念奴娇赤壁怀古经典公开课.pptx

同心中学语文组 王志华导入入余秋雨先生在他的余秋雨先生在他的苏东坡突围苏东坡突围中写道：中写道：“引导千古杰作的前奏已引导千古杰作的前奏已经鸣响，一道神秘的天光射向黄州，经鸣响，一道神秘的天光射向黄州，念奴娇念奴娇赤壁怀古赤壁怀古和前、后和前、后赤赤壁赋壁赋马上就要产生。马上就要产生。”苏轼作品作品苏轼，字苏轼，字_号号_，眉山，眉山人人(今四川眉山县今四川眉山县)，_时期文时期文学家，学家，_之一。与父之一。与父_弟弟_合称为合称为“三苏三苏”。诗歌方面和诗歌方面和_并称并称_”，词方面和词方面和_并称并称“_”。书法方面和书法方面和_ _ _ _ _并并称称“宋四家宋四家”。子瞻子瞻 东坡居士东坡居士 北宋北宋 唐宋八大家唐宋八大家 苏洵苏洵 苏辙苏辙 黄庭坚黄庭坚 苏黄苏黄 辛弃疾辛弃疾 苏辛苏辛 黄庭坚黄庭坚 米芾米芾 蔡襄蔡襄文文“唐宋八大家唐宋八大家”（唐）韩愈唐）韩愈 柳宗元柳宗元 （宋）欧阳修（宋）欧阳修 苏洵苏洵 苏轼苏轼 苏辙苏辙 曾巩曾巩 王安石王安石诗诗“苏黄苏黄”苏轼苏轼 黄庭坚黄庭坚 词词“苏辛苏辛”北宋词人苏轼、南宋词人辛弃疾北宋词人苏轼、南宋词人辛弃疾 f f 书、画书、画“宋四家宋四家”苏轼苏轼 蔡襄蔡襄 黄庭坚黄庭坚 米芾米芾才华横溢的苏轼才华横溢的苏轼总结记忆苏轼成就二三四：苏轼成就二三四：词苏辛，诗苏黄，词苏辛，诗苏黄，苏黄米蔡书法家，苏黄米蔡书法家，三苏父子散文强。三苏父子散文强。怀古诗主要是以历史事件、历史人物、历史陈迹为题材，这类诗由于多写古人、古事、古迹，多用典故、对比等手法，以达到感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今等目的。作者生平、写作背景苏轼苏轼 2121岁中进士，开始为宦岁中进士，开始为宦生涯。宋神宗元丰二年生涯。宋神宗元丰二年（10791079）因）因“乌台诗案乌台诗案”被被捕入狱。出狱后，责授黄州捕入狱。出狱后，责授黄州团练副使。哲宗时，因反对团练副使。哲宗时，因反对司马光出知杭、颖、定州知司马光出知杭、颖、定州知州。州。5959岁时，先后被贬岭南岁时，先后被贬岭南惠州和海南琼州。惠州和海南琼州。本词写于本词写于10821082年，是苏轼被年，是苏轼被贬黄州时所作。贬黄州时所作。余秋雨在余秋雨在余秋雨在余秋雨在苏东坡突围苏东坡突围苏东坡突围苏东坡突围中这样写道：中这样写道：中这样写道：中这样写道：“他他他他从监狱里走来，带着一个极小的官职，实际上以一从监狱里走来，带着一个极小的官职，实际上以一从监狱里走来，带着一个极小的官职，实际上以一从监狱里走来，带着一个极小的官职，实际上以一个流放犯的身份走来，带着官场和文坛泼给他的浑个流放犯的身份走来，带着官场和文坛泼给他的浑个流放犯的身份走来，带着官场和文坛泼给他的浑个流放犯的身份走来，带着官场和文坛泼给他的浑身脏水走来身脏水走来身脏水走来身脏水走来一路上小人牵着大师，大师牵着历一路上小人牵着大师，大师牵着历一路上小人牵着大师，大师牵着历一路上小人牵着大师，大师牵着历史，一路走来了黄州史，一路走来了黄州史，一路走来了黄州史，一路走来了黄州”1079107910791079年，苏轼因年，苏轼因年，苏轼因年，苏轼因“乌台诗案乌台诗案乌台诗案乌台诗案”而被捕下狱，而被捕下狱，而被捕下狱，而被捕下狱，自被捕到结案，历时五个月，不论在朝在野，政见自被捕到结案，历时五个月，不论在朝在野，政见自被捕到结案，历时五个月，不论在朝在野，政见自被捕到结案，历时五个月，不论在朝在野，政见同与不同，营救者络绎不绝，最后，宋神宗才决定同与不同，营救者络绎不绝，最后，宋神宗才决定同与不同，营救者络绎不绝，最后，宋神宗才决定同与不同，营救者络绎不绝，最后，宋神宗才决定不杀苏轼，而以贬谪苏轼到黄州做团练副使了事。不杀苏轼，而以贬谪苏轼到黄州做团练副使了事。不杀苏轼，而以贬谪苏轼到黄州做团练副使了事。不杀苏轼，而以贬谪苏轼到黄州做团练副使了事。1082108210821082年，苏轼年，苏轼年，苏轼年，苏轼47474747岁，在心情极其复杂的情况下，他岁，在心情极其复杂的情况下，他岁，在心情极其复杂的情况下，他岁，在心情极其复杂的情况下，他游赤壁时写下了这首词。（同时期还写了前后游赤壁时写下了这首词。（同时期还写了前后游赤壁时写下了这首词。（同时期还写了前后游赤壁时写下了这首词。（同时期还写了前后赤赤赤赤壁赋壁赋壁赋壁赋，在必修一我们学过前，在必修一我们学过前，在必修一我们学过前，在必修一我们学过前赤壁赋赤壁赋赤壁赋赤壁赋）念奴念奴娇.赤壁赤壁怀古古大江东去，浪淘尽。千古风流人大江东去，浪淘尽。千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰雪。江山如画，一时多少豪杰!遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发，羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰姿英发，羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人间如梦，一樽还酹江月。生华发。人间如梦，一樽还酹江月。音乐朗读音乐朗读 念念奴奴娇娇 赤赤壁壁怀怀古古 北北宋宋 苏苏轼轼大大江江东东去去，浪浪淘淘尽尽，千千古古风风流流人人物物。故故垒垒西西边边，人人道道是是、三三国国周周郎郎赤赤壁壁。乱乱石石穿穿空空，惊惊涛涛拍拍岸岸，卷卷起起千千堆堆雪雪。江江山山如如画画，一一时时多多少少豪豪杰杰。遥遥想想公公谨谨当当年年，小小乔乔初初嫁嫁了了，雄雄姿姿英英发发。羽羽扇扇纶纶巾巾，谈谈笑笑间间、樯樯橹橹灰灰飞飞烟烟灭灭。故故国国神神游游，多多情情应应笑笑我我，早早生生华华发发。人人生生如如梦梦，一一樽樽还还酹酹江江月月。解解释词语在句中的意思在句中的意思1 1 1 1、千古、千古、千古、千古风流风流风流风流人物。人物。人物。人物。2 2 2 2、人道是人道是人道是人道是，三国周，三国周，三国周，三国周郎赤壁。郎赤壁。郎赤壁。郎赤壁。3 3 3 3、卷起千堆、卷起千堆、卷起千堆、卷起千堆雪雪雪雪。4 4 4 4、谈笑间，、谈笑间，、谈笑间，、谈笑间，樯橹樯橹樯橹樯橹灰灰灰灰飞烟灭。飞烟灭。飞烟灭。飞烟灭。5 5 5 5、故国、故国、故国、故国神游神游神游神游。6 6 6 6、一樽还、一樽还、一樽还、一樽还酹酹酹酹江月。江月。江月。江月。1 1 1 1、优秀、杰出、优秀、杰出、优秀、杰出、优秀、杰出2 2 2 2、人们说，那里是、人们说，那里是、人们说，那里是、人们说，那里是3 3 3 3、浪花、浪花、浪花、浪花 4 4 4 4、战船、战船、战船、战船 5 5 5 5、在想象游历、在想象游历、在想象游历、在想象游历6 6 6 6、祭奠时把酒浇在、祭奠时把酒浇在、祭奠时把酒浇在、祭奠时把酒浇在地上或水上。地上或水上。地上或水上。地上或水上。基基础积累累1 1、通假字：一、通假字：一尊尊还酹江月还酹江月 通通“樽樽”，酒杯。酒杯。2 2、古今异义：大江东去、古今异义：大江东去大江大江东去：古义：长江东去：古义：长江 今义：流量大今义：流量大的河流的河流3 3、词类活用、词类活用:大江大江东东去：东，名词做状语，向东。去：东，名词做状语，向东。羽扇羽扇 纶巾：名词作动词，纶巾：名词作动词，羽扇：羽扇：拿着羽拿着羽扇，纶巾：戴着纶巾。扇，纶巾：戴着纶巾。灰灰飞飞烟烟灭：名词作状语，像灰那样，像灭：名词作状语，像灰那样，像烟那样。烟那样。4 4、文言句式：、文言句式：多情应笑我：宾语前置，正常语序为：多情应笑我：宾语前置，正常语序为：应笑我多情。应笑我多情。研读诗词研读诗词提问提问：1.词的上阕描绘了怎样的赤壁图景？文中词的上阕描绘了怎样的赤壁图景？文中用了哪些传神的词语？请简要分析。用了哪些传神的词语？请简要分析。豪豪迈迈奔奔放放 字词字词乱乱穿穿惊惊拍拍卷卷雪雪特点特点险怪险怪高峭高峭汹涌汹涌水石相击水石相击狂澜奔腾狂澜奔腾水色纯白水色纯白角度角度形形色色声声形形 修辞修辞夸张夸张 比拟比拟 比喻比喻 基调基调赤壁壮美如画赤壁壮美如画小小结：示例：示例：示例：示例：“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起乱石穿空，惊涛拍岸，卷起乱石穿空，惊涛拍岸，卷起乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪千堆雪千堆雪千堆雪”陡立的山崖散乱地高插云霄，汹涌的陡立的山崖散乱地高插云霄，汹涌的陡立的山崖散乱地高插云霄，汹涌的陡立的山崖散乱地高插云霄，汹涌的骇浪猛烈地搏击着江岸，一望无际的江面骇浪猛烈地搏击着江岸，一望无际的江面骇浪猛烈地搏击着江岸，一望无际的江面骇浪猛烈地搏击着江岸，一望无际的江面上涌起了千万堆奔腾澎湃的雪浪。（先解上涌起了千万堆奔腾澎湃的雪浪。（先解上涌起了千万堆奔腾澎湃的雪浪。（先解上涌起了千万堆奔腾澎湃的雪浪。（先解释内容，再分析评价）这是何等壮观的奇释内容，再分析评价）这是何等壮观的奇释内容，再分析评价）这是何等壮观的奇释内容，再分析评价）这是何等壮观的奇景呀！寥寥几句，就把读者带入一个惊心景呀！寥寥几句，就把读者带入一个惊心景呀！寥寥几句，就把读者带入一个惊心景呀！寥寥几句，就把读者带入一个惊心动魄的奇险境界。这几句描写融入了作者动魄的奇险境界。这几句描写融入了作者动魄的奇险境界。这几句描写融入了作者动魄的奇险境界。这几句描写融入了作者的主观想象，表面是在写黄州赤壁的景色，的主观想象，表面是在写黄州赤壁的景色，的主观想象，表面是在写黄州赤壁的景色，的主观想象，表面是在写黄州赤壁的景色，实则是在描绘作者心中那万马奔腾、惊心实则是在描绘作者心中那万马奔腾、惊心实则是在描绘作者心中那万马奔腾、惊心实则是在描绘作者心中那万马奔腾、惊心动魄的古战场。动魄的古战场。动魄的古战场。动魄的古战场。1、全班思考讨论：从章法上说，词的上片侧重写景、叙事，下片侧重抒情。本词的上片中，你认为作者看到了什么？想到了什么？研读全词研读全词 所见 大江、赤壁、乱石、惊涛 所想 淘尽风流人物 涌现多少豪杰2 2、思考：上片的景物描写有什么特点？这些景物描写有什么作用？明确：上片作者的视野开阔，通过比明确：上片作者的视野开阔，通过比喻、拟人、夸张等修辞手法，把眼前的大喻、拟人、夸张等修辞手法，把眼前的大好河山描绘得好河山描绘得宏伟、宏伟、壮阔、气势磅礴壮阔、气势磅礴。表现了作者博大的胸襟和豪迈的气表现了作者博大的胸襟和豪迈的气概。这也体现了作者作为豪放派代表的词概。这也体现了作者作为豪放派代表的词风。风。这就为叱咤风云的英雄人物的出场这就为叱咤风云的英雄人物的出场作了绝好的铺垫。作了绝好的铺垫。3、下片主要写词人的回忆和感慨，他忆的是什么？慨的是什么？所忆 周郎雄姿英发 风流潇洒 才华横溢 所慨 自己功业无成 早生华发 人生如梦 4、作者从哪几个角作者从哪几个角度描写周瑜的？度描写周瑜的？5、作者从几个方面将周瑜与自己进行比较？作者在词的下片赞颂周瑜非凡的胆略的目的是什么？对比比人物人物外貌外貌际遇际遇基调基调周瑜周瑜苏轼苏轼早生华发早生华发英俊儒雅英俊儒雅幸福美满幸福美满 功成名就功成名就屡遭不幸屡遭不幸 功业未成功业未成奋进奋进感伤感伤借怀古来抒发自己功业未成的感慨。借怀古来抒发自己功业未成的感慨。周周 郎郎三十四岁三十四岁春风得意春风得意刚柔相济刚柔相济文武双全文武双全功成名就功成名就少年得志少年得志苏苏 轼轼四十七岁四十七岁待罪黄州待罪黄州刚正有余刚正有余文弱书生文弱书生壮志难酬壮志难酬年老无为年老无为背景背景补充：充：三国时期豪杰辈出：横槊赋诗的曹操，驰马射虎的孙权，隆三国时期豪杰辈出：横槊赋诗的曹操，驰马射虎的孙权，隆三国时期豪杰辈出：横槊赋诗的曹操，驰马射虎的孙权，隆三国时期豪杰辈出：横槊赋诗的曹操，驰马射虎的孙权，隆中定策的诸葛亮，足智多谋的周公瑾中定策的诸葛亮，足智多谋的周公瑾中定策的诸葛亮，足智多谋的周公瑾中定策的诸葛亮，足智多谋的周公瑾真可说是真可说是真可说是真可说是“一时多少豪杰一时多少豪杰一时多少豪杰一时多少豪杰！”但苏轼在众多的三国人物中，尤其向往那智破强敌的周瑜，但苏轼在众多的三国人物中，尤其向往那智破强敌的周瑜，但苏轼在众多的三国人物中，尤其向往那智破强敌的周瑜，但苏轼在众多的三国人物中，尤其向往那智破强敌的周瑜，据史载，建安三年东吴孙策亲自迎请据史载，建安三年东吴孙策亲自迎请据史载，建安三年东吴孙策亲自迎请据史载，建安三年东吴孙策亲自迎请二十四岁二十四岁二十四岁二十四岁的周瑜，授予他的周瑜，授予他的周瑜，授予他的周瑜，授予他“建建建建威中郎将威中郎将威中郎将威中郎将”的职衔，并同他一齐攻取皖城。周瑜娶小乔，正在皖城的职衔，并同他一齐攻取皖城。周瑜娶小乔，正在皖城的职衔，并同他一齐攻取皖城。周瑜娶小乔，正在皖城的职衔，并同他一齐攻取皖城。周瑜娶小乔，正在皖城战役胜利之时，而十年后战役胜利之时，而十年后战役胜利之时，而十年后战役胜利之时，而十年后(三十四岁）三十四岁）三十四岁）三十四岁）他才指挥了有名的赤壁之战。他才指挥了有名的赤壁之战。他才指挥了有名的赤壁之战。他才指挥了有名的赤壁之战。在写赤壁之战前，忽插入在写赤壁之战前，忽插入在写赤壁之战前，忽插入在写赤壁之战前，忽插入“小乔初嫁了小乔初嫁了小乔初嫁了小乔初嫁了”这一生活细节，以这一生活细节，以这一生活细节，以这一生活细节，以美人烘托英雄美人烘托英雄美人烘托英雄美人烘托英雄，更见出周瑜的丰姿潇洒、韶华似锦、年轻有为，足，更见出周瑜的丰姿潇洒、韶华似锦、年轻有为，足，更见出周瑜的丰姿潇洒、韶华似锦、年轻有为，足，更见出周瑜的丰姿潇洒、韶华似锦、年轻有为，足以令人艳羡。同时也使人联想到：赢得这次抗曹战争的胜利，乃是以令人艳羡。同时也使人联想到：赢得这次抗曹战争的胜利，乃是以令人艳羡。同时也使人联想到：赢得这次抗曹战争的胜利，乃是以令人艳羡。同时也使人联想到：赢得这次抗曹战争的胜利，乃是使东吴据有江东、发展胜利形势的保证，这可使人意识到这次战争使东吴据有江东、发展胜利形势的保证，这可使人意识到这次战争使东吴据有江东、发展胜利形势的保证，这可使人意识到这次战争使东吴据有江东、发展胜利形势的保证，这可使人意识到这次战争的的的的重要意义重要意义重要意义重要意义。“雄姿英发，羽扇纶巾雄姿英发，羽扇纶巾雄姿英发，羽扇纶巾雄姿英发，羽扇纶巾”，是从，是从，是从，是从肖像仪态上肖像仪态上肖像仪态上肖像仪态上描写周瑜束装儒描写周瑜束装儒描写周瑜束装儒描写周瑜束装儒雅，风度翩翩。纶巾，青丝带头巾，雅，风度翩翩。纶巾，青丝带头巾，雅，风度翩翩。纶巾，青丝带头巾，雅，风度翩翩。纶巾，青丝带头巾，“葛巾毛扇葛巾毛扇葛巾毛扇葛巾毛扇”，是三国以来儒，是三国以来儒，是三国以来儒，是三国以来儒将常有的打扮，着力刻画其仪容装束，正反映出作为指挥官的周瑜将常有的打扮，着力刻画其仪容装束，正反映出作为指挥官的周瑜将常有的打扮，着力刻画其仪容装束，正反映出作为指挥官的周瑜将常有的打扮，着力刻画其仪容装束，正反映出作为指挥官的周瑜临战临战临战临战潇洒从容潇洒从容潇洒从容潇洒从容，说明他对这次战争早已，说明他对这次战争早已，说明他对这次战争早已，说明他对这次战争早已成竹在胸成竹在胸成竹在胸成竹在胸、稳操胜券。、稳操胜券。、稳操胜券。、稳操胜券。“谈笑间、樯橹灰飞烟灭谈笑间、樯橹灰飞烟灭谈笑间、樯橹灰飞烟灭谈笑间、樯橹灰飞烟灭”，抓住了火攻水战的特点，精切，抓住了火攻水战的特点，精切，抓住了火攻水战的特点，精切，抓住了火攻水战的特点，精切地概括了整个战争的胜利场景。地概括了整个战争的胜利场景。地概括了整个战争的胜利场景。地概括了整个战争的胜利场景。“人生如梦，一尊还酹江月人生如梦，一尊还酹江月”这句有两种解释，一种理解是此这句有两种解释，一种理解是此时苏轼善于自我解脱，自我安慰，比时苏轼善于自我解脱，自我安慰，比较达观；另一种理解是此时的苏轼有较达观；另一种理解是此时的苏轼有些消沉，愤懑无法排解，只好寄情山些消沉，愤懑无法排解，只好寄情山水。你认为那一种是对的？水。你认为那一种是对的？第一种：消极第一种：消极政治现实和词人被贬黄州的坎坷处境，政治现实和词人被贬黄州的坎坷处境，政治现实和词人被贬黄州的坎坷处境，政治现实和词人被贬黄州的坎坷处境，却同他振兴王朝的祈望和有志报国的壮怀却同他振兴王朝的祈望和有志报国的壮怀却同他振兴王朝的祈望和有志报国的壮怀却同他振兴王朝的祈望和有志报国的壮怀大相抵悟，同年华方盛即卓有建树的周瑜大相抵悟，同年华方盛即卓有建树的周瑜大相抵悟，同年华方盛即卓有建树的周瑜大相抵悟，同年华方盛即卓有建树的周瑜形成对照。形成对照。形成对照。形成对照。所以当词人一旦从所以当词人一旦从所以当词人一旦从所以当词人一旦从“神游故国神游故国神游故国神游故国”跌入跌入跌入跌入现实，就不免思绪深沉、顿生感慨，而情现实，就不免思绪深沉、顿生感慨，而情现实，就不免思绪深沉、顿生感慨，而情现实，就不免思绪深沉、顿生感慨，而情不自禁地发出不自禁地发出不自禁地发出不自禁地发出自笑多情、光阴虚掷自笑多情、光阴虚掷自笑多情、光阴虚掷自笑多情、光阴虚掷的叹惋的叹惋的叹惋的叹惋了。了。了。了。仕路坎坷，壮怀莫酬仕路坎坷，壮怀莫酬仕路坎坷，壮怀莫酬仕路坎坷，壮怀莫酬，使词人过早地，使词人过早地，使词人过早地，使词人过早地自觉苍老，感到人间如梦。自觉苍老，感到人间如梦。自觉苍老，感到人间如梦。自觉苍老，感到人间如梦。第二种：第二种：积极极人生短暂，不必让种种人生短暂，不必让种种“闲愁闲愁”萦回于心，还不如放眼大江、举酒赏萦回于心，还不如放眼大江、举酒赏月。月。“一樽还酹江月一樽还酹江月”，寄情于山水，寄情于山水，一位一位襟怀超旷、识度明达、善于自解襟怀超旷、识度明达、善于自解自慰自慰的诗人，仿佛就浮现在读者眼前。的诗人，仿佛就浮现在读者眼前。课文文结构构 念奴娇念奴娇赤壁怀古赤壁怀古咏赤壁咏赤壁怀周瑜怀周瑜感人生感人生乱石穿空惊涛拍岸卷起千堆雪雄姿英发羽扇纶巾多情应笑我早生华发写景抒怀江山如画人生如梦课堂背诵课堂背诵 念念奴奴娇娇 赤赤壁壁怀怀古古 北北宋宋 苏苏轼轼大大江江东东去去，浪浪淘淘尽尽，千千古古风风流流人人物物。故故垒垒西西边边，人人道道是是、三三国国周周郎郎赤赤壁壁。乱乱石石穿穿空空，惊惊涛涛拍拍岸岸，卷卷起起千千堆堆雪雪。江江山山如如画画，一一时时多多少少豪豪杰杰。遥遥想想公公谨谨当当年年，小小乔乔初初嫁嫁了了，雄雄姿姿英英发发。羽羽扇扇纶纶巾巾，谈谈笑笑间间、樯樯橹橹灰灰飞飞烟烟灭灭。故故国国神神游游，多多情情应应笑笑我我，早早生生华华发发。人人生生如如梦梦，一一樽樽还还酹酹江江月月。所见所见 大江大江 赤壁赤壁 乱石乱石 惊涛惊涛上片上片所想所想淘尽风流人物淘尽风流人物涌现多少豪杰涌现多少豪杰下片下片所忆所忆 雄姿英发雄姿英发风流潇洒风流潇洒 才华横溢才华横溢所慨所慨 功业未成功业未成早生华发早生华发 人生如梦人生如梦 写景写景怀古怀古抒怀抒怀板书设计板书设计作业布置1、背诵并默写2、请以“我心目中的苏轼”为题，写一篇800字的文章。（可参考苏轼的赤壁赋及其他文章）