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以統整教學為基點網站建構方式以統整教學為基點網站建構方式時空之旅時空之旅蘇軾蘇軾元智大學中語系元智大學中語系 羅鳳珠羅鳳珠gefjulosaturn.yzu.edu.tw教育部台灣省中等學校教師研習會 高中國文教師研習班(93153)第1页時空之旅人物篇時空之旅人物篇蘇軾蘇軾第2页系統定位系統定位vv教育部規劃之歷史文化、人文藝術、教育部規劃之歷史文化、人文藝術、自然生態、科學教育、生命教育自然生態、科學教育、生命教育、健康醫學等六大學習網之一、健康醫學等六大學習網之一vv建立研究與教學資源中心，提供研究與教學、建立研究與教學資源中心，提供研究與教學、自學使用自學使用第3页以某一個主題為範圍多元智慧學習網以某一個主題為範圍多元智慧學習網vv由於多元智慧觀念崛起，教育部為了落實學科整合全人教育目由於多元智慧觀念崛起，教育部為了落實學科整合全人教育目由於多元智慧觀念崛起，教育部為了落實學科整合全人教育目由於多元智慧觀念崛起，教育部為了落實學科整合全人教育目标，規劃标，規劃标，規劃标，規劃自然生態、生命教育、科學教育、健康醫學、人文藝自然生態、生命教育、科學教育、健康醫學、人文藝自然生態、生命教育、科學教育、健康醫學、人文藝自然生態、生命教育、科學教育、健康醫學、人文藝術、術、術、術、歷史文化六大學習網歷史文化六大學習網歷史文化六大學習網歷史文化六大學習網，讓學生在科技時代能含有些人文情，讓學生在科技時代能含有些人文情，讓學生在科技時代能含有些人文情，讓學生在科技時代能含有些人文情懷，養成主動學習、創意學習、合作學習等正面學習態度。懷，養成主動學習、創意學習、合作學習等正面學習態度。懷，養成主動學習、創意學習、合作學習等正面學習態度。懷，養成主動學習、創意學習、合作學習等正面學習態度。vv歷史文化由整體人、事、時、地、物交織而成，彼此關連，相歷史文化由整體人、事、時、地、物交織而成，彼此關連，相歷史文化由整體人、事、時、地、物交織而成，彼此關連，相歷史文化由整體人、事、時、地、物交織而成，彼此關連，相互影響，從單一角度無法窺其全貌。互影響，從單一角度無法窺其全貌。互影響，從單一角度無法窺其全貌。互影響，從單一角度無法窺其全貌。vv以時空之旅方式貫穿歷史文化網人、事、時、地、物。使以時空之旅方式貫穿歷史文化網人、事、時、地、物。使以時空之旅方式貫穿歷史文化網人、事、時、地、物。使以時空之旅方式貫穿歷史文化網人、事、時、地、物。使用者能够從任何一個單元，任何一個主題進入網站，各個單元用者能够從任何一個單元，任何一個主題進入網站，各個單元用者能够從任何一個單元，任何一個主題進入網站，各個單元用者能够從任何一個單元，任何一個主題進入網站，各個單元之間主題建立統一規則，给予定義，以方便不一样主題之間相之間主題建立統一規則，给予定義，以方便不一样主題之間相之間主題建立統一規則，给予定義，以方便不一样主題之間相之間主題建立統一規則，给予定義，以方便不一样主題之間相互貫穿連結，並擴充到自然生態、生命教育、科學教育、健康互貫穿連結，並擴充到自然生態、生命教育、科學教育、健康互貫穿連結，並擴充到自然生態、生命教育、科學教育、健康互貫穿連結，並擴充到自然生態、生命教育、科學教育、健康醫學、人文藝術等其它網站彼此之間連結。醫學、人文藝術等其它網站彼此之間連結。醫學、人文藝術等其它網站彼此之間連結。醫學、人文藝術等其它網站彼此之間連結。第4页歷史文化網歷史文化網時空之旅人物篇時空之旅人物篇蘇軾蘇軾主軸人物：蘇軾主軸人物：蘇軾主軸人物：蘇軾主軸人物：蘇軾 蘇軾生平資料及蘇軾生平資料及蘇軾生平資料及蘇軾生平資料及文學作品文學作品文學作品文學作品 蘇軾詩全文蘇軾詩全文蘇軾詩全文蘇軾詩全文 vv提供蘇軾二千六百多首詩提供蘇軾二千六百多首詩提供蘇軾二千六百多首詩提供蘇軾二千六百多首詩作全文檢索作全文檢索作全文檢索作全文檢索 蘇軾詞全文蘇軾詞全文蘇軾詞全文蘇軾詞全文 vv提供蘇軾三百多闋詞作全提供蘇軾三百多闋詞作全提供蘇軾三百多闋詞作全提供蘇軾三百多闋詞作全文檢索文檢索文檢索文檢索 蘇軾文全文蘇軾文全文蘇軾文全文蘇軾文全文 vv提供蘇軾文作全文檢索提供蘇軾文作全文檢索提供蘇軾文作全文檢索提供蘇軾文作全文檢索 蘇軾生平軼事蘇軾生平軼事蘇軾生平軼事蘇軾生平軼事 vv提供蘇軾生平與散見於各提供蘇軾生平與散見於各提供蘇軾生平與散見於各提供蘇軾生平與散見於各個典籍軼事資料個典籍軼事資料個典籍軼事資料個典籍軼事資料 歷歷歷歷史史史史文文文文化化化化網網網網架架架架構構構構E E起來讀書起來讀書起來讀書起來讀書 專題介紹、專題討論、新書好書介紹、網路讀書會專題介紹、專題討論、新書好書介紹、網路讀書會專題介紹、專題討論、新書好書介紹、網路讀書會專題介紹、專題討論、新書好書介紹、網路讀書會 創新教學創新教學創新教學創新教學 教學示範教學示範教學示範教學示範 創新教法、種子學校、種子師資創新教法、種子學校、種子師資創新教法、種子學校、種子師資創新教法、種子學校、種子師資 教學評量教學評量教學評量教學評量 評量題庫、評量方式評量題庫、評量方式評量題庫、評量方式評量題庫、評量方式 教學平台教學平台教學平台教學平台 教材資源、教學工具教材資源、教學工具教材資源、教學工具教材資源、教學工具 學習活動學習活動學習活動學習活動 學習加油站、學習心得分享、學習活動報導學習加油站、學習心得分享、學習活動報導學習加油站、學習心得分享、學習活動報導學習加油站、學習心得分享、學習活動報導 教學新知教學新知教學新知教學新知 教學新知教學新知教學新知教學新知 活動資訊活動資訊活動資訊活動資訊公告區、連結各活動單位、歷史文化研習營公告區、連結各活動單位、歷史文化研習營公告區、連結各活動單位、歷史文化研習營公告區、連結各活動單位、歷史文化研習營 好站連結好站連結好站連結好站連結 網站連結、網站推薦、網站導覽、網站評比網站連結、網站推薦、網站導覽、網站評比網站連結、網站推薦、網站導覽、網站評比網站連結、網站推薦、網站導覽、網站評比 第5页歷歷歷歷 史史史史 文文文文 化化化化 網網網網 架架架架 構構構構 主主主主題題題題類類類類別別別別分分分分項項項項細細細細項項項項 說說說說明明明明歷歷歷歷史史史史面面面面貌貌貌貌與與與與文文文文化化化化內內內內涵涵涵涵人人人人人人人人物物物物篇篇篇篇 vv文學家、思想家、藝文學家、思想家、藝文學家、思想家、藝文學家、思想家、藝術家、軍事家、政治術家、軍事家、政治術家、軍事家、政治術家、軍事家、政治家、科學家、史學家、家、科學家、史學家、家、科學家、史學家、家、科學家、史學家、歷代君主、歷代將相、歷代君主、歷代將相、歷代君主、歷代將相、歷代君主、歷代將相、主要女性、英雄豪傑、主要女性、英雄豪傑、主要女性、英雄豪傑、主要女性、英雄豪傑、奸佞小人、商賈仕紳、奸佞小人、商賈仕紳、奸佞小人、商賈仕紳、奸佞小人、商賈仕紳、庶民百姓、僧道隱士。庶民百姓、僧道隱士。庶民百姓、僧道隱士。庶民百姓、僧道隱士。vv與蘇軾相關歷與蘇軾相關歷與蘇軾相關歷與蘇軾相關歷代與當代人物。代與當代人物。代與當代人物。代與當代人物。依人物身份背依人物身份背依人物身份背依人物身份背景分為景分為景分為景分為1515類，類，類，類，有些人物可能有些人物可能有些人物可能有些人物可能兼具二種以上兼具二種以上兼具二種以上兼具二種以上身份，都一一身份，都一一身份，都一一身份，都一一註明註明註明註明 事事事事事事事事件件件件篇篇篇篇 vv民俗風情、主要事件、民俗風情、主要事件、民俗風情、主要事件、民俗風情、主要事件、主要戰爭、主要變法、主要戰爭、主要變法、主要戰爭、主要變法、主要戰爭、主要變法、主要運動、重大災難、主要運動、重大災難、主要運動、重大災難、主要運動、重大災難、主要思潮主要思潮主要思潮主要思潮 vv蘇軾所處北宋蘇軾所處北宋蘇軾所處北宋蘇軾所處北宋時代所發生主時代所發生主時代所發生主時代所發生主要事件要事件要事件要事件 時時時時時時時時間間間間篇篇篇篇 縱縱縱縱軸軸軸軸：中中中中西西西西曆曆曆曆對對對對照照照照表表表表、中中中中國國國國歷歷歷歷代代代代君君君君王王王王譜系譜系譜系譜系橫軸：中國分代君王譜系橫軸：中國分代君王譜系橫軸：中國分代君王譜系橫軸：中國分代君王譜系 vv蘇軾生平所經蘇軾生平所經蘇軾生平所經蘇軾生平所經歷君王（宋仁歷君王（宋仁歷君王（宋仁歷君王（宋仁宗、英宗、神宗、英宗、神宗、英宗、神宗、英宗、神宗、哲宗、徽宗、哲宗、徽宗、哲宗、徽宗、哲宗、徽宗）宗）宗）宗）地地地地地地地地理理理理篇篇篇篇 宋代疆域圖（山峰崖嶺、水澤湖泊、宋代疆域圖（山峰崖嶺、水澤湖泊、宋代疆域圖（山峰崖嶺、水澤湖泊、宋代疆域圖（山峰崖嶺、水澤湖泊、關津渡口、行政區域）關津渡口、行政區域）關津渡口、行政區域）關津渡口、行政區域）蘇軾生長及一生宦遊行蘇軾生長及一生宦遊行蘇軾生長及一生宦遊行蘇軾生長及一生宦遊行經地區經地區經地區經地區 物物物物文文文文物物物物篇篇篇篇 台灣文物、中華文物、世界文物、文台灣文物、中華文物、世界文物、文台灣文物、中華文物、世界文物、文台灣文物、中華文物、世界文物、文物比較物比較物比較物比較（典籍文獻、文學戲曲、文物書畫、（典籍文獻、文學戲曲、文物書畫、（典籍文獻、文學戲曲、文物書畫、（典籍文獻、文學戲曲、文物書畫、名山古剎、飲食文化、園林建築、歷名山古剎、飲食文化、園林建築、歷名山古剎、飲食文化、園林建築、歷名山古剎、飲食文化、園林建築、歷代服飾）代服飾）代服飾）代服飾）與蘇軾相關之文物與蘇軾相關之文物與蘇軾相關之文物與蘇軾相關之文物 第6页六大學習網學科整合架構（能够整合部分以六大學習網學科整合架構（能够整合部分以六大學習網學科整合架構（能够整合部分以六大學習網學科整合架構（能够整合部分以表示）表示）表示）表示）歷歷歷歷 史史史史 文文文文 化化化化 人文藝術人文藝術人文藝術人文藝術 自然生態自然生態自然生態自然生態 科學教育科學教育科學教育科學教育 生命教育生命教育生命教育生命教育 健康醫學健康醫學健康醫學健康醫學人人人人 文學家文學家文學家文學家（文學作（文學作（文學作（文學作品）品）品）品）vv人內人內人內人內在在在在 人與人人與人人與人人與人 人與自然人與自然人與自然人與自然 藝術家藝術家藝術家藝術家 科學家科學家科學家科學家 事事事事 重大災難重大災難重大災難重大災難 時時時時 同在一個時間軸同在一個時間軸同在一個時間軸同在一個時間軸 地地地地 山峰崖嶺山峰崖嶺山峰崖嶺山峰崖嶺 水澤湖泊水澤湖泊水澤湖泊水澤湖泊 物物物物 文物書畫文物書畫文物書畫文物書畫 飲食文化飲食文化飲食文化飲食文化 歷代服飾歷代服飾歷代服飾歷代服飾 園林建築園林建築園林建築園林建築 第7页呈現方法：以人物為主軸呈現方法：以人物為主軸vv歷史文化由人、事、時、地、物等元素交織歷史文化由人、事、時、地、物等元素交織而成，而以人為主軸。而成，而以人為主軸。vv每一個歷史人物處在各自時空背景之下，與每一個歷史人物處在各自時空背景之下，與當時人、事、物彼此交流互動，而發展出不當時人、事、物彼此交流互動，而發展出不一样生命歷程，留下不一样紀錄。一样生命歷程，留下不一样紀錄。vv每一個人生命歷程，加上其周圍帶動人、事、每一個人生命歷程，加上其周圍帶動人、事、物，彼此激盪，相互影響，所留下紀錄匯流物，彼此激盪，相互影響，所留下紀錄匯流成一條歷史長河。成一條歷史長河。第8页建構理念建構理念vv以研究與教學資源中心觀念，建立以人以研究與教學資源中心觀念，建立以人物為主軸專題式網站為主要目標。物為主軸專題式網站為主要目標。vv資料涵蓋範圍包含全部與主軸人物相關資料。資料涵蓋範圍包含全部與主軸人物相關資料。vv資料內容依所包含資料內容元素與資資料內容依所包含資料內容元素與資料內容含義進行分析與標記工作，期使使料內容含義進行分析與標記工作，期使使用者進入這個專題網站，便能够找到全部該用者進入這個專題網站，便能够找到全部該主軸人物相關資料。主軸人物相關資料。第9页相關資料：蘇軾資料相關資料：蘇軾資料蘇軾詩集蘇軾詩集蘇軾詩集蘇軾詩集二千八百五十七首詩二千八百五十七首詩二千八百五十七首詩二千八百五十七首詩 蘇軾詞集蘇軾詞集蘇軾詞集蘇軾詞集三百八十五闋詞三百八十五闋詞三百八十五闋詞三百八十五闋詞 蘇軾文集蘇軾文集蘇軾文集蘇軾文集文、賦、題跋等等資料四千八百七十二文、賦、題跋等等資料四千八百七十二文、賦、題跋等等資料四千八百七十二文、賦、題跋等等資料四千八百七十二篇篇篇篇 蘇軾論文學書畫等蘇軾論文學書畫等蘇軾論文學書畫等蘇軾論文學書畫等 848848筆筆筆筆蘇軾書畫文物蘇軾書畫文物蘇軾書畫文物蘇軾書畫文物 一批一批一批一批蘇軾年譜蘇軾年譜蘇軾年譜蘇軾年譜vv1036-111036-11蘇軾自述蘇軾自述蘇軾自述蘇軾自述233233條條條條第10页相關資料：蘇軾相關資料相關資料：蘇軾相關資料蘇軾列傳蘇軾列傳蘇軾列傳蘇軾列傳 宋史蘇軾列傳宋史蘇軾列傳宋史蘇軾列傳宋史蘇軾列傳廿五史蘇軾廿五史蘇軾廿五史蘇軾廿五史蘇軾 209209筆筆筆筆文獻記載文獻記載文獻記載文獻記載 蘇軾軼事蘇軾軼事蘇軾軼事蘇軾軼事842842筆筆筆筆四庫提要資料四庫提要資料四庫提要資料四庫提要資料 373373筆筆筆筆續修資治通鑑長編續修資治通鑑長編續修資治通鑑長編續修資治通鑑長編617617筆筆筆筆(90(90萬字萬字萬字萬字)論蘇軾詩詞書畫資料論蘇軾詩詞書畫資料論蘇軾詩詞書畫資料論蘇軾詩詞書畫資料538538筆筆筆筆蘇軾研究論著資料蘇軾研究論著資料蘇軾研究論著資料蘇軾研究論著資料二千多筆二千多筆二千多筆二千多筆蘇軾相關文物蘇軾相關文物蘇軾相關文物蘇軾相關文物 一批一批一批一批第11页資料分類與分析資料分類與分析內容元素內容元素內容元素內容元素人、事、時、地、物人、事、時、地、物人、事、時、地、物人、事、時、地、物 人（蘇軾）、事（事件篇）、時（發生時間）、地人（蘇軾）、事（事件篇）、時（發生時間）、地人（蘇軾）、事（事件篇）、時（發生時間）、地人（蘇軾）、事（事件篇）、時（發生時間）、地（發生地點）、物（資料內容與出處）（發生地點）、物（資料內容與出處）（發生地點）、物（資料內容與出處）（發生地點）、物（資料內容與出處）內容含義內容含義內容含義內容含義（著作資料著作資料著作資料著作資料）作者作者作者作者、詩題、詩題、詩題、詩題、詩序、詩句詩序、詩句詩序、詩句詩序、詩句內容含義內容含義內容含義內容含義（相關資料相關資料相關資料相關資料）評論者時代、評論者人名、文獻出處、相關評論主評論者時代、評論者人名、文獻出處、相關評論主評論者時代、評論者人名、文獻出處、相關評論主評論者時代、評論者人名、文獻出處、相關評論主題（詩、詞、文、書、畫）、被評論時代或對象等題（詩、詞、文、書、畫）、被評論時代或對象等題（詩、詞、文、書、畫）、被評論時代或對象等題（詩、詞、文、書、畫）、被評論時代或對象等vv功效功效功效功效分類分類分類分類研究區、研究區、研究區、研究區、教學區、群己區教學區、群己區教學區、群己區教學區、群己區、綜合區、綜合區、綜合區、綜合區、統整區、統整區、統整區、統整區（六（六（六（六大學習網）大學習網）大學習網）大學習網）第12页資料內容與資料內容與系統架構系統架構人物篇人物篇人物篇人物篇 蘇軾生卒年表蘇軾生卒年表蘇軾生卒年表蘇軾生卒年表、蘇軾列傳、蘇軾列傳、蘇軾列傳、蘇軾列傳 、蘇軾年譜、蘇軾年譜、蘇軾年譜、蘇軾年譜、蘇軾詮釋資料、蘇軾詮釋資料、蘇軾詮釋資料、蘇軾詮釋資料、蘇軾世系、蘇軾世系、蘇軾世系、蘇軾世系、側、側、側、側寫蘇軾寫蘇軾寫蘇軾寫蘇軾、蘇軾畫像、蘇軾畫像、蘇軾畫像、蘇軾畫像 事件篇事件篇事件篇事件篇 廿五史蘇軾廿五史蘇軾廿五史蘇軾廿五史蘇軾 、蘇軾自述、蘇軾自述、蘇軾自述、蘇軾自述 、文獻記載、文獻記載、文獻記載、文獻記載、時空索引、時空索引、時空索引、時空索引 、出處索引、出處索引、出處索引、出處索引、全文檢索、全文檢索、全文檢索、全文檢索 時間篇時間篇時間篇時間篇 宋代年號索引表宋代年號索引表宋代年號索引表宋代年號索引表 、中國歷史年表、中國歷史年表、中國歷史年表、中國歷史年表 、蘇軾在世皇帝年表、蘇軾在世皇帝年表、蘇軾在世皇帝年表、蘇軾在世皇帝年表、蘇軾身後朝代、蘇軾身後朝代、蘇軾身後朝代、蘇軾身後朝代年表年表年表年表空間篇空間篇空間篇空間篇 蘇軾宦遊行跡圖蘇軾宦遊行跡圖蘇軾宦遊行跡圖蘇軾宦遊行跡圖 、北宋歷史地圖、蘇軾文學地圖、北宋歷史地圖、蘇軾文學地圖、北宋歷史地圖、蘇軾文學地圖、北宋歷史地圖、蘇軾文學地圖文物篇文物篇文物篇文物篇 詩、詞詩、詞詩、詞詩、詞 、文集、文集、文集、文集 、書畫文物、書畫文物、書畫文物、書畫文物 、蘇軾論文學書畫等資料、蘇軾論文學書畫等資料、蘇軾論文學書畫等資料、蘇軾論文學書畫等資料 研究區研究區研究區研究區 四庫提要記載、相關文獻典籍四庫提要記載、相關文獻典籍四庫提要記載、相關文獻典籍四庫提要記載、相關文獻典籍 、研究文獻資料、研究文獻資料、研究文獻資料、研究文獻資料、論蘇軾文學書畫等資料、論蘇軾文學書畫等資料、論蘇軾文學書畫等資料、論蘇軾文學書畫等資料、相關文物資料、相關文物資料、相關文物資料、相關文物資料、三蘇博物館、三蘇博物館、三蘇博物館、三蘇博物館 、相關網站、相關網站、相關網站、相關網站 教學區教學區教學區教學區 線上教學、線上講座、線上論壇、教學分享、學習探索、教材交流、教線上教學、線上講座、線上論壇、教學分享、學習探索、教材交流、教線上教學、線上講座、線上論壇、教學分享、學習探索、教材交流、教線上教學、線上講座、線上論壇、教學分享、學習探索、教材交流、教學評量、個人平台學評量、個人平台學評量、個人平台學評量、個人平台 群己區群己區群己區群己區 先賢先賢先賢先賢 、親戚、親戚、親戚、親戚 、朋友、朋友、朋友、朋友 、門生、門生、門生、門生 、後世研究者、後世研究者、後世研究者、後世研究者 綜合區綜合區綜合區綜合區 人物、事件、時間、空間、文物、研究人物、事件、時間、空間、文物、研究人物、事件、時間、空間、文物、研究人物、事件、時間、空間、文物、研究統整區統整區統整區統整區 連結自然生態、生命教育、科學教育、健康醫學、人文藝術連結自然生態、生命教育、科學教育、健康醫學、人文藝術連結自然生態、生命教育、科學教育、健康醫學、人文藝術連結自然生態、生命教育、科學教育、健康醫學、人文藝術第13页系統功效系統功效vv全文檢索全文檢索vv資料索引資料索引：內容元素資料索引內容元素資料索引內容元素資料索引內容元素資料索引內容分析資料索引內容分析資料索引內容分析資料索引內容分析資料索引 vv電子書線上閱覽電子書線上閱覽vv資料上傳資料上傳vv超連結超連結第14页內容時空標記：內容時空標記：以蘇軾詩集為例以蘇軾詩集為例作家作家作家作家皇帝紀年皇帝紀年皇帝紀年皇帝紀年 寫作時間寫作時間寫作時間寫作時間 寫作年紀寫作年紀寫作年紀寫作年紀 寫作地點寫作地點寫作地點寫作地點 詩題詩題詩題詩題 蘇軾蘇軾蘇軾蘇軾宋仁宗嘉祐宋仁宗嘉祐宋仁宗嘉祐宋仁宗嘉祐四年四年四年四年 10591059年年年年24 24 歲歲歲歲 眉山眉山眉山眉山嘉陵嘉陵嘉陵嘉陵荊州荊州荊州荊州 郭綸郭綸郭綸郭綸 蘇軾蘇軾蘇軾蘇軾宋神宗熙寧宋神宗熙寧宋神宗熙寧宋神宗熙寧六年六月至六年六月至六年六月至六年六月至九月九月九月九月 10731073年年年年38 38 歲歲歲歲 杭州（第一杭州（第一杭州（第一杭州（第一次）次）次）次）初自徑山歸，初自徑山歸，初自徑山歸，初自徑山歸，述古召飲介亭，述古召飲介亭，述古召飲介亭，述古召飲介亭，以病先起以病先起以病先起以病先起 蘇軾蘇軾蘇軾蘇軾宋神宗元豐宋神宗元豐宋神宗元豐宋神宗元豐三年三年三年三年 10801080年年年年45 45 歲歲歲歲 黃州黃州黃州黃州 初到黃州初到黃州初到黃州初到黃州 第15页內容元素分類標記：內容元素分類標記：以論蘇軾文學書畫為例以論蘇軾文學書畫為例時代時代時代時代 明代明代明代明代 評論者評論者評論者評論者 胡應麟胡應麟胡應麟胡應麟 出處出處出處出處 華陽博議卷下華陽博議卷下華陽博議卷下華陽博議卷下 相關主題相關主題相關主題相關主題 文論文論文論文論 篇名篇名篇名篇名 不著錄或無篇名不著錄或無篇名不著錄或無篇名不著錄或無篇名 評論內容評論內容評論內容評論內容 蘇軾赤壁二賦，清空瀟洒，大得盛唐蘇軾赤壁二賦，清空瀟洒，大得盛唐蘇軾赤壁二賦，清空瀟洒，大得盛唐蘇軾赤壁二賦，清空瀟洒，大得盛唐景趣，而詩反為事束，兩失之云。景趣，而詩反為事束，兩失之云。景趣，而詩反為事束，兩失之云。景趣，而詩反為事束，兩失之云。被評論時代或對象被評論時代或對象被評論時代或對象被評論時代或對象（人事物）（人事物）（人事物）（人事物）宋代：蘇軾赤壁二賦宋代：蘇軾赤壁二賦宋代：蘇軾赤壁二賦宋代：蘇軾赤壁二賦 第16页內容時空分類標記：內容時空分類標記：以蘇軾軼事為例以蘇軾軼事為例作者作者作者作者 出處出處出處出處 時間時間時間時間 地點地點地點地點 內容內容內容內容 蘇轍蘇轍蘇轍蘇轍 欒城欒城欒城欒城集集集集1097109711001100謫居儋耳謫居儋耳謫居儋耳謫居儋耳 vv東坡居士，謫居儋耳，置東坡居士，謫居儋耳，置東坡居士，謫居儋耳，置東坡居士，謫居儋耳，置家羅浮之下，獨與幼子過，家羅浮之下，獨與幼子過，家羅浮之下，獨與幼子過，家羅浮之下，獨與幼子過，負擔渡海，葺茅竹而居之，負擔渡海，葺茅竹而居之，負擔渡海，葺茅竹而居之，負擔渡海，葺茅竹而居之，日啗藷芋，而華屋玉食之日啗藷芋，而華屋玉食之日啗藷芋，而華屋玉食之日啗藷芋，而華屋玉食之念不存於胸中。平生無所念不存於胸中。平生無所念不存於胸中。平生無所念不存於胸中。平生無所癖好，以圖史為園圃，文癖好，以圖史為園圃，文癖好，以圖史為園圃，文癖好，以圖史為園圃，文章為鼓吹。至是亦皆罷去，章為鼓吹。至是亦皆罷去，章為鼓吹。至是亦皆罷去，章為鼓吹。至是亦皆罷去，猶獨喜為詩，精深華妙，猶獨喜為詩，精深華妙，猶獨喜為詩，精深華妙，猶獨喜為詩，精深華妙，不見老人衰憊之氣。不見老人衰憊之氣。不見老人衰憊之氣。不見老人衰憊之氣。胡仔胡仔胡仔胡仔 苕溪苕溪苕溪苕溪漁隱叢漁隱叢漁隱叢漁隱叢話話話話 1079107910791079烏台詩案烏台詩案烏台詩案烏台詩案在開封獄在開封獄在開封獄在開封獄中中中中 東坡在獄，有獄吏問蟄龍有無譏諷，東東坡在獄，有獄吏問蟄龍有無譏諷，東東坡在獄，有獄吏問蟄龍有無譏諷，東東坡在獄，有獄吏問蟄龍有無譏諷，東坡云：王安石詩：天下蒼生待霖雨，不坡云：王安石詩：天下蒼生待霖雨，不坡云：王安石詩：天下蒼生待霖雨，不坡云：王安石詩：天下蒼生待霖雨，不知龍向此中蟠。此龍是也。知龍向此中蟠。此龍是也。知龍向此中蟠。此龍是也。知龍向此中蟠。此龍是也。第17页內容標記綜合表內容標記綜合表人人人人名名名名 時時時時間間間間 西西西西曆曆曆曆 年年年年紀紀紀紀 地地地地點點點點 年年年年譜譜譜譜 軼事軼事軼事軼事 詩集詩集詩集詩集 詞集詞集詞集詞集 蘇蘇蘇蘇軾軾軾軾 神神神神宗宗宗宗元元元元豐豐豐豐六六六六年年年年 108108334848黃黃黃黃州州州州 謫謫謫謫居居居居黃黃黃黃州州州州 東坡既遷黃岡，東坡既遷黃岡，東坡既遷黃岡，東坡既遷黃岡，京師盛傳白日仙京師盛傳白日仙京師盛傳白日仙京師盛傳白日仙去。神宗聞之，去。神宗聞之，去。神宗聞之，去。神宗聞之，對左丞蒲宗孟嘆對左丞蒲宗孟嘆對左丞蒲宗孟嘆對左丞蒲宗孟嘆惜久之。故東坡惜久之。故東坡惜久之。故東坡惜久之。故東坡謝表有云疾病謝表有云疾病謝表有云疾病謝表有云疾病連年，人皆相傳連年，人皆相傳連年，人皆相傳連年，人皆相傳為已死；饑寒並為已死；饑寒並為已死；饑寒並為已死；饑寒並日，臣亦自厭其日，臣亦自厭其日，臣亦自厭其日，臣亦自厭其餘生也。餘生也。餘生也。餘生也。次次次次韻孔韻孔韻孔韻孔毅父毅父毅父毅父集古集古集古集古人句人句人句人句見贈見贈見贈見贈五首：五首：五首：五首：其二其二其二其二等等等等3636首首首首詩詩詩詩 滿庭滿庭滿庭滿庭芳芳芳芳（三（三（三（三十三十三十三十三年）年）年）年）等等等等2020闋闋闋闋詞詞詞詞 第18页在教學上應用：在教學上應用：念奴嬌念奴嬌-赤壁懷古赤壁懷古補充教材補充教材補充教材補充教材 項目項目項目項目vv包括包括包括包括主題主題主題主題 vv可補充資料可補充資料可補充資料可補充資料 vv蘇軾蘇軾蘇軾蘇軾生平生平生平生平 人物篇人物篇人物篇人物篇 人：蘇軾人：蘇軾人：蘇軾人：蘇軾生平、年譜生平、年譜生平、年譜生平、年譜 vv寫作寫作寫作寫作時間、時間、時間、時間、年齡年齡年齡年齡 時間篇時間篇時間篇時間篇宋神宗元豐宋神宗元豐宋神宗元豐宋神宗元豐五年，五年，五年，五年，47474747歲歲歲歲vv1.1.同一年有那些其它作同一年有那些其它作同一年有那些其它作同一年有那些其它作品？品？品？品？vv2.2.同一年有那些事情發同一年有那些事情發同一年有那些事情發同一年有那些事情發生？生？生？生？vv寫作寫作寫作寫作地點地點地點地點 空間篇空間篇空間篇空間篇地：黃州地：黃州地：黃州地：黃州 vv北宋歷史地圖：黃州地理北宋歷史地圖：黃州地理北宋歷史地圖：黃州地理北宋歷史地圖：黃州地理位置位置位置位置 vv當時當時當時當時處境處境處境處境 事件篇事件篇事件篇事件篇事件、年譜事件、年譜事件、年譜事件、年譜 1.1.1.1.謫居黃州。謫居黃州。謫居黃州。謫居黃州。2.2.2.2.二月，於東坡築雪堂，自書書坡雪堂二月，於東坡築雪堂，自書書坡雪堂二月，於東坡築雪堂，自書書坡雪堂二月，於東坡築雪堂，自書書坡雪堂以榜之，問大冶長老乞桃花茶栽東以榜之，問大冶長老乞桃花茶栽東以榜之，問大冶長老乞桃花茶栽東以榜之，問大冶長老乞桃花茶栽東坡。自號東坡居士。坡。自號東坡居士。坡。自號東坡居士。坡。自號東坡居士。3.3.3.3.七月十六日，與客泛舟赤壁。七月十六日，與客泛舟赤壁。七月十六日，與客泛舟赤壁。七月十六日，與客泛舟赤壁。4.4.4.4.十二月十九日，東坡生日，置酒赤壁磯十二月十九日，東坡生日，置酒赤壁磯十二月十九日，東坡生日，置酒赤壁磯十二月十九日，東坡生日，置酒赤壁磯下，李委作新曲鶴南飛以賀。下，李委作新曲鶴南飛以賀。下，李委作新曲鶴南飛以賀。下，李委作新曲鶴南飛以賀。第19页在教學上應用之一在教學上應用之一補充教材補充教材補充教材補充教材 項目項目項目項目vv包括包括包括包括主題主題主題主題 vv可補充資料可補充資料可補充資料可補充資料 vv他人他人他人他人相關相關相關相關評論評論評論評論 研究區研究區研究區研究區 1.1.1.1.論蘇軾文學論蘇軾文學論蘇軾文學論蘇軾文學書畫書畫書畫書畫2.2.2.2.蘇軾研究論蘇軾研究論蘇軾研究論蘇軾研究論著資料著資料著資料著資料 1.1.1.1.論蘇軾文學書畫論蘇軾文學書畫論蘇軾文學書畫論蘇軾文學書畫130130筆（以赤壁查詢）筆（以赤壁查詢）筆（以赤壁查詢）筆（以赤壁查詢）2.2.蘇軾研究論著資料蘇軾研究論著資料蘇軾研究論著資料蘇軾研究論著資料6 6筆（以赤壁查詢）筆（以赤壁查詢）筆（以赤壁查詢）筆（以赤壁查詢）蘇軾相關論蘇軾相關論蘇軾相關論蘇軾相關論述述述述 文物篇文物篇文物篇文物篇 蘇軾論文學蘇軾論文學蘇軾論文學蘇軾論文學書畫書畫書畫書畫 蘇軾論文學書畫蘇軾論文學書畫蘇軾論文學書畫蘇軾論文學書畫2222筆（以赤壁查詢）筆（以赤壁查詢）筆（以赤壁查詢）筆（以赤壁查詢）vv相關相關相關相關創作：創作：創作：創作：蘇軾蘇軾蘇軾蘇軾遊赤遊赤遊赤遊赤壁時，壁時，壁時，壁時，除了除了除了除了赤赤赤赤壁賦壁賦壁賦壁賦，是否是否是否是否有其有其有其有其它詩它詩它詩它詩詞創詞創詞創詞創作？作？作？作？文物篇文物篇文物篇文物篇文物篇：文物篇：文物篇：文物篇：蘇軾詩集、蘇軾詩集、蘇軾詩集、蘇軾詩集、蘇軾詞集、蘇軾詞集、蘇軾詞集、蘇軾詞集、蘇軾文集蘇軾文集蘇軾文集蘇軾文集 1.1.1.1.蘇軾詩集：詩序含赤壁蘇軾詩集：詩序含赤壁蘇軾詩集：詩序含赤壁蘇軾詩集：詩序含赤壁1 1 1 1筆（李委吹筆（李委吹筆（李委吹筆（李委吹笛，并引：元豐五年十二月十九日，東坡笛，并引：元豐五年十二月十九日，東坡笛，并引：元豐五年十二月十九日，東坡笛，并引：元豐五年十二月十九日，東坡生日。置酒赤壁磯下，踞高峰，俯鶻巢。）、生日。置酒赤壁磯下，踞高峰，俯鶻巢。）、生日。置酒赤壁磯下，踞高峰，俯鶻巢。）、生日。置酒赤壁磯下，踞高峰，俯鶻巢。）、詩句含赤壁詩句含赤壁詩句含赤壁詩句含赤壁1 1 1 1筆（徐君猷挽詞：一筆（徐君猷挽詞：一筆（徐君猷挽詞：一筆（徐君猷挽詞：一舸南游遂不歸，清江赤壁照人悲。）舸南游遂不歸，清江赤壁照人悲。）舸南游遂不歸，清江赤壁照人悲。）舸南游遂不歸，清江赤壁照人悲。）2.2.蘇軾詞集：蘇軾詞集：蘇軾詞集：蘇軾詞集：詞序含赤壁詞序含赤壁詞序含赤壁詞序含赤壁1 1 1 1筆（念奴筆（念奴筆（念奴筆（念奴嬌嬌嬌嬌赤壁懷古、詞句含赤壁赤壁懷古、詞句含赤壁赤壁懷古、詞句含赤壁赤壁懷古、詞句含赤壁1 1 1 1筆筆筆筆（念奴嬌（念奴嬌（念奴嬌（念奴嬌赤壁懷古：三國周郎赤壁。）赤壁懷古：三國周郎赤壁。）赤壁懷古：三國周郎赤壁。）赤壁懷古：三國周郎赤壁。）3.3.3.3.蘇軾文集：篇名含赤壁蘇軾文集：篇名含赤壁蘇軾文集：篇名含赤壁蘇軾文集：篇名含赤壁3 3筆（略）、筆（略）、筆（略）、筆（略）、內容含赤壁內容含赤壁內容含赤壁內容含赤壁1212筆（略）筆（略）筆（略）筆（略）第20页在教學上應用之二在教學上應用之二補充教材補充教材補充教材補充教材 項目項目項目項目vv包括主題包括主題包括主題包括主題 vv可補充資料可補充資料可補充資料可補充資料 vv後世後世後世後世是否是否是否是否有以有以有以有以赤壁赤壁赤壁赤壁或或或或赤赤赤赤壁賦壁賦壁賦壁賦為為為為背景、背景、背景、背景、題材題材題材題材而創而創而創而創作書作書作書作書畫？畫？畫？畫？研究區研究區研究區研究區研究區：蘇軾相研究區：蘇軾相研究區：蘇軾相研究區：蘇軾相關文物資料關文物資料關文物資料關文物資料 vv1.1.書法：趙孟頫書法：趙孟頫書法：趙孟頫書法：趙孟頫前後赤壁賦、高前後赤壁賦、高前後赤壁賦、高前後赤壁賦、高逸鴻赤壁賦逸鴻赤壁賦逸鴻赤壁賦逸鴻赤壁賦vv2.2.繪畫：武元直赤繪畫：武元直赤繪畫：武元直赤繪畫：武元直赤壁圖壁圖壁圖壁圖vv3.3.其它：掐絲琺瑯赤其它：掐絲琺瑯赤其它：掐絲琺瑯赤其它：掐絲琺瑯赤壁圖扁壺、雞血石壁圖扁壺、雞血石壁圖扁壺、雞血石壁圖扁壺、雞血石赤壁圖未刻印、雕竹赤壁圖未刻印、雕竹赤壁圖未刻印、雕竹赤壁圖未刻印、雕竹赤壁圖筆筒赤壁圖筆筒赤壁圖筆筒赤壁圖筆筒 第21页在統整或協同教學上應用在統整或協同教學上應用vv以念奴嬌以念奴嬌以念奴嬌以念奴嬌 赤壁懷古為例，在文學教學上，由文科老師講授詞作者、赤壁懷古為例，在文學教學上，由文科老師講授詞作者、赤壁懷古為例，在文學教學上，由文科老師講授詞作者、赤壁懷古為例，在文學教學上，由文科老師講授詞作者、寫作背景、格律章法、修辭技巧、內涵情境等等，文科老師還能够舉寫作背景、格律章法、修辭技巧、內涵情境等等，文科老師還能够舉寫作背景、格律章法、修辭技巧、內涵情境等等，文科老師還能够舉寫作背景、格律章法、修辭技巧、內涵情境等等，文科老師還能够舉前前前前 後赤壁賦參照講解，比對詞與賦在抒情寫景技巧上異同、所引發後赤壁賦參照講解，比對詞與賦在抒情寫景技巧上異同、所引發後赤壁賦參照講解，比對詞與賦在抒情寫景技巧上異同、所引發後赤壁賦參照講解，比對詞與賦在抒情寫景技巧上異同、所引發感懷異同等等。感懷異同等等。感懷異同等等。感懷異同等等。vv後世畫家以赤壁為題繪製畫作，流傳下來有很多幅，其中以金人武後世畫家以赤壁為題繪製畫作，流傳下來有很多幅，其中以金人武後世畫家以赤壁為題繪製畫作，流傳下來有很多幅，其中以金人武後世畫家以赤壁為題繪製畫作，流傳下來有很多幅，其中以金人武元直赤壁圖最具盛名，其後有元元直赤壁圖最具盛名，其後有元元直赤壁圖最具盛名，其後有元元直赤壁圖最具盛名，其後有元 吳鎮後赤壁賦圖、明吳鎮後赤壁賦圖、明吳鎮後赤壁賦圖、明吳鎮後赤壁賦圖、明 文嘉赤文嘉赤文嘉赤文嘉赤壁圖並書賦、明壁圖並書賦、明壁圖並書賦、明壁圖並書賦、明 錢穀赤壁圖（摺扇）、明錢穀赤壁圖（摺扇）、明錢穀赤壁圖（摺扇）、明錢穀赤壁圖（摺扇）、明 文伯仁畫山水（摺文伯仁畫山水（摺文伯仁畫山水（摺文伯仁畫山水（摺扇：赤壁山水畫），以及無款赤壁圖。扇：赤壁山水畫），以及無款赤壁圖。扇：赤壁山水畫），以及無款赤壁圖。扇：赤壁山水畫），以及無款赤壁圖。vv以赤壁賦所寫書法，除了蘇軾之外，還有元以赤壁賦所寫書法，除了蘇軾之外，還有元以赤壁賦所寫書法，除了蘇軾之外，還有元以赤壁賦所寫書法，除了蘇軾之外，還有元 趙孟頫行書赤壁二賦趙孟頫行書赤壁二賦趙孟頫行書赤壁二賦趙孟頫行書赤壁二賦、元、元、元、元 趙孟頫書前後赤壁二賦、明趙孟頫書前後赤壁二賦、明趙孟頫書前後赤壁二賦、明趙孟頫書前後赤壁二賦、明 文徵明書赤壁賦、明文徵明書赤壁賦、明文徵明書赤壁賦、明文徵明書赤壁賦、明 文徵文徵文徵文徵明書後赤壁賦顧大典畫冊、明明書後赤壁賦顧大典畫冊、明明書後赤壁賦顧大典畫冊、明明書後赤壁賦顧大典畫冊、明 董其昌書前後赤壁賦、明董其昌書前後赤壁賦、明董其昌書前後赤壁賦、明董其昌書前後赤壁賦、明 張瑞圖張瑞圖張瑞圖張瑞圖書後赤壁賦、清書後赤壁賦、清書後赤壁賦、清書後赤壁賦、清 張照臨蘇軾赤壁賦、清張照臨蘇軾赤壁賦、清張照臨蘇軾赤壁賦、清張照臨蘇軾赤壁賦、清 沈初臨蘇軾赤壁賦、沈初臨蘇軾赤壁賦、沈初臨蘇軾赤壁賦、沈初臨蘇軾赤壁賦、民國民國民國民國 高逸鴻書赤壁賦等等。高逸鴻書赤壁賦等等。高逸鴻書赤壁賦等等。高逸鴻書赤壁賦等等。第22页文學與繪畫藝術統整或協同教學文學與繪畫藝術統整或協同教學文學文學文學文學vv以赤壁賦為例：以赤壁賦為例：以赤壁賦為例：以赤壁賦為例：亂石崩雲，驚濤裂岸，捲起千堆雪。亂石崩雲，驚濤裂岸，捲起千堆雪。亂石崩雲，驚濤裂岸，捲起千堆雪。亂石崩雲，驚濤裂岸，捲起千堆雪。繪畫繪畫繪畫繪畫vv以金以金以金以金 武元直赤壁圖為例，由藝術領域專長老師講授，當可比文學領域老師武元直赤壁圖為例，由藝術領域專長老師講授，當可比文學領域老師武元直赤壁圖為例，由藝術領域專長老師講授，當可比文學領域老師武元直赤壁圖為例，由藝術領域專長老師講授，當可比文學領域老師講授更深入。使用者從國立故宮博物院網站觀賞武元直赤壁圖，能够同時閱講授更深入。使用者從國立故宮博物院網站觀賞武元直赤壁圖，能够同時閱講授更深入。使用者從國立故宮博物院網站觀賞武元直赤壁圖，能够同時閱講授更深入。使用者從國立故宮博物院網站觀賞武元直赤壁圖，能够同時閱讀書畫處王耀庭先生解析：蘇軾赤壁賦，宋神宗五年（讀書畫處王耀庭先生解析：蘇軾赤壁賦，宋神宗五年（讀書畫處王耀庭先生解析：蘇軾赤壁賦，宋神宗五年（讀書畫處王耀庭先生解析：蘇軾赤壁賦，宋神宗五年（10821082）完成後傳）完成後傳）完成後傳）完成後傳誦千古，畫家據之以成畫題。畫中東坡頭戴高裝巾子，與二客一船夫，泛舟蕩漾誦千古，畫家據之以成畫題。畫中東坡頭戴高裝巾子，與二客一船夫，泛舟蕩漾誦千古，畫家據之以成畫題。畫中東坡頭戴高裝巾子，與二客一船夫，泛舟蕩漾誦千古，畫家據之以成畫題。畫中東坡頭戴高裝巾子，與二客一船夫，泛舟蕩漾於江水之上，縱一葦之所如，凌萬頃之茫然。；赤壁則是斷岸千尺；水於江水之上，縱一葦之所如，凌萬頃之茫然。；赤壁則是斷岸千尺；水於江水之上，縱一葦之所如，凌萬頃之茫然。；赤壁則是斷岸千尺；水於江水之上，縱一葦之所如，凌萬頃之茫然。；赤壁則是斷岸千尺；水則江流有聲；畫中強調風動松折，對山石之描繪，為经典之斧劈皴法，筆意則江流有聲；畫中強調風動松折，對山石之描繪，為经典之斧劈皴法，筆意則江流有聲；畫中強調風動松折，對山石之描繪，為经典之斧劈皴法，筆意則江流有聲；畫中強調風動松折，對
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