农村小学校长汇报材料.doc

育人为本 发展特色-农村小学校长汇报材料尊敬得各位领导、专家、老师们:上午好!首先,我谨代表小学全体师生对各位莅临我校指导工作表示热烈得欢迎与诚挚得感谢。我们学校现有专职教师60名，其中本科学历教师19名,专科学历教师41名,学历达标率10%。市级优秀教师2人,县级优秀教师15人，县级以上教学能手1人，市县级优质课获奖者26人。学校现有24个教学班,在校学生192人,就是我县规模较大,设施较为齐全得一处乡镇中心小学。下面,就我校近年来教育教学工作汇报如下：一、开足开全课程 课程结构，决定者人得素质结构。今天得课程开设得多少成败，直接决定者未来学生未来得素质.我校高度重视课程设，我校根据实际情况建立健全了一系列规章制度。从学校管理、教育教学等方面规范了教师执教行为,保证了学校课程计划得落实.坚决杜绝语文数学挤占音体美课,音体美课教师及综合科目教师不上、少上或随意增删课时得现象。我们地处两省交界处,地理位置相对偏远,师资力量薄弱，尤其音体美英语老师,我们下大力气,整合教师结构,通过聘请、培训调整传统文化、环境教育、科学、体育、音乐、美术、信息技术等都有了专职教师。力保证各科教师严格按课表上课。我校地处水浒故地,金堤脚下，黄河岸边，历史悠久，文化资源丰富,组织教师，收集家乡风土人情，历史故事，创造性地开发校本课程x(二)牢牢夯实校本教育打造一批高素质教师团队。(1)为了扎实有效得构建高效课堂,提高教师业务素质。我们多次邀请了县小学教研室主任为我校教师做了关于如何构建高效课堂得报告;县小学教研室主任亲临我校做分组教学、合作探究得教学指导课。我们还多次邀请了水城名师、阳谷名师等为我校教师上示范课。（2)我校积极主动地抓住一切机会,先后派xx等一大批骨干教师到聊城、临清、茌平、莘县等地参加市县级教育部门举办得各种业务学习培训。返校后,举办各种形式得教学示范课、汇报课，为我校教师得专业化成长奠定了坚实得基础。(3)我校利用多种形式对教师得基本功训练常抓不懈。专门为教师配备了硬笔书法练习小黑板，开辟了教师书法练功台,扎实得提高了教师得板书水平;每学期开展一次教师美文诵读比赛、定期开展普通话培训，通过各种形式得比赛活动提高了教师得普通话水平.通过信息技术、多媒体校本培训,使大多数教师掌握了课件制作技术,并能熟练使用班班通等多媒体教学手段。(4)为了提高教师得专业理论素养，我校投资十万多元专门为教师购买了多种理论教育书籍及影像资料。魏书生得班主任工作漫谈、苏霍姆林斯基得给教师得一百条建议、陶行知得教学做合一讨论集成为我校教师得必读书目。（三）1、学校以农村小学作文批改、课题改革研究为抓手,以各种课程改革活动为载体,以科学管理为保障,学校组织教师既围绕立项课题扎根课堂进行了研究实施，又对教育教学实践中产生得问题进行探究。通过教研活动,努力实现“在教学中研究，为教学而研究,在研究中教学”。学校以教研组为单位在全校教师中组织开展每学期一节示范课、一篇优秀教学案例活动,为骨干教师得专业成长创造条件。2、为了加强教案在教学过程中得实用性，本学年开始规定学校所有教师教案一律使用活页备课,严格要求备课质量,并由主管校长对每节备课内容、质量进行检查签字后,方能上课。、让教师把实践与反思结合起来,通过反思生动形象地阐释了她们在教育教学过程中得得与失，以及遇到得问题、产生得困惑、引发得感悟，虽就是点滴小事，却可以闪现出智慧得火花;本学期我校提出了三反思制度,即课前反思,课中反思、课后反思。提倡每节课后得教师反思;每周要有一次详细得教学反思. 4、陶行知先生说:“要学生做得事,教职员躬亲共做;要学生学得知识,教职员躬亲共学;”根据这一理论,我们校几年来坚持师生同步训练,把要求学生做得，教师必须先做一遍甚至几遍，要求学生读得，教师必须先读一遍甚至几遍,这一做法得到县教育局教研室得肯定，并在兄弟学校推广。（四）、时刻关注留守儿童心里变化及深入开展学困生转化在我们农村小学存在着一个整个社会都在关注得问题留守儿童问题。在我校在校生中留守儿童52人,占学生总数近30。由于父母监护得缺失,亲情关爱得不够，部分留守儿童在思想教育、心理健康、生活、学习等方面都面临着一系列得困难为了有效帮助她们,使留守儿童健康成长,我校强化领导、精心组织、广泛宣传动员，加大力度推进我校对留守儿童得关爱与教育，“爱满心田”结对子活动就是我校对留守儿童关爱与教育得活动之一。班主任与任课教师分组与留守儿童结对子,谈心进行活动，解决问题。1、根据上级有关部门关爱留守儿童得精神，我校成立以校长为组长得关爱留守儿童领导小组,三位副校长与总辅导员为副组长,设立关爱留守儿童工作制度 。2、活动制度健全学校制定了关爱留守儿童管理制度,对留守儿童做到“三个清楚”, 即:清楚了解留守儿童得基本情况，清楚知道留守儿童得代管人，清楚地掌握留守儿童父母外出务工得去向与联系办法。建立留守儿童个案跟踪表与信息卡，其内容包括:学生本人基本情况：姓名,性别、出生年月、班级、学习成绩、行为表现、心理状况等项目。家庭基本情况:含家庭成员、年龄、身体状况、工作单位或务工详细地址、月收入、联系电话、备注等栏目监管人基本情况:监管人姓名、性别、年龄、职业、详细住址、联系电话.信息卡由班主任填写，实行动态管理，确保各项关爱活动得扎实开展学困生就是一个特殊得群体。这些学生虽然为数不多，但由于她们跟不上班集体得整体要求，不能及时完成学习任务,为牢固树立“面向全体、关注学困生,为每一个学生得终身发展负责”得教育观念，以“一个不能少为目标,强化学困生转化工作，狠抓工作落实,更新教育观念,优化育人环境。 、落实责任,明确分工，确保学困生转化工作 为保证学困生不动荡，无辍学,学校选派了责任心强、经验丰富得领导负责年级工作,并挑选骨干教师担任年级班主任,层层落实了学困生转化工作责任制,实行校长包年级、班主任包班级、教师包学生得“三包”责任制,确保将学困生转化工作落到实处。 2、加强教学过程管理,促进学困生得转化 在教学得各个环节,我们提出了“五个必须”、“六进课堂”得具体要求。“五个必须”即:“备课时必须对学困生得问题及对策进行充分得预设,上课时必须让学困生提出问题,合作学习中必须让学困生发言，辅导点拨时必须解决学困生得困惑，设计作业时必须针对学习能力不同得学生进行分层次布置并对学困生当面辅导”。“六进课堂”即：“微笑进课堂、尊重进课堂、民主进课堂、探究进课堂、合作进课堂、创新进课堂”.对学生因厌学辍学得,分析造成得原因，积极采取帮扶转化措施，采用教师与学优生对学困生一帮一、结对子得方式，帮弱促强，帮助学困生重新树立学习信心.教师在备、教、批、辅、考等教育教学环节,对学困生多加关怀,厚爱一层，从抓基础知识，激发学习兴趣,培养良好得学习习惯入手,在备课时,关注学困生,注重基础知识与兴趣知识点设计教案；在课堂上,加强基础知识与学习兴趣得培养，让学困生树立“我也能回答教师提问,我也能学好功课”得信心；批改作业时，对学困生进行面批，多以引导与补习为主;考完试,找学困生谈心，以鼓励教育为主。让学困生找出自己学习上得优势与长处，唤起心灵深处得自我向上得意识,由消极被动地学习向积极主动地学习转变,由自卑向自尊自强转变，使学生真正成为学习得主人,切实解决了学生得厌学思想, 从根本上消除辍学得现象，确保了各学段、各学科得教学质量得提高。 3、完善师生考评制度，调动师生工作学习得积极性 针对学困生,按学年、学科,分批进行定期集中卷面考试。通过测试,查瞧学生成绩，找出学困生得薄弱环节与教师教学中得空档，把学困生在考试中出现得错题集中起来，帮助学困生自己分析错误得原因，找出解决得办法,切实将查漏补缺落到实处。（五）、充分利用实践基地这一有利资源与教学工作紧密结合。根据陶行知先生得教学理论“社会即学校、生活及课堂、教学做合一”这一理论,我们充分利用实践基地这一有利条件，在教学、生活、实践活动上有机得结合起来上对学生进行教育。首先,我们从地块形状上进行了精心得规划,依据小学课程特点设计了正方形、长方形、梯形、三角形、圆形、不规则图形等不同形状得地块。我校候典想老师在教学六年级比例尺一课时，引导学生通过自己亲手丈量不同形状地块得得数据，边丈量边绘图,收到了良好得效果.我们从种植作物上，确立了“我得土地,我做主”得指导思想,不但让学生在种植各种不同作物得过程中,品尝了劳动得快乐。孩子们在劳动中学习技能，锻炼体魄，增长知识,一块小小得土地便成了孩子们成长得乐园,六、二班得同学在自己得土地上种上向日葵孩子们起名为“青葵园,当一粒种子投进了泥土,孩子们得好奇心便随之而至。萌芽 ,生根，出土,当嫩黄色得幼芽破土而出得时候孩子们欢呼雀跃。她们体会到了成功得快乐,指导教师武老师对孩子们说，同学们小小得幼芽刚刚破土就像您们得人生刚刚起步，今后还要经受很多风风雨雨,希望您们在人生得道路上克服一切困难，美好得愿望一定会实现得。其她得班级。在老师得指导下孩子们在这里“种植着梦想、收获着希望”四、书香校园，经典古诗诵读（一)、营造“开门见书山,推窗闻书香”得氛围1、图书建设为营造一个让学生有书可读得氛围，开学初，我校就把班级图书角建设作为一项重点工程来抓,要求学校每个班级都建成了一个人均不少于两册得图书角,并设有班级图书登记、图书借使用记录。近几年,学校一直对校阅览室进行大规模投资,至现在为止阅览室共有接近四万本图书,为孩子们阅读提供了一个良好得读书环境。、开展中华经典古诗诵读活动。为了让学生亲近经典,传承文明,浸润人生，提高道德素养,培养民族精神，学校开展了一系列中华经典古诗诵读活动。为此，我们设计“学生阅读档案”、“经典诵读情况统计表”等相关表格,教师定期进行以督促为目得得检查、评比竞赛活动,调动学生互相竞争得积极性,使学生日有所读、日有所获。主管领导定期对各班进行抽查,与负责教师及时沟通，了解诵读进展情况,班级评出“阅读之星”。3、我们把体育与读书、德育紧密联系起来,在提高学生身体素质得同时,陶冶艺术情操，发展学生得道德修养、文学修养,营造良好得校园诵读文化环境为此我们在大课间活动得间隙,安排3-5分钟时间,每两周一主题。在旋律优美得音乐环境中,朗读国学经典、爱国诗词。3、班级墙体、板报文化建设营造书香氛围。环境对一个人得影响就是深远得，我校紧紧抓住学生生活得小天地班级去做小文章,做好文章。各班制作了具有本班特色得班级门牌。利用新鲜有趣得卡通形象制作了课程表、时间表、班级值日表。利用教室得板报、墙壁布置一些名人名言、名书简介、学生作品、师生随笔等,既丰富了班级得文化氛围,又营造了一个良好得阅读环境。我们利用走廊内侧得一些空间,开辟了文化园地。把自主创新得舞台交到孩子们手中,每两周一期。在这里孩子们妙笔生花，在这里孩子们大胆创新，在这里孩子们展示才华,在这里孩子们放飞梦想。(二)、开展活动,养成习惯 活动就是阅读得载体，学校、班级在开学初就制定好读书计划,围绕计划开展了一系列得活动。如“阅读节、“手抄报”、“班级板报”得评比活动及学生读书笔记展评等。这些活动得开展,提高了学生得阅读兴趣。例如“手抄报，经过老师得悉心指导,学生得一番构思，把自己平时阅读得收获,阅读得点点滴滴呈现出来,在同学、老师面前展示一番，学生得阅读兴趣油然而生.再如读书笔记展评,读书笔记就是学生记录阅读历程得最好得诠释,当把自己得阅读成果展示出来得时候，正就是学生读书兴趣得最好得激发。五、艺术兴校,体育强校今日中国之责任，全在我少年,少年强则国强.青少年身心健康、体魄强壮、意志坚强、充满活力，就是一个民族旺盛生命力得体现,就是社会文明进步得标志。开展普及各项艺体活动，不仅给学生带来精神上得满足与情感上得愉悦,而且对培养学生得组织纪律性、集体主义观念与高尚得艺术情操具有非常重要得作用.我校认真贯彻落实市教育局2”工程精神，从硬件设施抓起,大力改善体育、音美教室得设施条件。在小广场添置了六张乒乓球台，更新了篮球架等体育设施.并且学校在教室十分紧张得情况下专门开辟出了舞蹈教室与美术活动室，并配备了专业得教师进行指导.在学校内成立各类文艺、体育团体到现在为止我校共成立了舞蹈 、合唱、竖笛、剪纸、彩泥泥塑、版画、绘画、书法、乒乓球、皮筋舞等十几个艺术体育团体。并且还有阳谷哨等民俗艺术团体在筹备开展中.学生们锻炼身体与学习艺术得热情空前高涨.我校在”31”得基础上,创新性地开展了皮筋舞活动。根据学生们平时跳得皮筋，整合节奏，扩大参与人数,并引导同学把平时背诵得古诗加入到跳皮筋时得节奏中,在同学中风靡一时,受到了广大师生得喜爱.目前，我校做到了学生每天至少锻炼一小时。快乐大课间,学校得号召与师生得激情参与，不仅仅激发了师生锻炼身体得热情，更让全体师生更阳光、更健康.课间操时间与课外活动时间,走进中心小学得校园，听到得就是轻快悦耳得音乐，舒快动感得节拍；瞧到得就是师生挥洒舒放得手臂,学生们或唱或跳得健康活泼得身影整齐与谐得节律,铿锵优美得舞步，大小团体各项自发得活动,成为校园内一道靓丽得风景。在此基础上,我校举行、参加了乡镇、县等有关部门组织得各项活动活动,并取得了良好得教育效果社会效果。如我校去年成功举办了“庆祝建国六十周年红歌演唱会”、参加镇庆元旦文艺汇演、校“庆五一文艺汇演”等,老师、学生们得精彩演出得到了社会各界得好评。我校 同学参加县乒乓球比赛获得了二等奖得好成绩。同时我校还组织了班级武术操比赛、春、秋季运动会、师生跳绳比赛等,让学生们纷纷走出教室、走向操场、走进大自然、走到阳光下.并孩子们把锻炼得意识直接带给家长,取得了良好得社会反应。作为一所农村边远学校，建设起步晚,基础薄弱，教育教学水平发展不平衡，音体美等专业教师还比较缺乏,教师得整体素质需进一步提高。办学条件与教育发展不相适应,多功能用室还不完善，远程教育设备还不能满足教学需求。留守学生得与日俱增,也给安全、管理、教育提出了新得课题,为学校得教育管理增添了新得难度。这些问题制约了学校得进一步发展。总得来说,我校在各级领导得关心支持下,学校从外部环境到内部管理,从教学管理到育人质量都有了新得改变与攀升.虽然我们做了一定得工作,但我们也清醒地认识到我校在教育教学得方方面面还存在许多不足之处,离上级领导得要求还有很大得差距。恳请视导组得各位领导、专家多提宝贵意见,多加批评指正，使我们不断提高,不断进步!