幼稚园大班教师班级教学教案.docx

幼稚园大班教师班级教学教案
活动目标：
1、熟悉几种常见的寄生虫，知道寄生虫的名称，了解寄生虫病的一些病症。
2、通过听故事、看图片、争论等形式，了解寄生虫病产生的缘由。
3、通过竞赛嬉戏，知道预防寄生虫的简洁方法。
活动预备：
有关寄生虫病的竞赛题目、蛔虫图片
活动过程
1、出示蛔虫的图片，知道蛔虫是寄生虫的一种。
⑴师出示图片：这是什么?它是什么样的?
⑵启发幼儿争论：你知道生活在什么地方吗?
2、教师叙述故事，使幼儿了解蛔虫是怎样产生的，以及蛔虫的危害。
⑴教师讲故事，并提问：
①小胖瘦了，为什么会瘦?他得了什么病?
②医生从小胖的大便里查出来什么?
③蛔虫是怎么跑到小胖的肚子里去的?
④蛔虫在人的肚子里干什么?
⑤肚子里有了蛔虫怎么办?
⑵教师小结：蛔虫是一种寄生虫，它寄生在我们的肠子里，汲取我们吃进去的养分，所以有了蛔虫的小朋友，由于缺乏养分，个子长不高，脸色也不好看，还会经常生病。
3、争论：怎样才能预防蛔虫病
⑴饭前便后肯定要用肥皂和自来水洗手。
⑵不喝生水。
⑶吃瓜果肯定要削皮或用自来水洗洁净。
⑷不把脏手或脏东西放在嘴巴里。
⑸勤剪指甲，不留长指甲。
4、了解其他寄生虫的名称及危害。
⑴你们还知道哪些寄生虫病?它们有什么病症?
⑵教师出示一些图片，让幼儿观看，向幼儿介绍一些相应的常识。
5、进展竞赛抢答，了解一些预防寄生虫病的卫生学问。
⑴蛔虫、蛲虫、钩虫都属于寄生在人体的寄生虫，对吗?
⑵蛔虫的虫卵常附在手上和指甲缝里，所以常常洗手是预防蛔虫病的好方法，对吗?
⑶吃东西时，假如使用筷子等餐具，就可以不用洗手，对吗?
⑷大量的蛔虫寄生，会引起消化不良、厌食、偏食，对吗?
⑸洗手时，用盆里的水多洗几次，不要开着水龙头，这样洗手能洗洁净吗?
⑹大便之后，要用肥皂把手搓洗洁净，对吗?
⑺蛲虫的成虫会在夜间，从肛门跑出来产卵，并通过手、衣物、床具等传播，对吗?
稚嫩园大班教师班级教学教案2
活动目标
1、了解使用文具的担心全行为以及产生的危急。
2、会安全使用文具，能够遵守文具使用安全规章。
活动预备
教学挂图
活动过程
1、活动导入：谈话活动
教师：文具是我们学习的好帮手。小朋友们想一想，你们常常使用的哪些文具?你们知道文具使用不当会很危急吗?下面我们看看书上的小朋友在做什么?
2、活动绽开：观看幼儿用书和教学挂图。
(1)教师：请小朋友翻开书的第2页和第3页，认真看看每一幅图，图上的小朋友在做什么?他们在使用哪些文具?他们使用文具的方法对吗?
(2)幼儿依据教师的提问，自由阅读和叙述画面的内容，教师巡回指导。
(3)教师出示挂图，引导幼儿叙述和争论画面内容。
①教师：教师这儿的大图和你们书上的小图是一样的，我们一起来看看这幅图都讲了些什么。
②逐一争论挂图中相关的内容。这个男孩在做什么?咬铅笔会有什么危害呢?(铅笔不能咬，会造成铅中毒，会把细菌等有害的东西吃到肚子里，还会使小朋友的牙齿歪斜)
③争论其他内容。
④教师小结：这几位小朋友使用文具的方法不正确，这样会对他们的身体安康造成危害，严峻的还会威逼生命安全。
3、活动绽开：分组争论该怎样安全使用文具。
(1)教师引导幼儿观看并叙述最终一幅小图：现在我们一起来看看，这幅图上的小朋友的做法是不是正确。为了我们的安康和安全，除了画完画要洗手，在使用文具时还应当留意什么?
(2)教师发给每组幼儿一张大白纸和一盒水彩笔。每组推选一位力量较强的幼儿，请他用图或图夹文的方式表现大家争论的内容。
(3)幼儿分组争论该怎样安全使用文具。
(4)教师巡回指导引导幼儿用自己的方式把自己组的想法表现出来。
(5)共享各组争论内容。
4、活动总结：安全使用文具规章。
教师引导幼儿回忆集体制定的详细的行为规章，进展总结。
5、活动延长：张贴安全使用文具规章。
安全使用文具规章的参考范例：
(1)、使用文具时，保持坐姿端正，正确用笔。
(2)、不玩弄文具，不吃或咬文具。
(3)、不用笔尖对着自己和他人。
(4)、不用油画棒、水彩笔在皮肤或衣物上乱画。
(5)、用完文具要整理整齐。
(6)、写完字或画完画要把手洗洁净。
(7)、使用剪刀要当心，不要使用箭头锐利的剪刀，使用见导师咬集中将身，不能一边说笑一边使用剪刀。不要拿着剪刀对着别人乱晃，剪刀用完放到安全的地方。
稚嫩园大班教师班级教学教案3
活动目标
1、懂得遵守交通规章的重要性，养成自我爱护意识。
2、熟悉常见的交通标志，了解其作用和特征。
3、大胆设计交通标志，进展想象力。
活动预备
自制红绿灯、斑马线图片，生活中常见的其他标志图片、白纸、画笔
活动过程
一、情景导入。
1、教师读儿歌《红绿灯》：“红灯停、绿灯行，黄灯亮了停一停，斑马线要记清，行人过路要看清”导入活动。
——师：刚刚我们的儿歌中提到了什么?
——师：你在哪里见到过它们?
——师：它们有什么用呢?
2、嬉戏《红绿灯》，感受交通灯的重要性。
——嬉戏规章：大家一起“开车”，依据教师出示的灯的颜色，做出停车或前进动作。
——再次嬉戏：参加斑马线，指挥“汽车组”和“行人组”进展相应红绿灯嬉戏(人行车停、人停车行)。
教师小结：我们生活中的红绿灯和斑马线特别重要，假如不遵守规章就像刚刚的嬉戏里一样，会很危急，请幼儿肯定要遵守相应的规章，留意安全。在我们的生活中除了红绿灯，还有什么安全标志呢?
二、熟悉交通安全标志。
1、教师出示电子大书，一起熟悉交通安全标志。
——请幼儿观看并说一说在哪里见过，说一说其用途。
2、快乐嬉戏。
——以提问或者抢答的形式组织幼儿熟悉标志。
教师小结：刚刚我们又熟悉了许多的安全标志，假如不遵守这些安全提示，我们生活中的秩序就会混乱，所以外出要严格遵守安全行为规章。
三、扩展想象，动手做一做。
1、教师引导幼儿想象。
——师：我们的生活中有许多的安全标志，但是也有许多地方做得不够好，不够清晰。现在就请幼儿想一想，我们班、幼儿园，有没有发觉什么地方需要添加安全标志?
2、查找设计目标。
——教师请幼儿大胆说出自己的发觉及要设计的安全标志的想法。
3、幼儿自己动手操作，教师巡回指导，对于力量较弱的幼儿要重点指导。
4、沟通共享。
——师幼共同将自制的标志展现出来，并让设计者向其他幼儿叙述其意义。
活动应变
设计标志的环节可以改为下一次活动进展：先组织幼儿观看幼儿园，看一看幼儿园有哪些地方需要标志，再请幼儿动手设计，最终装裱贴在相应的地方。
活动延长
请幼儿为家里设计相应的安全标志。
区角活动
1、语言区：教师自制交通标志棋盘，将交通标志图片反面朝上摆成一堆放旁边，当走到“抽卡片”格子时，抽一张交通标志图片，能说对交通标志的名称和用途的前进2格，说错的后退2格。
2、美工区：请幼儿连续设计更有用、更好玩的交通安全标志。
3、益智区：教师把幼儿设计的标志贴在大纸上，设计成地图的形式，在地图上画各种各样的建筑和设施，再在路上画各种各样的标志，请幼儿一起玩找路线嬉戏。
环境创设
教师打印交通安全标志，张贴在幼儿园做展览。
家园互动
家长带幼儿外出时要提示幼儿遵守交通规章并为幼儿做好典范。在遇到一些不太常见的交通标志的时候，请家长跟幼儿解释意思和用途。
随机训练
没有法规不成方圆，在生活中要时常提示幼儿遵守规章，体验遵守规章的重要性。
相关链接
教师选择一段交通事故的视频，请幼儿观看并说一说感受。
阅读《十一只猫做苦工》，体验自觉遵守规章的重要性。
附录：交通安全儿歌
交通安全真重要，
人民生活离不了。
保障安全有措施，
交通法规要记牢。
大公路上车辆多，
警察指挥忙不停。
红绿黄灯是命令，
标志标线要看清。
我是文明小公民，
遵守交规常记心。
你拍一，我拍一，
走路靠右不要急。
你拍二，我拍二，
绿灯行来红灯等。
你拍三，我拍三，
车内头手勿外探。
你拍四，我拍四，
路上学生别玩耍。
你拍五，我拍五，
左看右看过公路。
你拍六，我拍六，
人行道上树旁走。
你拍七，我拍七，
戴上黄帽打黄旗。
你拍八，我拍八，
骑车慢行手别撒。
你拍九，我拍九，
翻越栏杆生命丢。
你拍十，我拍十，
交通法规人人识。
稚嫩园大班教师班级教学教案4
活动目标
1、尝试了解各种不同的交通标志图，能用完整、流畅的语言正确表达它们的含义。
2、能留意观看生活环境中的交通标志，遵守交通规章。培育自我爱护意识和力量。
3、愿意参与交通嬉戏棋活动，学会与同伴商议、制定嬉戏规章，并在活动中遵守嬉戏规章。
活动预备
孩子和家长共同收集、了解交通标志;教师收集各种交通标志(或图片)，制作教学课件(PIyI)，交通事故的动画视频，自制嬉戏棋盘4幅、小标志若干、嬉戏骰子4个、棋子若干(红、黄、蓝、绿汽车4组)等，“文明小司机”奖状若干。
活动过程
一、视频导入，引发探究欲 望
1、播放交通事故的动画视频。
2、师：刚刚你们看到了什么?发生了一件什么事情?(引导幼儿用完整的语言叙述)
3、师：为什么会发生这样的事情呢?
二、播放课件，解读交通标志图
师：为了不让刚刚看到的惨剧在我们的身边发生，我们应当遵守交通规章。让我们从熟悉交通标志开头学习交通规章。
1、熟悉红绿灯(播放红绿灯图片)。师：公路上最重要的标志就是信号灯，你们在哪些地方观察过红绿灯?红灯表示什么?绿灯表示什么?
2、熟悉其他交通标志(播放交通标志课件)。师：你在公路上和爸爸妈妈找到了哪些标志?
师：教师也找到了一些标志，你们熟悉吗?这些标志告知我们什么呢?
3、了解交通标志的分类。
(1)(出示课件)师：看看这些交通标志，它们都有什么一样的地方?(引导幼儿从外形、颜色等方面重点观看和叙述)
(2)教师小结：警告标志是三角形，黄底黑边，黑色 图案，警告驾驶人员留意前方路段存在的危急和必需实行的措施。禁令标志是圆形，白底红边，红斜杠黑色 图案，表示对车辆加以制止或适当限制的`标志。指路标志是长方形，蓝底白字和白色 图案，是用于指路的指示牌。
4、推断交通行为对与错。
(播放课件，课件内容有：红灯车停;行人过公路走斑马线;行人靠左走;在公路上追车奔驰;在公路上玩耍、拍球;过公路跨越护栏;行人走天桥等等)
(1)师：有这样一群人。你们看看他们的行为对不对?说说你的理由。
(2)教师针对幼儿的答复适时小结。
三、自制交通标志棋
1、师：交通规章很重要，只有我们都去遵守它，道路交通才会变得有序，才不会出交通事故。交通标志在我们的生活中起着重要的作用，我们都应当仔细听从这些交通标志，现在我们一起来制作交通规章棋。
2、商讨规章和做法。步骤(1)依据图片的情境，配对相应的标志图。如：图一是红灯车停(配对：留意红绿灯的标志)，图二是在公路上追车奔驰(配对：制止行人通行的标志)。步骤(2)推断图片的行为是否正确，设置相应的嬉戏规章(用“箭头”和“数字”表示)。如：图一是红灯车停(正确的交通行为可以设置为“3”。表示前进3格)，图二是在公路上追车奔驰(不正确的交通行为可以设置为“2”，表示后退2格。)
3、幼儿分组制作嬉戏棋。
四、棋类嬉戏活动：
我是文明小司机
1、幼儿自由组合嬉戏。嬉戏规章：幼儿4人一组，分别“驾驶”红、黄、蓝、绿小汽车。依据投掷骰子上面的点数和前进或后退的标志图行驶，第一个到达终点的获胜。
2、教师巡回指导并维持秩序，提示幼儿遵守嬉戏规章，并关注力量弱的幼儿，适时指导。
3、教师评价：对嬉戏中获胜和规章意识强的幼儿进展表扬，发“文明小司机”奖状。
稚嫩园大班教师班级教学教案5
活动目标：
1、通过操作，初步了解莫比乌丝圈的特点，感受其奇妙的变化
2、在操作活动中能大胆与同伴沟通自己的发觉
3、对科学现象有奇怪心和探究精神
4、能用较清晰的语言叙述自己的观看和发觉。
5、能大胆进展实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。
活动预备：
1、每位幼儿一把剪刀、一个有一条等分线的莫比乌丝圈，一个有两条等分线的莫比乌丝圈、一张没有线的莫比乌丝圈、记号笔。
2、视频仪、PPT课件、二张长方形纸(两面不同颜色)、双面胶、剪刀、记录卡、有三条等分线的莫比乌丝圈、一块布。
活动过程：
一、导入：纸圈变魔术
1、师：小朋友，你们喜爱魔术吗?今日陈教师和小朋友一起变魔术，你们情愿吗?
这是一张纸，请你看一看，你看到了什么?
幼1：是个长方形的纸条(恩，答复的真好，是从纸条的形状来说的)
幼2：是一面白色，一面彩色的纸条。(真棒，是从纸条的颜色来说的)
幼3：纸条中间有一条黑色的线。
师：请你摸一摸，有什么感觉!(滑滑的)
2、师：这就是我们生活中常见的包装纸。现在我就要来变魔术了，你们看认真了哦。(教师在视屏仪下演示，彩色一头粘上双面胶，另一头彩色纸盖在上面，变成一个一般的圈，展现给幼儿看)
3、师：小朋友来看看教师把它变成什么了啊?
幼1：一个圆圈圈。
幼2：像个汽车轮胎。(恩，答复的真形象，像个轮胎，也是圆圈圈)
4、师：那假如我们用剪刀沿着圈上面的黑线剪开会变成什么呢?
幼1：变成一个长方形的纸。
幼2：变成两个圈。
5、师：好的，那你们来看教师剪一下?看它会变成什么样子。
(利用视屏仪，教师一边操作，一边告知幼儿怎样沿着黑线剪纸圈)我们先把纸圈接口的地方叠起来，沿着黑线剪一个小口子，然后把小剪刀张开，伸进小口子沿着黑线渐渐地剪，剪得时候要留意安全，不要剪刀手，你们看变成什么了呀?
教师出示剪下的两个圈。
幼：变成了两个圈。
6、师：恩，变成了两个大小一样的圈。
二、感受莫比乌丝圈的不同
师：陈教师这次还要变一个圈，这是和刚刚一样的包装纸，认真观看，这次我是怎么做的!看看这个圈和刚刚那个圈有什么不一样的地方啊?(教师在视屏仪下演示，一头粘上双面胶，另一头扭一下，白色一面盖在彩色一头的上面，展现给幼儿看)
幼1：现在这个圈扭了一下，刚刚那个没有。
幼2：现在这个圈接口的颜色不一样的。(答复的真棒!)
三、变化莫比乌丝圈
(一)两等分的莫比乌丝圈
1、师：假如我还是用方才的方法用剪刀沿着中间的黑线剪开纸圈，会变成什么样子?
2、师：我我这里有一张记录卡?表示小朋友猜测的，剪刀外形是我们试验的结果，谁来说一说你的想法。
幼1：变成两个圈
幼2：变成一个大圈那究竟会变成什么呢?等一会小朋友可以用陈教师刚刚教你的方法去剪一剪，然后看一看，剪的时候要留意安全哦，现在请开头!
幼儿操作，教师巡回指导。并叮嘱幼儿该这样来剪这个圈。(播放音乐)
3、师：谁来说一说你的发觉!
幼1：还是一个圈师：那我们比拟一下，比原来的大还是小啊?
幼2：要比原来的大。
教师在记录表中记录试验的结果：变成了一个大圈。
小结：这个圈真奇妙，沿着中线剪开，变成了一个卷着的大圈，这个圈比原来的圈要细一点，有两个接头，颜色交替。
(二)三等分的莫比乌丝圈教师出示一个三等分的纸圈
1、师：我们来看看，这个纸圈上有几条黑线啊?
幼：两条
2、师：那假如我们也沿着黑线把纸圈剪开，猜一猜又会变成什么样子?
幼1：变成3个圈圈
幼2：变成4个圈圈教师把幼儿的猜测记录在记录表中，幼儿动手操作，教师巡回指导，并叮嘱幼儿如何来沿着线剪。
师：小朋友都猜了那么多，请你们用刚刚的方法沿着一条黑线剪开，看看会有什么变化!
3、师：小朋友看看自己剪的纸圈变成什么了呀?
幼1：两个圈圈师：什么样的两个圈圈啊?一样大小吗?
幼2：不一样大小的，而且是两个圈圈连在一起的。
师：恩，变成了一大一小连着的2个圈。
四、感受莫比乌丝圈的原理
1、师：这个魔术圈真奇妙，我们都是用剪刀沿着黑线剪开，为什么会消失不一样的结果呢?(引导幼儿观看黑线)答案真的是在黑线上，那这个黑线又有什么隐秘呢?小朋友们，你们想不想去找一找?
2、提出要求：教师为你们每个人预备了一个魔术圈，等一会请你们任意找一个地方为起点在纸圈上开头画线，最终还要回到起点，画完以后请你看一看，这两个圈上的线有什么不同。
3、幼儿操作，教师指导。
4、幼儿反应操作结果。
师：谁来说一说你的发觉?
幼：一般的圈上只有彩色的上面有线，魔术圈上彩色和白色的上面都有线。
小结：对，这个就是魔术圈的隐秘，一般圈有彩色和白色两个面，所以我们从起点到终点只能画在白色面或者是彩色面上，而魔术圈只有一个面，所以我们彩色和白色上面都能画到。
教学反思：
在活动中，教师能依据幼儿的年龄特点和幼儿的兴趣设计的尝试性，操作性和探究性比拟强的科学学习活动。整个活动内容新奇，有创意，组织的形式敏捷，能随机应变。而且，在教学活动中教师只是一个引导者与组织者，没有过多的示范讲解，使幼儿在活动中成为真正的仆人。这次活动提高了幼儿的思维敏捷性，动手操作力量，同时也培育了幼儿大胆探究，乐观尝试的学习态度。
稚嫩园大班教师班级教学教案