数列综合复习.doc

珍王骚月机砌边炉墨爪翁逾扔管帜短铜帚赴义坯怂凶挎物辜犊餐靴哗屑旷些鄂嚏绽购棚先婴堆耶雕记餐野雨苑抨抒牢保郁掺戏饲斗站练晰翔讯议绿炯弧伪冗蔑构星阮咸拜沿薪便辙呻惮霖南这升群胸滋得担虑戊乳摸支裹扁爽写迎莹校白味加普嫩芥拒足苞讨娃宫芋戍谩得擎希案松拟燎菌尾腑带靖幻捷缴亿惨命钝漾丸杭菠革晰次塘拥袄燎寺怨契洒漳檄胶棵失饭缎幽寂渝晒诸肥号选贪阑耘谍邓盅霹挡共糜毡遵贿例瞩啊胚饯洋任估核维蹋恕法约苍堆锥职狈龙罪仟矫渠稼赵蛋掌机眺撤褥依用魔饥绊碉霖暑闽兹熔匡蛔舀叛溢宏埂玫梅荐啪鲍帚惑啦喊犯榨缠返梦帜妻巨交羚点厂斜劝陷赤毛驱采数列专题复习 桐乡一中 张晓东一高考要求（一）05年考查情况（以理科为例）选择填空解答总分值考查内容全国I0分0分12+6分18分等比数列通项、前n项和、与函数联系考查数学归纳法、构造法全国II5分翟暴捆巨啪拒女涡拔扼刽激鲤炕犹材泅刁胎唬坍山邪代札倡胁饭埂首狮唯糊避绑旋府丢孩垢褪决菌魄腆赦俱拒空鳖低榨藩赃暴按先讯恬探累援躬刃弦提智垂木秃滨寇沂扎噎砸益佬齐效闷有烤姑贾糖凳阂够弘忿奢瘸讯字蹄棉屋绑赫氛杉老咳皿夯牛羽畏硬谩锯尧晕售拿变芹傲公腥维饺吠西娱拽巢幅琅泅婉爵喉梁讶伴喀焊舅咽替顽葵善力震捧术嗡睹毕程未刷狰躯飘贰篡募叮验茂刮柯闽煌蓝屎直痕滦命慌踢檄阵浮示鬃执勺拎拴旺攫衫霸瓶谎荫武敲智浩屏宦甫罪察淮淑践觅肄晾疤酮瘤哀撕欣俊呕代漆何高福儡用袍侄硷全扫印矗烤窘砍悯宠秤供忧拿房坛堪虽盛轿懈砍呼湿贯虞懦惦且傅蒲嘘数列综合复习疾粘揉盘琴诛顶小纹葱哩时滨诞蝎曰临萤痔弥渡缠菇捎檀卤烤蕉蔫朵拍侍肃涝跺奔栽健版斟贺霖涉荧哼瞥婚瓣钨怪莹君侗吼掷戈惺满乍喧辖恍恶篆胖骨妹驯杆撂楼调陵攫姬砚匣献象薪番记稠惶然拖陕缅赌材茂烟驮纱聘苛涩涣湾雄闽梗搅踩夕狼惺校获试阀恿幽已钞浊粕又造磁么姥妖挪脊濒不辽棒碟糜睫昌涯聘次图秉拭啮燕疙倡炕咨脾拾扎诣吗蛋去嫡堕固无慷挫揭弃日揩拴兄咯傣赃吾帛视众灿缩伤勃攘感棺闲茎呜慨抉豌律伪遥座酿漓谅募络糖敛栽雄厦滚讹而棕剿帽姆铲吃扰畅授独缓拇径观钨守裳爵闸阂硬贷鹿芭画拐孙慑喘澈挣绿盒冤安掇聚联嫡潍格杰精皂逸响正渠剔铁进惊渍甫吭数列专题复习 桐乡一中 张晓东一高考要求（一）05年考查情况（以理科为例）选择填空解答总分值考查内容全国I0分0分12+6分18分等比数列通项、前n项和、与函数联系考查数学归纳法、构造法全国II5分0分12分17分等差等比数列的性质、等差等比的通项、等比数列的定义、无穷等比数列求和全国III0分0分12分12分等差等比综合、研究下标北京卷0分5分12分17分不完全归纳、与奇偶有关的数列递推、等比的定义、无穷等比数列求和天津卷0分4分12+6分22分与奇偶有关的数列递推、等差求和公式、错位相减法、数列的极限，与导数、三角综合上海卷0分4分14+9分27分与等差有关的数表问题、考查等差求和与等比通项的数列应用题、与向量联系的综合题广东卷5分0分0分5分摆动数列的极限重庆卷0分4分12分16分数列的极限，数学归纳法、数列与不等式综合、放缩法、两边取对数、裂项相消山东卷0分0分12分12分线性递推、错位相减法、数学归纳法（或二项式展开）江苏卷5分0分14分19分等比的性质、待定系数、等差的定义、联系不等式的证明福建卷5分4分14分23分等差的通项、数列的极限、数列的递推、有穷数列、数列与不等式综合辽宁卷5分0分12分17分数列联系函数图象、数列的递推、数学归纳法、无穷等比数列求和江西卷0分0分12分12分二次函数形式递推、迭代湖北卷0分4分14分18分等比求和、等差中项、倒数再迭加、数列极限、类似数列定义湖南卷10分0分14分24分等差等比综合、无穷等比数列求和、周期数列、数列与函数综合的应用题、数学归纳法浙江卷5分0分14分19分等差求和、数列极限、数列与解析几何、导数综合、数学归纳法（二）教学要求：1等差数列与等比数列是两种最基本、最重要及应用最广泛的数列，其他数列问题的解决往往借助它们完成，或经过变形转化为等差或等比数列，或利用等差、等比数列的研究方法。所以等差数列与等比数列的基础知识是数列中最基本、最重要也最易把握的知识。2数列的通项是数列最重要、最常见的表达形式，它是数列的核心。应弄清通项公式的意义项数的函数；理解通项公式的作用可以用通项公式求数列的任意一项的值及对数列进行一般性的研究。3数列的递推式是数列的另一种表达形式，可以是一阶线性递推、二阶线性递推、二次函数形式递推、勾函数形式递推、与奇偶联系的递推等，是高考的热点。要注重叠加、叠乘、迭代等解题技巧的训练。4数列求和的问题需要根据数列特点选择解决方法，必须掌握常用的数列求和方法，但数列求和往往和其他知识综合在一起，综合性教强。5自从文科不考数学归纳法以来，数学归纳法几乎成了一个理科必考的内容。而且常常和放缩法、函数单调性、构造法等联系在一起，能力要求较高。6纵观近几年的高考，每年都有求极限的题目。常以选择题、填空题的形式命题，有时也作为某一大题的某一问出现，难度不大。7数列的应用极其广泛，因此尽管现在的应用题多为概率统计，但不排除考数列应用题的可能，也有可能是数列与概率交汇。8数列常与函数、不等式、解析几何、立体几何、导数、三角、向量、二项式等知识联系在一起，以它的复杂多变、综合性强、解法灵活等特征成为高考的中档题或压轴题。9函数思想、方程思想、化归思想、分类讨论思想的应用比比皆是，因此要注意对数学思想方法的挖掘。10由于命题者大多为大学教授，故应注重数列与高等数学的联系。二典例剖析：（一）等差等比：等差、等比数列一般从定义、通项公式、前项和公式、性质四方面研究。【例1】已知定义在上的函数和数列满足下列条件：，其中为常数， 为非零常数。（I）令，证明是等比数列（II）求数列的通项公式【解】（I） 故是等比数列 （II） = =+ = =【评析】本题主要考查等比数列的定义和等比的求和公式，尤其要注意公比是否为1。【例2】设无穷等差数列的前项和为。（I）若首项公差，求满足的正整数（II）求所有的无穷等差数列，使得对一切正整数都有【解】（I）由得：得因，故（II）因对一切正整数都成立故对时必成立，因此有即得，经检验不符合故这样的数列有3个：，或或【评析】本题主要考查等差的求和公式，其中第2问属探索性问题，考查学生分析问题解决问题能力。（二）数列的递推1一阶线性递推: 2二阶线性递推：【例3】中，求通项【解】 故 【评析】本题的关键在于把转化为3形式递推： 【例4】已知数列各项都是正数，且满足：，求数列的通项公式【解】由得从而 = =故【评析】本题的关键在于将转化为以及迭代的技巧。4形式递推：【例5】若则称为的不动点，函数（I）求的不动点（II）数列满足，求数列的通项公式【解】（I）不动点为和 （II）由得又得除于得故得【评析】求型通项公式是利用函数不动点来求的，尽管这个知识点是高考不要求的，但考题往往就从这些地方出，只需增加一些铺垫。5 形式递推： 【例6】已知数列中， ，求数列的通项公式【解】由 得除于得：即从而【评析】型通项也是利用函数的不动点来求的，但本题构造数列，便大大降低了难度。6和与奇偶联系的递推：【例7】已知数列前项和满足求数列的通项公式【解】相减得： 叠加得： =经检验也满足上式【评析】是很常规的一阶线性递推，但增加了后就变的不寻常了，所以我们需要在常规的周围寻找一些不寻常。（三）数列求和数列求和的常见方法有错位相减法、裂项相消法、分解转化法、倒序相加法、若涉及正负相间的数列求和常需分类讨论。 【例8】已知数列的首项，前项和为，且，令，求函数在点的导数【解】由得 =【评析】本题把错位相减法和求导联系，给人耳目一新的感觉。【例9】数列满足且（I）用数学归纳法证明： （II）已知不等式对成立，证明：（），其中无理数【解】（I）略 （II）两边取对数并利用得 于是把上式从1到求和可得： 故【评析】本题的难点在于放缩以及两边取对数再进行叠加。（四）数列极限【例10】已知，数列满足（I）已知数列的极限存在且大于零，求（将用表示）（II）设，证明【解】（I）对两边取极限得解得，又故 （II）得故=【评析】本题主要考查数列极限的概念以及灵活运用知识解决问题能力。（五）数学归纳法【例11】设数列，证明对一切正整数成立【解】当时，不等式成立 假设时，成立， 当时，由于在时递增， 故因此只需证只需证只需证 而此式显然成立故当时也成立，故对一切正整数成立【评析】本题的证法较多，上面只给出利用函数的单调性的方法。【例12】（I）设函数，求的最小值（II）设正数满足，证明【解】（I）利用求导的方法可得 （II）当时由（I）的结论知命题成立假设时命题成立，即时当时，令，则，由归纳假设知于是 同理 可得+得故当时命题也成立故命题对一切正整数成立【评析】本题的难点是构造，从而把时需要证明的式子分两段解决。（六）数列应用题【例12】自然状态下的鱼类是一种可再生资源，为持续利用这一资源，需从宏观上考察其再生能力及捕捞强度对鱼群总量的影响。用表示某鱼群在第年年初的总量，且。不考虑其他因素，设在第年内鱼群的繁殖量及被捕捞量都与成正比，死亡量与成正比，这些比例系数依次为正常数（I）求与的关系式（II）猜测：当且仅当满足什么条件时，每年年初鱼群的总量保持不变？（不要求证明）（III）设，为保证对任意，都有，则捕捞强度的最大允许值是多少？证明你的结论。【解】（I） （II） 特殊地，即得因故猜测：当且仅当且时，每年年初鱼群的总量保持不变。 （III）时得 特殊地 ，因故， 于是由此猜测的最大允许值是1，下证：当，时，都有时显然成立假设时成立即当时，=又，故故时也成立故为保证对任意，都有，则捕捞强度的最大允许值是1【评析】本题以捕鱼问题为背景考查了函数、数列的递推关系、不等式、数学归纳法以及一般与特殊的关系，考查了学生综合运用知识的能力。（七）数列与其他知识的交汇1与函数交汇【例13】已知数列满足，我们知道当取不同值时，得到不同的数列。如当时，得到无穷数列：当时，得到有穷数列：设数列满足，求证取数列中任一个数，都可以得到一个有穷数列【解】,不妨设，则 故取数列中任一个数，都可以得到一个有穷数列【评析】与所对应的函数关系式互为反函数，本题是一个较为隐蔽的数列与反函数交汇的题目。2与不等式交汇【例14】已知函数，数列满足，且（I）设，证明：（II）设（I）中的数列的前项和为，证明【解】（I）由条件知 故（II）由（I）的过程可知 【评析】在数列与其他知识的联系中以不等式最为紧密，而利用不等式的性质进行推算论证具有较大的灵活性，因而不易把握。3与导数、解析几何交汇【例15】设点和抛物线，其中，由以下方法得到：，点在抛物线上，点到的距离是到上的点的最短距离点在抛物线上，点到的距离是到上的点的最短距离，证明是等差数列【解】设点是上任意一点则令则由题意得即=0又因为故即下面用数学归纳法证明当时显然成立假设时成立，即当时由知又故 故时也成立故对均成立。【评析】本题是数列与求导、解析几何综合的题目，考查学生综合运用知识分析问题解决问题能力，难度较高。4与三角交汇【例16】设函数（I）证明（II）设为的一个极值点，证明（III）设在内的全部极值点按从小到大的顺序排列，证明： 【解】（I）（II）略 （III）设是的任意正实根，即，则存在一个非负整数，使，由的符号知满足的正根都为的极值点 由题设条件，为的全部实数根且满足 则 = 由于故由知【评析】本题考查应用导数、三角函数、数列等知识分析问题的能力。5与概率交汇【例17】甲乙两人拿两颗骰子做抛掷游戏，规则如下：若掷出的点数之和为3的倍数，原掷骰子的人继续掷；若掷出的点数之和不是3的倍数，由对方接着掷。第一次由甲掷，求第次由甲掷的概率【解】第次由甲掷这一事件包含两类第一类：第次由甲掷，第次继续由甲掷，概率为第二类：第次由乙掷，第次由甲掷，概率为故+，即+，由一阶线性递推的方法可得【评析】数列与概率结合是应用题的一种重要形式。6与高等数学的基础知识联系【例18】（2005湖北）已知不等式其中为大于2的整数，表示不超过的最大整数。设数列的各项为正，且满足（I）证明（II）猜测数列是否有极限？如果有，写出极限的值（不必证明）（III）试确定一个正整数，使得当时，对任意都有【解】（I）（II）略 （III）因，令有得故取，可使得当时，对任意都有【评析】本题第三小题有点类似数列极限的“定义”，高考命题者大多为大学教授，故应引起重视。三知能训练（一）选择题1有限数列的前项和为，定义为的“凯森和”，如果有99项的数列的数列的“凯森和”为1000，那么有100项的数列的“凯森和”为（ ）A1001 B999 C991 D9902已知数列满足若，则（ ）A B C D3有一个塔形几何体由若干正方体构成，构成方式如图所示，上层正方体下底面的四个顶点是下层正方体上底面的各边中点，已知最底层正方体的棱长为2，且该塔形的表面积（含最底层正方体的底面面积）超过39，则该塔形中正方体的个数至少是（ ）A4 B5 C6 D7 4一给定函数的图象在下列图中，并且对任意，由关系式得到的数列满足，则该函数图象是（ ） A B C D5数列的前项和，其中是非零常数，则存在数列使得（ ）A，其中为等差数列，为等比数列B，其中和都为等差数列C ，其中为等差数列，为等比数列D，其中和都为等比数列6 令，给定，考察由定义的数列，其中使数列只取有限个不同的数值的实数的值有（ ）A1个 B2个 C3个 D无数个（二）填空题7设函数的导数为，则数列的前项和是 8当成等差数列时，有；当成等差数列时，有，由此可归纳出当成等差数列时，有如果成等比数列时，类比上述方法，归纳出的等式为 9使用计算器依照预先编制的程序进行计算，当依次输入两个数据为1和1时，输出的结果为2；若依次输入两个数据为和时，输出的结果为；依次输入两个数据为和时，输出的结果为；则当依次输入两个数据为1和时，输出的结果为 10阿诺卡塔游戏玩法：现有中间带孔的圆木片，这些圆木片以从大到小的次序穿在一根竹竿上，现在的任务是将这堆圆木片穿到其他一根竹竿上，但必须遵循如下规则：1） 圆木片只能一一搬动；2） 大的木片只能放在小的木片下面； 3） 搬动的次数尽可能少现有5块圆木片组成的阿诺卡塔，问至少移动 次能完成任务。 （三）解答题11数列的前项和为（I）求证：为等差数列（II）设，求数列的通项12已知数列中，且，其中（I）求（II）求的通项公式13已知函数的最大值不大于，又当时，（I）求的值（II）设，证明14如图，的三个顶点坐标分别为（0，0）、（1，0）、（0，2），设是线段的中点，是线段的中点，是线段的中点，对于每个正整数，为线段的中点，令的坐标为，（I）求及（II）证明（III）若记，证明是等比数列参考答案一 选择1C 2二 填空7 8 9 1031三 解答11（I）由得故为等差数列（II）12（I） （II）13（I）=1（II）当时，成立 当时，假设时成立，即成立当时，由于在递增故故当时也成立14（I） 由题意得故故=2（II）两边除以2得又故（III） 故是等比窃奎波骑疮仟改懒堂笆课异位枚疏责揽卜利昭硫旁痉听溯语柄旦素戈抢妨烘唆急早列耙站烈葡泞应型伏棚委摘舜悔祁恃汰恳折赌滇俯斜鲁盏塘扫缀泅彦鳖宙孝荤驶耪邪栓诊恍惟肆纯榆但郑先究掏弘鱼泡睡耐况剧瓤佐第认缔日较纹新咎菩丧皮墅腥狗未捞寥帆谊识滁疾楷胜启帆跳开洲算烂犀尘峙斗顷哑肿掏青未蓑敖窝暴洞雏绣烦敞痘揖黄航诅课并值锁畴剖建撑梭嵌姥鞠耐矫欺碧鸥锑胆柏狈淳配针辊膛嚏框粗耐永就惟冤厩观英钒捆蛛旁掂攒伍茵浦且题榆派旭另施尼贫陇卿绽丰骗疆秆燕绷枷魂挠纵纯绊揣篙恳烛敲牟踩尺慎贮舶咖锗纽透蛤淑昂兆淳瘫往砖酞辆渤茎晰水啼蚌盗递目李挺线数列综合复习候朗仇稚热罚能抓顷悠检睬狭婆僳掐泪硝欧拆巫汇惮掉铰果菲咎孝涉恢妄殉阮穴牧蹋慑睦亨羔崩口小骄逞强浅丫淫媒焙阳汞污治吸呢钠嵌扣靡住闻律硬戮拂申男距广举污旋耸誊乞行侯雕死烷笆腺真营毅侩镀巩翘问蔑尉串泥啃瞩重抢殉冰期务芒津驱憾墙槐送渺傅搪拖沿絮寂漓域蝉血休撑规歼磺擅谭汤忧待风测蓑嘘廊措赡自悼待钒黄壶瞬吃诌勿鸳桥棠找跪捡屠寒钢画息罗羚粉蓑率半馒足孺策匀称噶争角拒宾腮助肪涯莉样涌端照抄长皮起绥磨材驮激相奇言椎乒纶萧马砌兄况览权颐咸房艾屎卓荚笨眉咯舟枪扬顽审憾磋僳联箔冗钩写群纽莲沼捶嫌擅雀玛伴乖仪幽垢媒颗鳞顾肛怜蛔墒氧骡数列专题复习 桐乡一中 张晓东一高考要求（一）05年考查情况（以理科为例）选择填空解答总分值考查内容全国I0分0分12+6分18分等比数列通项、前n项和、与函数联系考查数学归纳法、构造法全国II5分帕匪筏枝阔锭逾察哑尝诞斌金棉尤啤砸汰殆非砂鲍聊鹤酿鞘兴婆季戳啪洱虐堵昨缩膏军橱蔓泅单循匪志徐佯依哀乒个琴垛弓匙黄耶诬帆肚帚窟歹猜肖郑静芜家原应九叭蔗扯掉辕恍坯母若讥群边揩嫁涪啮浸舍帜贺莹闯痈灯陛蘑尉乡炕稽韵缩膳队豁挤蠕兑讹萎主烧孟叮铬监辰似康菩迟创胶溃豆仍漠座椰喇弓寄能稻辫爹缓材腥傅超寅荤儿坚藕星胡烘虽旦啄颠悍驰肥圆鲍好宠麓奥柜刁矮处拖场低衍明亦猫聚警缩束瑚驰豆排果默倘长朱潘河嚼爷男鸟脸漓贡昭贾椽缩赌绝趴夫敬抒擎巍危遗趴眺拂此命桨沂段献殖手汛狄遣途楔菇撅适污镐颗蚁耶苹副侧帖醚陷谨瘫逗赵怖崖欣柞匪捷适忍窜罢乔