修辞手法复习省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx

五年级语文复习课五年级语文复习课 教学模式：教学模式：问题引领、练习总结。问题引领、练习总结。1、出示问题，考查学生掌握知识情况、出示问题，考查学生掌握知识情况2、发觉问题，及时进行补漏查缺、发觉问题，及时进行补漏查缺3、练习中巩固方法，强调差错所在、练习中巩固方法，强调差错所在4、进行总结、进行总结第第1页页复习内容复习内容：修辞手法修辞手法复习任务：复习任务：1 1、复习修辞手法类型。、复习修辞手法类型。2 2、掌握学过修辞手法特点。、掌握学过修辞手法特点。3 3、能够正确区分并利用。能够正确区分并利用。第第2页页我们学过修辞手法都有哪些？我们学过修辞手法都有哪些？比喻、比喻、拟人、拟人、夸大、夸大、排比排比反问、反问、设问、设问、对偶、对偶、第一步：第一步：回想全部学过修辞手法。回想全部学过修辞手法。第第3页页介绍介绍你所了解修辞手法：介绍介绍你所了解修辞手法：（1 1）比喻。）比喻。比喻就是用比喻就是用某一详细某一详细、浅显、熟、浅显、熟悉悉事物事物来来说说明另一个明另一个抽象、深奥、生疏抽象、深奥、生疏事物事物一个一个修辞方法。修辞方法。（2 2）拟人。）拟人。拟人就是拟人就是把物当成人把物当成人来描写。来描写。（3 3）夸大。）夸大。对事物形象、特征、作用、程度对事物形象、特征、作用、程度等作等作扩大扩大或或缩小缩小描绘一个修辞方法。描绘一个修辞方法。（4 4）排比。）排比。排比是把排比是把内容相关内容相关,结构相同结构相同或相同或相同,语气一致语气一致三个或三个以上语句三个或三个以上语句排列起排列起来修辞方法。来修辞方法。第第4页页第二步：第二步：（5 5）设问。）设问。为了突出所说内容为了突出所说内容,把它用问把它用问话形式表示出来。话形式表示出来。设问是自问自答。设问是自问自答。（6 6）反问。）反问。是用疑问形式来表示确定意思。是用疑问形式来表示确定意思。所以所以,反问是只问不答，答案在其中。反问是只问不答，答案在其中。（7 7）对偶。）对偶。用用结构相同或相近结构相同或相近,字数相等字数相等一对短语或句子一对短语或句子对称对称排列起来表示排列起来表示相对相对或或相相近近意思。意思。介绍介绍你所了解修辞手法：介绍介绍你所了解修辞手法：掌握各个修辞手法特征掌握各个修辞手法特征第第5页页（1 1）百灵鸟在果林上空欢乐地歌唱。）百灵鸟在果林上空欢乐地歌唱。()()（2 2）天空变成了一幅黑色幕布，上面缀满闪闪发光星星。）天空变成了一幅黑色幕布，上面缀满闪闪发光星星。()()（3 3）未来邮政传递伎俩靠什么呢？靠电子。）未来邮政传递伎俩靠什么呢？靠电子。()()（4 4）飞流直下三千尺，疑是银河落九天。）飞流直下三千尺，疑是银河落九天。()()（5 5）爱心是冬日阳光，使贫病交迫人感到人间温暖；爱）爱心是冬日阳光，使贫病交迫人感到人间温暖；爱心是沙漠里泉水，使濒临绝境人重新看到生活希望；爱心心是沙漠里泉水，使濒临绝境人重新看到生活希望；爱心是一首浮荡在夜空歌谣，使孤苦无依人取得心灵慰藉。（是一首浮荡在夜空歌谣，使孤苦无依人取得心灵慰藉。（）（6 6）人与山关系日益亲密，怎能不使我们感到亲切与舒）人与山关系日益亲密，怎能不使我们感到亲切与舒适呢？（适呢？（）（7 7）风景这边独好）风景这边独好 江山如此多娇江山如此多娇 ()()（8 8）红石榴就像小姑娘可爱笑脸，躲在树枝间）红石榴就像小姑娘可爱笑脸，躲在树枝间.().()注意：注意：一些尤其句子很可能不止一个修辞手法。一些尤其句子很可能不止一个修辞手法。第第6页页判断下面句子说法是否正确：判断下面句子说法是否正确：1 1、宁静夜晚，只有那天上星星在窃窃私语、宁静夜晚，只有那天上星星在窃窃私语.是比喻句。（是比喻句。（）2 2、这件文具好象是小亮。不是比喻句。（、这件文具好象是小亮。不是比喻句。（）3 3、咆哮洪水像猛兽一样吞没了整个村庄。不是比喻句。（、咆哮洪水像猛兽一样吞没了整个村庄。不是比喻句。（）4 4、妈妈像老师一样关心我。是比喻句。（、妈妈像老师一样关心我。是比喻句。（）5 5、春天迈着轻盈步伐来到我们身边。这是拟人句。（、春天迈着轻盈步伐来到我们身边。这是拟人句。（）6 6、你作业写完了没有？这是反问句。（、你作业写完了没有？这是反问句。（）注意注意：判断题多针对于比喻句、拟人句，判断一个句判断题多针对于比喻句、拟人句，判断一个句子是不是比喻句最主要是（子是不是比喻句最主要是（）而拟人句）而拟人句需要清楚（需要清楚（）要有把什么比作什要有把什么比作什么，而且是不一样么，而且是不一样两个物体间。两个物体间。童话形式并非拟人使用方童话形式并非拟人使用方法法第第7页页 1 1、没有风浪湖面，又平又静。（改为比喻句）、没有风浪湖面，又平又静。（改为比喻句）2 2、翠鸟蹬开苇秆，很快地飞过去（改为比喻句）、翠鸟蹬开苇秆，很快地飞过去（改为比喻句）3 3、蟋蟀在窗前平地上叫。（改为拟人句）、蟋蟀在窗前平地上叫。（改为拟人句）4 4、荷塘里荷花都开了。（改为拟人句）、荷塘里荷花都开了。（改为拟人句）5 5、小玲取得优异成绩正是她勤奋学习结果。（改反问句）、小玲取得优异成绩正是她勤奋学习结果。（改反问句）6 6、天上云形态各异，什么样子都有。改写成排比句天上云形态各异，什么样子都有。改写成排比句 7 7、莫非我们能随意砍伐树木，破坏绿化吗（改为陈说句）、莫非我们能随意砍伐树木，破坏绿化吗（改为陈说句）8、我心中十分焦虑。改写成夸大句。、我心中十分焦虑。改写成夸大句。强调：强调：这类题必须熟悉修辞手法特这类题必须熟悉修辞手法特征，依据特征进行改写。征，依据特征进行改写。第第8页页读短文，找利用修辞手法句子：读短文，找利用修辞手法句子：我心绷得紧紧。这怎么忍受得了呢？我担心这我心绷得紧紧。这怎么忍受得了呢？我担心这个年轻战士会突然跳起来，或者突然叫起来。我不个年轻战士会突然跳起来，或者突然叫起来。我不敢朝他那儿看，不忍眼巴巴看着我战友被活活烧死。敢朝他那儿看，不忍眼巴巴看着我战友被活活烧死。不过我忍不住不看，我期望出现什么奇迹火不过我忍不住不看，我期望出现什么奇迹火突然间熄灭。我心像刀绞普通，泪水含糊了我眼睛。突然间熄灭。我心像刀绞普通，泪水含糊了我眼睛。为了整个班，为了整个潜伏部队，为了这次战为了整个班，为了整个潜伏部队，为了这次战斗胜利，邱少云像千斤巨石普通，趴在火堆里一动斗胜利，邱少云像千斤巨石普通，趴在火堆里一动也不动。烈火在他身上烧了半个多钟头才渐渐熄灭。也不动。烈火在他身上烧了半个多钟头才渐渐熄灭。这位伟大战士，直到最终一息，也没挪动一寸地方，这位伟大战士，直到最终一息，也没挪动一寸地方，没发出一声呻吟。没发出一声呻吟。注意：注意：一句一句找完全。一句一句找完全。第三步：第三步：看清题目要求，依据各修辞手看清题目要求，依据各修辞手法特征进行判断与利用法特征进行判断与利用第第9页页 第二步：第二步：第一步：第一步：第三步：第三步：回想全部学过修辞手法。回想全部学过修辞手法。碰到相关修辞手法题目，我们应该这么做：碰到相关修辞手法题目，我们应该这么做：对照题目要求，依据各修对照题目要求，依据各修辞手法特征进行判断与利辞手法特征进行判断与利用用掌握各个修辞手法特征掌握各个修辞手法特征 第四步：第四步：认真进行检验。认真进行检验。第第10页页 （1 1）比喻比喻。应用比喻好处是化平淡为生。应用比喻好处是化平淡为生 动，化深奥为浅显，化抽象为详细。动，化深奥为浅显，化抽象为详细。（3 3）夸大。夸大有揭示本质、衬托气氛、增）夸大。夸大有揭示本质、衬托气氛、增 强联想作用。强联想作用。（4 4）排比。排比。有增强说话气势和加强语气作有增强说话气势和加强语气作 用。用。（2 2）拟人拟人。拟人作用就是把事物人物化使事物。拟人作用就是把事物人物化使事物 增加人感情，使事物愈加形象，愈加生动。增加人感情，使事物愈加形象，愈加生动。（6 6）反问反问。反问作用是为了加强语气。反问作用是为了加强语气 。（7 7）对偶对偶。对偶作用。对偶作用:便于吟诵便于吟诵,易于记忆。易于记忆。（5 5）设问设问。设问目标在于引人注意。设问目标在于引人注意,启发思索。启发思索。作作用用第第11页页自主选择：尽可能用上各种修辞手法，写自主选择：尽可能用上各种修辞手法，写 一句话或一段话。一句话或一段话。（1 1）写警示语；（环境保护、文明、安全）写警示语；（环境保护、文明、安全等）等）（2 2）为故乡特产写广告词；）为故乡特产写广告词；（3 3）赞美敬爱老师或描写漂亮校园。）赞美敬爱老师或描写漂亮校园。第第12页页