耕田园的隐者形象。寄情山水、乐耕田园的隐者形象。4怀才不遇、壮志难酬的形象。怀才不遇、壮志难酬的形象。5矢志报国、慷慨赴死的形象。矢志报国、慷慨赴死的形象。6友人送别、思念故乡的形象。友人送别、思念故乡的形象。7献身边塞、反对征伐的形象。献身边塞、反对征伐的形象。8批评时政、愤世嫉俗的形象。批评时政、愤世嫉俗的形象。9爱恨情长的形象。爱恨情长的形象。常见艺术形象（人）类举：常见艺术形象（人）类举：第三种模式：分析形象答题步骤答题步骤：（1）什么形象（特点）什么形象（特点+身份）身份）（2）结合诗句分析）结合诗句分析 （3）诗人抒发的感情）诗人抒发的感情第三种模式：分析形象身份 官员、隐士、游子、思妇、宫女、征人、英雄、将军第三种模式：分析形象分析形象第三种模式：分析形象人物形象景物形象2.阅读下面这首宋词，然后回答问题。昭君怨梅花 郑域道是花来春未，道是雪来香异。竹外一枝斜，野人家。冷落竹篱茅舍，富贵玉堂琼榭。两地不同栽，一般开。词的上片“道是花来春未，道是雪 来香异”一句写出了梅花怎样的特点？7.阅读下面一首唐诗，完成后面的题目。答张十一韩愈山净江空水见沙，哀猿啼处两三家。筼筜竞长纤纤笋，踯躅闲开艳艳花。未报恩波知死所，莫令炎瘴送生涯。吟君诗罢看双鬓，斗觉霜毛一半加。注：韩愈一生中两次遭贬，本诗是他第一次被贬到阳山(今属广东)后的第二年春天作的。德宗贞元十九年，张十一与韩愈同为监察御史，一起被贬。张到郴州临武令任上，曾有诗赠韩愈，韩愈写此诗作答。筼筜：(yndn)生长在水边的大竹子。踯躅：即黄杜鹃。恩波：皇帝的恩泽。斗：同“陡”。诗歌首联描写的景物有何特点？五三 p228南 浦 别白居易南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神。你同意这种说法吗？为什么？第四种模式：炼字型提问方式：提问方式：这一联中最生动传神的是什么这一联中最生动传神的是什么字？为什么？某字历来为人称道，你认为字？为什么？某字历来为人称道，你认为它好在哪里？它好在哪里？解答分析：解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。并结合全诗的意境情感来分析。第四种模式：炼字型答题步骤：答题步骤：（1 1）解释该字在句中的含义。）解释该字在句中的含义。（2 2）展开联想把该字放入原句中描述景象。）展开联想把该字放入原句中描述景象。（3 3）点出该字烘托了怎样的意境，或表达了）点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。怎样的感情。八、阅读下面这首诗，完成后面问题。官舍竹 王禹偁谁种萧萧数百竿？伴吟偏称作闲官。不随夭艳争春色，独守孤贞待岁寒。声拂琴床生雅趣，影侵棋局助清欢。明年纵便量移去，犹得今冬雪里看。【注】闲官：诗人当时因受谗而被贬，所任的商州团练副使是个无 事可干的虚衔，所以称作“闲官”。量移，原指从贬所移至稍近的地方，此处为反语，意为被贬到更偏远的地方。请赏析颈联中“拂”字和“侵”字的妙处。第五种模式：第五种模式：一词领全诗型一词领全诗型 1 1提问方式：提问方式：某词是全诗的关键，为什么某词是全诗的关键，为什么？2 2解答分析：解答分析：古诗非常讲究构思，往往一古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索，抓住这个字或一个词就构成全诗的线索，抓住这个词便可全诗的感情基调、全诗的思想。个词便可全诗的感情基调、全诗的思想。3 3答题步骤：答题步骤：（1）该词对突出主旨所起）该词对突出主旨所起的作用。（的作用。（2）从该词在诗中结构上所起的）从该词在诗中结构上所起的作用考虑。作用考虑。