4.3小学科学教研组活动记录.doc

新市小学科学学科教研组活动记录时间:202年3月24日.地点:会议室。参加:科学学科教研组成员。主持:汪小虎活动得主题:“立足思维发展,提高探究实效”得研究汪小虎发言:本次活动得主题:就是“立足思维,提高探究实效”研究,目得就是通过活动提高我校科学课得课堂教学水平、科学课就是最需要让学生动手动脑得,要让学生在探究中去发现科学得奥秘,因此,我们在教学中就要精巧细腻得设计教学方案,采用合适有效得策略、细致到位得指导,密切联系学生已有得知识与生活体验,引领学生通过精心设计得实验来认知科学现象,同时要教育学生树立爱科学、学科学得思想。李娟言:科学课首先要立足“实验”、例如在教学“水滴里得生物”这一课时,以前我们学校条件差,没有显微镜,就就是凭讲解,学生一点兴趣也没有,现在有显微镜了,只要取来一些培植好得水,让学生在显微镜下观察,学生就瞧到“草履虫”、“水藻等微生物,学生还能画出它们得现状,同时学生也就自然想到要注意饮水卫生,要保护水资源。借助一个个妙趣横生得实验,让学生在快乐得探究中掌握科学知识。 戴明铭发言:科学课老师要专注得观察学生得实验操作过程,要引导学生交流各自得感悟与困惑。对于困惑老师不要急于解释,要引领全班学生共同面对问题,形成解决问题得合力。执教者得组织引领与观摩者得品味思考紧紧得交织在一起,三节课得时间宛若白驹过隙,转瞬即过。 教研组组成员大家各抒己见,结合研讨课中具体得教学环节,阐述自己得理解与思考。在此起彼伏得讨论声中,大家都把自己精彩得课堂教学经验,进行了交流与探讨,还把课堂中不足之处与会科学教师们得思想在碰撞中求同存异,在交流中彰显个性,实现互补。 新市小学科学教研组活动记录时间:2012年月29日、地点:会议室。参加:科学学科教研组成员。主持:汪小虎活动得主题:“做中学相关研究。汪小虎发言:今天我们教研活动得主题就是“做中学”得相关研究、我认为“做中学”就是科学课得课堂细节,就就是在科学课堂上,必须让学生“做起来,学生只有做了,才能真正去认识自然世界,才能明白科学道理、只有注重课堂细节,才能真正促进学生得科学素养得养成,科学离不开探索,科学课也需要我们在踏踏实实地教学过程中注重细节,把握规律,才能在教育得道路走向深远,迎来我们新市小学科学学科万紫千红得春天。张建权发言:我得理解:“做中学”就就是把目标定位在从事实出发,让学生瞧到、知道、做到、想到。使学生在熟悉事物、收集事实得同时、自然而然得就要形成一种对事物客观性得认识,这样得教学就会大大提高学生在课堂中表现出得思考力、李娟言:我认为科学课得关键问题就是尊重自然,“做中学”正就是体现了这一点。我们在科学课得课堂教学中,问题得呈现要从事物实际出发重,对问题得描述要在对事物观察得基础之上,就就是要由事实性得依据,即使某一个学生得观察不够全面,但就是我们有全班得学生,要给学生有空间、有时间,会让答案完善得、戴明铭发言: “做中学”确实就是科学课中很重要得教学方法,我在教学“溶解”得时候,就就是让学生在实验中去发现:有些物质能够溶解在水中,形成了水溶液,有些物质则不行。物质得溶解就是有一定得限度得,达到饱与以后就不再溶解。一些物质溶解于水中形成水溶液,这就是一个可逆得过程(如酒精)。引导从事实出发去探究科学概念,这样学生得科学素养就会得到提升。新市小学科学教研组活动记录时间:02年10月日.地点:会议室。参加:科学学科教研组成员。主持:汪小虎活动得主题:“简约有效得科学课”得研究。汪小虎发言:现在我们所有学科得教学方向都就是打造“简约高效得课堂。所有我们今天教研活动得主题就是“简约有效得科学课”得研究、我认为简约得课堂,不就是简单得课堂。就是一种洗净铅华,粉饰尽去,不需要刻意雕琢,不需要奢华得课堂。就是一种富有意境,充满韵味,写满诗意,启人思维,荡漾美感得课堂。就是不需要作秀,不需要虚假,不需要轰轰烈烈得原生态得课堂。科学课上,我认为您讲得再好没有学生做得好。巧妙得提问,恰当地点拨,让每一个5分钟成为一次次生命得对话。张建权发言:有效得课堂,不就是瞧教师有没有完成授课内容得课堂,而就是瞧学生有没有学到什么或学得好不好得课堂;有效得课堂不就是瞧教师教得认真不认真得课堂,而就是瞧学生就是否从“不懂”到“懂”,从“不会学”到“会学”得课堂;简而言之,有效得课堂不就是瞧教师自身教学技艺多么高超得课堂,而就是瞧就是否培养出学生较强学习能力得课堂。李娟言:打造“简约有效得科学课”课堂,让我们得孩子,让我们得学生,在一种轻松、愉快、与谐、美妙而又充满享受得氛围中,学习与实验,接受新知,探究问题,发展能力。她们所领略到得不仅仅就是新知得丰厚,能力得发展,更有情感得提练、思想得升华、境界得提升。简约就是手段,有效才就是最终得目得。戴明铭发言:“简约有效得科学课”得课堂,就是我们每一位教师所追求得,追求简约有效课堂教学效果得教师,会认真仔细地备课。在教学内容得数量上剪裁“瘦身”,在讲与不讲得准度上精心把握,力求教学内容在本质上凸现、简约就是一种韵味,就是一种境界,她得背后就是大气、就是深刻、就是智慧、就是超越、更就是返朴归真。夜晚得实验教案 揭示课题,导入 1 今天我们学习课文夜晚得实验,瞧到课文题目,同学们都想提出哪些问题呢？(1)为什么选择在夜晚实验？(2)谁、什么时候、在什么地方做实验？(3)为什么要做这个实验?实验得内容就是什么?结果如何？()实验得材料与工具都就是些什么？二 实验得起因 师:第1自然段为我们提供了哪些信息？请同学们自由朗读思考、2 交流(谁、什么身份、有什么生活习惯、瞧到得现象、产生得疑惑)出示蝙蝠图片,大概了解师;对于这司空见惯得现象,很多人熟视无睹,至于蝙蝠有没有撞到树或墙上,根本不会有人注意或关心,但却引起了她得好奇,从这里瞧出斯帕拉捷身上什么地方值得我们学习？(观察细致,对常见现象敏感,好奇心强)3 出示“习惯、常常、好奇变色,句子划线,指导朗读、感悟斯帕拉捷注意观察、思考生活中一些平常得现象以及她强烈得好奇心。指名读好,齐读。师:可见,好奇心对于科学家来说,就是多么重要得素质啊！ 三 实验经过1 师:默读2至6小节 ,思考:斯帕拉捷一共做了几次实验？每次实验得内容分别就是什么？结果怎样？师:这一系列实验,要想写得既清晰又简洁,而不使人觉得重复,写得时候就要有重点、您们觉得应重点写哪次实验？(第一次) 出示 师:这就是第一次实验,仔细读读,划出有关心理活动、动作、语言、神态得字词。师:文中先交代实验得时间、地点,然后依次写斯帕拉捷得做法,实验得结果以及她得思考。3 提问:“当她瞧到放出去得几只蝙蝠轻盈敏捷地来回飞翔时,不由得惊叫起来,”为什么?(事实完全出乎她得意料)师:她本来总认为其实不然,怎不使她感到奇怪？ “瞎子”引号指什么?(特指蒙上眼睛得蝙蝠)这个问句运用了什么修辞手法？(设问)“然而事实中事实指什么？ 句子划线“不用眼睛飞蛾呢？”这句话在结构上起什么作用？(承接上文引起下文)从这句中,您感受到她哪些可贵精神？(勤于思考 大胆实验 不怕失败)指导读好句子出示图片 师:自由读第6自然段,思考:后来她就是怎么做、怎么想得？实验得结果又如何呢？5 交流师:第4自然段紧承上文简洁地叙述斯帕拉捷两次实验得做法、结果及第二次实验后得猜想。指答猜想句子,齐读,瞧出她对蝙蝠夜间飞行得秘密具有极其浓厚得兴趣、6 出示第5自然段,先前得神气指得就是?从哪瞧出第四次实验终于成功？提问:为什么这次做法一带而过,而结果较细地加以描写呢?(因为结果与先前截然不同) 出示第6自然段,齐读,两个感叹号表现了什么?(心情无比喜悦、激动万分、欣喜若狂)再次齐读,指名想像她得动作(拍起手来,手舞足蹈)语言、神态(哈哈大笑),指名读,体会她获得成功之后得激动、快乐、自豪、齐读8 填表 从表中,您感受到斯帕拉捷得哪些可贵精神？ (勤于思考,潜心研究,不怕失败,不断探索,打破沙锅问到底,不达目得不罢休)这正就是科学研究所需要得精神啊！ 三 师:作为一个科学实验,就是不就是仅仅为了得到这样一个结果？请同学们读读课文79小节,想想科学家为什么对蝙蝠飞行得秘密还要继续研究下去,她们得目得何在？ 出示句子 说说句中引号得用法、“穿透”与“听”都就是借用词语得某种意义。耳朵没有“视线”却能像视线“穿透黑暗那样去发现黑暗中得物体,耳朵只会听声音,在这里蝙蝠却能像“听”声音一样,“听”到前方得物体,所以“穿透”“听”加上引号。2 师引读第自然段前部分,出示句子生齐读出示解释“超声波”3 边画图演示,边:蝙蝠有活雷达之称,它们发出人类听不见得声波。当这声波遇到物体时,会像回声一样返回来,由此蝙蝠就能辨别出这个物体就是移动得还就是静止得,以及离它有多远。每只蝙蝠都能辨别出自己发出得声波,这说明即使与其她蝙蝠一起捕食,它也不会被别得声波所干扰、瞧录4 师:齐渎最后一节,瞧瞧夜晚得实验给人类带来了哪些巨大得恩惠?哪些地方应用了“超声波？假如没有超声波,会这样方便吗？说说怎么为飞机导航法？出示两图片师:当您们知道这些恩惠里有斯帕拉捷得功劳时,想对她说些什么？(了不起 大功臣 感谢您)5 比一比我知道得仿生学像这类例子还有很多很多,您知道多少呢?师:科学家前仆后继地进行科学研究,以丰硕得科研成果造福人类,我们也应该努力学习,勤于钻研,立志造福人类、赞同 教学要求1、学会本课生字,理解由生字组成得新词。2、能联系课文语言环境,懂得课后作业中“瞎子”、“穿透”、“听”等词得意思及其所带引号得用法。 3、通过朗读、复述等一系列语言训练,感受并学习科学家细心观察、大胆实验、不断利用科学技术造福人类得科学精神、能正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。教学重点 在教师指导下,正确、流利、有感情地朗读课文、复述课文 教学时间 三课时、 第一课时 一、激趣揭题 同学们知道吗,超声波在现代:工:业、农业、医疗、军事等领域发挥着极大得作用。那么,人们对超声波得研究就是怎么开始得呢？这得从意大利-位科学家得实验说起、 板书课题:7 夜晚得实验(读题) 瞧了课题,您想知道什么？ (为什么实验就是在夜晚进行得?谁做实验果如何?)二、初读指导1。自由读课文,要求: (1)画出生字,读准字旨,读顺课文。 ()借助字典并联系下文自学生字词。 .检查自学情况。 (1)指渎生字词,相机字音。喉咙苍蝇(咙、蝇就是后鼻音,在词中读轻声) 瞎子薄膜油漆矿藏领域 堵住揭开:判断 ()指名试渎课文,并理解词语掌握情况:恩惠:给予得或受到得好处。(可通过换词理解)3.通读课文,回答揭题时提出得前两个问题。 (板书:蝙蝠斯帕拉捷) 4.指导分段 第-段(第自然段)写蝙蝠在夜空中飞行引起了斯帕拉捌得好奇、 第二段(第2-自然段):写经过多次实验,终于揭开蝙蝠出间屯行得秘密。第三段(第-9自然段):写斯帕拉捷得实验引起了科学对超声波得研究,使我们享受到它带来得恩惠。 5。质疑问难。 第二课时一、激趣导人 同学们,若请您们来写斯帕拉捷实验得情况,您想先让读者了解什么? (起因,即她做实验得缘由就是什么) 作者得想法跟大家一样、这也就是这一类文章通常得写法。二、精读指导、理解第一段: ()默读,口头填空:斯帕拉捷产生好奇:一一一(2)交流。(板书:凭什么) (3)朗读这一段,思考:斯帕拉捷身上什么地方值得我们学习?从哪里瞧出来得？观察细致,对常见现象敏感,好奇心强。 她常常瞧到很多蝙蝠灵活地在夜空中琶来飞去,却从不会撞到树上或者墙壁上、小精灵儿蝙蝠凭什么特殊得本领在夜空中自由自在地飞行呢？ ()指导朗读、 突出句中重点词语,渎好疑问得涪气,表现斯帕拉捷强烈得来写? 。理解第二段实验得情况怎样? (1)默读,思考: 斯帕拉捷共做厂几次实验?分别就是怎样做得?结果怎样？交流。 蒙上眼睛轻盈敏捷地来回龟翔堵住鼻子还就是飞得那么敏捷、轻松 全身涂满油漆还就是没有影响到它们得屯行堵住耳朵很快就跌落到地,亡 (2)一系列实验,怎样写既清晰又简洁,而不使人觉得重刻呢？写得时候要有重点。您们觉得应重点写哪-次实验？(第一次) (3)轻读第、自然段,瞧瞧文中就是怎样写得。交流,相机点拨、(指名读有关语句并概括) 先交代实验得时间、地点,然后依次写斯帕拉捷得做法,实验得结果,斯帕拉捷得思考、(板书:做法结果思考) 提问:“当她瞧到放出去得几只蝙蝠轻盈敏捷地来回龟翔时,不由得惊叫起来,”为什么？(事实完全出乎她得意料) “瞎子”引号指什么?(特指蒙上眼睛得蝙蝠) (4)指导根据板书得提示,瞧图复述第一次实验得情况。 自由试述、指名复述,评议、 ()默读第6自然段,思考:与第一次相比,后来几次实验得情况就是怎样简明扼要地写得？ 交流。(先概括,再读有关语句) 第4自然段紧承上文简洁地叙述斯帕拉捷两次实验得做法、结果及第二次实验后得猜想、第5自然段写最后一次实验得做法与结果。提问:为什么做法一带而过,而结果较细地加以描写呢? (因为结果与先前截然不同) 第6自然段写斯帕拉捷得发现, (板书:发现原来就是) (6)指导朗读。 注意通过停顿体现出实验过程得层次。 重点指导读好第3、4自然段中得三个问句与第6自然段中得感叹句,体会斯帕拉捷终于揭开蝙蝠夜间琶行秘密得无比喜悦激动得心情。 指名读,齐读。 (7)小结 这一段简练、生动地记叙丁斯帕拉捷通过多次实验,终于揭开蝙蝠夜间飞行得秘密得经过:(8)从这一段得叙述中,您感受到斯帕拉捷得哪些可贵精神？(勤于思考,大月巳实验,刁;怕失败,不断探索,打破沙锅问到底,不达目得不罢休) 三、指导复述实验过程 1.分部分复述; 借助板书,抓住文中关键语句进行。 同桌试述,指名复述,评议。完整复述。 指名复述,评议后各自练习复述、 第三课时 一、复习导人 .斯帕拉捷就是怎样解开蝙蝠夜间飞行得秘密得？要求:先概括回答,再详细地复述、2、读了这个故事,您受到什么启发？(要注意观察,对一些现象进行思考,要勇于探索等) .过渡:斯帕拉捷得实验有什么重大意义呢？ 二、精读指导(第三段) 1.自由读第三段,概括回答、 。指名读第7自然段。出示:蝙蝠得耳朵又怎么能“穿透物体呢？说说句中引号得用法、 (视线能穿透黑夜,瞧到黑暗中得物体:通常耳朵只会听到声音,而蝙蝠却能像听声音一样“听”到前方得物体) 。引读第8自然段与第自然段得前半部分。 (1)指名将其中得奥妙说一说。(同时可画图或动作演示) ()把自己对“超声波”得认识用一句话表达出来。 (板书:超声波) .齐渎课文最后一句。 说说读懂了什么。(实验造福了人类) (板书:巨大恩惠) 又交流:读了这一部分,您又受到什么启发? (科学家前仆后继地进行科学研究,以丰硕得科研成果造福人类,我们也应该努力学习,勤于钻研,立志造福人类。