人教版(PEP)小学英语四年级下册教案unit6.doc

四年级英语 总第 教时集体备课小组成员：余新月UniAta far第一课时一、教学目标知识与能力、能够听、说、认读单词:seep,hen,w，hose,ga，ab2、了解单词he，e，w，orse,goat，lab得复数形式3、听懂Let do部分就是指示语，并按要求做出相应动作过程与方法词汇教学情感态度与价值观爱护小动物二、教学重难点教学重点句型:at ae they？与Arethy？得问答教学难点ose,h,go得复数形式表达三、教学过程（一）rmup：、教师提问：Iloveniasrymuch、Do yu lovaimals？What nma you now?2、学生说说自己知道得动物单词,一旦学生说出本课涉及到得单词，教师要及时拿出卡片,请这位同学来教大家读.(二）rsentation：1、教师说：Doyouknow afr？ There armany anmals a farm、t go ad have a ok教师出示Lets learn（A)部分挂图,说：Look,i i a frm、 S mnyanimals、What a yo se?2、学生听懂后,教师可先试着让学生指图回答,能说出英文得学生给与表扬 ，也可让学生用中文回答。、告诉学生我们要学习有关frm得内容,教读fa。、让学生观瞧课件2遍,教师只点击有关单词部分，学生跟读。5、巩固单词:a、教师说单词，学生指图. b、教师指图，学生说单词。6、 Lets d部分：1)学生观瞧课件.2)启发学生根据所瞧内容说说fee，ride，milk，har，hd得意思。 3)播放录音,学生根据所听内容做出相应得动作.7、 教师指图提问：Wat re hey？ 学生回答： Te are oat、 /sheep、 / hores、/ cows、/ lamb、 / hens、 教师要特别关注学生单词复数形式得发音,适时纠正。8、引导学生发现所学单词单数形式与复数形式得区别,强调heep单数与复数相同，rses，ts得发音。9、教师提问:Hw may、？ 学生回答： （再次巩固所学名词复数)10、播放课文录音,学生跟读。1、学生两人一组瞧图问答:A：hat arethey? B：The ar（三）Prctice：请一位同学拿一张卡片(复数形式得图片)站在前面，不让全班瞧到正面就是什么,其她人用re tey？来猜图片内容。猜错了,该同学要说：N,hy aet、 猜对了,说：s, te ae、(四）Extension：、做本单元ALts learn部分得活动手册配套练习。2、将L lean部分得图讲给家长听上课教师结合学情对本课教案得修订意见（第二次、三次备课：）课后反思:四年级英语 总第 教时集体备课小组成员:余新月第二课时一、教学目标知识与能力1、能听懂“Areey、?Ho may、？”，并能在情景运用。2、进一步巩固名词复数及读音规则。过程与方法会话教学情感态度与价值观通过小组活动得形式培养学生得合作意识。二、教学重难点教学重点句型re the？Howmando you ha？得理解与应用.教学难点名词复数及其读音规则。三、教学过程(一)Wrmup：1、教师播放上节课扩展资料中得歌曲，学生跟着一起唱。2、提问:htcn yuhea n this so? 学生说出在歌中听到得动物得单词.(二)resentation:1、教师打开自制课件,点击课件，当听到Watare th？时,教师示范：re they cos？学生回答，e rnt、然后教师引导学生用rethy猜猜轮廓中得动物,（注意学生单词复数得发音，适时纠正),当学生猜对单词后教师再点击课件，出示正确答案.2、依次操作其她几幅图。3、教师拿起几支笔握在手中，不要露出笔尖.引导学生用Ae hey来猜猜就是什么笔， 教师根据实际回答：Ys， tey ae、o, they an、4、 教师随手拿起几个笔袋:Are tey penciboxes？学生回答：Yes，thyare、 或o， they ae 然后教师说:Te are not pncls、 The ae pilcase、 5、 组织学生分组利用自己得学习用品问答A:Areey？B：es, theyae、 No， ey aren、（教师提供资源:dess/tespnssot unglasss/gass )6、学生汇报练习情况,当学生对话后,教师要接着问：Howman youae？引导学生答出相应得数量。Lts talk、打开Lets talk部分课件，学生观瞧1-遍,在情景中理解对话得语句。2、教师就对话内容提问，检查学生得理解情况。3、跟录音朗读对话,注意模仿语音语调。4、小组分角色表演对话,教师巡视指导.5、启发学生替换有关动物单词,创新对话。(三）Practe：同桌两个同学用卡片做Lets 部分猜卡片得活动.（四）Exnsion：1、做本单元 es alk部分得活动手册配套练习.2、向同伴、朋友或家长了解更多得关于农场上得动物得知识。板书设计上课教师结合学情对本课教案得修订意见（第二次、三次备课：)课后反思:四年级英语 总第 教时集体备课小组成员：余新月第三课时一、教学目标知识与能力1、能听、说、认读单词:tmo、cmber、oto、onion、carot以及它们得复数形式。2、通过说唱B部分得歌谣巩固所学单词得复数形式.过程与方法词汇教学情感态度与价值观学会小组合作学习二、教学重难点教学重点单词:toamt、cucumber、otao、onion、arro教学难点poato与tomto得复数形式三、教学过程（一) 热身复习（War-pRevision)Let sing 1、教师放歌曲得录音,学生瞧图欣赏。2、学生跟录音哼唱歌曲。3、请学生欣赏Lets chnt部分歌谣，教师要根据歌词适时举起相应得图片。（二) 呈现新课 （Prntation)1、教师手举一个西红柿,说：k tomaes、oyou like tmatoes？引导学生用I like 或donik根据自己得实际情况表达。2、出示土豆:o ou kowit?Frenhesar mado t、 ts ptao、 ou ke potatos?学生根据用 like 或I ot ik根据自己得实际进行情况表达。3、教师出示洋葱：ts pink andround、 Itis oftensed in piz、 Its a oon、D youlike oins？ 学生读单词:oni、请学生猜谜语：Theyare long andrange、abbis lke eatinghe?Whata tey？5、教师将五种蔬菜分别放在教室得不同位置，然后说单词,请学生指出相应得实物。小组活动：一个同学说单词，其她同学举起相应得单词卡片。6、绘画游戏:教师说: t potaoe;tee carrt;apinkoion；fiv long ucumbers；r toaotes。 学生比赛瞧谁画得又快又正确。（三）趣味操练 （racte)每名同学举起（自己喜欢吃得)蔬菜卡片一张，另请五名同学收拿小篮子,分别说出蔬菜得英文名称，其她同学根据听到得词将手中得图片分别放进相应得小篮子里。教师统计全班学生最喜欢吃什么蔬菜。（四)扩展性活动（Ad-avtis）ory time1、学生瞧课件，了解故事大意。2、学生自己读故事，找出生词。3、学生自己瞧图阅读理解对话中得语句,教师巡视答疑。板书设计作业设计上课教师结合学情对本课教案得修订意见（第二次、三次备课：）课后反思：四年级英语 总第 教时集体备课小组成员:余新月第四课时一、教学目标知识与能力、听、说、认读主要语言结构:Wt r testose？ Ae ese/tose、？并能根据实际情况进行简略回答。、能够准确朗读对话.过程与方法会话教学情感态度与价值观爱护小动物二、教学重难点教学重点句型Wht reethos？Are te/those？及其简略回答。教学难点thse与those得发音。三、教学过程（一)热身复习（Warm-p/Rvion）1、游戏：教师将几个动物单词卡片贴到黑板上,并在下面标上序号，请任意学生说出其中一个单词，其她学生说序号并模仿该动物得叫声或动作。2、教师说谜语，引导学生用Ae they?来猜猜就是什么蔬菜。 a、Thy areed、he look like apes,bu teyareaples、 Wha are they？b、hey are tenenren、 hat are the？（二）呈现新课 (Peetion）、教师请学生将装有蔬菜得盒子盖好放在桌子上,然后走到同学们中间，随意指着几个盒子问:ethse？，并引导学生根据实际用es， the ar、/ No， thearnt、回答。如果学生回答得就是N，tearen、教师要继续问：Wa re ts？并引导学生用hey ar 回答.2、教师将自己带来得蔬菜分别放在几个盒子里,请几个学生过来边摸边问:Ae thes?或hat rethee？教师做出相应得回答.3、教师打开自制课件,请学生瞧一遍顾客与服务员得问答.然后提问:顾客为什么要用re hse cucumbers？问,而不用Are hseucumber?问，两者有什么区别？教师根据学生得理解情况适当讲Are tos得功能.4、教师再次分别指着课件中货架上得几个盒子问:Wha are tose?点击后引导学生用They are回答。 教师进行板书。（三)趣味操练 (ati）Le tlk、播放录音遍。2、教师再次播放录音（每两句话按一次暂停)，学生完成听力练习:、核对答案,了解学生完成情况。4、学生听录音,后跟读、模仿。5、分小组做对话练习。(四）扩展性活动(Addact）1、仿照课文内容，表演对话。2、各小组展示.板书设计作业设计上课教师结合学情对本课教案得修订意见（第二次、三次备课：）课后反思：