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语文口语交际：有趣的动物教案【学问与技能】 指导学生围绕“好玩”，把自己看到或了解到的动物，清晰、完整地讲给同学听，并能吸引别人的留意力。 【过程与方法】 初步培育学生口语表达和相互沟通的力量，养成良好的听、说态度和语言习惯，能听清晰别人讲话的内容，乐于发表自己的看法。 【情感、态度与价值观】 激发学生对动物的宠爱之情。培育他们待人有礼貌，落落大方以及团结协作的优良品质。 重点 指导学生能清晰介绍一种动物好玩的地方；吐字清晰；有不明白的地方，有礼貌地提问或补充。 难点 让学生在敢说、乐说中，提高口语交际力量。 教师：多媒体课件及图片。 学生：在教师的指导下，每位学生选择一种最好玩的动物制作头饰，并具体了解它的样子、本事等多方面的好玩之处。 1课时 一、创设交际情境 1、看图说话。（出示课文插图） 图中有哪些动物？（指名说） 2、“我说你猜”嬉戏。规章：用简洁的话介绍动物的独有特点，不说名字，让学生自己介绍。 师：大家好！我号称“万兽之王”。我的头大大的，长着金毛；我有粗大而有力的腿脚，一小时能跑几千米。力大无穷的我最爱吃新奇的肉，森林里没有谁是我的对手！别怕，从今以后，爱护大家是我的职责！盼望大家喜爱我，和我交朋友哦！你们知道它是谁吗？猜猜看吧！ 3、学生介绍动物的特点，其他同学猜动物名。比一比：谁的介绍更生动，谁猜出的动物最多。 4、总结：自我介绍可以说哪些？ （1）汇报听到的内容。（名字、形状、爱好、本事、生活习惯、称号等） （2）做介绍时可说些什么内容？试着介绍一下。 （板书）讲：熟识要讲的内容 听：对感兴趣或有疑问的地方有礼貌地提问 二、汇报 说的人要做到介绍时声音洪亮，抓住特点把话说清晰、说完整；听众在听的过程中要做到仔细听，不随便插话，听完后可以提问补充。 三、总结 师：同学们有什么收获？ 引导学生总结出：这次活动让我们熟悉了那么多好玩的动物，学会了在介绍动物的时候要把名字和特点说清晰，学会了在与朋友交往的过程中要有礼貌、态度要大方，而且我们今日说的人说得清晰明白，听众听得仔细细心。 师：欢乐的时间总是过得很快。同学们，你们今日表现得很好！教师盼望你们平常多观看，多看课外书，敢于把自己知道的学问告知别人。所以，教师留给大家一个小作业：把你在课堂上了解到的好玩的动物介绍给更多同学和亲朋好友。 好玩的动物 说：大方、大胆、大声、讲清晰明白 听：仔细细心、不随便插话 口语交际的核心就是双向互动。我在这堂课的教学活动中，想方设法实现课堂教学中的双向互动。在这一堂口语交际课上，我为学生的沟通创设了情境，把教室变成动物王国，让孩子们扮演自己喜爱的动物，一起参与在动物王国进行的“好玩的动物大聚会”，通过这些有意思的活动把学生带入到情境中去，在生动逼真的情景中绽开交际，大大激发了孩子的表达欲望，孩子们能畅所欲言。在整堂课中，学生始终兴趣盎然，在争论沟通中开阔了视野，丰富了学问，熬炼了口语交际力量。 语文口语交际：好玩的动物教案2 【教学设想】 通过有层次的训练，到达交际的目的。从个人训练到两人合作，再到多向沟通。 【教学过程】 一、巧入情境，欢乐投入交际实践。 1.文明用语，自我介绍。 （1）个别介绍。 （2）教师示范。 （3）前后桌沟通。 （4）集体沟通。 明确交际的根本礼仪（文明用语，声音嘹亮，态度大方，介绍内容要清晰，听的同学插话也要有礼貌）和根本方法（介绍名称，让对方熟悉你），激发积极主动呈现自我的欲望。 2.两人合作，双向交际。 (1)示范交际，明确方法。（师生示范-生生示范） （2）找朋友，对话交际。 （3）交际展现，点评提高。 师生示范这一设计意在为生生示范做铺垫，而双向交际是为学生发表见解，解疑、请教制造更大的空间，同时更是对学生倾听的检测，促进学生仔细倾听，听有所感，有感而发。通过他们感兴趣的话题的争论，培育他们发表见解，倾听发言、收集资料等多方面的力量和口语交际的力量。 3.重组小组，多向交际。 （1）自愿组合，开展活动。重组学习小组-自编自演，开展活动。 （2）选派代表，活动展现。 （3）评比总结，鼓舞优胜 重组小组，给了学生自主选择的宽松环境，竞赛式的多向交际，让课堂焕发无限生气与活力，让学生在和谐公平的气氛中沟通，每一组同学在交际中享受了无穷的欢乐，在剧烈的竞争中猎取了动物的有关学问，熬炼了口语交际力量，变得能言善变。并通过大量的口语交际实践活动，内化为口语交际力量。 精彩片段 师:听了小朋友的介绍，我想大家都盼望交到自己喜爱的动物朋友，小白兔（教师）也不例外哦！（走到一位扮演公鸡的学生跟前） 师:公鸡，你好！我是小白兔，能和你交朋友吗？让我们拥抱一下吧！ 生:做拥抱动作。 师:（小白兔）：我爱在野外奔驰，爱吃青草、萝卜，我特殊怕孤独，请问你呢？ 生：（公鸡）：我天刚蒙蒙亮，就起床打鸣，白天，忙着为一家找食物，没了虫子，孩子们可不同意呢。 师:（小白兔）：我知道你既守时，又勤劳，令人佩服;你英俊潇洒，令人艳羡。你真了不起！我们已是朋友，你还可以去找更多的朋友，快去找吧！再见！ 师生示范这一设计意在为生生示范做铺垫，也是为营造公平和谐、轻松开心的沟通气氛，师生互动交际活动中，教师做一般的一员，仔细听取学生的发言，坦诚发表自己的看法，才能使学生畅所欲言。 生：公鸡找朋友，连续双向交际。 师:小朋友，你想和大家交朋友吗？那我们怎样才能找到好朋友呢？ 生：说话有礼貌，态度要大方。 师:小朋友的好建议真多，快快离开座位去找吧！ 生：在找朋友的音乐声中自由查找朋友，进展对话交际。 师:你和谁成为了好朋友呀？ 生：和小狗、小鸭 师:你们是怎么成为好朋友的，上来再说给大家听，好吗？ 生：两位学生上台展现找朋友的交际过程。 生：集体评议 生生互动是给学生发表见解、解疑、请教制造更大的自由空间。 【教学反思】 “口语交际力量是现代公民的必备素养”，它既是一个人才智的反映，也是一个人随身携带的永不过时的魅力。口语交际力量的强弱，对一个人的进展与胜利起着至关重要的作用。结合课程标准的要求和学生的口语进展实际，我想，一堂好的口语交际课，应当到达让学生敢说、会说、乐说的境地。 一教学效果：口语交际的核心就是双向互动。我在这堂课的教学活动中，想方设法实现课堂教学中的双向互动。首先是师生互动，教师必需转变角色与学生进展公平的沟通。这次口语课中，我以动植物的一员大象阿姨的身份参与这次聚会，从一开头和孩子们的相互问好，活动中大象的示范介绍，课堂中对学生发言的评价，教师与学生互交朋友，无不表达了教师与学生的双向互动。 二胜利之处：本着这样的理念，我设计了这次口语交际课的教学方案。教学过程中大局部学生都积极参加课堂，情愿与别人沟通，并能仔细听别人说，然后作出评价。这堂课也让我收获了许多，原来我很怕上口语交际课，通过这次的实践，我觉得口语交际不再那么遥远、那么神奇，其实也能让教师喜爱教，让孩子们喜爱上。综合自己整堂课的教学，我觉得有以下几点比拟胜利： 1.情境的创设。 这一堂口语交际课上，我为学生的沟通创设了情境，把教室变成动物园，让孩子们扮演自己喜爱的动物，一起参与在动物园进行的“好玩的动物大聚会”，我则扮演大象阿姨受狮子大王之托来当这次聚会的主持人和评委，预备评比好玩的动物。大象阿姨主动向动物精灵大声打招呼，孩子们很快进入情境，大方地介绍自己的名字，并向身边的“小动物”打招呼问好。通过大象阿姨的自我介绍，引导动物从名字、样子、特点等方面进展自我风采展现。然后进入欢乐的交朋友活动，最终评比、颁奖。通过这些有意思的活动把学生带入到情境中去，在生动逼真的情景中绽开交际，大大激发了孩子们的表达欲望，孩子们都能畅所欲言。 2.引导学生学会倾听。 在口语交际中，倾听是一项特别重要的技巧。在本节课上，我特殊强调对学生“听”的要求。在教师示范自我介绍和猪笼草介绍的时候，我都先对学生的听提出明确的要求：“仔细听，边听边记;假如有问题可以礼貌插话。”聚会完毕还会评比出几名“最正确听众”。孩子们很仔细地倾听，并礼貌地质疑，比方：只有“手指”大的“绒猴”喜爱捉“虱子”吃，这“虱子”是什么东西呀?这么小的“绒猴”怎么敢吃那么大的狮子呢?孩子你一言，我一语地问开了，把课堂引向高潮。孩子们都听得很仔细，在评价他人时也能从语言和介绍的内容好玩在哪儿进展评价，并能对同学的发言进展补充。 三缺乏之处：有一局部学生沟通水平有待提高，还不能比拟具体地介绍“自己”。在今后的口语交际中还要注意从字到词,从词到句子,从连贯的句子到一段话的练习,这样孩子们就会循序渐进,步步跟上,为今后更好地进展口语交际打下坚实的根底。 四改良措施：发挥多媒体课件与课堂的整合作用,让学生在口语交际的同时感受到了图、文、音、动、色等多种信息的综合刺激,如一石激起千层浪,使整个课堂形成了布满活力、开心而有成效的沟通气氛。 语文口语交际：好玩的动物教案3 教材解读与活动设计： 本课安排的是二年级上册第一单元的写话教学。本单元课文围绕“大自然的隐秘”这个主题编排，侧重于表达大自然的一些科学学问。本单元安排了一次口语交际好玩的动物，没有安排写话教学。结合单元主题在口语交际的根底上设计了本次写话教学。 本次写话教学是二年级的第一次写话训练，教学设计上宜重视趣味性，要求不宜过高。关于本单元语文要素之一“动词的积存与运用”，可以在阅读教学中渗透，不作为本次写话的根底目标。本节课的训练点是向同学介绍一种自己喜爱的动物，说清动物的得意之处，再正确、标准地写下来，同时做到格式、标点正确。 “看视频，读范文，议议大象的好玩”，用大象的小视频引导学生观看并说说大象的好玩之处，然后出示范文，进一步明确大象的好玩。 “赏图片，互沟通，说说熟识动物的好玩”，是突破目标难点的一个环节，安排了自己练说，同桌互说，个别反应说三步，让学生先自己思索，再合作沟通，然后借鉴补充，一步步提高说话质量。 “先回忆，再动笔，写写心中动物的好玩”是攻克本节课教学重点的环节，在看一看，说一说，演一演的根底上闭眼默想，然后再进展写话训练，学生更有话可说。 “师示范，生互评，秀秀笔下动物的好玩”环节，针对本节课的目标制定评价标准，可以较为明确地检测本节课学生的达标状况。 教学目标 1、联系生活阅历，向同学介绍一种自己宠爱的动物，重点说清动物好玩的地方。 2、将说话内容正确、标准地写下来，做到格式、标点正确。 教学重点 写一种自己宠爱的动物，留意写出动物好玩的地方，做到格式正确，书写标准。 教学难点 联系生活阅历，向同学介绍一种自己宠爱的动物，重点说清动物好玩的地方 教学预备 1.学生预备：观看自己喜爱的动物（可以看电视动画片等），思索有哪些好玩得意的地方。 2教师预备：课件、写话纸 教学时间 1课时。 教学过程 一、看视频，读范文，议议大象的好玩 1.看小视频，说说大象什么地方能让你感到很好玩。 师：小朋友们，通过第一单元的学习，我们知道了长尾巴的小蝌蚪会变成四条腿儿的青蛙；水，有时候变成云，有时候变成雨，有时候变成雪，有时候变成冰雹；植物妈妈们有很多绝妙的方法送自己的孩子动身。大自然真是太好玩了！今日教师给大家带来了一位好玩的新朋友，看看它是谁？（出示大象小视频），你觉得它哪些地方很好玩？ 生：同桌争论沟通，个别反应。 2.大家说得真好玩，我们来看看大象的自我介绍吧。 3.大象介绍自己哪些方面的内容？它哪里最好玩呢？（学生可以边说边依据动词做相应动作，教师随机在文中圈画描写大象好玩的”词句，并相机板书：名字、样子、好玩的地方。） 【设计意图】用孩子们比拟熟识的动物大象的视频导入活动，引导学生观看并说说大象的好玩之处，再出示范文，进展评议，进一步明确大象的好玩。 二、赏图片，互沟通，说说熟识动物的好玩 1.观赏图片 大象真好玩。今日，教师还带来了很多动物朋友（课件一张张出示小动物图片），你觉得哪些动物也很好玩，快和同学沟通一下吧。（可以是图片外的动物） 2.你觉得什么动物最好玩？ 3.假设你变成了你喜爱的最好玩的动物，你预备怎样向别人介绍自己呢？ 对了，肯定要说清晰自己的名字、样子，还要把自己好玩的地方说清晰。 4.同桌互说，边说边演。（说的站着，听的坐着，没听懂要提出疑问） 5.展现沟通。 大家说得真喧闹，教师觉得自己简直走进了动物乐园。现在，有哪位既好玩又英勇的动物小朋友走上讲台，向大家介绍一下自己呢？ 学生上台说，师提示大家仔细倾听，听完说说同学说了些什么内容，有没有说出好玩在什么地方。 【设计意图】1学生看图片回忆自己的生活体验，相互沟通各种动物学问，拓展思维；2说说自己最喜爱的动物的名子，明确说话目标；3明确说话的重点；4全员参加，合作沟通；5.二次例文，进一步启发全员思维。 三、先回忆，再动笔，写写心中动物的好玩 1、小朋友们说得真好！这么好玩的小动物，大家肯定情愿和它交朋友了。你心中的动物好玩吗？让我们闭上眼睛，在脑子里放放电影，想象自己最喜爱的动物好玩的样子。 2.现在，让我们宁静提笔，把我们心中好玩的动物写下来吧！等一会儿，我们要用下面的标准看看谁得的星星最多。 3.生写话，师巡查，查找典型例文。（先差再优） 4.写完自己读一读，看看有没有写通顺。 【设计意图】在前面几轮说话练习的根底上，让学生闭眼默想动物的好玩，再提笔写话，学生会更有话可说。 四、师示范，生互评，秀秀笔下动物的好玩 1.教师依据评价标准范评 展现一篇学生自愿或者师巡察时所选定目标（一般范例）。教师先引导学生观赏，再依据要求，逐条送星。 2.教师出示学生范例（优秀范例），全班依据要求仿照试评。 3.同桌互评。 4.得7颗和7颗以上星星的同学请举手。 【设计意图】评一评环节以教师指导方法为根底，全员参加，同桌互评，既供应了相互学习的时机，又在相互观赏与评改中再次稳固内化了本节课的学习要点。最终，教师通过学生举手的方式，了解本节课的目标达成度。 板书设计： 语文口语交际：好玩的动物教案4 一、教学目标 1、能学会表达的方法，正确流利地表达，做到声音洪亮，态度自信大方。 2、在沟通、倾听中了解一些好玩的动物学问。 二、教学重点 翻开思路，激发兴趣。每个学生都能正确流利地表达。 三、教学难点 引导学生做到相互沟通，学会仔细倾听和大胆沟通。 四、学前预备 1、课前指导学生以询问、阅读、收看影视或网上查询等方式收集与本课相关的图片或文字资料。 2、请学生选择一样自己喜爱的动物做头饰。 五、教学过程 （一）、图片激趣，导入课题 放映动物图片，提醒课题：好玩的动物。说说喜爱它们吗？为什么？ （二）、介绍好玩的动物。 1、小狮子自我介绍(课件出示：录音介绍) 小狮子：大家好！我是小狮子，号称“万兽”。我的头大大的，长着锐利无比的牙齿。我有粗大而有力的腿脚，还有一条长长的尾巴。我成天练习滚、扑、撕、咬这些本事。力大无穷的我最爱吃新奇的肉，森林里没有我的对手！别怕，从今以后，爱护大家是我的职责！盼望大家喜爱我，和我交朋友哦！ 思索：小狮子是怎样介绍自己的？生点评、师板书：名字、样子、特点、习性。 2、练习说话 （1）出示图1，引导学生说鸭子的形状、叫声、动作 （2）出示图2，引导学生说鸭子的本事和习性 （3）结合两幅图，学生试着连成一段话 3、狮子带来了参与森林动物派对的邀请函，你们想参与吗？生戴上动物头饰，相互打招呼问好。指名一位学生做自我介绍，生评价。师板书：说话声音洪亮，态度热忱有礼貌，动作。 4、齐读口语交际要求，做到 （1）交谈有礼貌 （2）表达有条理 （3）倾听有急躁 5、学生在小组内练习自我介绍 6、指名自我介绍 7、参与森林派对，自由向同学或听课教师进展自我介绍。