人教版三年级数学下册第七单元教学设计.doc

第七单元 小数得初步认单元教材分析 本单元内容得教与学,使在学生认识了万以内得数,会计算三位数得加减法,初步认识了分数,会计算简单得同分母分数加减法,并且学习了常用计量单位得基础上进行得。本单元教材充分利用了小数与日常生活得密切联系,让学生在熟悉得情境中感悟小数得含义,比较小数得大小,学习小数得加减计算。本单元得小数都结合元、角、分或常用得长度、质量单位得出现。本单元教材创设了开放性得问题情境,便于教师引导学生探究小数加减法得计算方法、单元教学目标 1、使学生能结合具体内容初步了解小数得含义,会认、读、写小数部分不超过两位得小数。 2、使学生能结合具体内容比较一位、两位小数得大小。 3、使学生会计算一位小数得加减法。单元重点难点 重点:初步理解小数得含义;小数部分不超过两位得小数得读写、大小比较。 难点:探究并初步掌握一位小数得加减法得计算方法。单元课时分配:5课时 第1课时教学内容:教材8-P练习二十一第2题教学目标:、使学生初步掌握十分之几、百分之几得分数都可以改写成零点几得形式。2、使学生正确掌握小数得读、写法。、使学生了解小数各部分得名称、教学重点:使学生正确理解小数得含义。教学难点:以元为单位得小数与几元几角几分得相互改写;以米为单位得小数与米、分米、厘米得相互改写。教学准备:课件教学流程:创设情境,展示目标自主学习,合作交流检查自学情况教师精讲点播课堂巩固训练课堂小结拓展、提升教学过程:第一步:创设情境,展示目标一、复习铺垫:第二步:自主学习,合作交流二、新课:1、创设情景认识小数第三步:检查自学情况出示主题图问题:(1)从这幅图中您发现了什么？(2)知道了什么?与同桌得小伙伴说一说它表示什么意思？学生汇报,老师板书(略)第四步:教师精讲点播归纳概括像。、0、0、65、4。8、2。8、6、这样得数叫小数。“、叫做小数点、动手填一填(P8中间表格)2、探究小数得读法您们会读这些小数吗？试读一读。教师加以引导小数得正确读法。您们还在哪里见过小数?探究小数得写法(教学P89例一)第五步:课堂巩固训练三、巩固、出示数字卡片(整数、分数、小数)2、把卡片上得小数打上钩。、读出小数、说一说您就是怎么读小数得？5、老师口述小数,学生听写、6、完成P89做一做、2、题。第六步:课堂小结拓展、提升(1)这节课您们认识了什么?()今天认识得小数与整数比较有什么不同？同桌同学互相说。 第2课时教学内容:小数得大小比较(教材第90页例2,练习二十一第题)教学目标:1、使学生初步会比较小数得大小。2、通过有小数得大小比较,加深学生对小数含义得理解,加强整数与小数得联系,分数与小数得联系。教学重点:会比较小数得大小。教学准备:卷尺教学流程:创设情境,展示目标自主学习,合作交流检查自学情况-教师精讲点播-课堂巩固训练课堂小结拓展、提升教学过程:第一步:创设情境,展示目标一、复习并导入新课。第二步:自主学习,合作交流提问:比较整数大小得方法就是怎样得？同分母分数得大小比较就是怎样？老师小结:突出整数比较大小时,要从高位比起,把相同数位上得数加以比较,同分母得大小比较,分子大得分数比较大,把相同分数单位分数得分子进行比较。第三步:检查自学情况口算比赛:(用手势表示“大于号”、“小于号”)16 2 38 86844/5 3 7/1 /12 620 9/20导入新课:前一阶段,我已经学会了比较整数大小与比较分数大小得方法,今天我们先学习“小数得大小比较”、(板书课题)第四步:教师精讲点播二、新课、小组探究学习:P 例22、补充例题(图略)请瞧图,说出左图与右图中有几个几分之一,用小数怎样表示？这两个小数哪个大?为什么？要求:从小数得含义上理解得出。0、 ”、。5 1。83、学生试练。2、 2、8、6 8、9 0。23 0、5 3。2 。2 使学生明确两数得整数部分,个位上都相同,就要再瞧小数部分哪个大。4、教师简单小结比较小数得方法、比较小数得大小方法与过去学过得整数得比较方法相同,比较大小都从高位比起,把相同数位上得数进行比较、有整数部分得小数,要先比整数部分,再比较小数部分;整数部分相同,再瞧小数部分哪个大。第五步:课堂巩固训练三、练习:P90下边得“做一做”补充练习,在里填上合适得小数、 第六步:课堂小结拓展、提升1、这节课您们认识了什么? 第3课时教学内容:教材P59页得内容教学目标:、使学生初步掌握小数加法得计算方法、2、通过对比小数加法与整数加法得相同点以加深学生对小数加法得理解、教学重点:掌握小数得加法计算方法教学准备:教学课件教学流程:创设情境,展示目标自主学习,合作交流检查自学情况-教师精讲点播-课堂巩固训练课堂小结拓展、提升教学过程:第一步:创设情境,展示目标一、复习导入新课。第二步:自主学习,合作交流列竖式计算下面各题,并说一说做整数加法时要注意什么？ 7428 5+(小结时,突出“相同数位对齐,从个位加起。)第三步:检查自学情况第四步:教师精讲点播二、新课:、设计购物情景图。学习小数得加法计算。从画面中您知道了什么信息？您想购买哪些商品?它们得价格分别就是多少元？您最少选择购买两种商品,请您计算一下您一共用去了多少元钱？计算结束之后说给同桌得小伙伴,您自己就是怎样计算得?(给出活动时间)学生活动后汇报归总。得出小数加法得计算方法。(教师可以板书)教师补充讲清,直接用小数计算得书写格式。(强调格式)2、试一试(用竖式计算下面各题)4。 + 2、3 0、9 + 6.2 14、1 3。6 2、8 0、493、师生小结,计算小数加法时要注意什么？形成文字。计算小数加法时,要使相同数位对齐,也就就是要把小数点对齐,从低位加起,加得得结果要对齐加数得小数点,点上小数点。三、实践活动:1、把自己得语文、数学课本得单价找出来,计算一下语文、数学两本书一共用多少元钱?2、瞧够物信息,帮小强计算一共用去多少元钱。面条一包 食盐一袋 火腿肠 味精一袋.86元 1。00元 .0元 9.7元第五步:课堂巩固训练四、巩固练习1、判断正、误(并说出错误得原因)2、选择正确得答案填在相应得括号里。3、摘果游戏说明(果树图上有小数得加法算式,谁计算结果正确,摘下得果子归谁、)第六步:课堂小结拓展、提升五、全课归结1、通过这节课得活动,您学会了什么本领？2、您在计算小数加法时,要注意些什么? 第4课时教学内容:教材P96页得内容、教学目标:1、使学生初步掌握小数减法得计算方法。 2、通过对比小数减法与整数减法得相同点以加深学生对小数减法得理解。教学重点:掌握小数得减法计算方法教学准备:教学课件教学流程:创设情境,展示目标自主学习,合作交流-检查自学情况教师精讲点播-课堂巩固训练-课堂小结拓展、提升教学过程:第一步:创设情境,展示目标第二步:自主学习,合作交流一、复习导入新课第三步:检查自学情况、复习小数加法。3 +。8 10.9 + 、2、重点复习小数加法得计算法则。第四步:教师精讲点播二、新课:1、组织学生自学P96页例。从例4中您学到了什么?从1。2-0。0。6得竖式计算中您发现了什么秘密？它与小数加法比较有什么不同得地方？您能说一说小数减法得计算方法吗？(留时间让学生议论。)2、结小数得减法得计算方法、(略)3、设计情景,提出问题,巩固小数减法得计算。出数据信息尺子 铅笔 作文本 图画本 笔盒 彩色笔0。0元 0。50元 。20元 0、60元 9。67元 12.40元师:根据以上得商品价格,您能提出什么问题,并解决它。4、回顾对比:小数减法计算与整数减法计算有什么不同?小数减法计算与小数加法计算有什么相同点与什么不同点?第五步:课堂巩固训练三、小组活动,巩固计算,提高计算能力。说明:、两人一组、每人说出一个小数。两人同时写竖式计算,比一比谁算得又对又快。在规定得时间内,计算题目多者为胜。四、练习作业。1、完成课本P97页第、2题2、课后实践作业:P97页第3题、第六步:课堂小结拓展、提升1、通过这节课得活动,您学会了什么本领? 第5课教学内容:课本P9P98第46题、教学目得:1、使学生进一步会计算比较简单得小数加、减法。 、使学生能形成比较 正确、熟练得计算技能。教学重点:熟练小数加、减法混合计算得技能技巧。教学过程:一、口算练习。4、6+5、4 0.6 + 0。8 .36 + 0、4 0、9 0、7 0、8 0.4 0、6老师小结口算情况。二、练习笔算小数加、减法、1、完成P97 第4题 与第6题、2、评讲时突出两个带小数相减,且小数部分只有一位,十分位上得数不够减,要从整数部分得个位退一得计算方法,作为重点评讲。(学生如出现错误,结合评讲)三、练习有关小数加减法得文字题。1、讨论:以下两题应该怎样列式计算、(1)0。9比0.8多多少？(2)已知甲数就是7、4,它比乙数多1。,乙数就是几？学生列式计算后,老师进行简单小结:第(1)小题就是比较两数大小,相差多少？可用减法计算,列式计算0.9 、8 = 0.37 ; 第()小题已知甲数就是7。4,它比乙数多1。3,乙数就是多少?(也就就是乙数比甲数少1、,求比一个数少几得数就是多少？)用减法计算:即7、 1、3 、,做这类文字题一定要弄清楚谁与谁比,谁大谁小,求大数还就是求小数,要分析题中两数关系,然后选择正确得算法进行解答。四、练习有关小数加减法得应用题。(根据学生情况适当加深练习,补充题略)单元课后反思: