念奴娇赤壁怀古公开课使用-90530.pptx

教学目标教学目标积累有关苏轼的常识积累有关苏轼的常识了解宋词豪放派的风格特点，提高古诗了解宋词豪放派的风格特点，提高古诗词的阅读鉴赏能力词的阅读鉴赏能力学习品析，感受词人壮志难酬的心怀学习品析，感受词人壮志难酬的心怀感受苏轼的旷达洒脱、积极乐观地面对感受苏轼的旷达洒脱、积极乐观地面对人生的态度人生的态度 关于苏轼关于苏轼生平：苏轼生平：苏轼(1037-1101)(1037-1101)，北宋文学家、书画，北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，北宋文学家、画家。字子瞻，号东坡居士，北宋文学家、画家，眉州眉山（今属四川）人。一生宦海沉家，眉州眉山（今属四川）人。一生宦海沉浮，诗与黄庭坚并称浮，诗与黄庭坚并称“苏黄苏黄”，词与辛弃疾，词与辛弃疾并称并称“苏辛苏辛”，散文与欧阳修并称，散文与欧阳修并称“欧苏欧苏”，书法与黄庭坚、米芾、蔡襄并称，书法与黄庭坚、米芾、蔡襄并称“宋四家宋四家”。与其父苏洵。与其父苏洵 、其弟苏辙并称、其弟苏辙并称“三苏三苏”。就个人创作成就而言，许多人认为苏轼堪称就个人创作成就而言，许多人认为苏轼堪称“中国古代第一全才中国古代第一全才”。才华横溢的苏轼文：文：“唐宋八大家唐宋八大家”（唐）韩愈、柳宗元唐）韩愈、柳宗元（宋）欧阳修、苏洵轼、苏辙、曾巩、王（宋）欧阳修、苏洵轼、苏辙、曾巩、王安石安石 诗：诗：“苏黄苏黄”苏轼、黄庭坚苏轼、黄庭坚 词：词：“苏辛苏辛”北宋词人苏轼、南宋词人辛弃北宋词人苏轼、南宋词人辛弃疾疾 书、画：书、画：“宋四家宋四家”苏轼、蔡襄、黄庭坚、苏轼、蔡襄、黄庭坚、米芾米芾f f 写作背景写作背景苏轼苏轼 21岁中进士，开始为宦生涯。宋神宗元岁中进士，开始为宦生涯。宋神宗元丰二年（丰二年（1079）因）因“乌台诗案乌台诗案”被捕入狱。被捕入狱。出狱后，责授黄州团练副使。此职位实为虚出狱后，责授黄州团练副使。此职位实为虚职，因此为排遣政治上的失意，他游历访古，职，因此为排遣政治上的失意，他游历访古，泛舟赤壁，先后写下了前后赤壁赋和泛舟赤壁，先后写下了前后赤壁赋和念奴娇念奴娇赤壁怀古。赤壁怀古。念奴娇念奴娇 赤壁怀古赤壁怀古 苏轼苏轼 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一樽多情应笑我，早生华发。人生如梦，一樽还酹江月。还酹江月。感知初读感知初读.整体感知整体感知听录音，思考这首词给大家什么样的感觉？听录音，思考这首词给大家什么样的感觉？明确：豪放、有气势、雄壮明确：豪放、有气势、雄壮学生齐读诵读提示：这首词历来被视为豪放派的代表作，应读得铿锵有力。赏析词作（一（一)上阕上阕:绘景绘景1 1、描绘了怎样的赤壁画面、描绘了怎样的赤壁画面?有什么特点？有什么特点？明确：绘景明确：绘景 乱石穿空乱石穿空 惊涛拍案惊涛拍案 卷起千堆雪卷起千堆雪乱：山崖的险怪乱：山崖的险怪穿：山峰的高耸穿：山峰的高耸惊：巨浪的汹涌惊：巨浪的汹涌拍：怒涛的力度拍：怒涛的力度卷：波涛的强劲有力卷：波涛的强劲有力2、这样的景物有什么样的背景？、这样的景物有什么样的背景？明确：明确：大江东去，浪淘尽，千古风流人物。大江东去，浪淘尽，千古风流人物。采用虚实结合的手法，将时间与空间完美采用虚实结合的手法，将时间与空间完美的结合。在结构上总领全文，为下文的展的结合。在结构上总领全文，为下文的展开埋下伏笔。开埋下伏笔。3 3、“江山如画，一时多少豪杰江山如画，一时多少豪杰”这句的作用？这句的作用？过渡句，起承上启下的作用。过渡句，起承上启下的作用。“江山如画江山如画”承承接上文对景色的描写，接上文对景色的描写，“一时多少豪杰一时多少豪杰”既照既照应开头应开头“千古风流人物千古风流人物”，又为下阕赞写周瑜，又为下阕赞写周瑜作了铺垫。作了铺垫。1、捕捉有关描写周瑜的句子，并分析周瑜的形象。、捕捉有关描写周瑜的句子，并分析周瑜的形象。（小组讨论）（小组讨论）小乔初嫁了小乔初嫁了年轻得志（侧面衬托）年轻得志（侧面衬托）雄姿英发雄姿英发 英俊潇洒英俊潇洒羽扇纶巾羽扇纶巾 儒雅斯文儒雅斯文谈笑间谈笑间 作战指挥若定作战指挥若定樯橹灰飞烟灭樯橹灰飞烟灭足智多谋足智多谋（二）下阕：怀古（二）下阕：怀古2、围绕赤壁可怀想的人那么多，为何写周瑜？明确：通过下面的比较我们不难发现苏轼怀古的目的是为了抒发情感。苏轼内心解读苏轼内心解读周瑜周瑜苏轼苏轼建功年龄建功年龄二十多岁二十多岁四十多岁四十多岁职务职务东吴都督东吴都督团练副使团练副使际遇际遇功成名就功成名就功业未成功业未成外貌外貌英俊儒雅英俊儒雅早生华发早生华发人生人生幸福美满幸福美满屡遭不幸屡遭不幸怀古伤今怀古伤今 3 3、理解、理解“故国神游，多情应笑我，早生华故国神游，多情应笑我，早生华发。发。”明确：明确：“故国神游故国神游”倒装句，应为倒装句，应为“神游故国神游故国”“”“多情应笑我多情应笑我”也是倒装，也是倒装，“情情”是他建功立是他建功立业的愿望和。业的愿望和。“笑笑”，自嘲，自己年纪大了，还，自嘲，自己年纪大了，还这么多情，还有这样建功立业和报国的情感。这么多情，还有这样建功立业和报国的情感。“早生华发早生华发”指虚度光阴。指虚度光阴。理解理解“人生如梦，一尊还酹江月人生如梦，一尊还酹江月”。明确：本词表现了苏轼复杂矛盾的思想。苏轼深受儒、道、佛三家思想影响，他一方面仰慕屈原、诸葛亮、等经世济时的人物，希望尊主忧国，渴望建功立业；一方面又酷爱陶潜，追慕老庄，在险恶的政治逆境中能够保持超然物外的旷达态度。又跟和尚亲密往来，精通禅学。儒、道、佛三家思想，本来是矛盾的，但苏轼习惯于把政治思想和人生思想区别对待，采用“外儒内道”的形式，把它们统一起来，从而构成了苏轼世界观中既有积极进取的精神，又交织着齐生死、等是非的虚无态度。归纳总结归纳总结 念奴娇念奴娇赤壁怀古赤壁怀古是公认的豪放派代是公认的豪放派代表作，其表作，其“豪放豪放”表现在哪些方面？表现在哪些方面？一方面表现在对赤壁之景的描写上：一方面表现在对赤壁之景的描写上：“乱乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。”画面画面波澜壮阔，雄奇壮美。波澜壮阔，雄奇壮美。另一方面表现在作者抒发的情感上，通过另一方面表现在作者抒发的情感上，通过塑造功成名就的周瑜，表明了自己渴望建塑造功成名就的周瑜，表明了自己渴望建功立业的心态，表达出豪放洒脱之情。功立业的心态，表达出豪放洒脱之情。作业作业背诵这首词，仔细品读词作雄浑壮阔的背诵这首词，仔细品读词作雄浑壮阔的 意境。意境。预习定风波预习定风波课文结构 念奴娇念奴娇赤壁怀古赤壁怀古咏赤壁咏赤壁怀周瑜怀周瑜感人生感人生乱石穿空乱石穿空惊涛拍岸惊涛拍岸卷起千堆雪卷起千堆雪雄姿英发雄姿英发羽扇纶巾羽扇纶巾多情应笑我多情应笑我早生华发早生华发写景抒怀江山如画人生如梦