高考物理一轮复习方略.docx

高考物理一轮复习方略 一、夯实根底 人们常说：“一轮夯根底，二轮练技法，三轮定天地。”此话说得很有道理。因此，我们把夯实根底放在一轮复习的首位。 根本概念和规律是高考察的重点，而主干学问是物理学问体系中框架，是学好物理的关键，是提高力量的基点。因此，对根本概念和规律的复习，不能走过场，要使学生深刻理解物理意义，对于相像的概念规律要加以分析比拟，弄清似是而非的说法。对于主干学问，要让学生弄清其来龙去脉，既“知其然”，又“知其所以然”。对物理思想和物理方法，如：受力分析、正交分解、整体法和隔离法、图解法、类比法、对称法、数形结合思想、等效替换思想等等，我们会备加关注，把它们渗透于平常的复习备考之中，并分阶段进展小结。对根本物理模型，我们从原理、方法入手，循序渐近的让学生理解，再通过典型例如加以稳固，以培育学生构建物理模型的力量，从而提高学生分析和解决实际问题的力量。 二、激发兴趣 有人说：兴趣是最好的教师。高三复习课究竟没有许多的学生试验让学生感兴趣。假如高三教师停留在讲原理、讲方法、讲习题、课内满堂灌、课外搞题海战上，课堂必定显得死气沉沉，学生学习兴趣缺乏，教师讲得累，复习效率低。我们在复习备考中体会到：教师细心组织备课，精彩、条理清楚、通俗易懂的演讲会让成绩较好点的中上层学生感兴趣;教师擅长开掘例题、习题中的试验素材，甚至旧试验新做，并请学生参加，可引起多数学生留意，激发学生学习兴趣;对待那些信念缺乏的学生，假如教师擅长发觉他们的闪光点，如：考试取得了一点进步或做某个题有新奇的方法，甚至通过（其它）方面对学生加以表扬都能增加学生学习的动力，从而产生学习兴趣。有一位（训练）专家说：作为教师，要把自己当电视台节目主持人，把学生当观众，主持人要想方设法吸引观众。我们认为这应当是我们教师努力的一个方向。 三、狠抓落实 复习备考中发觉，即使较简洁的物理题，让中等成绩的学生去做都会消失各种各样问题。如：受力分析不正确;画图象时横、纵坐标无单位;运用矢量规律时不设正方向;计算公式变形出错;计算错误等。我们发觉让学生在易错问题上演排，问题在众人面前暴光后，教师适当点评，效果往往较好。对学生课外练习，我们的观点是：有练习必定要批改，要准时评讲，它是复习备考注意落实的重要手段。 由于学生对复习的内容简单遗忘，我们实行了肯定的（措施）。平常周一至周五白天上课按进度打算复习，晚自习和双休日上课，我们就对学生实行几乎每周一次滚雪球似的稳固训练。在平常训练中，我们要学生养成良好审题习惯，即慢看、轻读(不读出声)、做记号(对重点语句或隐含条件)的习惯，评讲试卷时，我们把审题力量培育和解题标准的要求和示范当作重中之重。对审题 ，我们主要培育学生五个方面的力量：由“粗”到“细”多角度猎取信息的力量。即先粗读再精读，从而猎取尽可能多的信息。咬文嚼字，捕获有用信息的力量。剔除干扰，提取有用信息力量。深入推敲，挖掘隐含条件的力量。借助示意图，再现解题信息的力量。对解题标准培育，我们也着眼五个方面：必要的文字说明。作图的标准。书写(文字、字母、格式)标准。方程的标准。结果的标准。 四、不拘泥于复习资料 高考复习资料是从众多资料中选择出来的，具有代表性。因此，第一轮复习以资料为主。由于我们学生根底参差不齐，资料也不会十全十美。因此，我们不能受到资料的束缚。对物理中哪些主干学问、资料上不肯定分析得很透，我们有必要作些补充。如：动能定理，资料上只讲了其内容、成立条件，然后附以一些例题和练习。我们在复习备考中，就增补了动能定理推导及结果后争论。这样对学生深入理解动能定理，娴熟应用动能定理解题起到了很好的作用。对资料上那些重复的内容我们会做合理取舍。资料在某单元的构造或体系也不肯定非常合理，我们会做适当调整，如：讲到动量守恒定律运用时，一会儿讲碰撞问题，一会儿讲爆炸问题，一会儿讲人船模型，复习备考中我们就打破了资料上构造，把每一块拿出来单独讨论，甚至做点补充，把一个一个问题讨论透彻。 假如高考复习拘泥于资料，复习备考会显得呆板，做了许多无用功，头绪不清，效率较低。 五、团结协作，共同提高 我们（高三物理）组在复习备考中统一了指导思想、资料、进度。在每一块复习前集体争论打算补充什么、舍掉什么;每周由一位教师命题进展几乎每周一次滚雪球式稳固训练，发觉问题互通状况，共同关注;每次月考后，我们都坐下来进展质量分析，由命题人主讲命题意图，考试中发觉的问题，以及今后努力方向等。我们信任，众人拾材火焰高，教师团结协作不仅有利于全体学生学习成绩的提高，而且有利于教师训练教学水平共同提高。 如何进展高考物理复习 细化复习打算 高三物理复习可分为四个阶段：(1)利用暑假全面回忆教材，复习原有笔记及相关例题，稳固所学的根本概念、根本规律;(2)从9月到（春节）前后，针对各单元学问点进展分析、归纳，明确各概念间的相互关系、物理规律的应用和根本解题方法;(3)从3月到4月，进展专题强化训练，查漏补缺，（总结）典型物理题所蕴含的思想方法，做到全面扎实、系统敏捷;(4)5月份进展大综合复习训练，模拟强化，把学问整体化、系统化，进一步提升综合运用力量。 注意（复习方法） 选定科学的物理复习方法，到达事半功倍的效果。(1)重视根本概念、根底规律的复习，归纳各单元学问构造网络，生疏根本物理模型，并通过练习完成对根本概念的辨析理解、对根本规律的综合应用;(2)注意解决物理问题的思维过程和方法，如外推法、等效法、对称法、抱负法、假设法、（逆向思维）法、类比和迁移法等，要仔细领悟并把握运用;(3)通过一题多解、一题多问、一题多变、多题归一等形式，举一反三，触类旁通，对重点（热点）学问真正做到融会贯穿;(4)用记图方式快速做好笔记，整理易错点，并常常性地针对笔记进展“看题”训练，把握重要物理规律的应用。如：动能定理的应用、用图象法求解物理问题、极值临界问题的分析研判等。 处理好几个关系 学问是根底、力量是表现、思维是核心。(1)处理好课本与复习资料的关系，以课本为本，利用好复习资料，把握物理问题的主要分析方法与解题技巧，突出查漏补缺;(2)处理好做题与力量培育的关系，高考物理题常以不同的情景或不同的角度考察同一学问点，对于新题要科学有效地加以应用，提高应变力量，不能特地做难题、怪题;(3)培育良好的思维和学习习惯，要仔细审题，区分背景材料，挖掘隐含条件;要明确讨论对象，通过画示意图建立清楚的物理情景，解题要留意科学标准;(4)处理好理论与试验的关系，把握根本仪器的使用，加强物理试验思想、原理、方法与技巧的训练，注意运用物理学问、原理和方法去解决生活、生产科学技术中开放性的实际应用题。 高考物理复习创新方法 一、估算法 有些物理问题本身的结果，并不肯定需要有一个很精确的答案，但是，往往需要我们对事物有一个猜测的估量值.像卢瑟福利用经典的粒子的散射试验依据功能原理估算出原子核的半径.采纳“估算”的方法能忽视次要因素，抓住问题的主要本质，充分应用物理学问进展快速数量级的计算。 二、微元法 在讨论某些物理问题时，需将其分解为众多微小的“元过程”，而且每个“元过程”所遵循的规律是一样的，这样，我们只需分析这些“元过程”，然后再将“元过程”进展必要的数学方法或物理思想处理，进而使问题求解.像课本中提到利用计算摩擦变力做功、导出电流强度的微观表达式等都属于利用微元思想的应用。 三、整体法 整体是以物体系统为讨论对象，从整体或全过程去把握物理现象的本质和规律，是一种把具有相互联系、相互依靠、相互制约、相互作用的多个物体，多个状态，或者多个物理变化过程组合作为一个融洽加以讨论的思维形式。 四、图象法 应用图象描述规律、解决问题是物理学中重要的手段之一.因图象中包含丰富的语言、解决问题时简明快捷等特点，在高考中得到充分表达，且比重不断加大.涉及内容贯穿整个物理学.描述物理规律的最常用方法有公式法和图象法，所以在解决此类问题时要擅长将公式与图象合一相长。 五、对称法 利用对称法分析解决物理问题，可以避开简单的数学演算和推导，直接抓住问题的实质，特别制胜，快速简便地求解问题.像课本中伽利略认为圆周运动最美(对称)为牛顿得到万有引力定律奠定根底。