念奴娇赤壁怀古公开课使用.pptx

教学目标教学目标了解宋词豪放派的风格特点，提高古诗了解宋词豪放派的风格特点，提高古诗词的阅读鉴赏能力词的阅读鉴赏能力了解作者渴望为国效力的思想和壮志未了解作者渴望为国效力的思想和壮志未酬的情怀酬的情怀感受苏轼的旷达洒脱、积极乐观地面对感受苏轼的旷达洒脱、积极乐观地面对人生的态度人生的态度古古诗诗词词鉴鉴赏赏方方略略 了解作者，考察背景了解作者，考察背景反复诵读，整体感知反复诵读，整体感知紧扣题目，把握内容紧扣题目，把握内容寻找意象，体会意境寻找意象，体会意境分析形象，把握情感分析形象，把握情感一、了解作者，考察背景一、了解作者，考察背景苏轼苏轼(1037-1101)(1037-1101)，北宋文学家、书画家。字，北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，北宋文学家、画家，眉子瞻，号东坡居士，北宋文学家、画家，眉州眉山（今属四川）人。一生宦海沉浮，诗州眉山（今属四川）人。一生宦海沉浮，诗与黄庭坚并称与黄庭坚并称“苏黄苏黄”，词与辛弃疾并称，词与辛弃疾并称“苏辛苏辛”，散文与欧阳修并称，散文与欧阳修并称“欧苏欧苏”，书法，书法与黄庭坚、米芾、蔡襄并称与黄庭坚、米芾、蔡襄并称“宋四家宋四家”。与。与其父苏洵其父苏洵 、其弟苏辙并称、其弟苏辙并称“三苏三苏”。就个人。就个人创作成就而言，许多人认为苏轼堪称创作成就而言，许多人认为苏轼堪称“中国中国古代第一全才古代第一全才”。写作背景写作背景苏轼苏轼 21岁中进士，开始为宦生涯。宋神宗元岁中进士，开始为宦生涯。宋神宗元丰二年（丰二年（1079）因）因“乌台诗案乌台诗案”被捕入狱。被捕入狱。出狱后，责授黄州团练副使。此职位实为虚出狱后，责授黄州团练副使。此职位实为虚职，因此为排遣政治上的失意，他游历访古，职，因此为排遣政治上的失意，他游历访古，泛舟赤壁，先后写下了前后赤壁赋和泛舟赤壁，先后写下了前后赤壁赋和念奴娇念奴娇赤壁怀古。赤壁怀古。念奴娇念奴娇 赤壁怀古赤壁怀古 苏轼苏轼 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。还酹江月。二、反复诵读，整体感知二、反复诵读，整体感知.念奴娇念奴娇 赤壁怀古赤壁怀古 苏轼苏轼 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。还酹江月。感知初读感知初读.三、紧扣题目，把握内容三、紧扣题目，把握内容“念奴娇念奴娇”为词牌名，念奴是唐代一个很为词牌名，念奴是唐代一个很著名的歌伎，调因此而得名。前片四十九著名的歌伎，调因此而得名。前片四十九字；后片五十一字，共一百字。此调宜于字；后片五十一字，共一百字。此调宜于抒写豪迈感情。抒写豪迈感情。题目是题目是“赤壁（写景）怀古（抒情）赤壁（写景）怀古（抒情）”，告诉我们这首词的主要内容是苏轼在赤壁告诉我们这首词的主要内容是苏轼在赤壁这个地方游览的时候，触景生情，进行怀这个地方游览的时候，触景生情，进行怀古，缅怀古人。古，缅怀古人。整体感知整体感知请具体说下，哪些句子写赤壁，哪些言怀古？请具体说下，哪些句子写赤壁，哪些言怀古？上阕：描写赤壁之景上阕：描写赤壁之景 下阕：抒发怀古之情下阕：抒发怀古之情四、寻找意象，体会意境四、寻找意象，体会意境 作者具体选用了哪些意象作者具体选用了哪些意象?大江、乱石、惊涛、千堆雪大江、乱石、惊涛、千堆雪乱：山崖的险怪乱：山崖的险怪穿：山峰的高耸穿：山峰的高耸惊：巨浪的汹涌惊：巨浪的汹涌拍：怒涛的力度拍：怒涛的力度卷：波涛的强劲有力卷：波涛的强劲有力夸张比喻拟人视觉视觉听觉听觉雄伟壮丽、气势恢宏雄伟壮丽、气势恢宏江山如画江山如画 石乱山高，两岸的悬崖峭壁高傲地石乱山高，两岸的悬崖峭壁高傲地耸入云霄，夕阳的大半已沉入水中，在耸入云霄，夕阳的大半已沉入水中，在乱石高山后投下了鬼魅般的黑影。惊涛乱石高山后投下了鬼魅般的黑影。惊涛骇浪汹涌澎湃，不停地击向江岸，似乎骇浪汹涌澎湃，不停地击向江岸，似乎想将其冲毁撕裂。浪花就这样翻滚腾跃想将其冲毁撕裂。浪花就这样翻滚腾跃着，仿佛扬卷起了千堆的白雪。着，仿佛扬卷起了千堆的白雪。过渡句，起承上启下的作用。“江山如画”承接上文对景色的描写，“一时多少豪杰”既照应开头“千古风流人物”，又为下阕赞写周瑜作了铺垫。思考：江山如画，一时多少豪杰。思考：江山如画，一时多少豪杰。在上下片中起什么作用？在上下片中起什么作用？捕捉有关描写周瑜的句子，并分析周瑜的形象。（小组捕捉有关描写周瑜的句子，并分析周瑜的形象。（小组讨论）讨论）小乔初嫁了小乔初嫁了年轻得志（侧面衬托）年轻得志（侧面衬托）雄姿英发雄姿英发 英俊潇洒英俊潇洒羽扇纶巾羽扇纶巾 儒雅斯文儒雅斯文谈笑间谈笑间 作战指挥若定作战指挥若定樯橹灰飞烟灭樯橹灰飞烟灭足智多谋足智多谋五、分析形象，把握情感五、分析形象，把握情感故国神游，多情应笑我，早生华发。故国神游，多情应笑我，早生华发。江山依旧，物是人非。赤壁是周瑜建功立业的战场，却是苏轼被贬谪后流放的去处。面对着这样的周瑜，苏轼心里自是有个比较，且看二人的对比资料。苏轼内心解读苏轼内心解读周瑜周瑜苏轼苏轼建功年龄建功年龄34岁岁47岁岁职务职务东吴都督东吴都督团练副使（虚职）团练副使（虚职）际遇际遇功成名就功成名就功业未成功业未成外貌外貌英俊儒雅英俊儒雅早生华发早生华发人生人生幸福美满幸福美满屡遭不幸屡遭不幸怀古伤今怀古伤今 采用映衬的写作手法。周瑜的采用映衬的写作手法。周瑜的“雄姿英发雄姿英发”与作者的与作者的“早生华发早生华发”相互映衬，既显相互映衬，既显出周瑜的少年得志，又显出作者的壮志未出周瑜的少年得志，又显出作者的壮志未酬。酬。人生如梦，一尊还酹江月。人生如梦，一尊还酹江月。有人说，此句是作者有人说，此句是作者“今朝有酒今朝醉今朝有酒今朝醉”的消极的消极哀叹。哀叹。又有人认为是作者和全词一脉相承，进一步抒发又有人认为是作者和全词一脉相承，进一步抒发追求追求“积极向上的梦境积极向上的梦境”的雄心。的雄心。人生态度人生态度 旷达是一种处世哲学，也是一种积极的生活态旷达是一种处世哲学，也是一种积极的生活态度。人生在世，不可能一帆风顺，种种失败都度。人生在世，不可能一帆风顺，种种失败都需要我们勇敢地面对、坚强地处理。当挫折、需要我们勇敢地面对、坚强地处理。当挫折、失败来临时，不是一味地埋怨生活，从此变得失败来临时，不是一味地埋怨生活，从此变得消沉、萎靡不振，而是对生活满怀感恩，跌倒消沉、萎靡不振，而是对生活满怀感恩，跌倒了再爬起来。学会旷达，我们不再因生活中几了再爬起来。学会旷达，我们不再因生活中几句逆耳的言语而耿耿于怀；学会旷达，我们不句逆耳的言语而耿耿于怀；学会旷达，我们不再因生活中些许所谓的烦恼而忧心忡忡；学会再因生活中些许所谓的烦恼而忧心忡忡；学会旷达，我们站在人生另一个高度上去看待和审旷达，我们站在人生另一个高度上去看待和审视周围的人和事。视周围的人和事。归纳总结归纳总结 念奴娇念奴娇赤壁怀古赤壁怀古是公认的豪放派代是公认的豪放派代表作，其表作，其“豪放豪放”表现在哪些方面？表现在哪些方面？一方面表现在对赤壁之景的描写上：一方面表现在对赤壁之景的描写上：“乱乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。”画面画面波澜壮阔，雄奇壮美。波澜壮阔，雄奇壮美。另一方面表现在作者抒发的情感上，通过另一方面表现在作者抒发的情感上，通过塑造功成名就的周瑜，表明了自己渴望建塑造功成名就的周瑜，表明了自己渴望建功立业的心态，表达出豪放洒脱之情。功立业的心态，表达出豪放洒脱之情。作业作业背诵这首词，仔细品读词作雄浑壮阔的背诵这首词，仔细品读词作雄浑壮阔的 意境。意境。预习永遇乐预习永遇乐京口北固亭怀古京口北固亭怀古课文结构 念奴娇念奴娇赤壁怀古赤壁怀古咏赤壁咏赤壁怀周瑜怀周瑜感人生感人生乱石穿空惊涛拍岸卷起千堆雪雄姿英发羽扇纶巾多情应笑我早生华发写景抒怀江山如画人生如梦