因地制宜探索英语专业人才培养模式市公开课一等奖百校联赛特等奖课件.pptx

因地制宜探索英语专业人才培养模式因地制宜探索英语专业人才培养模式广东外语外贸大学英语语言文化学院广州广州330330余盛明第1页英语专业人才培养模式当前有两股思潮“英语+专业”复合型人才培养模式回归英语专业本体（语言、文学、文化）人才培养模式各自问题是什么？第2页人才培养模式两难选择英语专业“语言+专业”复合模式？英语专业回归本体？怎样复合？怎样回归？既不能无限制延伸，又不能简单同质化？第3页One Possibility因地制宜确立英语专业人才培养模式第4页广外英文学院探索与思索因地制宜人才培养模式探索与改革重视内涵建设：实践教学探索与改革第5页因“地”珠三角改革开放格局广外扩招后格局商务英语专业、翻译专业转向后格局第6页制“宜”复合型：四个专业方向 高级翻译、国际会展与旅游、文化与传输、语言信息管理本体型：两个专业方向 英美文学、语言学双学位/双专业：英语+国际经济与贸易人文通识型：宗岱创新班国际合作培养：3+1，2.5+1.5第7页总体指导思想：重视能力培养-实践教学探索与改革实践教学体系课内与课外相结合校内与校外相结合本土与国际相结合实践教学管理嵌入式；假期式；学分互认式；灵活式 第8页课内：加强实践教学步骤中西社会心理对比中西社会心理对比课程性质：课程性质：专业选修课教课时数：教课时数：周课时2；总课时36（其中实践16课时）学学 分：分：2 先修课程：先修课程：中国文化、欧洲文化教学目标与要求：教学目标与要求：意在帮学生了解相关中国社会心理学跨文化对比喻面最新研究结果,从而能很好了解中西文化背景人们在交往中可能产生误解,及其背后文化定式或价值系统,以利于指导两种文化间行为交往。第9页讲课内容：讲课内容：讲座重点包含:孩提社会化教育(关心,纪律,成就感),思维定式(智力,整体化感知,教养,依赖,孝),社会行为组员特征(自我,集体,信任,情感展现,成见,隐形人格),社会行为(人际同时,互报,间接方式,谦虚,隐私,团体内和外交往,冲突处理),小区结构(家族,单位 vs.公民社会),组织行为(仁德领导,隶属,管理观念,决议过程),中国性与当代化(当代化和西方化,融合和抵抗,中国特色)。社会实践：社会实践：每个学生必须从所学讲课内容中选择两个议题，然后去做社会调查。经过田野调查，深度访谈，参加观察等方法，用实证来检验教科书上内容是否依然可信或是偏见。然后写成汇报。考评方式：考评方式：该课程考评方式为两篇社会观察论文，6,000字。成绩分布：成绩分布：文件阅读20%，课堂讨论20%，论文60%。第10页课外：网络辅助自主学习平台计算机辅助语音语气训练系统网络辅助英语听力自主训练系统英语写作跨洋互动 http:/ 君蒋铁海创新训练项目5广州高校公益联盟省级罗咏诗王蕴峰创新训练项目6顾问式销售平台营销策划省级李汎阳林创业训练项目7中国小微型企业网络营销策略研究和实施省级赵金晶许罗迈创业训练项目8基于web多平台商品自动匹配购物导航服务省级马金泳郑常青大文科类9Top Speaker基于移动设备语音模仿分析省级练超仲李金辉大文科类第13页校外：实习基地广交会实习基地；广州富力君悦大酒店实习基地；环球市场集团实习基地；南方医科大学翻译实习基地；广东广雅中学实习基地；广东省佛山市高明区教育局教学实习基地；广东省中山纪念中学实习基地；广东省佛山市顺德区梁开初级中学实习基地广州市天河区长兴小学实习基地；第14页国外实习基地美国、马来西亚建立暑期专业实习基地第15页实践教学管理嵌入式；假期式；学分互认式；灵活式第16页Thanks for your attention!Thanks for your attention!Thanks for your attention!Thanks for your attention! 第17页