念奴娇赤壁怀古优秀课件新人教版必修.pptx

“一门三父子，都是大文豪，一门三父子，都是大文豪，诗赋传千古，峨眉共比高。诗赋传千古，峨眉共比高。”这是这是朱德在眉山市三苏祠的题词。朱德在眉山市三苏祠的题词。这首诗中的这首诗中的“三父子三父子”是指谁？是指谁？苏轼年轻时写的对联苏轼年轻时写的对联“识遍天下字，读尽识遍天下字，读尽人间书人间书”，一个老者看，一个老者看出了他的傲气，拜访苏出了他的傲气，拜访苏轼，给他一本古书，结轼，给他一本古书，结果苏轼大部分字都不认果苏轼大部分字都不认得，后来改为这两句之得，后来改为这两句之后，发奋学习，终于成后，发奋学习，终于成为一代文豪。为一代文豪。诗：诗：文：文：词：词：书法：书法：与黄庭坚并称为与黄庭坚并称为“苏、黄苏、黄”与欧阳修并称为与欧阳修并称为“欧、苏欧、苏”与辛弃疾并称为与辛弃疾并称为“苏、辛苏、辛”与黄庭坚、米芾、蔡襄并称为与黄庭坚、米芾、蔡襄并称为“书书法四大家法四大家”教育：教育：培养培养“苏门四学士苏门四学士”秦观、黄庭坚、晁补之、张耒秦观、黄庭坚、晁补之、张耒地地 字字号号评评 成就成就四川眉山四川眉山子瞻子瞻东坡东坡文学家文学家政治家政治家书画家书画家北宋成就最高的北宋成就最高的文学家，开创了文学家，开创了词的豪迈之风。词的豪迈之风。苏轼：字子瞻，号东坡居士苏轼：字子瞻，号东坡居士（1037103711011101）四川眉山人。唐）四川眉山人。唐宋八大家之一，北宋文学家、书宋八大家之一，北宋文学家、书画家，其词开豪放一派，著有画家，其词开豪放一派，著有东坡全集东坡全集、东坡乐府东坡乐府。诗词文赋、书法、绘画样样诗词文赋、书法、绘画样样精通。儒家和佛老思想。精通。儒家和佛老思想。入世：积极进取，怀才不遇；入世：积极进取，怀才不遇；出世：逃避现实，寄情山水。出世：逃避现实，寄情山水。在黄州的四年里在黄州的四年里,他创作了他创作了66首词、首词、200多多首诗、首诗、3篇赋、篇赋、170多篇（含小品），写多篇（含小品），写了了280多封书信，其中有豪放派的代表词多封书信，其中有豪放派的代表词作作念奴娇。赤壁怀古念奴娇。赤壁怀古，更有脍炙人口，更有脍炙人口的前后的前后赤壁赋赤壁赋。诗人政治上的不幸却。诗人政治上的不幸却成就了文学上的大幸。历史有时如此让人成就了文学上的大幸。历史有时如此让人费解。费解。写作背景 1079年，苏轼因年，苏轼因“乌台诗案乌台诗案”而被捕下而被捕下狱，自被捕到结案，历时五个月，不论在朝狱，自被捕到结案，历时五个月，不论在朝在野，政见同与不同，营救者络绎不绝，最在野，政见同与不同，营救者络绎不绝，最后，宋神宗才决定不杀苏轼，而以贬谪苏轼后，宋神宗才决定不杀苏轼，而以贬谪苏轼到黄州做团练副使了事。到黄州做团练副使了事。1082年，苏轼年，苏轼47岁，在心情极其复杂的情况下，他游赤壁时岁，在心情极其复杂的情况下，他游赤壁时写下了这首词。写下了这首词。古诗鉴赏方法古诗鉴赏方法1 1、从、从题目题目入手入手2 2、从、从作者作者入手入手-“知人论世知人论世”3 3、从内容入手，明字意，明典故、从内容入手，明字意，明典故 4 4、分析表现手法、分析表现手法(三）名篇名句默写（三）名篇名句默写（6分）分）10补写出下列句子中的空缺部分。（补写出下列句子中的空缺部分。（6分）分）（1）在）在离骚离骚中，屈原诉说自己曾因佩中，屈原诉说自己曾因佩戴草而遭到贬逐，也曾被加上采摘白芷的罪名，戴草而遭到贬逐，也曾被加上采摘白芷的罪名，但他坚定地表示：但他坚定地表示：“_亦余心之所善兮，虽九亦余心之所善兮，虽九死其尤未悔死其尤未悔”（2）王维）王维使至塞上使至塞上中中“_大漠孤烟直，大漠孤烟直，长河落日圆长河落日圆_”一联，写了到达边塞后看到的奇一联，写了到达边塞后看到的奇特壮丽风光，画面开阔，意境雄浑。特壮丽风光，画面开阔，意境雄浑。（3）苏轼）苏轼念奴娇（大江东去念奴娇（大江东去)中中“”两两句，收束了对赤壁雄奇景物的描写，引起后面句，收束了对赤壁雄奇景物的描写，引起后面 对历史的缅怀。对历史的缅怀。江山如画，一时多少豪杰江山如画，一时多少豪杰念奴娇念奴娇 赤壁怀古赤壁怀古 苏轼苏轼 大大江江/东东去去，浪，浪/淘淘淘淘尽尽 ，千古，千古/风流风流风流风流人物。人物。故垒西边，人道是故垒西边，人道是，三国，三国/周郎周郎赤壁赤壁 。乱石。乱石/穿穿空空 ，惊涛，惊涛/拍拍岸岸 ，卷卷起起千堆雪千堆雪。江山如。江山如画，一时画，一时/多少多少豪杰。豪杰。遥遥想想公瑾公瑾当年，小乔当年，小乔/初初嫁了，雄姿嫁了，雄姿/英发英发。羽扇纶巾，羽扇纶巾，谈笑谈笑间，间，樯橹樯橹/灰飞烟灭。灰飞烟灭。故国故国/神游神游，多情多情/应笑我，早生应笑我，早生/华发华发。人生如。人生如梦梦，一，一尊尊/还还酹酹江月。江月。注解 长江朝东流去，千百年来，所有才华横溢长江朝东流去，千百年来，所有才华横溢的英雄豪杰，都被长江滚滚的波浪冲洗掉了。的英雄豪杰，都被长江滚滚的波浪冲洗掉了。那旧营垒的西边，人们说：那是三国时周郎大那旧营垒的西边，人们说：那是三国时周郎大破曹兵的赤壁。陡峭不平的石壁插入天空，惊破曹兵的赤壁。陡峭不平的石壁插入天空，惊人的巨浪拍打着江岸，卷起千堆雪似的层层浪人的巨浪拍打着江岸，卷起千堆雪似的层层浪花。祖国的江山如画卷一般，那一时期该有多花。祖国的江山如画卷一般，那一时期该有多少英雄豪杰！少英雄豪杰！遥想当年周公瑾，小乔刚刚嫁了过来，周遥想当年周公瑾，小乔刚刚嫁了过来，周公瑾姿态雄伟。公瑾姿态雄伟。手里拿着羽毛扇，头上戴着青手里拿着羽毛扇，头上戴着青丝带的头巾，谈笑之间，曹操的无数战船在浓丝带的头巾，谈笑之间，曹操的无数战船在浓烟烈火中烧成灰烬。神游于故国（三国）战场，烟烈火中烧成灰烬。神游于故国（三国）战场，该笑我太多愁善感了，以致过早地生出白发。该笑我太多愁善感了，以致过早地生出白发。人的一生就象做了一场大梦，还是把一杯酒献人的一生就象做了一场大梦，还是把一杯酒献给江上的明月，和我同饮共醉吧！给江上的明月，和我同饮共醉吧！文章题目是文章题目是“赤壁怀古赤壁怀古”，请问作者怀了哪些古请问作者怀了哪些古(古迹、古人、古迹、古人、古史古史)？明确：故垒故垒、周瑜、赤壁之战、周瑜、赤壁之战既然是怀古，那么上片为什么写景？既然是怀古，那么上片为什么写景？写了哪些景？写了哪些景？明确：大江、故垒、乱石、惊涛明确：大江、故垒、乱石、惊涛大江赤壁，雄奇壮丽大江赤壁，雄奇壮丽状写江山，状写江山，思慕英雄思慕英雄缅怀缅怀周郎，建功立业周郎，建功立业感伤感伤身世，祭奠江月身世，祭奠江月上片着力上片着力描绘赤壁描绘赤壁雄奇之景雄奇之景下片写周瑜下片写周瑜的丰功伟绩，的丰功伟绩，抒发个人感慨抒发个人感慨赏析赏析：词的开篇从滚滚东流的长江入词的开篇从滚滚东流的长江入手，把大江与千古人物联系起来，手，把大江与千古人物联系起来，布置了一个极为广阔而悠久的空布置了一个极为广阔而悠久的空间和时间背景。间和时间背景。你认为这首词中最能体现词人你认为这首词中最能体现词人豪迈特点的句子是哪句？豪迈特点的句子是哪句？乱石穿空，惊涛拍乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。岸，卷起千堆雪。穿：穿：山崖山崖陡峭陡峭高峻高峻拍：拍：卷：卷：波涛力度波涛力度之大之大波涛气波涛气势之大势之大 雄奇、壮丽的景物为下片所追怀的英雄人物渲染了环境氛围。作者从哪些方面写周瑜？概括景物特点明确：雄奇、壮丽、气势磅礴 小结：小结：上阕通过比喻、拟人、上阕通过比喻、拟人、夸张等修辞手法，把眼前的大好夸张等修辞手法，把眼前的大好河山描绘得宏伟、河山描绘得宏伟、壮阔、气势磅壮阔、气势磅礴。礴。雄奇、壮丽的景物为下片所追雄奇、壮丽的景物为下片所追怀的英雄人物渲染了环境氛围。怀的英雄人物渲染了环境氛围。为为叱咤风云的英雄人物的出场叱咤风云的英雄人物的出场作了绝好的铺垫。作了绝好的铺垫。（3）同时也表现了作者博大的胸）同时也表现了作者博大的胸襟和豪迈的气概。襟和豪迈的气概。活动在大江奇景里的英雄人物是谁？他的形象在词作中是怎样表现出来的？羽扇纶巾羽扇纶巾儒雅、风流倜傥儒雅、风流倜傥谈笑间，樯橹谈笑间，樯橹灰飞烟灭灰飞烟灭指挥若定、泰然指挥若定、泰然若自若自下片着力塑造周瑜，为何要插入下片着力塑造周瑜，为何要插入“小乔初嫁了小乔初嫁了”这这一细节？一细节？1.以美人衬托英雄。以美人衬托英雄。2.着力表现周瑜风流倜着力表现周瑜风流倜傥的儒将风采。傥的儒将风采。周周瑜瑜是是赤赤壁壁之之战战中中孙孙刘刘联联军军的的前前线线总总指指挥挥。当当年年三三十十四四岁岁。词词人人为为我我们们塑塑造造了了一一个个风风流流倜倜傥傥，气气度度儒儒雅雅，镇镇定定自自若若的的儒儒将将形形象象。赤赤壁壁之之战战时时，他他迎迎娶娶小小乔乔已已有有十十年年。“一时多少一时多少豪杰豪杰”为什么为什么只写周瑜？只写周瑜？周瑜周瑜年龄：年龄：3434婚姻：美女相伴婚姻：美女相伴外表：英俊儒雅外表：英俊儒雅职位：东吴都督职位：东吴都督际遇：功成名就际遇：功成名就苏轼苏轼年龄：年龄：4747婚姻：屡遭不幸婚姻：屡遭不幸外表：早生华发外表：早生华发职位：团练副使职位：团练副使际遇：功业未就际遇：功业未就作者怎样抒写人生如梦作者怎样抒写人生如梦的感慨的？的感慨的？故国神游，多情故国神游，多情应笑我，早生华发。应笑我，早生华发。如何理解如何理解“人生如梦，一尊还酹江月人生如梦，一尊还酹江月”？是积极还是消极？是积极还是消极？1）被捕入狱，谪居黄州，对他的被捕入狱，谪居黄州，对他的打击是巨大的。在他看来是打击是巨大的。在他看来是怀才不遇怀才不遇，遭人，遭人陷害，并使他陷害，并使他壮志难酬壮志难酬。“人生如梦人生如梦”两句，两句，正是这种身受迫害、怀才不遇和壮志难酬的正是这种身受迫害、怀才不遇和壮志难酬的悲愤，一种无人理解而寄托于江月的旷达。悲愤，一种无人理解而寄托于江月的旷达。2）“人生如梦”两句是诗人由江山人物的推移和自己“早生华发”的对比中发出的。长江依旧，英雄已逝；幼时壮志犹在，而今年近“知命”，“早生华发”，就不能不感到人生的短暂与万事皆休的悲凉。这是一种人之常情，怎能说是消极的呢？3 3）这种感慨这种感慨，是由追慕古代是由追慕古代英雄引起的英雄引起的。和周瑜那么年轻就建立。和周瑜那么年轻就建立了赫赫战功而千古流芳比较起来，就了赫赫战功而千古流芳比较起来，就不能不激起自己一种老之将至而壮志不能不激起自己一种老之将至而壮志难酬的深沉苦闷，就不能不感到自己难酬的深沉苦闷，就不能不感到自己的渺小与惭愧。这种的渺小与惭愧。这种与英雄对比自愧与英雄对比自愧功业无成的伤感，功业无成的伤感，不正包含一种积极不正包含一种积极向上的精神吗？向上的精神吗？外儒内道尊主忧国，渴望尊主忧国，渴望建功立业建功立业超然物外的超然物外的旷达态度旷达态度既有既有积极积极进取进取的精的精神，又交神，又交织着齐生织着齐生死、等是死、等是非的非的虚无虚无态度态度全词以江山之胜，英雄之业全词以江山之胜，英雄之业为题材，以纵横之笔将怀古、为题材，以纵横之笔将怀古、咏史、写景、抒情熔为一体，咏史、写景、抒情熔为一体，视野开阔，境界宏大，气势视野开阔，境界宏大，气势磅礴，格调雄浑豪迈磅礴，格调雄浑豪迈，是豪，是豪放词的代表。放词的代表。课堂练习课堂练习：对全词分析不当的一项是（对全词分析不当的一项是（）A A、词的开篇从滚滚东流的长江入手，把大江与千古、词的开篇从滚滚东流的长江入手，把大江与千古人物联系起来，布置了一个极为广阔而悠久的空间人物联系起来，布置了一个极为广阔而悠久的空间和时间背景。和时间背景。B B、词的上片重在写景，将时间和空间的距离缩短到、词的上片重在写景，将时间和空间的距离缩短到三国时代的豪杰人物身上。三国时代的豪杰人物身上。C C、“谈笑间，强虏灰飞烟灭。谈笑间，强虏灰飞烟灭。”这一句抓住了火攻这一句抓住了火攻水战的特点，集中概括了这次战争胜利的过程。水战的特点，集中概括了这次战争胜利的过程。D D、这首词从总的方面看，气势磅礴，格调雄浑。、这首词从总的方面看，气势磅礴，格调雄浑。C课内拓展课内拓展赏析苏轼的赏析苏轼的江城子江城子 记梦记梦回答问题。回答问题。十年生死两茫茫。不思量，自难忘。十年生死两茫茫。不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。识，尘满面，鬓如霜。夜来幽梦忽还乡。小轩窗，正梳妆。夜来幽梦忽还乡。小轩窗，正梳妆。相顾无言，惟有泪千行。料得年年肠断相顾无言，惟有泪千行。料得年年肠断处，明月夜，短松冈。处，明月夜，短松冈。这首词在艺术手法上有什么特点？请选这首词在艺术手法上有什么特点？请选取某一个方面进行赏析。取某一个方面进行赏析。江江 城城 子子 苏 轼 乙卯正月二十夜记梦 老夫聊发少年狂，左牵黄，老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。锦帽貂裘，千骑卷平冈。右擎苍。锦帽貂裘，千骑卷平冈。欲报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。欲报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐又何妨！持节云中，何日遣冯唐?会会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。挽雕弓如满月，西北望，射天狼。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。将这句词改写成一段写景的话。要求将这句词改写成一段写景的话。要求字数不少于字数不少于50字，运用至少两种修辞字，运用至少两种修辞手法。（手法。（B层）层）作业：1、将本词改写成自己喜爱的一种文体。（A层）2、背诵默写。要求不错一字。18阅渎下面的材料，根据要求写一阅渎下面的材料，根据要求写一篇不少于篇不少于800字的字的文章文章。(60分）分）因父亲总是在高速路上开车时接电话，因父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡劝不改，女大学生小陈迫于无奈，家人屡劝不改，女大学生小陈迫于无奈，更出于生命安全的考虑，通过微博私信向更出于生命安全的考虑，通过微博私信向警方举报了自己的父亲；警方查实后，依警方举报了自己的父亲；警方查实后，依法对老陈进行了教育和处罚，并将这起举法对老陈进行了教育和处罚，并将这起举报发在官方微博上。此事赢得众多网友点报发在官方微博上。此事赢得众多网友点赞，也引发一些质疑，经媒体报道后，激赞，也引发一些质疑，经媒体报道后，激起了更大范围、更多角度的讨论。起了更大范围、更多角度的讨论。对于以上事情，你怎么看？请给小陈、对于以上事情，你怎么看？请给小陈、老陈或其他相关方写一封信，表明你的老陈或其他相关方写一封信，表明你的态度，态度，阐述你的看法。阐述你的看法。要求综合材料内容及含意，选好角度，要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务。明确收信人，确定立意，完成写作任务。明确收信人，统统一以一以“明华明华”为写信人，不得泄露个为写信人，不得泄露个人信息。人信息。