人音版高中音乐鉴赏音乐和人生市公开课一等奖百校联赛获奖课件.pptx

学会聆听学会聆听第1页温故而知新温故而知新 音乐形式要素音乐形式要素n节奏：音强弱、长短节奏：音强弱、长短n旋律：音高低起伏旋律：音高低起伏n力度：音量强弱程度力度：音量强弱程度n速度：节拍快慢程度速度：节拍快慢程度第2页 “我必定他是我全部作品中最好、我必定他是我全部作品中最好、最真最真诚作品，我从来没有像作品，我从来没有像爱他一他一样爱过我任何一部作品。我任何一部作品。”第六悲怆交响曲 第四乐章第3页作曲家介绍作曲家介绍n柴柴科科夫斯基（夫斯基（1840年年5月月7日日1893年年11月月6日），俄日），俄罗罗斯浪漫斯浪漫乐乐派作曲派作曲家。出生于沃特金斯克一个家。出生于沃特金斯克一个贵贵族家庭，族家庭，从小在母从小在母亲亲教教诲诲下学下学习钢习钢琴，因琴，因为为父父亲亲反反对对，进进入法学院学入法学院学习习，毕业毕业以后以后在法院工作。在法院工作。18621862年年柴科夫斯基辞柴科夫斯基辞职职，进进入圣彼得堡音入圣彼得堡音乐乐学院学院，18661866年年担任担任莫斯科音莫斯科音乐乐学院教授。学院教授。18771877年在友人年在友人梅克夫人梅克夫人资助下辞去工作，助下辞去工作，专业从事从事音音乐创作。作。n代表作品：代表作品：18121812序曲意大利随序曲意大利随想曲；想曲；交响交响诗罗密欧与朱密欧与朱丽叶叶幻想序曲；歌幻想序曲；歌剧叶甫盖尼叶甫盖尼 奥涅奥涅金、黑桃皇后等金、黑桃皇后等1010部；芭蕾舞部；芭蕾舞剧天天鹅湖、睡美人、胡桃湖、睡美人、胡桃夹子；子；钢琴套曲四季等。琴套曲四季等。第4页作曲家介绍作曲家介绍n柴柴科科夫斯基夫斯基创作前期，正作前期，正值俄国俄国民主民主阶层普遍普遍觉醒、反醒、反对农奴制奴制斗争走向高潮斗争走向高潮时期。此期。此时，他作，他作品中充品中充满了明朗、了明朗、乐观、热爱生生活思想感情。其活思想感情。其创作后期，作后期，则处于于亚历山大三世血腥山大三世血腥统治黑暗年治黑暗年代，消极主代，消极主义思想情思想情绪强烈地影烈地影响着俄国知响着俄国知识分子。分子。柴柴科科夫斯基夫斯基这个个时期作品，期作品，经常表常表现出一个出一个苦苦闷彷徨、不知所措思想情彷徨、不知所措思想情绪。含有很高含有很高艺术成就第六（悲成就第六（悲怆）交响曲集中地反交响曲集中地反应了他了他这种世种世界界观。第5页第六（悲怆）交响曲第六（悲怆）交响曲第四乐章第四乐章n本交响曲意在描写人生恐怖、本交响曲意在描写人生恐怖、绝绝望、失望、失败败、灭灭亡等，充亡等，充满满了消极情了消极情绪绪，而否定了一切必定、享受人生而否定了一切必定、享受人生乐观乐观情情绪绪。作者在本曲中也刻意描写了人。作者在本曲中也刻意描写了人们为们为生活而奔忙情景，但他揭示了一个永恒真理生活而奔忙情景，但他揭示了一个永恒真理死亡是死亡是绝绝正确、无正确、无可防止，而生活中全部可防止，而生活中全部欢乐欢乐都是都是转转瞬即逝。作者所表达出瞬即逝。作者所表达出这类这类情情绪绪，实实际际上反上反应应是在沙皇俄国末期，俄是在沙皇俄国末期，俄罗罗斯人民斯人民处处于一个被于一个被压压抑情况下真抑情况下真实实心心态态。n全曲共分全曲共分为为四个四个乐乐章：章：第一第一乐乐章章 慢板，慢板，转转不很快快板，不很快快板，b小小调调，4/4拍子拍子,奏奏鸣鸣曲形式曲形式 第二第二乐乐章章 温柔快板，温柔快板，D大大调调，5/4拍子。拍子。第三第三乐乐章章 甚活甚活泼泼快板，快板，G大大调调，4/4拍子拍子,谐谑谐谑曲与曲与进进行曲混合而无行曲混合而无发发展部展部奏奏鸣鸣曲式。曲式。第四第四乐乐章章 终终曲，哀曲，哀伤伤慢板，慢板，b小小调调，3/4拍，自由三段体。拍，自由三段体。本本乐乐章主章主题题极极为为沉郁、晦暗（普通交响曲沉郁、晦暗（普通交响曲终终曲都是最曲都是最为为快速、壮快速、壮丽乐丽乐章，而本交响曲章，而本交响曲正相反，充分正相反，充分强强调调了了“悲悲怆怆”主主题题），悲），悲伤伤旋律在两声旋律在两声圆圆号号衬衬托下托下显显得愈得愈加凄凉片段。本加凄凉片段。本乐乐章在无限凄寂当中章在无限凄寂当中结结束。束。这这一一乐乐章正如本交响曲章正如本交响曲标题标题，描写人生哀描写人生哀伤伤、悲、悲叹叹和苦和苦恼恼，凄怨感人，有深沉悲，凄怨感人，有深沉悲怆怆之美。之美。第6页第六（悲怆）交响曲第六（悲怆）交响曲第四乐章第四乐章n这部交响曲是部交响曲是柴科夫斯基柴科夫斯基创作作最最终一部交响曲，也是他最一部交响曲，也是他最钟爱一部作品。第四一部作品。第四乐章是一部章是一部又名又名“安魂曲安魂曲”悲悲剧性作品，性作品，但在悲但在悲剧过程中也能程中也能够感受到感受到必定生活意志和力量。必定生活意志和力量。第7页第六（悲怆）交响曲第六（悲怆）交响曲第四乐章第四乐章n节奏：奏：n旋律：旋律：n速度：速度：n力度：力度：n音音乐语言特征：言特征：舒展舒展多下行多下行迟缓多多渐强、渐弱弱凄凉、悲切、低落、深沉凄凉、悲切、低落、深沉聆听悲聆听悲怆第四第四乐章，感受音章，感受音乐要素要素发挥作用，体作用，体验作品音作品音乐情情绪。第8页n试唱第一主唱第一主题，再次，再次感受音感受音乐。第9页长江之歌长江之歌领唱与混声四部合唱领唱与混声四部合唱 长江之歌是电视片话说长江主题音乐。长江之歌是电视片话说长江主题音乐。歌曲热情地歌颂了长江雄浑、壮丽，表示了炎黄子孙歌曲热情地歌颂了长江雄浑、壮丽，表示了炎黄子孙对祖国热爱之情。对祖国热爱之情。第10页长江之歌长江之歌你从雪山走来，春潮是你风采；你向东海奔去，惊涛是你气概。你用甘甜乳汁，培育各族儿女；你用健美臂膀，挽起高山大海。我们赞美长江,你是无穷源泉;我们依恋长江,你有母亲情怀。你从远古走来，巨浪荡涤着尘埃；你向未来奔去，涛声回荡在天外。你用纯洁清流，浇灌花国土；你用磅礴力量，推进新时代。我们赞美长江，你是无穷源泉；我们依恋长江,你有母亲情怀。啊，长江！第11页拓展与研究拓展与研究n聆听草原放牧和第六（悲聆听草原放牧和第六（悲怆)交响曲第四交响曲第四乐章，章，感受、体感受、体验两首两首乐曲音曲音乐情感。相比之下，两首情感。相比之下，两首乐曲曲在音在音乐情情绪上有什么不一上有什么不一样？它？它们使你使你产生了怎生了怎样联想与想像？完成拓展与探究部分第想与想像？完成拓展与探究部分第1 1题。n草原放牧在情草原放牧在情绪上表上表现出出欢快，奔放，快，奔放，时而悠而悠绕让人人联想到蒙古人民，草原，放牧想到蒙古人民，草原，放牧场景景.n第六（悲第六（悲怆）交响曲在情）交响曲在情绪上表上表现出，出，叹息，悼息，悼念，平静，悲壮念，平静，悲壮让人人联想到某某逝去，回想到某某逝去，回顾某某逝某某逝去前去前岁月月第12页拓展与研究拓展与研究n比较草原放牧和第六（悲怆比较草原放牧和第六（悲怆)交响曲交响曲第四乐章，分析其相关形式要素上特点，说第四乐章，分析其相关形式要素上特点，说说这些形式要素发挥了什么样艺术作用，完说这些形式要素发挥了什么样艺术作用，完成拓展与探究部分第成拓展与探究部分第3题。题。第13页拓展与研究拓展与研究曲名曲名节奏节奏旋律旋律速度速度力度力度音色音色草原放牧草原放牧基本特征基本特征音乐语言特征音乐语言特征第六（悲怆）第六（悲怆）交响曲交响曲第四乐章第四乐章基本特征基本特征音乐语言特征音乐语言特征形式要素形式要素比较项目比较项目第14页拓展与研究拓展与研究曲名曲名节奏节奏旋律旋律速度速度力度力度音色音色草原放牧草原放牧基本特征基本特征紧凑凑n高低起伏显著欢快快快强琵琶琵琶音乐语言特征音乐语言特征欢快、奔放快、奔放第六（悲怆）第六（悲怆）交响曲交响曲第四乐章第四乐章基本特征基本特征舒展舒展旋律旋律线平平缓n迟缓多多渐强渐弱弱管弦管弦乐音乐语言特征音乐语言特征凄凉、深沉凄凉、深沉比较项目比较项目形式要素形式要素第15页小小 结结n经过这两节课学习，我们认识并感受了音乐给我们带来不一样情绪体验。n能够经过分析节奏、旋律、速度、力度等形式要素在不一样作品中利用，体会作品表现出不一样听觉效果。第16页轻松一刻轻松一刻第17页