河北省涿鹿县高中语文过秦论件新人教版必修.pptx

一、解一、解 题题“过过”，名词（过失、，名词（过失、过错）作动词（指出过错）作动词（指出过失、过错）；过失、过错）；“过秦过秦”，即，即“言秦之过言秦之过”，指出秦亡国的过失指出秦亡国的过失。论，一种文体，古文中论，一种文体，古文中的所谓的所谓“论论”，是论断，是论断事理，它包括论政，论事理，它包括论政，论史等文字。史等文字。过秦论过秦论全文分为上、全文分为上、中、下三篇，课文是上中、下三篇，课文是上篇。篇。二、贾谊简介二、贾谊简介 西汉洛阳（现在河南省洛阳西汉洛阳（现在河南省洛阳市）人，市）人，西汉杰出的政论家、文西汉杰出的政论家、文学家学家。1818岁时以文才显名，岁时以文才显名，2020岁岁被汉文帝刘恒召为博士，不久迁被汉文帝刘恒召为博士，不久迁太中大夫，参与政事，颇受倚重。太中大夫，参与政事，颇受倚重。后因提议改革政治，遭权贵嫉妒、后因提议改革政治，遭权贵嫉妒、毁谤，毁谤，贬为长沙王太傅贬为长沙王太傅。转任梁。转任梁怀王太傅。梁怀王坠马而死，他怀王太傅。梁怀王坠马而死，他人为没有尽到自己的职责，人为没有尽到自己的职责，一年一年后也忧郁而死，年仅后也忧郁而死，年仅3333岁岁。世称。世称贾生贾生,贾太傅贾太傅,贾长沙。贾长沙。（前（前200前前168）。代表作品：辞赋以代表作品：辞赋以吊屈原赋吊屈原赋、鹏鸟鹏鸟赋赋为最。政论文以为最。政论文以过秦论过秦论、论积贮疏论积贮疏为代表。为代表。西汉初期，经历了春秋战乱西汉初期，经历了春秋战乱到楚汉战争，社会经济遭到到楚汉战争，社会经济遭到了极大的破坏，土地荒芜，了极大的破坏，土地荒芜，人民流亡，人口减少，经济人民流亡，人口减少，经济凋敝。凋敝。贾谊的贾谊的过秦论过秦论正是针正是针对这种现实而写。他希望汉对这种现实而写。他希望汉统治者能统治者能吸取秦灭亡的教训吸取秦灭亡的教训，推行推行“仁政仁政”以求经济发展，以求经济发展，社会安定。即所谓社会安定。即所谓“前事不前事不忘后事之师忘后事之师”也。也。【学习目标学习目标】1、知识与技能：扎实掌握、知识与技能：扎实掌握过秦论过秦论相关文相关文学常识及第一段文言基础知识，能准确翻学常识及第一段文言基础知识，能准确翻译文言句子。译文言句子。2、过程与方法：反复诵读，积极讨论，踊跃、过程与方法：反复诵读，积极讨论，踊跃展示，总结翻译方法，完成对文意的初步展示，总结翻译方法，完成对文意的初步理解。理解。3、情感态度与价值观：了解作者反对暴政、情感态度与价值观：了解作者反对暴政、提倡仁政的政治主张。提倡仁政的政治主张。目标引领方向，激情点燃课堂！目标引领方向，激情点燃课堂！字音字音合合从从（zng）缔交）缔交赢粮而赢粮而景景（yng）从从（cng）因利因利乘乘（chng）便）便万万乘乘（shng）之势）之势宁宁（nng）越）越王侯将相王侯将相宁宁（nng）有）有种乎种乎宁宁（nng）静）静乐乐（yu）毅）毅安安乐乐（l）翟翟（zhi）景）景墨墨翟翟（d）召召（sho）滑滑累累召召（zho）不应）不应蒙蒙恬恬（tin）逡逡（qn）巡）巡鉏耰棘鉏耰棘矜矜（qn）矜矜（jn）持）持度度（du）长）长絜絜（xi）大）大内立法内立法度度（d）掌握下列字的读音：雍州逡巡销锋镝瓮牖氓隶猗顿锄耰棘矜非铦长铩度长絜短万乘作难合从景从乐毅蒙恬yngqnxndyumngyyuqnxinshduxishngnnzngyngyutin秦秦孝孝公公据据崤崤函函之之固固（形形作作名名，险险要要的的地地势势），拥拥雍雍州州之之地地，君君臣臣固固守守以以窥窥周周室室，有有席席（名名作作状状，像像席席子子一一样样）卷卷天天下下，包包（名名作作状状，像像包包裹裹一一样样）举举宇宇内内，囊囊（名名作作状状，像像口口袋袋一一样样）括括四四海海之之意意，并并吞吞八八荒荒（天天下下 ）之之心心。当当是是时时也也，商商君君佐佐之之，内内（名名作作状状，在在国国内内 ）立立法法度度，务务耕耕织织，修修（建建造造）守守战战之之具具（器器械械），外外（名名作作状状 在在国国外外）连连衡衡而而斗斗（使使诸诸侯侯争争斗斗）诸诸侯侯。于于是是秦秦人人拱拱手而取西河之外。手而取西河之外。秦秦孝孝公公据据崤崤函函之之固固（），拥拥雍雍州州之之地地，君君臣臣固固守守以以窥窥周周室室，有有席席（）卷卷天天下下，包包（）举举宇宇内内，囊囊（）括括四四海海之之意意，并并吞吞八八荒荒（）之之心心。当当是是时时也也，商商君君佐佐之之，内内（）立立法法度度，务务耕耕织织，修修（）守守战战之之具具（），外外（）连连衡衡而斗（而斗（）诸侯。于是秦人拱手而取西河之外。）诸侯。于是秦人拱手而取西河之外。2、翻译下列句子、翻译下列句子有席卷天下，包举宇内。囊括四海之意，并吞有席卷天下，包举宇内。囊括四海之意，并吞八荒之心。八荒之心。内立法度，务耕织，修守战之具，外连衡而斗内立法度，务耕织，修守战之具，外连衡而斗诸侯。诸侯。有席卷天下、征服九州、横扫四海的意图和并吞八方有席卷天下、征服九州、横扫四海的意图和并吞八方荒远之地的雄心。荒远之地的雄心。对内建立法规制度，致力于耕作纺织，修造防守和进对内建立法规制度，致力于耕作纺织，修造防守和进攻的器械；对外实行连横策略，使山东诸侯自相争斗。攻的器械；对外实行连横策略，使山东诸侯自相争斗。1、文章从秦孝公写起，为什么不从孝公以前的国君（如秦穆公）写起？从本段哪些词语可以看出这点？1 1、本文的中心论点是本文的中心论点是“仁义不施而攻守之势仁义不施而攻守之势异也异也”。而秦的攻夺天下正是从秦孝公开。而秦的攻夺天下正是从秦孝公开始的。关于这点，本段课文已经明白论述。始的。关于这点，本段课文已经明白论述。首句首句“君臣固守而窥周室君臣固守而窥周室”告诉我们，孝告诉我们，孝公在摄政之初仍是公在摄政之初仍是“固守固守”秦地，对秦地，对“周周室室”亦只是暗中亦只是暗中“窥伺窥伺”。后来由于。后来由于“商商君佐之君佐之”，才开始有了，才开始有了“席卷天下席卷天下”的行的行动，虽然在此之前，他已有了动，虽然在此之前，他已有了“地利地利”和和“人和人和”（“君臣固守君臣固守”）的条件。）的条件。2、从注释中我们知道，“席卷”“包举”“囊括”都有“吞并”的意思，“宇内”“四海”“八荒”都有“天下”的意思。那么，我们把课文中“有之意，之心”句换成“有吞并天下之心”似乎也通，但作者为什么要舍简就繁呢？2 2、提示：意在突出秦孝公吞并六国、提示：意在突出秦孝公吞并六国、独占天下的勃勃雄心以及秦对诸侯各独占天下的勃勃雄心以及秦对诸侯各国虎视耽耽的情态、咄咄逼人的气势。国虎视耽耽的情态、咄咄逼人的气势。同时也为后文写孝公之后的历代秦君同时也为后文写孝公之后的历代秦君的赫赫功业张本，为后文写秦一统天的赫赫功业张本，为后文写秦一统天下之后的顷刻覆亡形成对比并作了铺下之后的顷刻覆亡形成对比并作了铺垫。总之，根据表达的需要，这里的垫。总之，根据表达的需要，这里的繁笔增加了气势；同义短语的叠用，繁笔增加了气势；同义短语的叠用，又使叙述生动形象。又使叙述生动形象。当堂巩固（当堂巩固（3 3分钟左右）分钟左右）要求：要求：1 1.结合展示内容二次巩固落实结合展示内容二次巩固落实（动脑）（动脑）2 2.积累典型知识积累典型知识（动手（动手 双色笔）双色笔）倾情理解，卓拔心灵，自倾情理解，卓拔心灵，自信快乐！信快乐！