资源描述
结识水
教学目的：
1、懂得水基本性质及水在自然界中分布。
2、能学会综合运用感官观测水性质，并能描述所观测水特性。
3、能积极参加关于水结识讨论，刊登自己看法；能意识到水是地球上重要资源，结识到节约用水重要性；在辨认水活动中，学会小组合伙，体会到合伙学习乐趣。
教学重点：引导学生通过不同办法从不同角度理解水特点。
教学难点：让学生能用语言、文字、图画等各种方式表达自己发现，培养她们观测、比较、综合分析和语言表达等能力。
教学准备：
1、分组材料：糖水、清水、牛奶、白醋、、吸管、透明杯。
1号杯：牛奶 ２号杯：白醋 ３号杯：糖水 ４号杯：清水
水管、不同形状小杯子、气球、水盆8个
教学过程：
一、猜谜语导入
1.孩子们，今天教师带来了一种谜语，咱们一起来猜一猜。请看：一物不稀奇，人人不能离，钢刀切不断，铁钩钩不起。谜底是（水）
2.水和咱们生活息息有关，没有了水，咱们就无法生存，。咱们每天都需要水，都见到水，水是什么样呢？这节课，咱们就来 “结识水”（板书课题）
二、结识水：
讨论观测办法与顺序
师：孩子们，教师今天太马虎，我把清水，牛奶，白醋和糖水混放在一起分不清了，我懂得你们都是助人为乐好少年，能帮忙找一找哪一杯是清水吗？（学生猜测，并说出自己理由）
1．学生讨论观测办法
师：人们对1号杯意见比较统一（看颜色），对2号，3号，4号这三杯为什么不能拟定，可以用什么好办法来辨别？小组讨论。
2.学生交流观测办法：看、闻、尝、（摸）。（板书）
提示：教师有一种重要提示，那就是对于不结识物体，咱们不能随便去闻，更不能随便去尝，懂得为什么吗？（以免引起中毒）
3.师：你是怎么闻？（演示扇闻法）（拟定2号杯为白醋）师演示“闻”办法：用鼻子闻时候，不要直接接近物体，要用手扇过气味来闻。
4.咱们已经懂得糖水和清水没有毒，可以尝（拟定3号杯为糖水）。师演示 “尝”办法：品尝时用舌头尝时候，要用筷子或别物体蘸取少量物品进行品尝。
5.小结：通过了同窗们共同努力，咱们终于把水找出来了，同步也把水特点找出来了，水有什么特点呢？：透明，无色，没有气味，没有味道。【设计意图：引导学生思考观测是最佳办法来验证自己猜测。但是观测办法有诸多，引导学生讨论发现观测顺序】
三、探究水此外两个特点
1、师：通过刚才活动，同窗们用看、闻、尝、摸办法不久帮教师解决了问题，教师心里很佩服。水除了这四个特点之外，尚有其她特点吗？ （生猜测：有形状、会流动。）
师：水究竟有无形状，会不会流动呢？咱们可以用什么办法来验证呢？小组讨论实验方案。
2.生交流验证办法。
师：教师给你们准备了某些材料，用教师给你准备材料看看与否能验证水这两个特点。小组长领取材料。
3、生报告探究成果。
4、小结：通过验证，咱们发现水是没有固定形状，水会流动。（板书）。
5、解说：像水这样没有固定形状，并且会流动物体叫“液体”。像橡皮、木块这样不会流动物体叫做“固体”。
常温、常压下，水是没有颜色、没有气味、没有味道、透明液体。（强调常温、常压是条件，由于水在不同条件下可以变成冰，也可以变成水蒸气）
5．知识扩展
提问：你能举出寻常生活中某些液体吗？ 学生交流。
四、体会水资源匮乏对咱们影响，培养学生节约用水意识
师：水不但美丽，并且是生命之源，它孕育着地球上一切生命，但是可供人们运用水资源是有限。人们请看：（出示地球上水分布图）地球上97%水是海水和咸水湖中水，只有3%是淡水，而淡水中尚有许多不能被开采深层地下水。水蒸气等尚有地球南北两极冰山占了76%。（从形态来看，水有液态、气态和固态之分）。地球上水虽然比较多，但是人类实际可以运用水只占地球上总水量0.37%左右。有专家预言，水资源短缺将成为21世纪面临最为严重资源问题。国内水资源就面临着一系列问题，如：水污染，淡水缺少„„
生：咱们一定要节约用水，保护水资源„„
小结：同窗们有环保意识，教师感到非常高兴，但是说得好不如做得好，就让咱们用实际行动去节约用水，“别让地球上最后一滴水成为咱们眼泪”。 （人们请欣赏几幅与节水关于图片）。
五、 板书设计：
结识水
观测办法：看 闻 尝 摸
无颜色
无气味
无味道
会流动
无固定形状
比较水多少
教学目的：
1、科学探究：能用比较办法结识水多少。进一步学会用科学实验来验证假设对的与否。学会使用量筒量水多少。
2、科学知识：懂得比较水办法有诸多，其中有某些是比较简朴，结识毫升。
3、情感态度：培养学生认真细致及乐于合伙交流科学精神。
4、教学重点、难点、核心：运用各种办法比较水多少，使用量筒，比较出水多了多少。
教学过程：
1、引入探究问题，激发学生兴趣。 在每个小组桌子上，教师给人们准备了三瓶水。三个瓶子中，水面都高低不同。哪个瓶子里水多？哪个瓶子里水少？还是同样多？你懂得吗？并简朴说说理由。 自评：这种猜测事实上就是科学思维培养，猜测对的与否，需要用科学实验来证明。以此来引出这节课实验重要性。通过创设各种探究情景，引导学生产生问题而形成详细探究任务来进行科学形象思维训练。
2、进行科学探究，解决实际问题。 （1）讨论比较水多少办法。 先提问：要比较这两个瓶子中哪个瓶子里水多，直接用肉眼观测行不行呢？你以为可以用什么办法呢？小组同窗可以讨论一下，不要只局限于一种办法。并进行学生讨论交流。再报告：你们决定用什么办法来比较？需要用到什么工具呢？比较时候要注意什么？（依照学生回答分别板书办法：倒入同样杯子、瓶子比高低；倒入小杯比杯数；用秤比重量……） 自评：在科学思维培养中，讨论是一种很直接、很有效启迪方式。 （2）学生比较水多少。 刚才咱们积极开动脑筋，想出了诸多办法，这些办法都可以来比较水多少，下面就请人们自主选取一种办法来比较两个瓶子中水多少。同步，教师要提示人们在倒水过程中不要将水倒出来，保证比较精确度，把你们比较成果记录下来。 自评：在培养学生科学思维中，记录是一项十分重要事，诸多灵感或习惯都是在点滴记录中逐渐培养。
3、引导学生使用量筒比较水多少。 （1）引出量筒。 咱们已经比较出来两个瓶子里水多少了，那么其中一种瓶子里水比另一种瓶子里水多多少呢？你可以如何来描述呢？学生报告。为了精准地测量水多少，需要借助专用测量水仪器，量筒就是测量液体多少仪器之一。 （2）结识和使用量筒。 当前咱们来观测量筒，比一比谁发现多？注意量筒是玻璃做，咱们在观测使用时要注意什么？（轻拿轻放） 小结：量筒壁上有刻度，这刻单位是毫升，毫升就是通惯用来表达液体单位。在咱们使用量筒上，每一格刻度代表多少毫升？一次最多可以测量多少毫升水？ 提问：你们以为在读数据时，视线应如何？出示：（读数示意图）视线应与量筒上刻度与液面相平。 讲述：诸多同窗一定想立即使用量筒来测量水多少了，当前就请各小组用量筒分别测出三个瓶子里各有多少水？相差多少水？把测量成果写在探究记录纸上。各组报告测量成果。 自评：科学思维培养离不开科学仪器，仪器介入增长了验证精确性，对的使用仪器有助于思维空间拓展。
4、练习测量50毫升水。
5、小结延伸。 今天咱们就如何比较水多少进行了研究，人们有什么收获？尚有什么新问题吗？在生活中，大多数液体包装材料上都标有详细多少毫升数据，请人们注意观测。
小水轮
教学目的
1.学习运用生活中材料和简朴工具组装一种可以转动小水轮。
2.能故意识地通过公平对比,发现水位高低、水流量大小会影响小水轮转动快慢
3.通过看图片和有关视频,理解人类对水力资源开发和运用。
教学重点和难点
重点:懂得水有力量,并尝试通过实验发现水位高低、水流量大小会影响小水轮转动快慢。
难点:在让小水轮转得更快活动中,能故意识地进行公平对比
教学准备:
1.教师材料:人类对水力资源运用有关图片、视频
2.学生分组材料:厚约2厘米胡萝卜1段、铝片4片、长铅丝1根,水槽架子、漏斗2 粗细不同橡皮管各2根、水杯、水。
教学过程
一、课件出示：
1、组装小水轮。
材料:厚约2厘米胡萝卜1段、铝片4片、长铅丝1根。
教师示范,学生观看。
组装好后,学生动手操作
教师巡视。
2、让小水轮转起来
（1）你有办法让小水轮转起来吗?
办法一:用嘴吹;办法二:用手拔
（2)讨论:如何让水轮转得更灵活
动手试一试。
用水力量让小水轮转起来
材料:水槽架子、漏斗2个、粗细不同橡皮管各2根、水杯、水
学生自己动手操作。
教师示范。
（3)如何让小\水轮转得更快?
生1:我把漏斗拿高一点。
生2:水加多一点;生3:水加快点。。
（4)你尚有其她办法吗?
（5）讨论:能不能用纸杯代替漏斗做这个实验?
为什么水塔总是造高高？
二、动动脑筋
你懂得吗?
人们可以借助水力量做哪些事情？
课件出示:引水灌溉农田、水力发电。
三、总结：
这节课咱们学到了什么?
哪里有空气
教学目的
1、通过捉空气活动，懂得咱们周边处处均有空气。
2、通过用各种办法感知空气存在，发展求异思维。通过交流，能认同她人合理观点，体验分享高兴。
3、通过实验，懂得某些物体中也有空气，初步建立用事实证明观点意识，提高认真细致观测科学态度。
教学重难点
本课重难点均为：用各种办法感知空气存在，发展求异思维，体验分享高兴。
教学准备
1、实验器材：塑料袋、水槽、水、抹布、泡泡液、棉签、牙签、羽毛、托盘、尺、瓶子、粉笔、辣椒。
2、教学用品：板书、板画贴、奖励贴、投影仪、ppt。
教学过程
活动一：尝试感觉空气存在办法
1. 活动：把空气捉到袋子里。
* 教师出示塑料袋，提出任务，规定学生迅速完毕举起袋子。提示学生捉到空气后旋转袋口防止空气漏出。
2. 交流：捉空气详细地点。
* 选取不同位置学生来交流。
3.小结：咱们周边处处有空气。
* 依照学生回答出示板书。
4.尝试：用不同办法感觉袋子中空气。
* 先请一位学生交流，明确任务：感觉到袋子中空气。
5.交流并演示：感觉空气存在办法。
* 请学生到讲台前演示。将交流办法用板画贴在黑板上，并写上学生学号。
6.小结：借助物体用不同感官感觉空气存在办法。
* 引导学生观测各种办法进行归纳：用眼睛、耳朵、皮肤感知。
7.反思：自己原先想到了几种办法，通过交流又懂得了什么办法，新办法是如何懂得。
* 让学生数数黑板上贴着办法。用手势表达自己原先想到办法数。请一位学生交流自己原先办法，全班学生指出这位学生当前懂得办法分享者学号。
活动二：探究某些物体中与否有空气
1.观测物体并预想：这些物体中与否有空气。
*出示尺、瓶子、辣椒、粉笔。让学生填写记录单预测栏，并交流预想理由。依照学生交流移动板画。
2.设计：证明自己观点实验方案。
* 引导学生使用操作以便，便于人们同步观测办法，即放到水里看气泡。
3.实验：观测物体中与否有空气。
* 指引学生：为了辨别什么物品中有空气，必要一种实验完毕后填好记录单实验栏，再做下一种。规定：小构成员分工合伙、实验后清理桌面坐端正。
4.交流：实验成果。
*当学生浮现争议时，强调用事实证明自己观点，让学生到讲台前演示实验。
5.小结：某些物体里也有空气。
* 请学生交流实验后发现。如：有些物体中空气，有物体中没有空气；有空气物体上均有孔；有物体从表面上看好像没空气，其实也有空气藏匿其中。
板书设计：
空气在哪里
咱们周边处处有空气
感觉空气存在办法
有空气 没空气
辣椒 尺
瓶子
某些物体中也有空气 粉笔
结识空气
教学目的：
科学探究目的：能通过各种角度来结识问题，能用各种感官和办法证明空气存在。
科学知识目的：建立气体初步概念，结识空气是没有颜色、没有气味、没有味道、透明气体。
情感态度与价值观目的：激发学生科学探究兴趣，培养学生观测能力，实验能力、分析综合逻辑能力，增强学生创新精神，渗入环保意识。
教学重、难点：
可以用各种感官和办法感知空气存在，对实验成果进行分析得出结论，结识空气基本物理性质。
教学准备：
杯子、塑料袋、土块、扇子、盛有水水槽、粉笔、气球、吸管、细木棍、小打气筒、注射器等。
学时安排：
一学时
教学过程：
一、激趣导入
教师从讲台下“用力”抬上一种大玻璃杯，玻璃杯四周用纸围起来。
师：同窗们，人们想一想这个大玻璃杯里能放些什么？
学生自由发言。
师：今天教师也在里面放了一种非常宝贵东西，你们能猜出里面放是什么吗？
学生自由发言，师否定。
[预设：一年级学生对玻璃杯里面东西普通以为应当是看得见、摸得着物体。]
师：同窗们，既然人们都没猜对，那就向前面来“偷偷”地看一下，然后告诉人们？
让几名学生到讲台上看玻璃杯里面物体。
生：“空气”。
[预设：在生活中，学生对空气已有初步理解，对空气重要性或多或少也有某些结识，因此会有个别学生会说出答案。]
教师缓缓去掉玻璃杯外面纸，展示给全体学生。
师：对，是空气,那同窗们对空气又有哪些结识呢？今天就让咱们一起来结识一下空气吧!（教师板书：结识空气）
二、探究学习
1、活动一：找空气
师：人们能看到玻璃杯里面东西吗？
生：不能。
师：是，空气是看不到，那么咱们用什么样办法来证明空气就在咱们周边呢？下面，咱们就运用身边材料一起来把“躲藏”在咱们身边空气找出来，比一比究竟哪个小组办法多，哪个组是咱们班冠军组。
课件展示，教师宣布活动规则：
（1）以小组为单位，在五分钟之内，比比看哪个小组能用最多办法找到空气，或者证明周边有空气。
（2）要充分调动咱们器官（眼、耳、鼻、舌、手等）等感受。
（3）填写好登记表。
用到
材料
做法
看到
现象
用到器官
眼
耳
鼻
舌
手
其她
小组活动。
教师巡视指引，对遇到困难孩子进行必要协助，赞扬活动积极孩子，勉励胆小孩子，还要提示人们注意记录，以及注意时间等问题。
小组活动结束。
小组代表报告成果。
（1）用塑料袋兜气，塑料袋会鼓起来。
（2）吹气球，鼓起来气球里有空气。
（3）用吸管往装水烧杯里吹气，会有气泡。
（4）用扇子扇风，会有凉丝丝感觉，头发也会飘起来，阐明空气流动。
（5）把粉笔放进水里，也有气泡，阐明土块里有空气。
……
教师对冠军组颁发一张自制奖状。
教师小结：
咱们周边处处均有空气，无处不在，咱们每时每刻都离不开空气，它对咱们人类是非常重要。
2、活动二：比较空气和水
师：说到对人类重要，那在上一单元中咱们还学到了与咱们生活不能分离另一物质？你还记得是什么？
生：水！
师：对，水也是人类不可或缺物体，动植物离不开它，人们生产、生活也离不开它，那谁能告诉人们水有哪些特性呢？
生：没有颜色、没有气味、没有味道、透明液体。
课件展示水特性。
师：同窗们说非常对的，那么空气有哪些特性呢？今天咱们就用研究水办法，一起来研究一下空气特性，比较一下空气和水这两个人们“好朋友”它们有哪些相似点和不同点吧！
小组讨论，填写“比较空气和水”登记表。
比较空气和水登记表
名称
特性
相似点
不同点
水
空气
小组活动结束，报告成果。
生：咱们小组发现空气是没有颜色、没有气味、没有味道、没有形状、透明气体。
师：那水和空气有什么相似地方吗?
生：空气和水都没有颜色、没有气味、没有味道、没有形状、透明。
师：那水和空气有什么不同地方吗？
生：水是液体，空气是气体。
课堂小结
师：谁能用语言完整来描述一下空气特性？
生：空气是没有颜色、没有气味、没有味道、没有形状、透明气体。
三、课后拓展：
师：同窗们，咱们每时每刻都离不开空气，咱们需要呼吸清洁、新鲜空气，空气对咱们来说是至关重要，可是当前空气正在受到伤害,（课件出示关于空气污染资料：由于人们不注意保护环境，大气已经受到了污染了，当前诸多地方下了酸雨，有粉尘颗粒在空中悬浮着，还导致了沙尘暴天气，空气有诸多有毒物质，浮现了雾霾天气，对人体有诸多伤害，人健康受到了严重威胁。）你们有什么话想说？
学生自由发言。
师：关于空气，咱们理解还很少，尚有诸多诸多问题，需要咱们去解决，人们就把想到问题在课后通过调查、看书、上网、实验来探究。咱们在下节课继续学习关于空气知识，为咱们能呼吸到新鲜、清洁空气而努力奋斗！
板书设计：
12、结识空气
水：无颜色、无味道、无气味、透明液体。
空气：无颜色、无味道、无气味、透明气体。
小风车
教学目的：
1.在学会用正方形纸制作风车基本上，大胆尝试用各种有规则图形纸制作风车。
2.能感知风车构造与风车转动产生关系，理解风车转动原理。
教学准备：
1.各种形状成品纸风车若干。
2.各种规则图形形状彩纸若干。
3.辅助材料：吸管、橡皮泥、剪刀、胶水、大头针。
4.布置场地：风车展览会。
教学过程：
一、看一看，说一说
1.出示各类成品风车，教师玩风车，引起幼儿制作兴趣。
2.观测风车，分析制作材料和制作办法，引导幼儿制作。
小朋友，接下来咱们来看一看，风车身上有些什么，咱们怎么称呼它们（风车叶、风车竿、风车车轴）一起来说说看。
二、制作风车
1.以正方形纸制作风车为例，师幼共同讨论、分析制作风车办法。
2.学生尝试制作。
3.尝试用其她形状纸制作风车，摸索什么形状纸比较适合做成风车。
布置任务：一会儿请小朋友来做风车小医生，请你动动脑筋：看为什么风车会转起来？而有小朋友做风车不会转动？什么形状纸做风车会转动，为什么？然后把你发现秘密悄悄来告诉教师，小朋友准备好了吗？带上咱们做各类风车，出发！
三、玩风车
1.户外玩风车，教师巡回指引。
2.师幼共同交流发现状况。
小朋友都玩得开不开心啊？（学生回答）教师请出几种玩得不开心幼儿说说她们遇上了什么问题。
教师总结：风车要想转起来呀，一方面它要用对称图形纸做，这样才干使得风车两边平衡，这样风吹来时候两边受到风力量同样大，就会转动起来了，然后如果你风车是对称，你还没有转起来，有也许就是制作风车时候，小朋友将风叶剪线某些剪得太到了，应当在中心点周边再空出些位置来，尚有就是在固定风车时候小朋友大头针固定太到了，应当把大头针再往外挪挪，让风叶显得鼓鼓宽松点。
四、思考
想一想：小风车转起来阐明了什么？
五、拓展
如何能使风车转更快呢？
常用动物
教学目：
（一）科学探究目的：
1、在观测活动中能运用各种感官辨认常用动物，观测描述常用动物特性，会根据特定原则对不同动物进行简朴比较和分类。
2、能观测记录。
3、可以完毕简朴实验条件下定性观测。
4、懂得进行科学研究，先要选取并拟定研究题目。
（二）情感态度与价值观目的：
1、在详细实践活动中运用各种感官多角度观测动物，激发学生参加科学学习兴趣和热情。
2、增进细致、严谨科学态度形成。
（三）科学知识目的：
1、能说出更多常用动物名称，在对动动物进行分类过程中体会动物分类原则；初步意识到要抓住动物典型特性来结识动物。
2、在对动物进行特性描述过程中增长对动物理解。
教学重点：
辨认常用动物，观测描述常用动物特性
教学难点：
会根据特定原则对不同动物进行简朴比较和分类；懂得进行科学研究，先要选取并拟定研究题目
教学准备：
观测登记表、放大镜、动物卡片、有关动物资料及标本。
教学过程：
一、教学导入
1、出示动物图片，自然界中动物种类诸多，大概有 150 万种。今天就带人们走进动物王国。
2、你们结识哪些动物呢？
3、咱们又结识哪些常用动物呢？
4、导入新课，板书题目。
二 、教学新课
活动一：结识常用动物
1、分小组交流自己懂得动物名字及其特性.强调"常用 ".
2、学生报告。
3、你想懂得把你懂得常用动物哪些知识呢？（小组讨论报告）
4、今天选取一种常用动物分类来研究。
5、你想用什么办法给常用动物分类？（小组讨论报告）假设猜测
6、我运用已有经验给常用动物分类。举例阐明分类要有原则，（前两组同窗分类）那么原则不同，提成果也就不同。你想用什么原则给常用动物分类？（小组讨论报告） 讨论实验办法
7、把你懂得常用动物填写在书上登记表中适当位置。（小组完毕）
8、出示活动规定（在分类填写登记表是时要说出自己分类原则）
9、分小组展示交流自己填写理由（自己分类原则）。
三、回顾总结：
同窗们，通过这节课研究，你们学到了什么？
活动二：猜动物 。
1、想一想，如何才干让别人不久就能猜到成果？
2、用语言描述一种动物特性，让其她同窗猜一猜，这是什么动物？
3、先教师描述学生集体猜，再由一种人猜，最后小组说其她人猜。看看那个小组猜得对猜多。
四、拓展延伸 指南车信箱公示：征集关于动物谜语。
板书设计：
常用动物
分类：原则
观测身边动物
教学目的：
1．培养热爱动物情感，树立动物是人类朋友、爱护动物、保护环境意识。 2．激发学生探究动物秘密兴趣，通过观测、比较、等活动培养学生认真细致科学态度。
3．发展观测动物并进行记录有能力。
教学重点：
1．观测动物外形特性。
2．理解不同动物生活习性。
课前准备：
1． 学生带自己饲养小动物及食物。收集关于动物知识；准备记录所需材料。2、教师准备关于动物录像。
教学过程：
一、 歌曲导入
师：让咱们一起去动物王国里看一看好吗？
学生依照旋律做律动。
二、 专家新课
师：你喜欢小动物吗？当前，教师就带人们到动物世界里看一看（放录像）。 学生观看录像。
师：你最喜欢哪种小动物？为什么？
师：通过你们刚才体现，教师发现同窗们特别喜欢小动物，那么，你乐意和动物交朋友吗？今天，有几只可爱小动物来到咱们课堂上，让咱们看看是谁？（教师出示动物图片。）
组织学生分组观测并提出规定：
（1）观测小动物外形特性。
（2）观测小动物吃东西时体现。
（3）把观测到状况进行记录并和小组同窗进行交流。
在这里给学生充分时间，让她们和动物交朋友，进一步观测，培养她们对动物爱慕之情。
（1）教师和学生一起观测小动物。
（2）请一名学生上台为小动物挑食物。
（3）学生把观测到状况进行记录，并和小组同窗进行交流。
集体交流，给学生一种充分呈现自己机会。学生上台将自己观测到状况向人们报告。
三、 进行保护动物教诲。
师：通过同窗们刚才体现，教师发现同窗们特别喜欢动物，并乐意和它们交朋友。下面请同窗们看一段关于动物和咱们人类之间录像（放录像）。 师：这里为什么变得一片荒芜？如何才干使家园更加美丽？如何保护动物？ 学生分小组讨论。
师小结：一方面，要做到自己不伤害动物，如果说遇到有人伤害动物，咱们应及时制止；另一方面，应当做一名小小宣传员，向人们做保护动物宣传工作。
动物特性
教学目的
料学探究
1.能通过资料查询获取动物关于特性科学事实。
2.能从动物身体构造与它运动方式、生活环境方面来进行研究
3.能将收集信息用自己喜欢方式清晰地表达,并且可以倾听其她同窗不同观点
情感、态度、价值观
1.在活动中感受动物世界纷繁复杂,体验“不同动物却具备相似点,同是动物或同类动物却又有不同点”辩证观点
科学知识
1.懂得动物构造特性是与它运动、生活环境相适应
2.结识动物运动方式多样性
教学准备
教师准备:各种各样动物课件,在不同环境中生活动物课件。
学生准备:课前收集关于动物运动方式和身体构造方面资料
教学过程
一、教学导入
1、请学生看单元页思考:美丽大自然有大量形开色色动物。那这些动物有什么特点呢?
2、学生看各种各样动物课件,提问:你能用语言描述它们特点么？
3、要对动物运动特点有更多理解,让咱们从下面游戏开始吧
二、活动1—-模仿动物运动
1、说一说,动物运动各有什么特色?
2、模仿动物运动。规定:选你最喜欢一种动物进行模仿。
办法:每四大组,每组派一名代表,然后评比。
3、思考:动物运动方式和它们身体构造有什么关系
让学生对动物运动方式与身体构造关系稍作闻述
4、将课前查资料和人们进行交流,补充动物趣事表格。
三、活动2——比较动物生活环境
1、生观看在不同环境中生活动物课件
规定:请说出它们各自生活环境,并比较其不同
2、交流动物生活环境与身体构造关系
以禽鸟类为例启发学生将动物生活环境与身体构造之间联系起来分析,出示:鸭足、鸡足鹰足、鹤足,讲出它们生活习性,引导学生重点观测它们足,从中发现规律。
扩展至更多动物,请学生依照习性简说它们形态构造和特点。
四、小结:
今天,我结识了许多动物,通过游戏和看课件,理解到了动物运动方式、生活环境是为了动物更好地生存。放学后,请同窗们去收集动物捕食方面资料,下节课咱们再进行交流。
动物和咱们
教学目的
1.通过理解几种动物与人类生活关系，全面分析和总结动物
与人类生活关系；
2.理解当代科学技术发展，如生物反映器、仿生在人类生活和社会发展中作用。
3.培养学生收集资料、信息解决、概括总结和表达交流能力。
4.自觉形成关爱和保护动物情感，可以从自己言行和身边小事出发，形成自觉保护动物意识。
教学重、难点
1.全面理解动物与人类关系，自觉形成保护动物情感。
2.组织调查、查阅资料以及交流表达效果。
教学过程
一、 情境引领
引言：（展示蚯蚓、蜜蜂、苍蝇、猫、鱼、鸡、牛等动物图片）在咱们生活中，不时要与以上动物进行直接或间接地“密切接触”，关系如何，一起来参加“动物与人类”知识竞赛吧。
二、 研究摸索
（一）动物搜查线——动物与人类生活关系
课前通过调查，理解动物在人们寻常生活中作用。动物与人类生活关系体当前哪些方面？请写下来，写得越多越好：
狗专项：
（预设）我是人类忠实伴侣！最早狗是“牧羊犬”，日后帮主人看家护院，打猎都是我职责；但是当前不能捕杀野生动物了，防盗门做得很牢固，我就改行专门逗主人开心了。你听（咚咚咚敲门声），主人回来了，我要给她拿鞋子；
鸡专项：
（预设）鸡在人类精神世界所扮演角色也很尴尬，鸡鸣狗盗之徒，小肚鸡肠，鸡毛蒜皮，鸡犬不宁，鹤立鸡群鸡也许感觉也不怎么好！
鱼专项：
牛专项：
（预设）最早牛是帮人们在田里劳动，老黄牛、大水牛，一种负责旱地，一种负责水田。
牛奶营养可实在太丰富了，日本在二战后提出：一杯牛奶，强健一种民族。牛奶中优质蛋白质，丰富容易吸取钙质和增强免疫能力抗体。
三、讲一讲人和动物故事
学生自主说故事。
四、 学习《搜救犬故事》
五、 小结
概括：通过调查收集资料，你发现动物与人类关系有什么特点？体当前哪些方面？
师：可见动物与人类关系非常密切，也非常复杂，人也是一种动物。如果让你用一种词形容动物与人类关系，你会如何说？
生：朋友、伙伴、同胞等
常用植物
教学目：
1、能说出周边常用植物名字。
2、懂得植物特性，涉及颜色、气味、外形等内容。
3、理解与植物关于事情。
教学重、难点：
辨认常用植物，描述常用植物特性
教学过程
一、教学导入
1、简介国内明代医学家和药学家李时珍。
2、李时珍结识了上千种植物，同窗们，你们懂得地球上有多少种植物？那你懂得咱们校园里有多少种植物吗？
二、结识周边常用植物
1、谁能说说咱们周边有哪些植物？向同窗们简介它名字及其特性。
2、看教材活动图例，让学生理解可以通过手摸、鼻闻、眼看来掌握植物特性，结识植物。
3、提出课外观测任务及注意事项，并填写好观测登记表。
4、分小组进行课外观测活动，教师巡视。
5、学生报告，检查观测登记表记载状况。
6、教师小结。拓展延伸继续理解结识本地某些植物。
观测身边植物
教学目的：
1、在观测活动中，可以调动各种感官辨认常用植物，描述常用植物特性，会根据不同原则对不同植物进行简朴分类和比较。
2、能做一份植物观测记录。
3、在详细实践活动中运用各种感官多角度观测植物，激发学生参加科学学习兴趣和热情
教学重、难点：
会根据不同原则对不同植物进行简朴分类和比较
教学过程
一、你家里栽培了哪些植物
1、让学生说一说
二、理解植物构成。
1、聚焦：咱们来观测一颗植物，如何观测？
2、摸索：
（1）、出示图片观测：狗尾草、柳树
（2）、观测自己准备植物，与否具备植物这些某些。
（3）、通过观测活动，你懂得了什么
三、给身边植物分类
李时珍结识了上千种植物，在《本草纲目》里还给植物进行了分类。
1、请同窗们按照不同原则，试着给下面这些植物分类，将同一类植物做上相似记号。
2、与同窗们交流自己分类原则。
3、把自己上节课观测到植物按照自己分类原则进行分类。
4、学生报告，教师记录。
5、教师小结。
植物和咱们
教学目的：
过程与办法：
1、可以调查植物用途。
2、能用画图办法描述一株完整绿色开花植物。
知识与技能：
1、懂得植物对人类贡献。
2、懂得咱们吃某些食物是植物哪某些。
情感态度与价值观：
1、意识到植物对人类贡献，感受人与自然和谐。
教学重难点：
1、教学重点：通过调查、讨论，懂得植物对人类贡献，感受人与自然和谐。
2、教学难点：在分析吃植物某一某些时，对植物各某些名称有所结识。
教学准备：
某些植物或图片、课前收集植物对人类贡献有关资料。
教学过程：
（一）、结识植物对人类多方面贡献。
1、讲述：上学期，咱们学习了有生命物体，涉及哪些？
2、提问：在动物和植物中，你以为谁和咱们人类关系最密切？
3、学生回答。
4、讲述：大某些同窗以为植物同咱们人类关系最密切，你能举某些例子来说一说吗？
5、小组讨论。（可以结合书上插图或自己收集资料和图片。）
6、各小组交流、报告。（依照学生报告，进行简朴小结。如可以做食物、做药材、做纺织材料„„）
7、提问：听了各小组报告，你感到了什么？如果没有植物，咱们生活又会如何？
8、同窗们抒发感想。
（二）、结识植物局部。
1、讲述：在同窗们刚才发言中，都谈到了咱们每天都要吃诸多植物，你能说说寻常都吃哪些植物吗？
2、依照学生发言，把植物名称写在黑板上或贴出相应图片。
3、以橘子为例，提问：橘子是人们爱吃水果，咱们是不是把整个橘子都吃下去呢？那吃橘子哪一某些？
4、讲述：其她植物是不是也是这样呢？请各小组结合自己带来植物，讨论咱们吃是它们哪一某些？
食用某些
植物名称
根
茎
叶
花
果实
5、小组讨论，教师巡视指引。
6、小组报告，让学生理解有些植物咱们只吃它某一某些，有些植物咱们要吃它各种某些。结合学生回答，板书相应食用某些：根、茎、叶、花、果实、种子。
（三）、课外调查
调查家中物品，看看哪些来源于植物，是植物哪一某些提供。
折纸飞机
教学目的：
1.培养学生动手与动脑能力，激发学生创造性思维；
2.让学生在观看国产飞机图片同步，增强民族自豪感与爱国激情；
3.让学生学会纸飞机某些惯用折法；
教学重、难点
学会纸飞机惯用折法
教学过程：
1．引题：有人说，抱负是一盏明灯，指引咱们由黑暗走向光明，走向成功。教师想问一下，你们抱负是什么呢?(注：可以让学生思考1分钟，然后让人们举手发言，亦可点名发言。)
教师总结：同窗们抱负都较好，但愿你们后来多多努力。刚才某某同窗说想当一名飞行员，请问谁能描述一下飞机样子?你能说出几种比较知名飞机名字吗?
2.向同窗们展示某些儿知名飞机图片，并对中华人民共和国飞机予以重点简介。
3.在生活中，咱们通过网络、电视等各种途径见过飞机，但是人们也许没有亲手没过飞机。今天，咱们来学习一下纸飞机折法，满足人们愿望。(由教师示范几种折叠纸飞机办法，让人们观摩)
4.让学生6人一组，运用创造性思维，集思广益地去学习和创新纸飞机折法。(可以点名让每个小组到讲台上展示成果，由人们进行评比。然后，让人们互相赠送纸飞机，并写上祝愿语)
5.可以向学生简朴讲述一下纸飞机飞行原理，但不规定学生掌握。(纸飞机飞行原理与实际真飞机飞行原理是同样。即飞机在飞行时，机翼上下空气运动速度不同样，机翼上快，机翼下慢，依照伯努利流体力学方程(流体速度越快，其压力越小)，机翼上下就有压力差，其差就是上升力，将飞机上举而飞行了)
6.结束：时间过得真快，这节课就要和人们说再会了。今天我学习了纸飞机不同折法，并欣赏了某些儿知名飞机图片。但愿人们课后积极思考，创新几种纸飞机折法，教师可是会奖励一种大拇指哦！
改进纸飞机
教学目的
1、学生实践提出假设、折、选纸飞机、试飞、得出结论研究过程，初步建立遇到问题可以用研究办法去解决意识。
2、学生进行纸飞机折、选和分享交流活动，结识到做事情要有认真态度才会成功。
3、学生初步掌握纸飞机投掷基本办法，初步理解小组试飞办法。
教学重点
学生懂得选取两架飞机只有一种不同点（研究那个点），其他地方都相似，并能在折时候，能依照研究，折出改进后纸飞机。
教学难点
掌握纸飞机投掷基本办法。
教学准备
每人3张A4纸、课件
教学过程
一、导入
1、教师发现诸多同窗都在课下玩过纸飞机，一会儿咱们每个同窗，就用桌上A4字纸，折一架纸飞机。
2、学生折纸飞机
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