资源描述
《光与影》教学设计
水径小学 江妙珍
教学目标
科学概念
1、学生要知道产生影子得条件:光源、遮挡物与屏。
2、明白判断光源得标准:正在发光而且就就是自己发出得光。
3、物体影子得长短与光源照射得角度有关,影子得方向与光源得方向相反;物体影子得大小与遮挡物与光源之间得距离有关;物体影子得形状与光源所照射得物体侧面得形状有关。
4、从不同侧面照射得到得物体得影子叫做投影，投影在我们生活中很有用处。
过程与方法
1、做光与影得实验,并将观察结果准确地进行记录。
2、根据实验结果分析推理出光源、遮挡物、影之间得关系。
情感、态度、价值观
1、认识到事物之间得变化就就是有联系得,也就就是有规律得。
2、在实验观察中养成严谨、细致、实事求就就是得态度
教学重点、难点
探究影子得变化与光源、遮挡物之间得关系。
教学准备
课件、手电筒、4开得白卡纸、长方体得小木块。
教学过程
一、创设情境,导入课题。（2分钟)
展示小狗图片，观瞧视频《狗狗得一天》。让学生由视频中得手影表演激发对“光与影”得兴趣。由此引入今天得课题——光与影。
(课件展示本节课得学习目标)
二、讨论影子产生得条件(５分钟）
1、展示手影及皮影图片,提出问题:影子就就是怎样产生得？
2、根据学生回答，整理主要问题:
⑴需不需要光?光从哪里来?
⑵影子就就是谁得影子?
⑶需不需要有东西承接影子？
由此总结影子产生得条件就就是:光源、遮挡物与光屏
三、认识与判断光源(5分钟)
那么，什么就就是光源呢?先请同学们来当当小老师,判断一下这些就就是不就就是光源？(图片展示烛光、日出、萤火虫、荧光棒、月亮、灯泡)
根据学生回答，整理提炼重要词语:能发光、在发光。
给出光源概念:像电灯一样能自己发光且正在发光得物体叫做光源。
【过渡】学习了光源这个影子产生得前提,那影子与光源有什么关系呢?下面我们来学学影子得特点。
四、探究影子得特点(20－２5分钟)
1确定小组任务,完成三个小实验。由组长上台领取实验器材。
2实验探究：影子得特点与光源得关系
实验一:影子得长短与光源角度得关系
实验员由小木块得左右与上方分别照射小木块,记录员在实验记录单背面画下影子,观察员负责核对检查就就是否属实,组长总结。
实验一记录单
光源照射得角度
(填直射或斜射)
影子得长短
短
长
我们得结论:
影子得长短与 有关 ,
光源直射遮挡物时,影子 ;
光源斜射遮挡物时,影子 ；
斜射得程度越大,影子就 。
根据学生答案,填写实验记录单。
实验二:影子大小与光源远近得关系
固定木块位置，改变光源与木块距离,分别画下三个不同距离时得影子
实验二记录单:
遮挡物离光源得远近
影子得大小
我们得结论：
影子得大小与 有关,
遮挡物与光源得距离 时，影子就大;
遮挡物与光源得距离 时,影子就小。
实验三:影子形状与光源照射侧面得关系
利用光源从不同侧面照射小木块,记录下影子形状大小。
五、拓展与小结(5分钟)
1、根据最后一个实验得结果,给出“投影”得概念:从不同侧面照射得到得物体得影子。
2、小结本节课主要内容:影子产生得三个条件、影子特点与光源得关系。
3、投影在日常生活中得应用。
4、小试牛刀(做练习）。
板书设计
光与影
光 + 挡光物 + 屏 影子
斜射 长
直射 短
离光源近 大
离光源远 小
光照面得形状 形状
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