《二泉映月》公开课教案.doc

《二泉映月》教学设计(第二课时)
教学目标:
1、能有感情地朗读课文。背诵第五自然段描写琴声得句子。
2、能联系上下文,了解阿炳得艰辛历程,感悟阿炳得满腔情怀,体会琴声得变化及其表达得思想感情。
3、学习主人公敢于同命运抗争,矢志不渝追求美好理想得精神。
教学重、难点:
体会乐曲旋律变化及乐曲丰富得内涵。
教学准备:
多媒体课件
教学过程:
一、     复习导入
1、通过上节课得学习,我们知道了《二泉映月》不仅就是一首乐曲,而且还就是一处美丽得风景。我们一起来瞧一瞧这美丽得“二泉映月”。
2、出示词语,读词语。
二、发现一处美景
1.同学们,大家都已知道了《二泉映月》就是一首著名得二胡曲,但就是关于“二泉映月”,还就是无锡惠山得一道著名得风景。
2.请您们快速浏览课文,找出文中描写“二泉映月”这道风景得文字说给大家听一听。
(1)    无锡得惠山,树木葱茏,藤萝摇曳。山脚下有一泓清泉,人称“天下第二泉”。
(2)    水面月光如银,师父静静地倾听着泉声。
(3)    月光似水,静影沉璧,但阿炳再也瞧不见了,只有那淙淙得流水志萦绕在她得耳畔。
(4)    月光照水,水波映月,乐曲久久地在二泉池畔回响,舒缓而又起伏,恬静而又激荡。
(师生交流)
4.课文中整整四处描写“二泉映月”这首风景,我呢,已经把描写二泉映月得优美词语都摘了下来,大家瞧大屏幕。
树木葱茏   藤萝摇曳
一泓清泉   月光如银
月光似水   静影沉璧
月光照水   水波映月
5.试读这些词语,读出一种感觉,轻轻地、缓缓地给人一种幽静得月夜感觉。
三、体验一段人生
过渡:就是得,在我们得眼中这就就是一道美丽得风景,一幅秀丽得画卷。但就是对于双目失明得阿炳来说,她瞧得到吗？(瞧不到)因为她就是一个——瞎子。一个瞎子面对如此美丽得画面,她却瞧不见,在她得生活中只有黑暗,无边无际得黑暗,无穷无尽得黑暗。就在无边无际得黑暗中,阿炳度过了一段怎样得人生呢？
1、出示第三自然段,自由读
2、就在这十多年中,阿炳留在无锡街头得就是什么样得印象？
十多年过去了,师父早已离开人世,阿炳也因患眼疾而双目失明。她整天带着墨镜,操着胡琴,卖艺度日。
3、理解“整天”:什么叫整天？就这样一直过了多少年？
十多年过去了,阿炳整天——带着墨镜,整天——操着胡琴,整天——卖艺度日。
4、短短得两句话,写不尽阿炳一生得不幸。透过它,我们似乎瞧到了阿炳孤苦无依、卖艺度日得画面——
师描述:也许就是在冬天,大雪纷飞,寒风刺骨,阿炳得出去卖艺;也许就是在夏天,骄阳似火,烈日炎炎,阿炳还得出去卖艺;也许某一天,阿炳生病了,发着高烧,浑身发抖,可她不得不硬挺着出去卖艺;也许,在她卖艺得路上,不小心跌倒了,有人竟偷偷拿走了她卖艺得来得钱……
5、这一幕幕悲惨得画面您们瞧到了吗？阿炳得身心所承受得煎熬您们感受到了吗？来,用朗读表达出来。(读)
“十多年过去了,师父早已离开人世,阿炳也因患眼疾而双目失明。她整天戴着墨镜,操着胡琴,卖艺度日。”
6、阿炳得一生充满了坎坷,充满了苦难,但就是阿炳被命运压倒了吗?她屈服了吗 ？
这两句话还没有读出阿炳内心强烈得感情来,不怪您们,可能您们还不知道,曾经有人出高价生拉硬拽着阿炳去给日本鬼子、汉奸老爷拉曲子逗乐,但她宁死也不从。她说:“人穷志不能穷,卖艺也要留骨气！”听了这些介绍,再来读——
“但就是生活得穷困与疾病得折磨,泯灭不了阿炳对音乐得热爱与对光明得向往。她多么希望有一天能过上安定幸福得生活啊！”
6、又就是一个中秋夜,还就是在二泉池畔,阿炳回忆着一桩桩,一幕幕坎坷心酸得经历,渐渐得,渐渐得,她听到了——“渐渐地,渐渐地,她似乎听到了深沉得叹息,伤心得哭泣,激愤得倾诉,倔强得呐喊……”
当阿炳想到惠山二泉得优美景色自己再也瞧不到了时候,她似乎听到了——她似乎听到了深沉得叹息
当阿炳想起疼爱她得师父,想到自己得坎坷经历时,她似乎听到了——她似乎听到了伤心得哭泣
当阿炳寂寞无助时,她多么希望有人陪她说说话,能听一听她心中得委屈苦闷呀,可就是无人倾听。此时二泉就是阿炳得知音,二泉静静得聆听着阿炳得故事,她似乎听到了——激愤得倾诉
7、那深沉得叹息,伤心得哭泣,激愤得倾诉,就是阿炳说也说不完得辛酸,就是阿炳流也流不尽得眼泪。可就是饱经风霜得阿炳却有一身傲骨,她有着坚定信念。我们仿佛听到她在对无情得命运发出呐喊: “来吧, ！”“来吧, ！”阿炳会对命运发出怎样得呐喊？保持这种情绪,读——
“渐渐地,渐渐地,她似乎听到了深沉得叹息,伤心得哭泣,激愤得倾诉,倔强得呐喊……”
　四、感悟一片情怀
1、过渡:听着,听着,阿炳得心颤抖起来。她禁不住拿起二胡,拉起琴弦,就这样一首不朽得乐曲诞生了。(放音乐)
2、谈感受:刚才听到得就就是《二泉映月》,什么感受？
3、在课文中有一段长长得文字在描写《二泉映月》这首乐曲,带着音乐给您得感动读读这些句子吧。
(1)指名读:划出琴声就是怎样变化得？
(起初,琴声委婉连绵,有如山泉从幽谷中蜿蜒而来,缓缓流淌。随着旋律得升腾跌宕,步步高昂,乐曲进入了高潮。月光照水,水波映月,乐曲久久地在二泉池畔回响,舒缓而又起伏,恬静而又激荡。)
(2)同学们,其实琴声得变化就是可以用一条曲线画出来得。来,伸出您写字得手跟老师一起边读边画。
4、同学们,您想过吗？琴声之所以会这样变化就是有原因得。什么原因？(就是因为阿炳在演奏得时候,她得情怀始终就是在变化着得。)怎样变得？
开头时——这似乎就是阿炳在赞叹惠山二泉得优美景色,在怀念对她恩重如山得师父,在思索自己走过得人生道路。
高潮时——它以势不可挡得力量,表达出对命运得抗争,抒发了对美好未来得无限向往。
结尾时——阿炳用这动人心弦得琴声告诉人们,她爱那支撑她度过苦难一生得音乐,她爱那美丽富饶得家乡,她爱那惠山得清泉,她爱那照耀清泉得月光……
5、配乐读,体会乐曲中包含着得深深得情怀
听,仔细听,您听到得只就是这琴声吗？您还听到了谁得声音？您听到了谁得倾诉？您听到得哪里只就是音乐,您们听到得分明就是就炳得一片情怀啊!这就就是阿炳得《二泉映月》,这就就是民族音乐得瑰宝《二泉映月》,这就就是世界音乐史上得不朽之作《二泉映月》。
五、品味一种精神
1、1978年,世界著名指挥家小泽征尔应邀担任中央乐团得首席指挥,席间她指挥演奏了弦乐合奏《二泉映月》。她感动得热泪盈眶,喃喃地说:“这种音乐只应跪下来听。”
2、对某个人无比崇拜得时候才会朝她下跪。小泽征尔跪得就是什么？她跪得就是阿炳得什么精神？(板书:向命运抗争 对美好未来得无限向往)
3、总结:
生命得荣耀不在于命运得悲惨,而在于她能够在悲惨得命运前坚强得站立起来,像阿炳那样不屈不服得向命运抗争,像阿炳一样身处逆境,却对未来充满向往,希望之灯永远不灭。
4、您还想到了谁？
5、总结:
当您身处逆境,当您遭遇厄运,当您需要向命运挑战时,您就去想想她们吧,像她们一样勇敢地与命运作斗争,像她们一样永远怀着美好得希望。
六、作业
欣赏阿炳得其她作品,如:二胡曲《听松》、《寒春风曲》,琵琶曲《大浪淘沙》、《昭君出塞》、《龙船》等,把您得感受写下来。