部编本人教版八年级下册语文阿西莫夫短文两篇课件2省公开课一等奖新名师比赛一等奖课件.pptx

阿西莫夫短文两篇第第1页页1.1.理清文章思绪。理清文章思绪。2.2.比较分析两篇短文各自说明对象和说明角度。比较分析两篇短文各自说明对象和说明角度。第第2页页 阿西莫夫，美籍犹太人，儿阿西莫夫，美籍犹太人，儿童时代离开故土俄罗斯去了美国。童时代离开故土俄罗斯去了美国。青年时代攻读生物化学，以后他青年时代攻读生物化学，以后他投身写作，成为世界上最多产作投身写作，成为世界上最多产作家之一，曾获代表科幻文学最高家之一，曾获代表科幻文学最高荣誉雨果奖和星云奖。他发表科荣誉雨果奖和星云奖。他发表科幻小说和科普作品至今已经有幻小说和科普作品至今已经有300300多部，是公认当今美国科幻多部，是公认当今美国科幻小说家泰斗。小说家泰斗。第第3页页恐龙无处不在恐龙无处不在第第4页页第第5页页第第6页页鹦鹦 鹉鹉 嘴嘴 龙龙第第7页页梁梁 龙龙第第8页页鸭鸭 嘴嘴 龙龙第第9页页 长久以来，人们试图解释地球上陆地和海洋起源，曾长久以来，人们试图解释地球上陆地和海洋起源，曾提出各种各样假说。现在，地质学家们普遍认为，在提出各种各样假说。现在，地质学家们普遍认为，在2 2亿亿年前，地球上全部大陆都是连在一起，以后因为某种原因，年前，地球上全部大陆都是连在一起，以后因为某种原因，这块超级古大陆一分为二，继而又四分五裂，相继形成了这块超级古大陆一分为二，继而又四分五裂，相继形成了北美洲和亚欧大陆、南极洲、非洲、南美洲、大洋洲、新北美洲和亚欧大陆、南极洲、非洲、南美洲、大洋洲、新西兰和印度次大陆。这就是在地质学上曾引发一场深刻革西兰和印度次大陆。这就是在地质学上曾引发一场深刻革命大陆漂移学说。命大陆漂移学说。19861986年，阿根廷南极研究所教授在南极年，阿根廷南极研究所教授在南极发觉恐龙化石，就为这一学说提供了有力证据。发觉恐龙化石，就为这一学说提供了有力证据。第第10页页第第11页页遗遗 骸骸 蟾蟾 蜍蜍 褶褶 皱皱 劫劫 难难 两两 栖栖 鸟鸟臀臀目目hihichnchchnchzhzhjijiq qtntn一、读一读一、读一读第第12页页漂漂 移：移：迁迁 移：移：遗遗 骸：骸：褶褶 皱：皱：劫劫 难：难：天衣无缝：天衣无缝：遗留下来骨骸。遗留下来骨骸。因为地壳运动，岩层受到挤压而形成弯曲。因为地壳运动，岩层受到挤压而形成弯曲。灾难。灾难。神话传说，仙女穿天衣，没有缝儿。比喻事物神话传说，仙女穿天衣，没有缝儿。比喻事物没有一点破绽。没有一点破绽。二、记一记二、记一记漂浮物体朝某个方向移动。漂浮物体朝某个方向移动。离开原来所在地并另换地点。离开原来所在地并另换地点。第第13页页 听读课文，并结合大听读课文，并结合大屏展示图片，了解课文屏展示图片，了解课文内容，理清作者写作思内容，理清作者写作思绪，准备复述。绪，准备复述。南极发觉恐龙化石南极发觉恐龙化石恐龙无处不在恐龙无处不在恐龙不会迁徙恐龙不会迁徙大陆漂移大陆漂移南极外各洲发觉恐龙化石南极外各洲发觉恐龙化石第第14页页分析分析恐龙无处不在恐龙无处不在 本文依据本文依据_事实，证实事实，证实了了_假说。假说。在南极发觉恐龙化石在南极发觉恐龙化石大陆漂移大陆漂移 课文说明对象包括两个学科，即：课文说明对象包括两个学科，即：_ _ _生物学（恐龙）、生物学（恐龙）、地质学（板块理论）地质学（板块理论）从中我们明白一个什么道理：从中我们明白一个什么道理：不一样学科领域之间是紧密相连。在一个科学领域不一样学科领域之间是紧密相连。在一个科学领域里发觉必定会对其它领域产生影响。里发觉必定会对其它领域产生影响。一、初读课文一、初读课文 探讨内容探讨内容第第15页页分析分析“大陆漂移大陆漂移”学说推断思绪：学说推断思绪：南极发觉南极发觉恐龙化石恐龙化石恐龙并不适应恐龙并不适应南极气候南极气候大陆在迁移而不大陆在迁移而不是恐龙在迁移是恐龙在迁移提出大陆板提出大陆板块结构理论块结构理论“泛大陆泛大陆”形成时，全部陆地都处于形成时，全部陆地都处于热带和温带环境中，适合恐龙生活热带和温带环境中，适合恐龙生活由此推断由此推断“泛大陆泛大陆”分裂分裂成四部分成四部分每一块大陆都携带着每一块大陆都携带着自己恐龙而去自己恐龙而去第第16页页比较下面两句话与原文区分，说说哪个表示效果好。比较下面两句话与原文区分，说说哪个表示效果好。（1 1）板块上有许多大陆，当板块向一个或另一个方）板块上有许多大陆，当板块向一个或另一个方向运动时，大陆也一起运动。向运动时，大陆也一起运动。(原句：板块背上驮着许多大陆，当板块向一个或另原句：板块背上驮着许多大陆，当板块向一个或另一个方向运动时，大陆也随之一起运动。一个方向运动时，大陆也随之一起运动。)原文用了拟人修辞手法，比改文生动形象。原文用了拟人修辞手法，比改文生动形象。二、品读课文二、品读课文 赏析语言赏析语言第第17页页（2 2）这个泛大陆存在了数百万年以后，又开始破裂了。（原文：）这个泛大陆存在了数百万年以后，又开始破裂了。（原文：这个泛大陆存在了数百万年以后，又开始显示出破裂迹象。）这个泛大陆存在了数百万年以后，又开始显示出破裂迹象。）原文说明这个泛大陆现在仍很牢靠，只是出现一点要破裂征兆、原文说明这个泛大陆现在仍很牢靠，只是出现一点要破裂征兆、迹象，并非已开始破裂。改文不符合科学实际。迹象，并非已开始破裂。改文不符合科学实际。（3 3）第六段中）第六段中“是大陆在漂移而不是恐龙在迁移是大陆在漂移而不是恐龙在迁移”。这句话中。这句话中“漂移漂移”与与“迁移迁移”能否交换，为何？能否交换，为何？不能交换。因为不能交换。因为“漂移漂移”是指无生命东西借助外力移动是指无生命东西借助外力移动,“迁移迁移”是有生命东西有目标朝某一个地方去，换了以后就不准确了。是有生命东西有目标朝某一个地方去，换了以后就不准确了。第第18页页1.“1.“板块结构板块结构”理论依据是什么？理论依据是什么？大陆漂移事实，即人们发觉地壳是由一些紧密拼合大陆漂移事实，即人们发觉地壳是由一些紧密拼合在一起但又迟缓运动大板块组成。一些板块被拉开，而在一起但又迟缓运动大板块组成。一些板块被拉开，而另一些则挤压在一起，一个板块可能会迟缓地向另一个另一些则挤压在一起，一个板块可能会迟缓地向另一个板块下面俯冲。板块下面俯冲。2.“2.“板块结构板块结构”理论为地质界哪些问题提供了答案？理论为地质界哪些问题提供了答案？火山、地震、岛屿链、海洋深渊等问题。火山、地震、岛屿链、海洋深渊等问题。三、默读课文三、默读课文 问题探究问题探究第第19页页3.“3.“泛大陆泛大陆”是怎样形成？是怎样形成？地壳是由一些紧密拼合在一起但又迟缓运动大板块组地壳是由一些紧密拼合在一起但又迟缓运动大板块组成，板块背上驮着许多大陆，板块运动时大陆也随之一起成，板块背上驮着许多大陆，板块运动时大陆也随之一起运动。每隔一段时期，板块会将全部大陆汇聚在一起，地运动。每隔一段时期，板块会将全部大陆汇聚在一起，地球此时仅由一个主要陆地组成，这就是球此时仅由一个主要陆地组成，这就是“泛大陆泛大陆”。第第20页页分析课文分析课文711711节：节：1.1.第第9 9节开头说节开头说“早期恐龙在那时已经开始出现早期恐龙在那时已经开始出现”中中“那那时时”指代时间是指代时间是_2.252.25亿年前亿年前2.2.恐龙无处不在恐龙无处不在谈到了恐龙灭绝，它为谈到了恐龙灭绝，它为_提供了有力证据。提供了有力证据。大陆漂移学说大陆漂移学说3.3.依据依据“板块结构板块结构”理论，喜马拉雅山脉形成时间是理论，喜马拉雅山脉形成时间是_ 5000 5000万年前万年前4.4.依据依据“板块结构板块结构”理论，喜马拉雅山脉形成原因是什么理论，喜马拉雅山脉形成原因是什么？印度与亚洲板块相碰撞，聚合并迟缓地褶皱变形。印度与亚洲板块相碰撞，聚合并迟缓地褶皱变形。四、研读课文四、研读课文 精段赏析精段赏析第第21页页5.5.这几段是按这几段是按_次序进行说明。次序进行说明。时间时间6.6.概括这几段内容：概括这几段内容：介绍了在四十多亿年地球发展史中泛大陆形成和分介绍了在四十多亿年地球发展史中泛大陆形成和分裂过程。裂过程。7.7.第十一节中括号中文字有什么作用？第十一节中括号中文字有什么作用？补充说明非洲和南美洲海岸线是相吻合，以此证实补充说明非洲和南美洲海岸线是相吻合，以此证实它们很早以前可能是一整块陆地，从而说明大陆漂移学它们很早以前可能是一整块陆地，从而说明大陆漂移学说可能性。说可能性。第第22页页被压扁沙子被压扁沙子第第23页页恐龙灭亡恐龙灭亡第第24页页第第25页页第第26页页 与前篇所讨论内容一样，作者正是经过与前篇所讨论内容一样，作者正是经过“被压扁被压扁沙子沙子”来探讨恐龙死因来探讨恐龙死因再次证实再次证实“不一样科学领不一样科学领域之间是紧密相连。在一个科学领域新发觉必定会对域之间是紧密相连。在一个科学领域新发觉必定会对其它领域产生影响其它领域产生影响”。第第27页页第第28页页一、读一读一、读一读致致密密 扩扩散散 排排斥斥 陨陨石石 熔熔化化 追追溯溯zhzhkukuchchynynrnrnss第第29页页应急：应急：致密：致密：排斥：排斥：扩散：扩散：陨石：陨石：熔化：熔化：追溯：追溯：应付迫切需要。应付迫切需要。原意是逆流而上。现常比喻探索事物由来。原意是逆流而上。现常比喻探索事物由来。二、记一记二、记一记细致精密。细致精密。使别人或事物离开自己这方面。使别人或事物离开自己这方面。扩大分散出去。扩大分散出去。含石质较多或全部为石质陨星。含石质较多或全部为石质陨星。加热固体变为液体。加热固体变为液体。第第30页页 本文对恐龙灭绝原因提出了哪两种科学假说？请本文对恐龙灭绝原因提出了哪两种科学假说？请解释这两种学说。解释这两种学说。“撞击说撞击说”“”“火山说火山说”第第31页页解释解释“撞击说撞击说”和和“火山说火山说”：撞击说：一个巨大小行星或彗星对地球毁灭性撞击，撞击说：一个巨大小行星或彗星对地球毁灭性撞击，是造成包含恐龙在内许多地球生物灭绝原因。是造成包含恐龙在内许多地球生物灭绝原因。火山说：地球突然经历了一个火山暴发期，使得包火山说：地球突然经历了一个火山暴发期，使得包含恐龙在内大量生物灭绝。含恐龙在内大量生物灭绝。第第32页页作者认为哪一个学说正确呢？是怎样证实？作者认为哪一个学说正确呢？是怎样证实？一、默读课文一、默读课文 明确观点明确观点作者认为作者认为“撞击说撞击说”是正确。是正确。第第33页页科学家是怎样证实科学家是怎样证实“撞击说撞击说”？（1 1）举斯石英和金刚石例子；）举斯石英和金刚石例子；分析科学家证实思绪：分析科学家证实思绪：普通沙子在超高压状态下会成为致密普通沙子在超高压状态下会成为致密“斯斯石英石英”“斯石英斯石英”在自然状态下经历数万年反弹，在自然状态下经历数万年反弹，又会变成沙子又会变成沙子在自然界，斯石英出现地方必定发生过巨大撞击，在自然界，斯石英出现地方必定发生过巨大撞击，形成过高压，而且必定没有发生过火山活动。形成过高压，而且必定没有发生过火山活动。推推断断结结论论第第34页页（2 2）举新墨西哥州拉顿地域岩石例子：）举新墨西哥州拉顿地域岩石例子：在新墨西哥州拉顿一些地方发觉了斯石英，而且有在新墨西哥州拉顿一些地方发觉了斯石英，而且有证据显示这些地域曾经受到巨大陨石撞击。撞击所产生证据显示这些地域曾经受到巨大陨石撞击。撞击所产生巨大压力形成了巨大压力形成了“斯石英斯石英”。证实思绪：证实思绪：第第35页页分析课文分析课文2525节：节：1.1.金属铱发觉说明了什么？金属铱发觉说明了什么？说明了地球可能遭到小行星或彗星撞击。说明了地球可能遭到小行星或彗星撞击。2.2.造成恐龙灭绝原因是什么？造成恐龙灭绝原因是什么？因为巨大小行星或彗星对地球撞击，引发火山喷发，因为巨大小行星或彗星对地球撞击，引发火山喷发，造成大火和潮汐大浪，使许多尘埃进入平流层，造成很长造成大火和潮汐大浪，使许多尘埃进入平流层，造成很长一段时间内阳光无法抵达地球表面，而造成了恐龙灭绝。一段时间内阳光无法抵达地球表面，而造成了恐龙灭绝。二、研读课文二、研读课文 精段赏析精段赏析第第36页页3.3.作者认为研究作者认为研究“撞击说撞击说”目标是什么？（用文中原话回目标是什么？（用文中原话回答）答）因为我们未来可能会碰到这么或那样大灾难。我们需因为我们未来可能会碰到这么或那样大灾难。我们需要尽可能多地了解这种事件所产生影响，因为未来面临这要尽可能多地了解这种事件所产生影响，因为未来面临这种事件时，我们能够采取某种应急办法。种事件时，我们能够采取某种应急办法。4.“4.“然而，并不是全部科学家都认为这是由巨大撞击引发。然而，并不是全部科学家都认为这是由巨大撞击引发。”能否把这句话中能否把这句话中“全部全部”删去？为何？删去？为何？不能删去；因为删去后就不能强调只是一部分科学家不能删去；因为删去后就不能强调只是一部分科学家持这种观点，就不能突出作者在下文说明内容，不符合实持这种观点，就不能突出作者在下文说明内容，不符合实际情况。际情况。第第37页页 作者认为研究作者认为研究“撞击说撞击说”和和“火山说火山说”目标是什么？目标是什么？（用文中原话回答）（用文中原话回答）因为我们未来可能还会碰到这么或那样大灾难。我们因为我们未来可能还会碰到这么或那样大灾难。我们需要尽可能多地了解这种事件所产生影响，希望未来一旦需要尽可能多地了解这种事件所产生影响，希望未来一旦面临这种事件，我们能够采取某种应急办法。面临这种事件，我们能够采取某种应急办法。三、品读课文三、品读课文 探究目探究目第第38页页 在文章中，作者举了许多例子来说明自己观点。比如，在文章中，作者举了许多例子来说明自己观点。比如，恐龙无处不在恐龙无处不在中为了证实不但南极大陆有恐龙化石这中为了证实不但南极大陆有恐龙化石这一说法，列举一说法，列举“在地球其它大陆上也都发觉有恐龙化石在地球其它大陆上也都发觉有恐龙化石”，“说明恐龙确实遍布于世界各地说明恐龙确实遍布于世界各地”；举；举“南极也有自己南极也有自己恐龙、两栖动物和其它在恐龙时代繁盛植物和动物恐龙、两栖动物和其它在恐龙时代繁盛植物和动物”事实，事实，说明南极不止只有恐龙化石，还有别。说法严谨。说明南极不止只有恐龙化石，还有别。说法严谨。说明方法说明方法举例子举例子四、精读课文四、精读课文 了解方法了解方法本文利用了哪些说明方法？请举例说明。本文利用了哪些说明方法？请举例说明。第第39页页 比如比如被压扁沙子被压扁沙子中，谈到斯石英和普通沙子区中，谈到斯石英和普通沙子区分时，为了让读者更清楚地了解，利用了分时，为了让读者更清楚地了解，利用了“一立方英寸一立方英寸被压扁沙子比一立方英寸普通沙子要重得多被压扁沙子比一立方英寸普通沙子要重得多”比较方法；比较方法；在在恐龙无处不在恐龙无处不在中将南极恐龙命运与其它大陆恐龙中将南极恐龙命运与其它大陆恐龙进行比较。进行比较。“这些生物命运比其它同类要悲惨得多，因这些生物命运比其它同类要悲惨得多，因为板块把它们向南携带到了极地。为板块把它们向南携带到了极地。”说明方法说明方法作比较作比较第第40页页说明方法说明方法打比喻打比喻 短文还利用了打比喻方法，使得语言既生动又明白短文还利用了打比喻方法，使得语言既生动又明白如话，如如话，如恐龙无处不在恐龙无处不在中中“位于南极中心部位南极位于南极中心部位南极洲是全球大冰箱洲是全球大冰箱”一句，形象地说明了南极洲严寒程度一句，形象地说明了南极洲严寒程度和南极洲在地球中主要地位。和南极洲在地球中主要地位。第第41页页 阅读全文，思索并讨论：阅读全文，思索并讨论：1.1.两篇短文各自要说明内容是什么两篇短文各自要说明内容是什么?2.2.两篇短文都谈到了恐龙灭绝，但说明两篇短文都谈到了恐龙灭绝，但说明 角度不一样。试比较。角度不一样。试比较。五、速读课文五、速读课文 比较阅读比较阅读第第42页页 第一篇第一篇恐龙无处不在恐龙无处不在依据在南极发觉恐龙化石依据在南极发觉恐龙化石事实，佐证了大陆漂移假说；事实，佐证了大陆漂移假说；第二篇第二篇被压扁沙子被压扁沙子经过对经过对“被压扁沙子被压扁沙子”反思，反思，证实外星撞击造成恐龙灭绝。证实外星撞击造成恐龙灭绝。第第43页页 这两篇短文都谈到了恐龙灭绝，但这一问题在每篇这两篇短文都谈到了恐龙灭绝，但这一问题在每篇文章中所扮文章中所扮“角色角色”不一样。在第一篇中，作者谈到恐不一样。在第一篇中，作者谈到恐龙灭绝历史，谈到它化石无处不有，是为了证实另一科龙灭绝历史，谈到它化石无处不有，是为了证实另一科学理论学理论(“(“板块结构板块结构”理论理论)正确；而在第二篇中，恐龙正确；而在第二篇中，恐龙灭绝则成为探讨主题，灭绝则成为探讨主题，“被压扁沙子被压扁沙子”则成了证据。则成了证据。第第44页页恐龙无处不在恐龙无处不在生物学生物学地质学地质学南极发觉恐龙化石南极发觉恐龙化石被压扁被压扁沙子沙子撞击说撞击说火山说火山说大陆漂移假说大陆漂移假说恐龙灭绝恐龙灭绝佐证佐证证实证实否定否定造成造成结论：造成恐龙灭绝不是火山活动，而是撞击结论：造成恐龙灭绝不是火山活动，而是撞击第第45页页 请你任选一个猜测，并据请你任选一个猜测，并据此展开想像和联想，将陆地上此展开想像和联想，将陆地上恐龙灭绝时情景，作一下口头恐龙灭绝时情景，作一下口头表示表示。第第46页页