客至教案苏教版.doc

《客至》教案
江苏省丁沟中学 陈庆德

教学设想：
《唐诗宋词选读》分为个专题。在第二专题“声律风骨兼备的盛唐诗”后，专设了第四专题“沉郁顿挫的杜甫诗”，该专题有首诗，首教学篇目，首学生自学或老师选教。本课要学的《客至》系自学篇目。学习过程中主要解决三大问题：、读懂，理解字词句子；、理解诗歌的情感思想；、领悟表现手法和基本风格。学习中以诵读为主，在多读中逐渐推进学生的领悟能力；配以适当的赏析题，引导学生走上探讨之路。
专题目标：
、增进对杜甫个性的了解，对杜甫诗歌沉郁顿挫风格的了解。
、了解古体诗的样式，理解诗歌的内容。
、体会并赏析诗歌里的思想情感。
、感受杜甫诗歌现实主义的风格。
、背诵。
本文增加目标：
领会诗歌中细节的运用和情感的抒发。学习对比阅读。
教时设置：教时
过程：
一、朗读
《客至》
杜甫
舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。
花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。
盘飧市远无兼味，樽酒家贫只旧醅。
肯与邻翁相对饮？隔篱呼取尽余杯。
二、背景
唐肃宗上元元年（）春天，杜甫在严武等友人帮助下，于成都西郊建了一所草堂，暂时定居下来，生活上也有人接济他，从“老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩”（《江村》）可以看出，这一时期他一家人的日子过得倒也平稳，有了生活的情趣。这时期他也写了不少的闲适诗。这首诗是第二年春天写的。
三、理解
、理解下列加线词句，和同学交流，准备老师提问
舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。
花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。
盘飧市远无兼味，樽酒家贫只旧醅。
肯与邻翁相对饮？隔篱呼取尽余杯。
、班级交流
（花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开——两句互文，放一起交互理解。缘，因由。
盘飧——泛指菜肴。
兼味——几个味道，即菜的样数少。
旧醅——自酿的隔年低挡陈酒。）
取——助词，无实义。）
、进一步理解诗歌的语言，请用现代散文串通全诗
（草堂的南北涨满了春水，
只见鸥群日日结队飞来。
老夫不曾为客扫过花径，
今天正为贵客上门而扫；
柴门不曾为客而大开过，
今天为贵客上门才打开。
离市太远盘中没好肴菜，
家底大薄只有陈酒招待。
若肯邀请邻翁一同对饮，
隔着篱笆唤来喝尽余杯！）
四、赏析
、首联中“但见”有什么韵味？
（  “但见”——只见，言下之意：只见群鸥天天来访，难见亲友到来，不免单调，诗人就这样寓情于景，表现了他在闲逸的江村中的寂寥心情。这里既是乐景写哀，又为贯串全诗的喜客心情巧妙地作了铺垫。）
、颔联两句“花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。”情味在哪里？
（  “花径不曾缘客扫，今始缘君扫；蓬门不曾为 客开，令始为君开。”此句采用宾主对话的方式，突出诗人见到老友的激动喜悦的心情。）
、尾联是个细节表现，这个细节有何作用？
（  尾联突然撇开客人不提，可仔细一想，却依旧表现客到的高兴心情，是想用这种民间常见的方式表示自己难得的兴奋：我家来尊贵客人了，你也过来喝几杯，好好地帮我陪陪客人，喝个痛快，玩个尽兴!这种写法既巧妙，又充满浓厚的生活气息。这个细节的运用，让人回味不尽，别有一番情趣，把席间的气氛推向更热烈的高潮。）
五、比较阅读
、阅读杜甫另几首来客的诗歌，和本文比较，看看在情感及感受方面有什么不同？

宾至
幽栖地僻经过少，老病人扶再拜难。
岂有文章惊海内，漫劳车马驻江干。
竟日淹留佳客坐，百年粗粝腐儒餐。
不嫌野外无供给，乘兴还来看药栏。

有客
患气经时久，临江卜宅新。
喧卑方避俗，疏快颇宜人。
有客过茅宇，呼儿正葛巾。
自锄稀菜甲，小摘为情亲。

过客相寻
穷老真无事，江山已定居。
地幽忘盥栉，客至罢琴书。
挂壁移筐果，呼儿问煮鱼。
时闻系舟楫，及此问吾庐。

（  《客至》亲切、喜悦、热烈；《宾至》谦逊、客套、自嘲；《有客》亲切、敬重、愉悦；《过客相寻》意外、热情、忙碌。主要在“亲之”和“敬之”之别。）
、判断以下解说
（）几首诗里都看得出杜甫的好客，都有小的细节描绘。
（）称“宾”有“敬之之义”，而称“客”有“亲之之义”， 《客至》这首诗题下还有作者自注；“喜崔明府相过”。可见是老朋友之间偶尔过访，从诗中那些话的亲切、随意的程度来看，也确实非老朋友不能。
（）《宾至》可以想到，也是一位贵客上门，不过诗人少了些许亲近，多了几分敬而远之。
（）“自锄稀菜甲，小摘为情亲”、“挂壁移筐果，呼儿问煮鱼”，选择具体事情，表现出待客的热情。
（、、正确，错，虽少了些许亲近，但也未必敬而远之。）
六、背诵、作业

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