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部编版语文二年级语文知识点 【原文】： 登鹳雀楼(王之涣) 白日依山尽， 黄河入海流。 欲穷千里目， 更上一层楼。 【解释】： 1、鹳雀楼：旧址在山西永济县，楼高三层，前对中条山，下临黄河。（传奇）常有鹳雀在此停留，故有此名。 2、白日：太阳。 3、依：依傍。 4、尽：消逝。这句话是说太阳依傍山峦沉落。 5、欲：想要得到某种东西或到达某种目的的愿望，但也有盼望、想要的意思。 6、穷：尽，使到达极点。 7、千里目：眼界宽敞。 8、更：替、换。(不是通常理解的“再”的意思) 【译文】： 夕阳依傍着西山渐渐地漂浮，滔滔黄河朝着东海汹涌奔流。 若想把千里的风光景物看够，那就要登上更高的一层城楼。 【简介】： 王之涣(688-742)，字季淩，山西晋阳(今山西省太原市西南)人。少年时豪放不羁，后发奋读书。曾任冀州衡水(今河北省衡水市)主薄，不久因被诬陷而辞官，晚年又做过文安(今河北省文安县)县尉。他曾漫游黄河南北，对边地生活很有体验感受。他与高适、王昌龄齐名，是盛唐时期边塞诗人。 二年级语文（春节）你不要走学问点 字：挂、贴、穿、扭、耍、舞、划、踩、敲、咚、锵、汇 词：希望、愉快、喧闹、锣鼓、春节 重点（句子）： 1、春节，我们最终把你盼来了!这是大人小孩都希望的节日，这是一年中的节日，最愉快的节日，最喧闹的节日，这是迎接春天的节日呀! 2、这一天，家家户户都要挂红灯、贴春联;这一天，大人小孩都要穿新衣;这一天，要吃饺子、吃汤圆这一天，要扭秧歌、耍狮子、舞龙灯、划彩船、踩高跷 3、这一天，我们小孩还要敲着小鼓小锣，走遍大街小巷“咚咚咚”“锵锵锵”，新年的锣鼓声（报告）春天来到了。呵，什么好看的、好玩的、好吃的都汇到一起了。啊，春节到了!春节真好，春节真好! 主要内容： 春节你不要走主要叙述了在春节的时候小朋友可以看好看的，玩好玩的，可以穿新衣服，总之是大人小孩都希望的节日，是一年中的节日，最愉快的节日，最喧闹的节日。 二年级语文课堂阅读技巧 激发兴趣是学生自主学习的动力 实践说明，学生的学习兴趣是自主学习的原动力。教学中，教师应乐观地为学生创设一种情趣盎然的学习气氛，使学生受到陶冶、感染和鼓励，从而主动学习。在课堂上教师应大胆地让学生进展自由争论、沟通，赞扬学生一些独特看法，让学生真实地感受到学习是欢乐的。这样自主学习的劲头就更足了。 1、引入情境，激发探究心理 一堂课上每个环节都很重要，但要让学生自始自终处于乐观的自主学习状态，创设情境尤为关键。在教学二年级阅读拓展课酸的和甜的，我创设了实物情境。把学生引入情境之中，使学生乐观主动地参加到教学过程中。我是这样导入新课的：“(出示一串葡萄)小朋友们，你们看，这是什么水果?谁来尝尝是什么味道?(指名上台品尝)告知大家味道怎样?(甜甜的)惊奇了，葡萄明明是甜的，味道好极了。有一群小动物却都嚷着：“葡萄是酸的，不能吃!这毕竟是怎么回事呢?今日我们学习（文章）酸的和甜的”一问完，学生们都争先恐后地答复。学生对课文已有了初步感性熟悉。通过情境的创设，把学生带入酸的和甜的的情境中。都想去了解葡萄毕竟是什么味道。 另外，我还用图画呈现形象，产生美感，把学生引入情境。比方妈妈的爱的教学，利用音乐产生美感，把学生带入遐想的境地。无论是因奇怪，还是由于关注，都是他们形成一种努力探究的心理，从而乐观主动地参加到教学过程中。 2、利用情境，激发学生学习动机 动机是活动的原动力。学习动机是推动学生参加学习活动心理动因。学生学习的乐观性、主动性在引入情境后被激起。假如教学还是那样刻板，按老方法、老观念去教。教学手段单一，学生的学习动机定会下降。因此，在引入情境后，依据课文情节的不同、内容的不同，使情境得以持续。教师应不断创设情境，开成连动的整体情境。 引导探究是学生自主学习的关键 要想使学生自主学习的主动性能保持下去，关键在于把握（语文学习）（方法），教师应让学生乐观参加，主动探究，这就要求教师做好引导，促进学生自主学习进展探究。让学生在自主学习中去领悟、去发觉，在自主学习中学会合作沟通，把握自主（学习方法）。