高三生物信息题的解题方法与技巧.pptx

高考信息题的解题方法与技巧高考信息题的解题方法与技巧 -图表曲线专题图表曲线专题高三生物二轮复习高三生物二轮复习本专题要点一、作图标曲线题的一般过程一、作图标曲线题的一般过程（一）（一）、识图：识图的关键是三看、识图：识图的关键是三看（即识标、关键点、趋势）（即识标、关键点、趋势）（二）、（二）、析图析图（三）、用图（三）、用图二、常见题型分析三、练一练（一）（一）、识图：、识图：识图的关键是三看识图的关键是三看（即即识识标、关键点、趋势标、关键点、趋势）：）：第一看：第一看：坐标图中坐标图中纵、横坐标纵、横坐标的含义，的含义，找找出纵、横坐标的关系，再结合出纵、横坐标的关系，再结合教材，联系教材，联系相应的知识点。（即识标相应的知识点。（即识标理解理解）第二看：曲线中的第二看：曲线中的特殊点特殊点（顶点、始终点、顶点、始终点、转折点、交叉点）所表示了什么生物学意转折点、交叉点）所表示了什么生物学意义。（即关键点）义。（即关键点）一、作图标曲线题的一般过程一、作图标曲线题的一般过程第三看：曲线的走向、变化第三看：曲线的走向、变化趋势趋势。揭示各段曲线。揭示各段曲线的变化趋势及其含义。根据纵、横坐标的含义可的变化趋势及其含义。根据纵、横坐标的含义可以得出：在一定范围内，随以得出：在一定范围内，随“横坐标量横坐标量”的增加，的增加，“纵坐标量纵坐标量”逐渐增加或减小。超过一定范围后，逐渐增加或减小。超过一定范围后，随随“横坐标的量横坐标的量”的增加，的增加，“纵坐标的量纵坐标的量”减少减少或增加，或者达到某种平衡状态。或增加，或者达到某种平衡状态。若为多重变化若为多重变化曲线坐标图，要分别揭示其变化趋势，然后对比曲线坐标图，要分别揭示其变化趋势，然后对比分析，找出它们的关系、符合题意的曲线或者是分析，找出它们的关系、符合题意的曲线或者是结论。或者是教材中的结论性语言。（既析线）结论。或者是教材中的结论性语言。（既析线）一、作图标曲线题的一般过程一、作图标曲线题的一般过程识标是基础。识标是基础。如如2004年高考上海卷第年高考上海卷第27题：题：例例1下图中正确表示水稻呼吸作用强度与下图中正确表示水稻呼吸作用强度与K+吸收量关系的是吸收量关系的是（）C明点是关键明点是关键。如如2004年高考北京理综卷第年高考北京理综卷第4题：题：例例2 在相同光照和温度条件下，空气中在相同光照和温度条件下，空气中CO2含量与含量与植物光合产量（有机物积累量）的关系如图所示。植物光合产量（有机物积累量）的关系如图所示。理论上某种理论上某种C3植物能更有效地利用植物能更有效地利用CO2，使光合产，使光合产量高于量高于m点的选项是点的选项是（）A若若a点在点在a，b点点b2时时B若若a点在点在a1，b点在点在b1时时C若若a点在点在a2，b点在点在b1时时D若若a点在点在a1，b点在点在b2时时D述线是根本述线是根本。如如2004年高考上海卷第年高考上海卷第34题（题（3）小题：）小题：例例3胰蛋白酶作用于一定量的某种物质（底胰蛋白酶作用于一定量的某种物质（底物），温度保持物），温度保持37，pH保持在最适值，保持在最适值，生成物量与反应时间关系如下图，请回答生成物量与反应时间关系如下图，请回答下列问题：下列问题：（1）在）在140分钟后，曲线变成分钟后，曲线变成水平，这是因为水平，这是因为。（2）若增加胰蛋白酶浓度，其）若增加胰蛋白酶浓度，其他条件不变，请在原图上画出生他条件不变，请在原图上画出生成物量变化的示意曲线。成物量变化的示意曲线。分析：分析：此题图中，横坐标表示反应时间，纵坐标表此题图中，横坐标表示反应时间，纵坐标表示生成物量。在胰蛋白酶作用下，随着反应时间示生成物量。在胰蛋白酶作用下，随着反应时间延长，底物逐渐减少，生成物逐渐增多，由于底延长，底物逐渐减少，生成物逐渐增多，由于底物量一定，底物被耗尽时，生成物量不再增长。物量一定，底物被耗尽时，生成物量不再增长。在其他条件不变的情况下，增加胰蛋白酶浓度，在其他条件不变的情况下，增加胰蛋白酶浓度，可以增加反应的速度，反应的时间更短，但生成可以增加反应的速度，反应的时间更短，但生成物量不变。物量不变。答案：答案：（1 1）底物量一定，）底物量一定，底物已被消耗尽。底物已被消耗尽。（2 2）见右图虚线。）见右图虚线。图例曲线走势相关变量在一定的范围内纵在一定的范围内纵坐标变量随横坐标坐标变量随横坐标变量增加而不断增变量增加而不断增加，超过某个值纵加，超过某个值纵坐标变量随横坐标坐标变量随横坐标变量增加而不断减变量增加而不断减少少1.酶的活性PH2.酶的活性温度3.生长速度生长素浓度4.种群增长率时间5.可再利用元素叶龄纵坐标变量随横坐纵坐标变量随横坐标变量的增加而不标变量的增加而不断增加断增加种群数量种群数量时间时间（在无环境阻力）（在无环境阻力）单曲线图类在某范围内纵坐在某范围内纵坐标变量随横坐标标变量随横坐标变量增加而不断变量增加而不断减少减少杂合子数量杂合子数量杂合子自杂合子自交代数交代数无氧呼吸无氧呼吸氧浓度氧浓度恒温动物耗氧量恒温动物耗氧量温度温度在某范围内纵坐在某范围内纵坐标变量随横坐标标变量随横坐标变量增加而不断变量增加而不断增加，超过某个增加，超过某个值纵坐标变量随值纵坐标变量随横坐标变量增加横坐标变量增加而趋于平缓而趋于平缓1.光合作用强度光合作用强度CO2浓度浓度2.光合作用强度光合作用强度光照强光照强度度3.矿质元素吸收矿质元素吸收O2浓浓度度4.ATP产生产生O2浓度浓度5.种群数量种群数量时间时间（自然状态下）（自然状态下）6.反应速度反应速度底物底物在某范围内纵坐在某范围内纵坐标变量随横坐标标变量随横坐标变量增加而不断变量增加而不断减少超过某个值减少超过某个值纵坐标变量随横纵坐标变量随横坐标变量增加而坐标变量增加而不断增加不断增加1.酵母菌酵母菌CO2产产生生O2浓度浓度2.种子萌发时的种子萌发时的干重干重萌发天数萌发天数3.种群密度种群密度杀杀虫剂使用虫剂使用在某范围内纵坐在某范围内纵坐标变量随横坐标标变量随横坐标变量增加而不变变量增加而不变DNA含量含量前、前、中、后期中、后期图例图例相关变量相关变量图例图例相关变量相关变量种群数量种群数量时间时间（共生）（共生）果实发育、果实不果实发育、果实不发育发育是否授粉是否授粉种群数量种群数量时间时间（捕食）（捕食）恒温动物、变温动恒温动物、变温动物的耗氧量物的耗氧量温温度度厌氧生物、好氧生厌氧生物、好氧生物的呼吸强度物的呼吸强度氧气浓度氧气浓度种群数量种群数量时间时间（寄生）（寄生）阴生植物、阳生植阴生植物、阳生植物的光合强度物的光合强度光照强度光照强度C C3 3植物、植物、C C4 4植物的植物的光合强度光合强度COCO2 2浓浓度度种群数量种群数量时间时间（竞争）（竞争）根、芽、茎生长根、芽、茎生长生长素浓度生长素浓度双曲线图类同同一一植植物物的的不不同同器器官官对对生生长长素素浓浓度度的的反反应应促进促进抑制抑制促进促进抑制抑制1 1 审题不清，忽视了题干中的限制和隐含条件审题不清，忽视了题干中的限制和隐含条件模拟题模拟题 将一盆栽植物横将一盆栽植物横向于地，其水平方向向于地，其水平方向的主根近地一侧生长的主根近地一侧生长素浓度变化的曲线为素浓度变化的曲线为A易犯错误易犯错误麦苗麦苗COCO2 2实际实际吸收吸收量量时间时间春季晴天某一天春季晴天某一天 夏季晴天某一天夏季晴天某一天2 经验干扰，缺乏对试题的进一步思考AC（二）析图（二）析图：是解决为什么的问题。解决为什么的问题。通过通过联想与图像有关的概念、规律、联想与图像有关的概念、规律、原理等原理等，并寻求图像中各自变量与，并寻求图像中各自变量与函数的关系，函数与函数的关系，函数的关系，函数与函数的关系，由此分析图中为什么会出现这些由此分析图中为什么会出现这些特特殊点殊点？曲线为什么有这种变化？曲线为什么有这种变化趋势趋势？它们？它们说明了说明了什么？以此揭示问题什么？以此揭示问题的实质和规律。的实质和规律。一、作图标曲线题的一般过程一、作图标曲线题的一般过程坐标分析坐标分析06全国1卷4题锄足蟾蝌蚪、雨蛙蝌蚪和蟾蜍蝌蚪均以浮游生物为食。在条件相同的四个池塘中，每池放养等量的三种蝌蚪，各池蝌蚪总数相同，再分别在四个池塘中放人不同数量的捕食者水螈。一段时间后，三种蝌蚪数量变化结果如图。下列分析，错误的是A.无水螈的池塘中，锄足蟾蝌蚪数量为J型增长B.三种蝌蚪之间为竞争关系C.水螈更喜捕食锄足蟾蝌蚪D.水螈改变了三种蝌蚪间相互作用的结果光合作用影响因素类光合作用影响因素类1、光照：光照作为动力来源对光合作用有着重要的影响。光照强度和时间影响光反应的进行，使氧气、NADPH、ATP的产量发生变化，从而影响暗反应的进行。2、二氧化碳：二氧化碳作为光合作用的原料之一对光合作用有重要意义。二氧化碳的浓度变化影响暗反应中二氧化碳的固定，从而影响三碳化合物的产量。三碳化合物的产量影响有机物的合成。3、温度：温度通过影响酶的催化效率来影响光合作用。作为复杂的化学反应，光合作用需要大量的酶进行催化，温度的适当提高可以大幅度提高酶的催化效率，从而提高光合作用效率。4、水：水作为光合作用的原料之一，缺乏时可以使光合作用下降。虽然光合作用所需要的水分只是植物所吸收水分的一小部分，水分减少对光合作用不会有太大的直接影响但是水分的减少可以使植物叶片的气孔关闭，影响二氧化碳的进入，从而降低光合作用的强度。5、矿质元素：光合作用需要多种必需的矿质元素。如氮是光合作用过程中各种酶及NADP、ATP的重要组成成分，镁是叶绿素的重要组成成分，钾在绿色植物光合作用合成糖类及将糖类运输到块根、块茎和种子等器官中有重要作用。只有保证植物必需的矿质元素的供应，才能使光合作用顺利地进行。1、光照强度、二氧化碳浓度对光合、光照强度、二氧化碳浓度对光合作用速率的影响作用速率的影响2、底物浓度对酶催化速度的影响、底物浓度对酶催化速度的影响3、氧浓度对呼吸速率的影响、氧浓度对呼吸速率的影响4、离子浓度对细胞吸收速率的影响、离子浓度对细胞吸收速率的影响5、呼吸强度对离子吸收的影响、呼吸强度对离子吸收的影响规律性实例规律性实例数据分析数据分析21、土土壤壤动动物物能能够够促促进进农农田田生生态态系系统统物物质质循循环环并并改改良良土土壤壤结结构构，其其类类群群组组成成和和数数量量是是评评价价农农田田生生态态环环境境的的重重要要指指标标。下下表表是是某某农农田田使使用用两两种种肥肥料料后后4类类土土壤壤动动物物物物种种数数和和密密度度(个个m2)调查数据。调查数据。根据表中数据可以得到的正确结论是根据表中数据可以得到的正确结论是(A)A化肥田土壤动物的物种多样性减少，营养结构简单化肥田土壤动物的物种多样性减少，营养结构简单B有机肥田的土壤动物数量大大增加，有机质减少有机肥田的土壤动物数量大大增加，有机质减少C化肥田土壤动物个体总数减少，但是生物多样性提高化肥田土壤动物个体总数减少，但是生物多样性提高D有机肥田的各类土壤动物密度总是大于化肥田有机肥田的各类土壤动物密度总是大于化肥田动物类群动物类群样地样地跳虫类跳虫类蜱螨类蜱螨类线蚓类线蚓类线虫类线虫类物种物种密度密度物种物种密度密度物种物种密度密度物种物种密度密度有机肥田有机肥田1016738304012019339化肥田化肥田479164l1832752系谱图分析系谱图分析29、下下图图为为甲甲、乙乙、丙丙、丁丁4种种遗遗传传性性疾疾病病的的调调查查结结果果，根根据据系系谱谱图图分分析析、推推测测这这4种种疾疾病病最最可能的遗传方式以及一些个体最可能的基因型是可能的遗传方式以及一些个体最可能的基因型是BDA系谱甲为常染色体显性遗传，系谱乙为系谱甲为常染色体显性遗传，系谱乙为X染色体显性遗传，染色体显性遗传，系谱丙为系谱丙为X染色体隐性遗传，系谱丁为常染色体隐性遗传染色体隐性遗传，系谱丁为常染色体隐性遗传B系谱甲为常染色体显性遗传，系谱乙为系谱甲为常染色体显性遗传，系谱乙为X染色体显性遗传，染色体显性遗传，系谱丙为常染色体隐性遗传，系谱丁为系谱丙为常染色体隐性遗传，系谱丁为X染色体隐性遗传染色体隐性遗传C系谱甲系谱甲2基因型基因型Aa，系谱乙，系谱乙2基因型基因型XBXb，系谱丙系谱丙8基因型基因型Cc，系谱丁，系谱丁9基因型基因型XDXd，D系谱甲系谱甲5基因型基因型Aa，系谱乙，系谱乙9基因型基因型XBXb，系谱丙系谱丙6基因型基因型cc，系谱丁，系谱丁6基因型基因型XDXd1？2345678910系谱甲（基因用系谱甲（基因用A、a表示）表示）12 3456789101112系谱乙（基因用系谱乙（基因用B、b表示）表示）12345678910系谱丙（基因用系谱丙（基因用C、c表示）表示）12345678910系谱丁（基因用系谱丁（基因用D、d表示）表示）RCCOOHHNH2NC、H、ON、Pa（小分子）Ab（小分子）B染色体的主要成分概念图分析概念图分析27、下下图图为为人人体体内内两两种种重重要要化化合合物物A与与B的的化化学学组组成成关关系系，相关叙述中正确的是相关叙述中正确的是BCAa的种类约有的种类约有20种，种，b的种类有的种类有8种种Ba的结构通式可表示为的结构通式可表示为CB是人的遗传物质是人的遗传物质DA的种类在神经细胞与表皮细胞中相同，的种类在神经细胞与表皮细胞中相同，B则不同则不同1p14、15、16正常基因精氨酸苯丙氨酸亮氨酸苏氨酸脯氨酸突变基因 1精氨酸苯丙氨酸亮氨酸苏氨酸脯氨酸突变基因 2精氨酸亮氨酸亮氨酸苏氨酸脯氨酸突变基因 3精氨酸苯丙氨酸苏氨酸酪氨酸丙氨酸材料信息材料信息材料信息材料信息（0404全国卷）全国卷）全国卷）全国卷）自然界中，一种生物某一基因及其三种突自然界中，一种生物某一基因及其三种突变基因决定的蛋白质的部分氨基酸序列如下：变基因决定的蛋白质的部分氨基酸序列如下：根据上述氨基酸序列确定这三种突变基因分子的改变根据上述氨基酸序列确定这三种突变基因分子的改变是是（突变基因和为一个碱基的替换，突变基因为一（突变基因和为一个碱基的替换，突变基因为一个碱基的增添）个碱基的增添）19、土土壤壤动动物物具具有有趋趋暗暗、趋趋湿湿、避避高高温温的的习习性性，下下图图A、B、C、D4种种土土壤壤微微型型节节肢肢动动物物分分离离收收集集装装置置中中，最最合合理理的是的是AD土样土样筛网筛网土壤动物土壤动物收集瓶收集瓶A土样土样筛网筛网土壤动物土壤动物收集瓶收集瓶热光源热光源B土样土样筛网筛网土壤动物土壤动物收集瓶收集瓶冷光源冷光源C土样土样筛网筛网土壤动物土壤动物收集瓶收集瓶电热板电热板（三）用图（三）用图：剖析图象，用曲线特征、规律来剖析图象，用曲线特征、规律来解决实际问题，解决实际问题，最后用规范的生物学语言表达最后用规范的生物学语言表达生命活动的规律（表达能力）生命活动的规律（表达能力）。不足：不足：1 1、不善于表述过程和说明问题；不善于表述过程和说明问题；2 2、表述不规范、不简洁、不准确；、表述不规范、不简洁、不准确；3 3、不到位或越位，更多的原因是对动、不到位或越位，更多的原因是对动态、静态的要求和整体的范围把握不准。态、静态的要求和整体的范围把握不准。策略：策略：仔细看仔细看（教材表述）、（教材表述）、认真听认真听（教师表（教师表达）、达）、规范练规范练（解题时强烈的自我意识）。（解题时强烈的自我意识）。一、作图标曲线题的一般过程一、作图标曲线题的一般过程教材试卷答卷教材试卷答卷4、选择恰当的表达形式（文字、公式、图、表等）1、从题目情境中获取有效信息2、从题目意境中联系知识点3、判断推理得出正确答案高考中的奇怪四角关系高考中的奇怪四角关系试卷试卷答卷答卷看你安的什么心？月亮代表我的心！月亮代表我的心！结果结果:其实你不懂我的心！其实你不懂我的心！明明白白我的心！明明白白我的心！良苦用心。良苦用心。命题人命题人学生学生高三任课教师高三任课教师看你用不用心！看你用不用心！改卷人改卷人1、绘制模式图绘制模式图某某同同学学做做“观观察察植植物物细细胞胞的的有有丝丝分分裂裂”实实验验时时，绘绘制制了了细细胞胞分分裂裂期期的的三三个个时时期期模模式式图图，请请你你在在答答题题卡卡绘绘图图区区画画出出细细胞胞分分裂裂期期中中所所缺缺时时期期的的模模式图。式图。（绘图（绘图）二、常见题型分析概念图是是近年国际上正在讨论和使用的构建学科知识体系一种方法，概念图是是近年国际上正在讨论和使用的构建学科知识体系一种方法，我国的高考题已经开始触及。我国的高考题已经开始触及。概念图利用相关术语构建一个模型，表示生物学中的一个知识体系。该概念图利用相关术语构建一个模型，表示生物学中的一个知识体系。该方法不但可以方便学生对知识的整体把握，扩大认知视野，还可以提高学生方法不但可以方便学生对知识的整体把握，扩大认知视野，还可以提高学生对知识之间有机联系的理解程度，对提高理解能力和归纳能力十分重要。对知识之间有机联系的理解程度，对提高理解能力和归纳能力十分重要。（0404江苏卷）江苏卷）江苏卷）江苏卷）人和动物体内糖类、脂类和蛋白质的代谢是一个相互联系、人和动物体内糖类、脂类和蛋白质的代谢是一个相互联系、相互制约的协调统一的过程。某学生将体内营养物质代谢的部分途径归纳相互制约的协调统一的过程。某学生将体内营养物质代谢的部分途径归纳如下图所示。据图回答下列问题：如下图所示。据图回答下列问题：2、概念图、概念图变式题知识迁移能力和逻辑推理能力训练现用体重等方面大体相同的三组兔子进行实验。将含有放射性碘的注射液注射到A、B、C三组兔子的体内，然后，定时测定兔子甲状腺的放射量。4d后，进行第二次注射，向A组兔子注射无放射性的甲状腺激素，向B组兔子注射无放射性的促甲状腺激素，向C组兔子注射生理盐水，实验结果如图所示。对于第二次注射后，三组兔子甲状腺的放射量速率下降不同的原因下列说法不正确的 是 AA A组兔子由于注射了无放射性的甲状腺激组兔子由于注射了无放射性的甲状腺激素，抑制了甲状腺激素的分泌，所以甲状素，抑制了甲状腺激素的分泌，所以甲状腺放射量下降速率最慢腺放射量下降速率最慢B BA A组兔子由于注射了无放射性的甲状腺激组兔子由于注射了无放射性的甲状腺激素，促进了甲状腺激素的分泌，所以甲状素，促进了甲状腺激素的分泌，所以甲状腺放射量下降速率最快腺放射量下降速率最快C CB B组兔子由于注射了促甲状腺激素，促进组兔子由于注射了促甲状腺激素，促进了甲状腺激素的合成与分泌，所以甲状腺了甲状腺激素的合成与分泌，所以甲状腺放射量下降速率最快放射量下降速率最快D DC C组兔子由于注射的是生理盐水，所以下组兔子由于注射的是生理盐水，所以下降速率不变降速率不变（05050505天天天天津津津津卷卷卷卷）（1）19世纪中叶以来，随着英国重工业的发展，尺蛾中黑化蛾的比例越来越高。为了研究环境改变对尺蛾种群变化的影响，1950年有学者在英国的两个地区利用标志重捕法进行了调查，获得如下结果：请回答下列问题：项项目目地地区区白色蛾白色蛾黑化蛾黑化蛾释放数释放数回收数回收数回收率回收率释放数释放数回收数回收数回收率回收率污染区污染区641625.01548253.2非污染区非污染区3935413.7406194.7自然选择是_的过程。表中两组数据_大于_、_大于_共同支持“自然选择决定生物进化方向”这一论点。（2）20世纪50年代后，英国开始实行控制计划，大气环境污染得到了治理。请根据上图说出三者的变化关系并解释原因。煤煤烟烟排排放放量量减减少少SO2浓浓度度逐逐年年降降低低树树干干上上地地衣衣数数量量逐逐渐渐增增多多。原原因因是是地地衣衣对对SO2敏敏感感，因因此此SO2浓浓度度降降低低，有有利利于于地地衣衣生生长长。地地衣衣数数量量增增多多黑化蛾频率逐年降低。原因是地衣颜色浅，黑化蛾易被鸟类捕食。黑化蛾频率逐年降低。原因是地衣颜色浅，黑化蛾易被鸟类捕食。53.225.013.74.73 3、信息的获取与转换、信息的获取与转换、信息的获取与转换、信息的获取与转换1 1、材料信息、材料信息、材料信息、材料信息（05050505全国卷全国卷全国卷全国卷3 3 3 3）取生长状态相同的两组番茄幼苗，置于表中所列取生长状态相同的两组番茄幼苗，置于表中所列A A、B B两种培养两种培养液中，在相同的适宜条件下培养，甲组用液中，在相同的适宜条件下培养，甲组用A A培养液，乙组用培养液，乙组用B B培养液。培养液。若干天后发现，两组番茄苗下部叶片颜色若干天后发现，两组番茄苗下部叶片颜色不同，甲组呈不同，甲组呈 ，乙组呈，乙组呈 。为了证明发生此现象的原因，分别取两组为了证明发生此现象的原因，分别取两组不同颜色的等量叶片提取、分离叶绿体色素。不同颜色的等量叶片提取、分离叶绿体色素。层析结果表明，两组叶片的类胡萝卜素颜色层析结果表明，两组叶片的类胡萝卜素颜色相同，但是乙组的叶绿素的颜色比甲组的相同，但是乙组的叶绿素的颜色比甲组的 ，其原因是，其原因是 。该实验采用的方法可用来研究该实验采用的方法可用来研究 。培养液成分培养液成分A AB BCa(NO3)2Ca(NO3)2KH2PO4KH2PO4KClKClMgSO4MgSO4FeSO4FeSO4其它微量元素其它微量元素蒸馏水蒸馏水+3 3、信息的获取与转换、信息的获取与转换、信息的获取与转换、信息的获取与转换2 2、条件信息、条件信息、条件信息、条件信息（1 1）图）图1 1中中ABAB段形成的原因是段形成的原因是_，该过程发生于细胞分裂间期的，该过程发生于细胞分裂间期的_期，图期，图1 1中中CDCD段形成的原因是段形成的原因是_。（2 2）图）图2 2中中_细胞处于图细胞处于图1 1中的中的BCBC段，图段，图2 2中中_细胞处于图细胞处于图1 1中的中的DEDE段。段。（3 3）就图）就图2 2乙分析可知，该细胞含有乙分析可知，该细胞含有_条染色单体，染色体数与条染色单体，染色体数与DNADNA分子数分子数之比为之比为_，该细胞处于，该细胞处于_分裂的分裂的_期，其产生的子细胞名称为期，其产生的子细胞名称为_。（04040404上海卷）上海卷）上海卷）上海卷）下列是有关细胞分裂的问题。图表示细胞分裂的不同时期与每下列是有关细胞分裂的问题。图表示细胞分裂的不同时期与每条染色体条染色体DNADNA含量变化的关系；图表示处于细胞分裂不同时期的细胞图象，含量变化的关系；图表示处于细胞分裂不同时期的细胞图象，请据图回答：请据图回答：3 3、信息的获取与转换、信息的获取与转换、信息的获取与转换、信息的获取与转换3 3、隐蔽信息、隐蔽信息、隐蔽信息、隐蔽信息（03030303年全国卷）年全国卷）年全国卷）年全国卷）胸腺嘧啶脱氧核糖核苷（简称胸苷）在细胞内可以转化为胸腺密胸腺嘧啶脱氧核糖核苷（简称胸苷）在细胞内可以转化为胸腺密啶脱氧核糖核苷酸，后者是合成啶脱氧核糖核苷酸，后者是合成DNADNA的原料，用含有的原料，用含有3H3H胸苷的营养液，处理活胸苷的营养液，处理活的小肠黏膜层，半小时后洗去激离的的小肠黏膜层，半小时后洗去激离的3H3H胸苷。连续胸苷。连续4848小时检测小肠绒毛的被标小时检测小肠绒毛的被标记部位，结果如下图（黑点表示放射性部位）。请回答：记部位，结果如下图（黑点表示放射性部位）。请回答：处理后开始的几小时，发现只有处理后开始的几小时，发现只有a a处能处能够检测到放射性，这说明什么够检测到放射性，这说明什么处理后处理后2424小时左右，在小时左右，在b b处可以检测到处可以检测到放射性，放射性，4848小时左右，在小时左右，在c c处检测到放射处检测到放射性，为什么？性，为什么？如果继续跟踪检测，小肠黏膜层上的放射性将发生怎样的变化？如果继续跟踪检测，小肠黏膜层上的放射性将发生怎样的变化？上述实上述实验假如选用含有上述实上述实验假如选用含有3H3H尿嘧啶核糖核苷的营养液，请推测几小时内尿嘧啶核糖核苷的营养液，请推测几小时内小肠黏膜层上放射性出现的情况将会怎样？为什么？小肠黏膜层上放射性出现的情况将会怎样？为什么？策略：策略：答案的判断与推理答案的判断与推理答案的判断与推理答案的判断与推理1 1、演绎推理、演绎推理、演绎推理、演绎推理（1）在生产前，需先加入紫草细胞作为反应器中的“种子”。这些“种子”是应用组织培养技术，将紫草叶肉细胞经过_而获得的。这项技术的理论基础是_。（2）从图中可以看出：反应器中紫草细胞的生长呈现_规律；影响紫草素产量的因素是_和_。（3）在培养过程中，要不断通入无菌空气并进行搅拌的目的是_和_。（04040404江苏卷）江苏卷）江苏卷）江苏卷）紫草素是紫草细胞的代谢产物，可作为生产治疗烫伤药物的原料。用组织培养技术可以在生物反应器中通过培养紫草细胞生产紫草素。下图记录了生物反应器中紫草细胞产量、紫草素产量随培养时间发生的变化。脱分化脱分化细胞的全能性细胞的全能性S S型增长型增长细胞数量细胞数量细胞所处的生长期细胞所处的生长期保证氧气供应充足保证氧气供应充足使细胞与培养液充分接触使细胞与培养液充分接触策略：策略：答案的判断与推理答案的判断与推理答案的判断与推理答案的判断与推理1 1、演绎推理、演绎推理、演绎推理、演绎推理 （05050505天天天天津津津津卷卷卷卷）限限制制性性内内切切酶酶的的识识别别序序列列和和切切点点是是G GGATCCGATCC，限限制制性性内内切切酶酶的的识识别别序序列列和和切切点点是是GATCGATC。在在质质粒粒上上有有酶酶的的一一个个切切点点，在在目目的的基基因因的两侧各有的两侧各有1 1个酶个酶的切点。的切点。请画出质粒被限制酶请画出质粒被限制酶切割后所形成的黏性末端。切割后所形成的黏性末端。请画出目的基因两侧被限制酶请画出目的基因两侧被限制酶切割后所形成的黏性末端。切割后所形成的黏性末端。在在DNADNA连连接接酶酶的的作作用用下下，上上述述两两种种不不同同限限制制酶酶切切割割后后形形成成的的黏黏性性末末端端能能否否连连接接起来？为什么？起来？为什么？G GGATCC GATCC C CTAGC CTAGG GG GCCTAGCCTAGG G GATCC GATCCGATCGATCGATCGATCCTAGCTAGCTAGCTAG CTAGCTAG GATC GATCG GCCTAGCCTAGG G GATCC GATCC CTAGCTAG GATC GATC策略：策略：答案的判断与推理答案的判断与推理答案的判断与推理答案的判断与推理2 2、类比推理、类比推理、类比推理、类比推理灰身、直毛灰身、直毛灰身、分叉毛灰身、分叉毛黑身、直毛黑身、直毛雌蝇雌蝇3/43/40 01/41/40 0雄蝇雄蝇3/83/83/83/81/81/81/81/8 （0505全全全全国国国国卷卷卷卷）已已知知果果蝇蝇中中，灰灰身身与与黑黑身身为为一一对对相相对对性性状状（显显性性基基因因用用B B表表示示，隐隐性性基基因因用用b b表表示示）；直直毛毛与与分分叉叉毛毛为为一一对对相相对对性性状状（显显性性基基因因用用F F表表示示，隐隐性性基基因因用用f f表示）。两只亲代果蝇杂交得到以下子代类型和比例：请回答：表示）。两只亲代果蝇杂交得到以下子代类型和比例：请回答：（1 1）控控制制灰灰身身与与黑黑身身的的基基因因位位于于 ；控控制制直直毛毛与与分分叉叉毛毛的的 基因位于基因位于 _ _ _。（2 2）亲代果蝇的表现型为）亲代果蝇的表现型为 、。（3 3）亲代果蝇的基因型为）亲代果蝇的基因型为 、。（4 4）子代表现型为灰身直毛的雌蝇中，纯合体与杂合体的比例为）子代表现型为灰身直毛的雌蝇中，纯合体与杂合体的比例为_。（5 5）子代雄蝇中、灰身分叉毛的基因型为）子代雄蝇中、灰身分叉毛的基因型为 、；黑身直毛的基因型为黑身直毛的基因型为 。黑身、分叉毛黑身、分叉毛X X染色体染色体 BbXBbXF FX Xf f BbXBbXF FY Y（3:1)(1:1)1 1：5 5 策略：策略：答案的判断与推理答案的判断与推理3 3、假言推理、假言推理、假言推理、假言推理 （0505上上上上海海海海卷卷卷卷）回回答答有有关关光光合合作作用用的的问问题题。下下图图表表示示当当影影响响光光合合作作用用的的因因素素X X、Y Y和和Z Z变化时，光合作用合成量和光强度的关系。变化时，光合作用合成量和光强度的关系。（1 1）图图中中X X1 1、X X2 2、X X3 3的的差差异异是是由由于于某某种种原原因因_影影响响了了光光合合作作用用的的_所所导导致致。要要提提高高大大棚棚作作物物的的光光合合作作用用合合成成量量，由由X X3 3增增加加为为X X1 1，最最常常采采取的简便而有效的措施是取的简便而有效的措施是 _。（2 2）图中）图中Y Y1 1、Y Y2 2、Y Y3 3的差异是由于的差异是由于_影响了光合作用的影响了光合作用的_所致。所致。（3 3）图图中中Z Z1 1、Z Z2 2、Z Z3 3的的差差异异表表现现在在光光合合作作用用中中_反反应应的的不不同同，如如果果Z Z因因素素代代表表植植物物生生长长发发育育期期，则则代代表表幼幼苗苗期期、营营养养生生长长和和现现蕾蕾开开花花期期的的曲曲线线依依次次是是_。策略：策略：策略：策略：答案的判断与推理答案的判断与推理答案的判断与推理答案的判断与推理4 4、类比推理、类比推理、类比推理、类比推理限制因子限制因子光质不同光质不同速率不同速率不同（0202全国卷全国卷全国卷全国卷）植物在单侧光照射下弯向光源生长。这个现象被解释为植物在单侧光照射下弯向光源生长。这个现象被解释为“光线能光线能够使生长素在背光一侧比向光一侧分布多够使生长素在背光一侧比向光一侧分布多”。为什么生长素在背光一侧比向光一侧分布多为什么生长素在背光一侧比向光一侧分布多?是因为向光侧的生长素在光的影是因为向光侧的生长素在光的影响下被分解了，还是向光侧的生长素向背光侧转移了。为此，有人做了下述实验响下被分解了，还是向光侧的生长素向背光侧转移了。为此，有人做了下述实验（一）实验步骤：将生长状况相同的胚芽鞘尖端切下来，放在琼脂切块上，分（一）实验步骤：将生长状况相同的胚芽鞘尖端切下来，放在琼脂切块上，分别放在黑暗中和单侧光下（见下图）。别放在黑暗中和单侧光下（见下图）。（二）实验结果：如下图所示。（二）实验结果：如下图所示。图中图中c、d、e和和f用一生长素不能透过的薄玻璃片将胚芽鞘分割；琼脂下方的用一生长素不能透过的薄玻璃片将胚芽鞘分割；琼脂下方的数字表示琼脂块收集到的生长素（数字表示琼脂块收集到的生长素（IAA）的量）的量请回答：请回答：（1）图）图a和和b说明什么说明什么?（2）图）图c和和d说明什么说明什么?（3）图）图e和和f说明什么说明什么?（4）通过上述实验可得出什么结论）通过上述实验可得出什么结论?潘瑞枳潘瑞枳植物生理学植物生理学三、练一练：三、练一练：以详下见所发习题以详下见所发习题（0303全国卷全国卷全国卷全国卷）光合作用受光照强度、光合作用受光照强度、CO2浓度、温度等影响，图中浓度、温度等影响，图中4条曲线条曲线（a、b、c、d）为不同光照强度和不同）为不同光照强度和不同CO2浓度下，马铃薯净光合速率随温度浓度下，马铃薯净光合速率随温度变化的曲线。变化的曲线。a光照非常弱，光照非常弱，CO2很少（远小于很少（远小于0.03%）；）；b适当遮荫（相当于全适当遮荫（相当于全光照的光照的1/25）CO2浓度为浓度为0.03%，c全光照（晴天不遮荫），全光照（晴天不遮荫），CO2浓度为浓度为0.03%；d全光照，全光照，CO2浓度为浓度为1.22%。请据图回答：。请据图回答：（1）随着光照强度和）随着光照强度和CO2浓度的提高，浓度的提高，植物光合作用（以净光合速率为指标）植物光合作用（以净光合速率为指标）最适温度的变化趋势是最适温度的变化趋势是。（2）当曲线）当曲线b净光合速率降为零时，真净光合速率降为零时，真光合速率是否为零？为什么？光合速率是否为零？为什么？（3）在大田作物管理中，采取下列哪些措施可以提高净光合速率？（）在大田作物管理中，采取下列哪些措施可以提高净光合速率？（）（将正确答案前的字母填在括号里）（将正确答案前的字母填在括号里）杨世杰杨世杰植物生物学植物生物学题海泛舟题海泛舟题海泛舟题海泛舟3 3、研究高校教材、研究高校教材、研究高校教材、研究高校教材（0303江苏卷）江苏卷）胰液分泌的调节是一个复杂的过程，右图为胰液胰液分泌的调节是一个复杂的过程，右图为胰液分泌调节的示意图（部分）。分泌调节的示意图（部分）。请据图回答：请据图回答：（1）人体在正常情况下，咀嚼食物）人体在正常情况下，咀嚼食物引起胰液分泌的神经反射为引起胰液分泌的神经反射为。（2）当食物进入胃内后，引起胰液）当食物进入胃内后，引起胰液分泌增加的调节方式为分泌增加的调节方式为。（3）胰液中的消化酶主要有）胰液中的消化酶主要有、。（4）激素）激素B是通过是通过途径到达胰途径到达胰腺的。腺的。题图来自题图来自基础生理学基础生理学题海泛舟题海泛舟题海泛舟题海泛舟3 3、研究高校教材、研究高校教材、研究高校教材、研究高校教材(04(04江苏卷）江苏卷）江苏卷）江苏卷）人体内激素分泌量过多或不足都会对机体有害，体内有一系列机制人体内激素分泌量过多或不足都会对机体有害，体内有一系列机制维持激素在血液中含量的相对稳定。下图表示下丘脑神经分泌细胞、垂体细胞、维持激素在血液中含量的相对稳定。下图表示下丘脑神经分泌细胞、垂体细胞、甲状腺细胞及它们分泌的激素之间的关系。据图回答有关问题：甲状腺细胞及它们分泌的激素之间的关系。据图回答有关问题：（1）激素）激素A是是_。（2）当体内缺乏）当体内缺乏_元素元素时，将导致激素时，将导致激素C的合成受阻，该的合成受阻，该元素进人甲状腺细胞的运输方式是元素进人甲状腺细胞的运输方式是_。（3）人遭遇危险而情绪紧张时血）人遭遇危险而情绪紧张时血液中激素液中激素C的含量将会的含量将会_，这是由于激素这是由于激素A、B的含量的含量_所致。这种生理过程是由所致。这种生理过程是由_共同调节的。共同调节的。（4）如果激素）如果激素C的合成量过多时，激素的合成量过多时，激素A、B含量的变化含量的变化B势是势是_。这。这是一种是一种_调节机制。调节机制。题图来自翟中和题图来自翟中和细胞生物学细胞生物学题海泛舟题海泛舟题海泛舟题海泛舟3 3、研究高校教材、研究高校教材、研究高校教材、研究高校教材（0202江苏卷）江苏卷）江苏卷）江苏卷）下表是对某水生生态系统营养级和能量流动情况的调查结果，表下表是对某水生生态系统营养级和能量流动情况的调查结果，表中中A、B、C、D分别表示不同的营养级，分别表示不同的营养级，E为分解者。为分解者。Pg表示生物同化作用固定表示生物同化作用固定能量的总量，能量的总量，Pn表示生物体贮存的能量（表示生物体贮存的能量（PnPgR），），R表示生物呼吸消耗的表示生物呼吸消耗的能量。能量。单位：单位：102千焦千焦/m2/年年PgPgPnPnR RA A15.915.92.82.813.113.1B B870.7870.7369.4369.4501.3501.3C C0.90.90.30.30.60.6D D141.0141.061.961.979.179.1E E211.5211.520.120.1191.4191.4分析回答：分析回答：（1）能量流动是从）能量流动是从A、B、C、D中的哪个营养级开始的中的哪个营养级开始的?为什么为什么?（2）该生态系统中能量从第三营养级传递到第四营养级的效率是多少）该生态系统中能量从第三营养级传递到第四营养级的效率是多少?（3）从能量输入和输出角度看，该生态系统的总能量是否增加）从能量输入和输出角度看，该生态系统的总能量是否增加?为什么为什么?孙儒泳孙儒泳普通生态学普通生态学题海泛舟题海泛舟题海泛舟题海泛舟3 3、研究高校教材、研究高校教材、研究高校