综合探究建设学习型社会.pptx

一、什么是“学习型社会”?二、为什么要建设“学习型社会”?三、怎样建设“学习型社会”?四、建设学习型社会对文化传承的意义阅读教材,思考以下问题：我国我国“建设学习型社会建设学习型社会”的提出概况的提出概况 20012001年年5 5月月，江江泽泽民民同同志志代代表表中中国国政政府府在在亚亚太太经经合合组组织织人人力力资资源源能能力力建建设设高高峰峰会会议议上上明明确确提提出出了了“构构筑筑终终身身教教育育体体系系，创创建建学学习习型型社社会会”的的口口号号，得得到到社社会会各各界界的的响响应应。之之后后，一一个个创创建建学学习习型型城城市市、学学习习型型社社区区、学学习习型型机机关关、学学习习型型企企业业、学学习习型型家家庭庭的的活活动动便便在神州大地蓬勃兴起。在神州大地蓬勃兴起。党党的的十十六六大大报报告告中中，当当讲讲到到全全面面建建设设小小康康社社会会的的教教育育发发展展目目标标时时，明明确确指指出出：要要“形形成成全全民民学学习习、终终身身学学习习的的学学习习型型社社会会，促促进进人的全面发展。人的全面发展。”胡胡锦锦涛涛在在关关于于构构建建社社会会主主义义和和谐谐社社会会中中提提出出：坚坚持持把把教教育育摆摆在在优优先先地地位位，保保障障教教育育公公平平，构构建建健健全全的的教教育育体体系系，建建设设学学习习型型社会，促进全民素质的不断提高。社会，促进全民素质的不断提高。全民学习、终身学习全民学习、终身学习是是“学习型社会学习型社会”的的核核心内涵心内涵。全民学习全民学习，就是人人都有便捷的学习条件、，就是人人都有便捷的学习条件、强烈的学习愿望和自觉的学习行为，学习、工强烈的学习愿望和自觉的学习行为，学习、工作、生活相交融。作、生活相交融。终身学习终身学习，就是，就是“活到老、学到老活到老、学到老”，学习，学习不仅是一种美德，而且成为人们实际生活的不仅是一种美德，而且成为人们实际生活的“第一需要第一需要”，伴随人的一生。就象坐标上的两，伴随人的一生。就象坐标上的两个数轴，全民学习、终身学习，从两个维度标个数轴，全民学习、终身学习，从两个维度标示了人们的学习与其生存、发展的关系。示了人们的学习与其生存、发展的关系。“学习型社会学习型社会”的特点的特点（）人人都是学习之人，时时是学习之（）人人都是学习之人，时时是学习之时，处处是学习之所，事事是学习之机时，处处是学习之所，事事是学习之机（）只有终身学习，才能适应现代社会（）只有终身学习，才能适应现代社会发展的需要发展的需要（）现代信息技术的进步，为学习创造（）现代信息技术的进步，为学习创造了更好的条件，人们需要学会利用现代传了更好的条件，人们需要学会利用现代传播技术进行学习播技术进行学习 建立学习型社会，就是要使建立学习型社会，就是要使每个人每个人都都能通过学习不断提高能通过学习不断提高学习能力学习能力、就业能力就业能力和和创业能力创业能力，潜能潜能得到充分得到充分发挥发挥，才智才智得得到充分到充分展示展示，以实现人的自由全面发展。，以实现人的自由全面发展。建立学习型社会建立学习型社会的目的：的目的：“知识知识”发展预测发展预测 据说，据说，今天一个人一年的信息接受量今天一个人一年的信息接受量相当于相当于1717世纪英国一个农场主世纪英国一个农场主1717年阅读量年阅读量的总和的总和。今天知识淘汰的速度正在逐渐加。今天知识淘汰的速度正在逐渐加快，一个人如果不及时更新自己的知识，快，一个人如果不及时更新自己的知识，将很快就会被淘汰。将很快就会被淘汰。有专家预测：有专家预测：20202020年的知识总量将是年的知识总量将是现在的现在的3 3至至4 4倍；而到倍；而到20502050年，目前的知识年，目前的知识总量只占届时知识总量的总量只占届时知识总量的1%1%。因此，在农。因此，在农业经济时代，只要业经济时代，只要7-147-14岁接受教育，就能岁接受教育，就能满足日后一生工作生涯的需求；工业经济满足日后一生工作生涯的需求；工业经济时代，求学时间需延长为时代，求学时间需延长为5-225-22岁；而岁；而在信在信息技术高度发达的知识经济的今天，人类息技术高度发达的知识经济的今天，人类惟有把惟有把1212年制的学校教育延长为年制的学校教育延长为“80“80年制年制”的终身学习才能适应社会发展的要求的终身学习才能适应社会发展的要求。建立建立“学习型社会学习型社会”,”,已被确立为我国全面建设小已被确立为我国全面建设小康社会的目标之一康社会的目标之一.随着现代科学技术的突飞猛进随着现代科学技术的突飞猛进,一方面人类知识一方面人类知识的总量激增的总量激增,更新的速度越来越快更新的速度越来越快,“,“知识爆炸知识爆炸”使人使人们不能不改变传统的教育方式们不能不改变传统的教育方式;一方面现代信息技术一方面现代信息技术飞速发展飞速发展,为学习方式的改进，提供了物质条件和手为学习方式的改进，提供了物质条件和手段。段。因此，促进社会的学习资源、文化资源、教育资因此，促进社会的学习资源、文化资源、教育资源的整合，建立学习型社会，是科技进步的必然要求源的整合，建立学习型社会，是科技进步的必然要求和结果，也意味着文化传承方式的新变革。和结果，也意味着文化传承方式的新变革。推动推动教育信息化教育信息化和构建和构建终身教育终身教育体系体系，是建立学习型社会的内在要，是建立学习型社会的内在要求。求。只有搭建起教育信息化和终身教只有搭建起教育信息化和终身教育的平台，使每个公民都可以随时育的平台，使每个公民都可以随时随地接受自己所需要的教育，享受随地接受自己所需要的教育，享受优质的教育资源，才能形成全民学优质的教育资源，才能形成全民学习、终身学习的学习型社会。习、终身学习的学习型社会。教育信息化教育信息化是指现代信息技术在教育领域的应用。是指现代信息技术在教育领域的应用。教育信息化，要求在教育过程中较全面地运用以计算教育信息化，要求在教育过程中较全面地运用以计算机、多媒体和网络通讯为基础的现代信息技术，促进机、多媒体和网络通讯为基础的现代信息技术，促进教育改革，从而适应正在到来的信息化社会提出的新教育改革，从而适应正在到来的信息化社会提出的新要求，对深化教育改革，实施素质教育，具有重大的要求，对深化教育改革，实施素质教育，具有重大的意义。意义。终身教育终身教育(或称终身学习或称终身学习)是发端、发展于是发端、发展于20世纪世纪60年年代，并在代，并在80年代后开始在各国教育改革与发展中付诸年代后开始在各国教育改革与发展中付诸实践的一种现代教育思潮，是指教育系统为个人提供实践的一种现代教育思潮，是指教育系统为个人提供一生参与有组织的学习机会，使其进行不断学习、提一生参与有组织的学习机会，使其进行不断学习、提高素质、以适应社会发展的需要。高素质、以适应社会发展的需要。我国教育信息化的发展现状我国教育信息化的发展现状 经历了十几年的努力，教育信息化的建设取得了骄人的成绩，首先，在资源建设方面，开发了基础教育资源库、高等教育精品课程资源库、国家职业教育资源库、职业教育资源建设基地等各级各类教育资源，初步形成了资源建设的有效机制。其中数字图书馆、大学数字博物馆建设走在国际前列。并且移动教育的逐步启动，也大大地扩大了教育的范围，因为中国的手机用户要远远大于在线上网的人数。其次，在建设标准方面，构筑了现代远程教育技术标准体系CELTS，推出40余项标准，启动了标准化测评认证，为异构系统互连互通和资源整合共享提供了可能。再次，在人才培养方面，开设了信息技术相关专业和信息技术课程，对计算机相关专业进行教学改革。日前建有示范性软件学院35所、示范性软件职业技术学院35所、国家计算机技术与软件应用技能紧缺人才培养培训基地180个，还有国家集成电路人才培养基地。关于关于教育信息化的总体目标教育信息化的总体目标是：是：2010年，要逐步形年，要逐步形成全方位、多层次的中国教育信息化成全方位、多层次的中国教育信息化公共公共服务体系。服务体系。包括要完善教育信息化包括要完善教育信息化管理体制管理体制和运行机制；解决和运行机制；解决现阶段出现的矛盾与问题；资源整合与应用集成水现阶段出现的矛盾与问题；资源整合与应用集成水平要有明显提高。平要有明显提高。2020年，真正成为构建学习型年，真正成为构建学习型社社会会、促进和谐社会建设和实现全面小康的基础支撑。、促进和谐社会建设和实现全面小康的基础支撑。包括形成支持我国初步实现教育现代化的知识共享包括形成支持我国初步实现教育现代化的知识共享渠道和机制、信息化基础设施和部分领域的应用达渠道和机制、信息化基础设施和部分领域的应用达到国际领先水平；技术上创新能力大幅度增强；教到国际领先水平；技术上创新能力大幅度增强；教育信息化整体水平达到中等收入国家先进水平。育信息化整体水平达到中等收入国家先进水平。充分发挥教育的功能充分发挥教育的功能.建立比较完善的现代国建立比较完善的现代国民教育体系民教育体系,是建立学习型社会的题中应有之义是建立学习型社会的题中应有之义.目前目前,我国人民接受教育的途径已远远超出了传我国人民接受教育的途径已远远超出了传统的学校教育的范围统的学校教育的范围.为了满足人们多样化的教育需求为了满足人们多样化的教育需求,我国正逐步我国正逐步建立起建立起基础教育基础教育、职业教育、职业教育、成人教育和高等成人教育和高等教育相互衔接，正规教育与非正规教育相结合，教育相互衔接，正规教育与非正规教育相结合，职前教育、职后教育与培训相互贯通，学校教职前教育、职后教育与培训相互贯通，学校教育、家庭教育、社会教育相互配合的终身教育育、家庭教育、社会教育相互配合的终身教育体系体系。阅读教材，思考什么叫阅读教材，思考什么叫“知识知识”？古训古训“学海无涯学海无涯”、“学无止境学无止境”在今天有何新的意义？在今天有何新的意义？知识，不仅仅是贮藏在头脑中的具体的科学文化知识，不仅仅是贮藏在头脑中的具体的科学文化理论，还包括获得这些理论的能力与方式等。理论，还包括获得这些理论的能力与方式等。1 1、新知识不断出现，需要人们不断学习；、新知识不断出现，需要人们不断学习；2 2、知识创新在不断进行、永无止境；、知识创新在不断进行、永无止境；3 3、知识不断扩展，需要人们不断提高学习和运用知识的、知识不断扩展，需要人们不断提高学习和运用知识的能力；能力；4 4、社会不断发展，面对不断涌现的、社会不断发展，面对不断涌现的、“无穷的无穷的”新知识，新知识，人们应该改变传统的学习态度和学习方式。人们应该改变传统的学习态度和学习方式。学习应该成为一种生活习惯和生活方式学习应该成为一种生活习惯和生活方式怎样做到让学习成为一种生活习惯和生活方式？怎样做到让学习成为一种生活习惯和生活方式？活到老，学到老，终生学习活到老，学到老，终生学习第页第页充分发挥网络的作用充分发挥网络的作用第第9页页 建立学习型社会，是人类社会文明高度建立学习型社会，是人类社会文明高度发展的特征。每个发展的特征。每个公民公民都应树立终身学习的都应树立终身学习的理念。全民学习、终身学习、是理念。全民学习、终身学习、是“学习型社学习型社会会”的核心内涵。在学习型社会，学习是人的核心内涵。在学习型社会，学习是人们的强烈愿望和实际社会的们的强烈愿望和实际社会的“第一需要第一需要”，时时学习，处处学习。时时学习，处处学习。同时，同时，国家国家也要为人们的学习提供物质也要为人们的学习提供物质条件和手段，推动教育信息化和构建终身教条件和手段，推动教育信息化和构建终身教育体系，使每个公民随时随地地接受教育。育体系，使每个公民随时随地地接受教育。思考归纳：怎样建设学习型社会思考归纳：怎样建设学习型社会?(2 2)建设建设“学习型社会学习型社会”对于我国对于我国有何意义？有何意义？思考归纳：思考归纳：(1 1)建设建设“学习型社会学习型社会”对于文化传承对于文化传承有何意义？有何意义？繁荣社会主义优秀文化，加快我国文化事业与文化产业繁荣社会主义优秀文化，加快我国文化事业与文化产业的发展；的发展；有利于提高人民群众的科学文化水平，服务于人们的生有利于提高人民群众的科学文化水平，服务于人们的生活，提高生活质量；活，提高生活质量；有利于提升中华民族文化自主创新能力，使得文化发展有利于提升中华民族文化自主创新能力，使得文化发展能能“面向世界、博采众长面向世界、博采众长”；有利于提升我国文化软实力，从而增强我国综合国力，有利于提升我国文化软实力，从而增强我国综合国力，提高我国国际地位。提高我国国际地位。(1 1）建设）建设“学习型社会学习型社会”对于文化传承对于文化传承有何意义？有何意义？反映了当代世界的新潮流反映了当代世界的新潮流。世界范围内正在发生。世界范围内正在发生“深刻深刻的变革的变革”，提出了，提出了“创新创新”的历史性任务。而创新，就的历史性任务。而创新，就要求充分开掘人力资源，就要求要求充分开掘人力资源，就要求“创建学习型社会创建学习型社会”。是我国是我国全面建设小康社会的一个不可或缺的重要方面。全面建设小康社会的一个不可或缺的重要方面。是是解决我国当前新问题的新举措。解决我国当前新问题的新举措。我国现阶段发展面临我国现阶段发展面临着四大挑战：一是失业的巨大压力和就业的重负；二是着四大挑战：一是失业的巨大压力和就业的重负；二是经过多年的经济高速增长后，中国能否和如何保持经过多年的经济高速增长后，中国能否和如何保持增长的持续性；三是收入不平等和地区差距日益扩大；增长的持续性；三是收入不平等和地区差距日益扩大；四是环境可持续发展问题。四是环境可持续发展问题。只有创建学习型社会，增强只有创建学习型社会，增强创新能力，才能应对这些挑战。创新能力，才能应对这些挑战。（2 2）建设）建设“学习型社会学习型社会”对于我国对于我国的整体意义的整体意义一、什么是“学习型社会”?二、为什么要建立“学习型社会”?三、怎样建立“学习型社会”?四、建立学习型社会对文化传承的意义小结：练习练习:韩愈著名的师说讲道，古之学者必有师。韩愈著名的师说讲道，古之学者必有师。是故无贵无贱是故无贵无贱,无长无少无长无少,道之所存道之所存,师之所师之所存也存也.这启示我们（这启示我们（）A、随着社会的发展，教育与学习方式不断、随着社会的发展，教育与学习方式不断改善改善 B、要全民学习、终身学习，建立、要全民学习、终身学习，建立“学习型社学习型社会会”C、建立学习型社会，可以使每个人的潜能、建立学习型社会，可以使每个人的潜能得到发挥得到发挥 D、教育应成为国家工作的中心、教育应成为国家工作的中心B单项选择单项选择练习练习:伟大的革命导师列宁指出，要学习，学习，伟大的革命导师列宁指出，要学习，学习，再学习。毛泽东指出，必须善于学习。党的十再学习。毛泽东指出，必须善于学习。党的十六大把六大把“形成全民学习、终身学习的学习型社形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展会，促进人的全面发展”确立为全面建设小康确立为全面建设小康社会的奋斗目标之一。社会的奋斗目标之一。运用文化生活理论回答：运用文化生活理论回答：（1）怎样理解）怎样理解“学习，学习，再学习学习，学习，再学习”？（2）怎样才能建立）怎样才能建立“全民学习，终身学习的学全民学习，终身学习的学习型社会习型社会”？（1 1）“学习，学习，再学习学习，学习，再学习”就是说，要时时学习，就是说，要时时学习，处处学习，终身学习，永远学习。要建立学习型社处处学习，终身学习，永远学习。要建立学习型社会。会。（2 2）建立学习型社会，是人类社会文明高度发展的）建立学习型社会，是人类社会文明高度发展的特征。每个公民都应树立终身学习的理念。全民学特征。每个公民都应树立终身学习的理念。全民学习、终身学习、是习、终身学习、是“学习型社会学习型社会”的核心内涵。在的核心内涵。在学习型社会，学习是人们的强烈愿望和实际社会的学习型社会，学习是人们的强烈愿望和实际社会的“第一需要第一需要”，时时学习，处处学习。同时，国家，时时学习，处处学习。同时，国家也要为人们的学习提供物质条件和手段，推动教育也要为人们的学习提供物质条件和手段，推动教育信息化和构建终身教育体系，使每个公民随时随地信息化和构建终身教育体系，使每个公民随时随地地接受教育。地接受教育。答案：答案：第二单元逻辑结构第二单元逻辑结构文文化化传传承承与与创创新新促促进进人人类类文文化化的的发发展展文化传播文化传播文化继承文化继承文化创新文化创新前提前提-文化的多样性文化的多样性尊重文化尊重文化多样性多样性途径途径-手段手段-做传播中华做传播中华文化的使者文化的使者传统文化的继承传统文化的继承传统文化的特点传统文化的特点传统文化的作用传统文化的作用继承与发展的关系继承与发展的关系影响发展的因素影响发展的因素取其精华，取其精华，去其糟粕去其糟粕推陈出新，推陈出新，革故鼎新革故鼎新文化创新的源泉文化创新的源泉文化创新的作用文化创新的作用文化创新的途径文化创新的途径文化创新的方向文化创新的方向自觉投身群自觉投身群众实践众实践古为今用，古为今用，洋为中用洋为中用基础教育基础教育是一个动态的概念。目前中国事实上的基础教育，是指初中（含初中）以前的所有教育形式，狭义讲来指九年义务教育，广义讲来还应该包括家庭教育（简称家教，英文是tutor）和必要的社会生活知识教育等。有人也把高中阶段的教育归入基础教育范畴，但是目前中国还没有普及这种类型的教育，所以，在事实上高中阶段的教育还不是基础教育。随着中国发展水平的提高，预计到2020年，会基本普及高中阶段教育。职业教育职业教育是指使受教育者获得某种职业或生产劳动所需要的职业知识、技能和职业道德的教育。如对职工的就业前培训、对下岗职工的再就业培训等各种职业培训以及各种职业高中、中专、技校等职业学校教育等都属于职业教育。职业教育的目的是培养应用人才和具有一定文化水平和专业知识技能的劳动者，与普通教育和成人教育相比较，职业教育侧重于实践技能和实际工作能力的培养。