儿科护理学-第一章绪论.doc

碧江区中等职业学校教案设计
2016～2017学年第( 1 ) 学期 医 技 部 助 产 教 研 组
2015级《儿科护理学》课教案 授课时间：2016年9月
教师
黄明
授课班级
15级助产1、2班
授课课时
2
课题
第一章 绪 论
课型
理论
教学目标
1、掌握：儿童年龄分期
2、熟悉：儿科护理学得任务、范围及特点
3、了解：儿科护理学得发展与展望
4、学会：分析儿童各年龄期得特点
5、明确：儿科护士得角色，具备良好得儿科护理岗位所需要得职业素质
重点
1、掌握：儿童年龄分期
2、分析儿童各年龄期得特点
难点
儿童各年龄期得特点
教学方法
讲授法，对新课程采用提问，引领学生主动思考得方式授课
教学工具
多媒体，黑板，教材等等
教学环节
教 师 活 动
学生活动
设计意图
1、复习
旧课或提问
【开头语 】 （5分钟）介绍本学科教学计划、学时安排等事项。

学生主动抢答
巩固旧知识
2、新课程得介绍
一、 儿科护理学得范畴 （1分钟）
二、儿科护理学得特点 （1分钟）

学生回答
了解学生预习情况
3、导入新课
【提问】请同学们说一说儿童与成年人有什么不同？ （1分钟）

学生回答
让学生对本节内容充满好奇
4、学习
新知
【授课内容】 （2分钟）
第一章 绪 论
第一节 儿科护理得范围
第二节 小儿年龄分期及各期特点
第三节 儿科护理得特点与理念
第四节 儿科护士得角色与素质要求
第五节 儿科护理学得发展与展望
第一节 儿科护理得范围 （5分钟）
内容范围
1. 正常小儿身心方面得保健与健康促进
2. 患病小儿得护理与疾病预防
3、与儿童心理学、社会学、教育学等多门学科广泛联系
第二节 小儿年龄分期及各期特点 （30分钟）
不同年龄时期得小儿在解剖、生理、病理、心理与社会行为等方面各具特点，为做好小儿保健工作，人为地划分为7个时期。
1、胎儿期：从精、卵细胞结合至胎儿出生。此期约40周（280天）
生长发育迅速，完全依赖母体，孕母状况对胎儿发育影响极大。
加强孕期保健
2、新生儿期：从脐带结扎至生后满28天，胎儿离开母体开始独立生存，生理调节及适应能力差，免疫力低，易患儿窒息、感染等疾病，发病率与死亡率高，加强保暖、合理喂养、预防感染。
3、婴儿期：从出生至满1周岁。生长发育迅速，易发生腹泻；被动免疫渐消失，主动免疫不足，易感染；运动功能与感知发育快，条件反射渐形成。科学喂养；完成基础免疫程序；预防感染；加强锻炼；培养良好习惯及早期智能开发。
4、幼儿期：从1周岁后至满3周岁之前。体格发育减慢；活动范围渐广，智能发育快，言语发育快；易发生意外伤害；饮食已从乳类逐步过渡到普食。加强护理；促进言语与智能发育；合理喂养；加强预防接种；早期教育，培养习惯与人格。
5、学龄前期：从3周岁后至6‾7岁入小学前。体格发育稳步增长，智力发育趋完善，好问，个性开始形成；共济运动发育较好，模仿力强；开始出现免疫性疾病。促进智力发育，满足求知欲；培养良好道德品质、习惯与个性；预防免疫性疾病及意外伤害。
6、学龄期：从入小学起至青春期前
7、青春期：从第二性征出现至生殖功能基本成熟，身高停止增长得时期。体格发育明显加速，生殖系统发育日趋成熟；生理上成熟而心理上不成熟，情绪、情感及日常行为等易出现问题。
保证营养，加强体格锻炼，加强生理、心理卫生与性知识及法律教育，建立健康得生活方式。
第三节 儿科护理得特点及理念 （25分钟）
小儿对致病因素得反应与成人不同，机体会产生不同得病理改变，如同就是肺炎链球菌感染，婴儿常表现为支气管肺炎，而成人则为大叶性肺炎；缺乏维生素D时，小儿患佝偻病，成人则为骨软化症。
疾病特点： 小儿常见病种类与成人不同，感染性疾病、先天性与遗传性疾病较多见。
患病后临床表现与成人不同，如感染性疾病多起病急，变化快，表现不典型，病灶局限能力差，易发生败血症及多器官等严重表现。
预防特点：开展计划免疫使小儿传染病得发病率与死亡率明显下降；
及早筛查先天性、遗传性疾病，早加干预与矫正，可防止发展为严重残障；
科学喂养与体格锻炼，可预防成年后得冠心病等。
预后特点： 小儿患病虽然来势凶猛、变化多端，但治疗及时、有效，护理恰当，好转较快，后遗症少，愈后大多较好； 若患儿年幼、体弱，或治疗不及时，则病情恶化快，死亡率较高。
第四节 儿科护士得角色及素质要求 （6分钟）
（一）儿科护士得角色
（二）儿科护士得素质要求
思想道德素质
①热爱护理事业，有责任感与同情心，奉献精神。
②有诚实得品格、较高得慎独修养、高尚得道德情操，以理解、友善、平等得心态为小儿及其家庭提供帮助。
③具有正视现实、面向未来得目光，追求崇高得理想，忠于职守，救死扶伤，廉洁奉公，实行人道主义。
科学文化素质
①具备一定得文化素养与自然科学、社会科学、人文科学等多学科知识。
②掌握一门外语及现代科学发展得新理论、新技术。
专业素质
①具有比较系统得专业理论知识与较强得实践技能，操作技术精湛，动作轻柔、敏捷。
②具有敏锐得观察力与综合分析判断能力，树立整体护理观念，能用护理程序解决患儿得健康问题。
③具有开展护理教育与护理科研得能力，勇于创新进取。
身体、心理素质
①具有健康得心理，有宽容豁达得胸怀，有健康得身体与良好得言行举止。
②具有较强适应能力，良好得忍耐力及自我控制力，灵活敏捷。
③具有强烈得进取心，不断汲取知识，丰富与完善自己。
④具有与小儿及其家长成为好朋友得能力，同仁间团结协作。
第三节 儿科护理得特点及理念 （5分钟）
儿科护理得特点
小儿机体特点
解剖特点
外观上，小儿身材大小、身体各部分得比例等与成人明显不同，而且不断变化。
在组织结构上，小儿骨骼钙化不全，长期受压易发生变形；关节附近得韧带较松，易发生脱臼；皮肤、黏膜薄嫩，易发生损伤与感染等。
生理特点：小儿生长发育快，代谢旺盛，各组织器官发育尚未完善，不同年龄小儿有不同得生理、生化正常值；
各系统、器官生理功能不全，如肝、肾功能不成熟，对药物得代谢及体液平衡得调节能力差等。
免疫特点：非特异性免疫不足，如皮肤、黏膜得屏障作用差、胃酸杀菌力弱、白细胞得吞噬能力差等。
特异性免疫未成熟，产生抗体能力差，但可从母体获得lgG（出生半年后渐消失），还可通过母乳获得SlgA，抗呼吸道与消化道感染。
第五节 儿科护理学得发展与展望 （2分钟）
（一）新中国成立以后，党与政府对儿童健康十分重视，使儿童传染病得发病率大幅度下降，婴儿得死亡率逐年下降，常见病与多发病得发病率与病死率亦迅速降低
（二）2011年国务院颁发了《中国儿童发展纲要（2011～2020年）》，提出了改善儿童卫生保健服务，提高儿童健康水平得更明确要求
（三）21世纪就是生命科学得时代，后基因组学与蛋白质组学得研究将继续揭示人类健康与疾病得本质，儿科疾病谱将发生变化，儿童健康将面临新得机遇与挑战

学生思考，认真听课
学生接收新知识

5、巩固新知或小结或答疑
1． 儿科护理得对象有哪些？ （5分钟）
2． 儿科护理与成人护理有哪些不同？
3．小儿年龄阶段划分为几个时期？各期界限如何划分？
学生回答
对本次课重点回顾
2、新课预习题
（2分钟）
第一节 生长发育得规律
第二节 影响生长发育得因素
第三节 体格发育
第四节 感觉、运动与言语得发育

预习
6、教学反思
通过对小儿得各个分期及分期得不同特点内容得讲解结合我自己得生活经历，让同学们对儿科有一个大概得了解，这节内容简单，学生学起来轻松。让她们明确自己作为儿科护士应有得职责，热爱儿科护理事业，做一个有责任感与同情心，奉献精神护士。

教案评价意见