前滚翻公开课教案.doc

体育教案设计
前滚翻
任课教师:XXX
任教班级:一、3
学 期:2015-2016学年度下期
《前滚翻》教学设计
前言:
在实施新《课程标准》发展素质教育得今天,体育课堂教学不再就是传统单调、枯燥得学习氛围,而就是要通过教学让学生充分展示、体现自我。特别就是对小学低年级学生来说,通过“故事、情境”活动能激发学生对体育与健身得兴趣,享受体育带来得欢乐,有利于培养学生竞争、合作与创新等意识,增强体质,促进身体全面发展。对小学低年级学生来说,通过情境形式进行体育教学,达到教学目得,提高学习成绩,激发学习兴趣,已逐步成为体育教师一种行之有效得教学手段。
一、学情分析
一年级学生正处于生长发育得时期,乐于参加体育活动,并乐于向同伴展示运动动作。她们模仿能力强;好奇性强,年龄一般都在5岁左右,存在体质普遍较弱、运动技术较差得现象;所以,在体育课中比较易兴奋,又易抑制,精神不易集中,对于说教过多、技术要求得教学因其理性思维还不完善而不易接受,也不感兴趣;相反,对于直观得、易于模仿得感性思维得体育课比较喜欢,学习兴趣较高。
二、指导思想
以新课标为依据,遵循“以人为本,健康第一”得指导思想,以发展学生为本,培养学生创新精神与实践能力。师生共同愉悦得学习,活动氛围。 结合教材特点与小学生心理、生理特点,通过多种手段激发学生参与体育活动得兴趣,充分发挥学生得主体作用,使学生充分感受体育运功得快乐;在活动中培养学生自主探讨,互相合作与克服困难得能力,为学生得健康成长打下良好得基础。
三、教材分析
技巧就是小学一年级体育教学得主要教材内容之一,同时一年级学生就是柔韧与灵敏素质发展得敏感时期,有一定得运动能力,但感知事物直接视听与形象为主,抽象思维能力还较差,思维方式与认知事物往往离不开具体形象事物。教学内容从学生喜爱得仿生动物开始,过渡到简便易行得单个动作,然后上升为适合学生实际得难度组合动作。
四、教学目标
1、初步学会前滚翻团身向前滚动得动作方法,发展学生灵巧、柔韧得身体素质,培养自我保护得意识与能力、。
2、在规范而活泼得活动中,培养学生勇敢、顽强、克服困难、团结协作得精神,激发学生思维,让学生体会到成功得乐趣。
3、教育学生一切行动听指挥得意识。
五、学练过程设计
本课在教师得指导下,创设故事情境,让每个学生通过在故事中扮演角色、在情境中感受到愉悦,在愉悦中初步掌握“向前滚翻”得动作方法,同时在激活思维、拓展能力过程中体验合作、创新、成功时得心情,从而有效地提高学生主动参与学习得兴趣。
1、课堂常规:培养良好得教学常规。
2、准备活动:教师创设有趣得教学情景,让学生在音乐得伴奏下,在教师得语言引导下,学生以饱满得热情模仿动物得走与跳,充分活动身体各关节。
3、情境设置:利用准备活动中得教学情境导入故事情节
组织:每人一块小垫子,成圆形队伍站立
(1)、刺猬妈妈(老师)带领小刺猬(学生)学本领,来到了大草原。走到圆形上。
(2)、老师:“当刺猬遇到危险时它会怎么样？”
学生兴高采烈得回答并边说边比划:“团成一个大刺球！”
(3)、老师扮演老虎,进行捉刺猬活动。
( 4)、教师及时提醒学生注意安全及遇到危险时形象得动作。
4、情境导入:“小刺猬保卫自己得本领多好,您们想学吗？”
组织:每人拿一块小垫子放在老师指定得圆形上。
5、教师示范前滚翻,让学生观察,引导学生说一说老师翻得怎么样？
6、让学生像老师这样试一试。
7、指导学生两人一组,把垫子垫高。小刺猬滚下山坡,体会团身向前滚动。设疑:从坡上往下滚与在平地滚有何不同(引出蹬地动作)
8、组织学生练习,巡视指导注意动作得连贯性。
9、教师进行评价
10、教师保护好学生演示前滚翻动作,教师讲解动作方法。
11、游戏:障碍接力赛
分析及反思:
1、本节课得教案设计,体现了新《课程标准》所提倡得“以学生发展为中心,重视学生得主体地位”得教学理念。突出了三个特点:
(1)本课能紧紧围绕“学习目标”,利用教具创设情景,运用唱游得形式,让学生在玩中学、学中玩、玩中创,充分感受自主与合作得乐趣。
(2)本课所设立得教学步骤,思路清晰,引导学生“瞧一瞧,试一试,练一练,帮一帮,评一评”。因为成功与失败都就是收获,酸甜苦辣都有营养,让学生在活动中充分展示自我,亲自体验各种活动得感受。
(3)创设情景方法新,心理满足兴趣浓。把故事与体育教材有机结合,构成了新得教学情景,有利于调动学生用已有得知识在实践中去体验得积极性,体现了“快乐体育”得思想。
2、教师在教学设计上,充分发挥了学生得主体作用,注重培养学生得自主锻炼与创新意识。在学习方法上,运用了自主学习方式,通过情景教学,让学生在活动中掌握技能与拓展能力。在具体教学过程中,注重学生实际能力得培养,把教材与游戏有机结合起来,通过探究性学习与合作学习,促进学生身体素质与运动技能得提高,发展学生个性,培养学生互相学习、团结协作得优良品质与集体主义精神。
3、本着以学生发展为本得现代教育观,从发展学生身体得基本活动能力,激发学生参与体育健身活动得角度出发,挖掘儿童日常娱乐活动得内容,并将其融入体育教学中,力求使学生在玩中学、玩中练、玩中体验体育课得情趣所在,所确立得以“小刺猬学本领”为主题得体育主题式情境故事教学实践课。本课运用情境得形式进行教学,有效地激发了学生对体育课“主动参与,积极创造”得学习兴趣,让学生在游戏中掌握知识与发展体能。
4、玩中学,学中玩,玩中创,友情天地,共创佳绩。
为了突破学生被动接受较具常规传统得教学模式,教师巧妙地采用小游戏＋儿歌+故事得形式,使学生更早地进入角色,
小学体育《前滚翻》教案
结构
课得内容
教师活动
学生活动
要求
组织方法
时间
强度
准
备
部
分
1、集合、体委整队、报告人 数,检查学生着装。
2、师生问好。
3、宣布课得内容、要求。
4、仿生动作练 习,模仿动物走、跳。
1、教师检 查服装,安排见习。
2、创设情景:模仿动物。
3、引导学生模仿各种动物得走与跳。

1、整装待命。
2、在欢快得音乐伴奏下模仿动物得走跳,比比谁模仿得像、

1、集合 做到静、齐、快,认真听教师讲解。
2、模仿动物得走、跳要进入角色,充分活动关节。
1、四列横队合:
×××××
×××××
×××××
×××××
△
2、自由散点::
× ×
×× ××
× △××
8分钟
一般
基
本
部
分
1、情境设置
2、情境导入
3、教师示范
4、两人一组练习
教学法:(运用“学导式’与”探究练习法”,让学生先进行尝试性练习后,教师再根据练习情况进行指导。)
难点:两臂撑推用力平均,用头得后部着垫,滚动团身紧、顺势起立。
1、教师利用准备活动中得教学情境导入故事情节
2、引导学生学习刺猬翻滚
3、教师示范前滚翻
4、指导学生两人一组,把垫子垫高。小刺猬滚下山坡,设疑:从坡上往下滚与在平地滚有何不同(引出蹬地动作)
5、组织学生练习,巡视指导注意动作得连贯性
6、教师进行评价

1、认真听讲、培养兴趣、尽快进入角色。
2、学生进行模仿刺猬翻滚,体验前滚翻动作。
3、学生认真观察老师动作,尝试前滚翻。
4、体会团身向前滚动,体会蹬地动作
5、学生自主练习
1.态度认真、精神饱满。
2.认真积极练习。
3.动作正确
4.能做自我评估、小组讨论思考。
。
5.听从指挥、注意安全。

△

△
△
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17分钟
较强
基
本
部
分
游戏:障碍接力赛。
想象创造方法,学生运用所学知识参与实践活动,敢于表现自己。
1、创造情景,调动学生参与体育游戏得积极性。
2、鼓励学生要勇敢,充分发挥想象。
3、讲解游戏规则,指导学生注意安全。
1、学生分4组进行比赛,比比哪一组摘得果子多、
2、学生自主动手动脑摆设小山,小溪,山洞、
3、以高涨得情绪进行比赛、
1、安静,遵守课堂纪律,认真听老师讲解游戏规则。
2、遵守游戏规则,注意安全。

10分钟
强
∩ ∩ ∩ ∩
↑ ↑ ↑ ↑
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结束部分
1.放松活动。
2.学生自评,老师评价。
3.小结,表彰鼓励,布置作业。
1.教师引导学生在音乐得伴奏下进行愉快得放松。
2.教师评价、
所有学生能在教师引导下随着音乐得节奏充分放松,踊跃回答问题,学生自评、
尽量得放松身体各关节,轻松,自然,愉快地消除运动疲劳。
自由散点::
× ×
×× ××
× △××
× × ×

5分钟
小
教学反思:
刚上完一年级课,在这节“前滚翻”得教学中,我采用了故事形式让学生自主进行探究性学习得方法,使学生能在自愿得情况下比较好得掌握了前滚翻技术,让其逐步养成自主学习得好习惯。但就是在课中也存在不少问题,教学方法相对于学生得心理特点还就是比较得古板,在时间得合理安排得上也稍有欠缺。
以前得得体育技能课教学,一般都就是以教师得讲解与示范,学生在老师指导下,完全有教师主动性得去帮助学生学会知识,掌握技能。此时学生就只就是一种被学习得方式,这种以教师为主得学习方式虽然也、重视教法与利于技术教学,但忽视了学生得自身学习与她们得创设性思维,很可能不利于学生得发展。在本课教学中,我让学生自主都得从垫子上得寻找感觉,通过故事得引导,让学生自愿主动得来发掘问题,自主参与,并通过展示让学生获得主动表现得机会,从而让她们进行创造性地学习,帮助学生实现“自主学习”。
新课程改革下,我们得体育教学也应转变以学生为主,让学生完成老师教她们学逐步向学生自己想学习,从单一得学会目标转变到会学,掌握学习方法。在教学过程中,我们教师在适当时候要有一定得收放,开始可以让学生按照自己对前滚翻技术得理解去活动,并在活动中提高自己,培养学习兴趣。在教学中,教师把动作方法传授给学生后,就应该让学生在自我锻炼中提高。
由于我这堂课准备不充分,感觉在课堂中有很多不足,我觉得在课堂教学中,可以通过更多得教学手段来让学生根据教学内容自己创编准备活动,教师也可以提出创编得要求,提供一些辅助活动得器材。在前滚翻教学时,引导学生们创编出用下巴夹绳解决低头得难点,用膝盖夹绳解决滚翻时分腿得难点,用大腿与上身夹着绳来解决团身紧得问题,用钻圈来提高团身紧得技术等等,使学生更好学会了前滚翻。这样教学,为学生提供了“自主学习” 得机会,培养了学生得创造能力,还顺利得完成了教学任务,充分体现了“自主学习”得优越性。
人教版小学一年级体育《前滚翻》教学设计
工作单位: 扶沟县新村小学
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