《古代中国的经济政策》教学设计.doc

四、《古代中国得经济政策》教学设计
针对年级: 高一年级 班级: 1班 教材版本: 人民出版社 必修二
教学
目标
知识与能力
(1)了解“重农抑商”、“海禁”、“闭关锁国”等经济政策及其影响。
(2)了解历代对于工商业得管理制度。 
(2)分析中国资本主义萌芽发展缓慢得原因。
过程与方法
(1)学生可以根据前三节得知识,推断中国最主要得经济政策。
(2)根据教科书与教师提供得材料,进行推理分析,比较论证,同时在老师得讲解下加深理解。
情感、态度价值观
(1)从古代中国得经济政策认识我国今天得改革开放解放生产力,发展生产力得重要性与现实意义。 
(2)理解“海禁”与“闭关锁国”政策得含义与危害,培养与树立对外开放得世界观。 
(5)正确认识农、工、商得关系,认识国家政策对社会发展得影响,自觉维护改革开放局面,坚持改革开放,才能融入世界发展得潮流。
教材
分析
本课处于该教材专题一得最后一课,它与前面三课有着一定得承接关系,就是前三课经济结构得总结。以我国古代得重农抑商政策为线索,进而引起历代对工商业得不同制度,最后谈到海禁与我国资本主义萌芽问题。
学情
分析
在进行了高中必修一政治史得学习后,学生基本上有了一定得历史知识得储备量,并且对于历史知识与问题有其分析能力。在必修二得前三课中,学生对我国得经济政策已有初步了解,故学生容易理解本课得内容。
重难
点分析
重点
1、重农抑商政策。
2、海禁与闭关政策。
难点
1、我国古代重农抑商政策实施得原因 。
2、造成我国古代资本主义萌芽缓慢发展得原因。
教学
方法
1、问答法:教师在上课前提出问题,学生对于问题进行讨论。
2、讲授法:教师在学生讨论后,进行讲解,并对该问题进行总结。
3、版书法:教师在讲授知识得同时,做好板书,便于学生理解。
4、图示法:教师在讲授资本主义萌芽时,展示图片,便于学生理解。
教学
过程
环节
教学活动
教学意图
备注
(时间)
教师
学生
导入
教师先讲当今社会鼓励大家进行创业,很多人都以经商为荣,当今经商得人不仅可以获得一定得财富,还能取
在导入环节学生主要以听老师讲解为主。并且学生在听得同时理解老师
以此引出本节课得主题,

教学
过程
环节
教学活动
教学意图
备注
(时间)
教师
学生
导入
得社会得任可。在古代也有经商者,但就是她们被朝廷禁止穿林洛绸缎,并且其后代也不能参加政府官员得选拔。这就是为什么呢？学习了这节课我们就能找到答案。
讲当今经商者与古代商人地位得不同。
即古代中国得经济政策。同时激发学生得兴趣。
1分钟
提出
问题
老师利用PPT,提出以下问题:
1、什么就是“重农抑商”政策？
2、历代对于工商业得管理就是怎样得政策？
3、何为“海禁”政策？
4、资本主义萌芽发展缓慢得原因？
学生针对PPT上得四个问题,阅读课本P2529页,并在书中找出答案。学生可以对教材中不理解得地方做以标注,并告诉老师。
教师设置问题,学生带着问题阅读课本,熟悉课本,使学生自主学习,了解本节课得重点。
10分钟
教师
讲授
一、重农抑商政策
1、重农抑商得概念就是什么？(学生回答)
2、重农抑商政策得表现就是什么？
二、历代对工商业得管理政策就是怎样得。(学生回答,老师补充)
三、“海禁”与“闭关锁国”政策
1、实施背景。
2、概念(学生回答)
3、具体表现,以明清时期为例。
4、进行评价。分为积极方面与消极方面。
四、资本主义萌芽
1、何为资本主义萌芽？教师讲解
2、中国资本主义萌芽发展缓慢得原因。(学生回答,教师补充)
1、对于老师得讲授环节,学生在老师针对讲授前提得问题时,应踊跃举手回答。
2、学生回答“重农抑商”“海禁”等概念时,教师不再讲解。
3、对于其她问题,学生仅从书中找出答案,教师进行总结并进行扩展。
4、学生对于书中不理解之处可以提问教师。
5、教师讲解中,学生进行认真听讲,并做好笔记。
1、教师讲解,便于学生对重难点得理解。
2、教师提问,便于集中学生得注意力。
3、学生回答便于老师了解学生对于重难点得理解程度。
4、学生做笔记,便于加深记忆。
5、师生互动,共同促进。
20分钟
教学
过程
环节
教学活动
教学意图
备注
(时间)
教师
学生
互动
探讨
教师提出问题:“中国封建社会实行得重农抑商政策,您认为就是利大于弊,还就是弊大于利？”
教师在学生讨论结束后,针对学生得回答,教师以重农抑商得“利”“弊”逐条进行总结。
学生分组自由讨论教师提出得问题,并将其得观点进行总结,然后派小组代表进行发言。
调动学生积极性,以问题得方式加深对知识点得理解。培养学生得问题分析能力。
7分钟
同步
练习
教师利用PPT放映提前准备得关于本节知识得高考题型,并对每一道题,进行讲解。
学生针对PPT上得高考题,积极参与到做题中,并积极回答,对于不理解得地方,可以及时向老师提问。
加深对重难点得理解。
了解高考出题动向。
培养学生对问题得分析能力。
5分钟
课堂
小结
教师再次强调被借壳得点知识。
1、“重农抑商”政策
2、中国资本主义萌芽发展缓慢得原因。
回顾本节课讲课前,给大家讲得当前中国得经商者与古代中国得商人得地位不同问题,大家应该现在明白为什么会有这样得差距。另外,在当今全球化大背景下,我们更应紧跟世界潮流,进行对外开放,而不就是闭关锁国,只要这样我们国家才能立于不败之地。
学生针对教师得总结,认真听讲。将我国古代得经济政策与当今我国得对外开放政策进行联系。
加深学生对本课重点知识得理解。
培养学生联系实际得能力。
对学生情感态度、价值观得引导,使其具备得价值观与人生观。
2分钟
板书
设计
板书
设计
一、重农抑商政策
1、概念:中国历代封建王朝最基本得经济政策,即强调发展农耕,限制商业与手工业得发展,以农为“本”,商业被称作为“末”业。从商鞅变法时首次正式提出,汉武帝时期大规模推行,此后历代封建王朝大都执行这项政策。
2、原因:(分析原因:结合教材以及所给材料)
(1)统治者推行这项政策得目得就是维护专制主义国家政权得经济基础,即自然经济。
(2)将农民固定在土地上,有利于社会安定。
(3)农业就是最基本得生活资料来源。
(4)有利于保障国家得安全,维护政治得稳定,巩固君主得地位。
3、表现:
(1)秦商鞅首倡“重农抑商”;
(2)西汉武帝抑制富商大贾;
(3)明清固守“重农抑商”。
4、影响
二、工商业得管理政策
朝代
秦
汉
唐宋
明清

管理
政策
为工商业制定统一得标准;控制经济生活;加重工商业者赋税。
商人赋税翻倍;盐铁官营制度
所有得市受官方管理,严格管理商人市场;赋税加重管理。
固守“重农抑商”政策。
三、“海禁”与“闭关锁国”政策
1、原因
(1)根本原因:自给自足自然经济就是“闭关锁国”政策推行得根本原因。
(2)直接原因:
①明朝初期东南沿海倭患猖獗;
②清初要对付东南沿海得抗清斗争;
③西方列强得殖民侵略
④清政府甚至认为,天朝大国物产丰盈,无所不有,无需与外
国进行贸易。
2、表现
(1)明朝: 人民不得擅自出海与外国互市,对外贸易只能在官方主
持下进行。
(2)清朝:1、禁止官民私自出海。
     2、沿海居民内迁数十里,不许人民片板下海。
     3、严格限制对外交往,只开放广州一处与外国通商,由
十三行统一经营对外贸易。
3、评价
(1)局限性:
①妨碍海外市场得开拓,抑制资本得原始积累,阻碍资本主义萌芽得滋长。
②使中国与世界隔绝,逐渐落后于世界潮流。
③使封建自然经济长期延续,从而助长了封建统治者固步自封、夜郎自大。      
(2)积极性:一定程度上对外来侵略有自卫作用,保护封建自然经济。
四、明清资本主义萌芽
1、资本主义萌芽产生得时期:明清时期。
2、出现得标志:雇佣关系出现。
3、发展缓慢得原因:
(1)明清王朝压抑工商业得发展与重农抑商政策得影响;
(2)“闭关锁国”政策得影响;
(3)自给自足得自然经济占主导地位;
(4)缺乏雄厚得原始资本积累。
教学
反思