教师仪态礼仪省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx

第第1 1章章 教师礼仪概述教师礼仪概述第4章教师仪态礼仪第1页第第1 1章章 教师礼仪概述教师礼仪概述学习目标学习目标掌握教师仪态基本规范；熟练掌握站姿、坐姿、走姿、蹲姿礼仪动作要领；熟练地掌握和巧妙利用各种手势和表情，使未来学生深刻认识到仪态礼仪在学习、生活、工作中主要性。第2页第第1 1章章 教师礼仪概述教师礼仪概述第一节第一节 教师仪态礼仪概述教师仪态礼仪概述 仪态又称举止，指是人们在日常生活中活动、动作，以及身体各部分在其过程中所展现姿态，是指人肢体所展现各种体态及其变动行为动作和表情。日常生活中站、坐、行（走）等姿态，一举手一投足，一颦一笑都称为举止。在人际交往中，人们举止往往备受其交往对象关注。人举止在相互沟通中作用甚大，详细表现在五个方面：表露功效、替换功效、辅助功效、适应功效和调整功效。第3页第第1 1章章 教师礼仪概述教师礼仪概述第一节第一节 教师仪态礼仪概述教师仪态礼仪概述（一）（一）举止文明举止文明 教师礼仪涵养教师仪态礼仪第4章在任何情况下，一位有教养教师都应对自己举止多加检点，并对一些详细细节倍加重视。这已不但是个人生活中“琐事”，而是一个人文化素养表现。“内在美”有赖于“外在美”表现，所以一名教师个人教养和基本素质往往表达在其举止上。第4页第第1 1章章 教师礼仪概述教师礼仪概述举止美观举止美观1举止大方举止大方23举止自然举止自然第一节第一节 教师仪态礼仪概述教师仪态礼仪概述（二）（二）举止优雅举止优雅第5页第第1 1章章 教师礼仪概述教师礼仪概述 曾任美国总统布什，能够坐上总统宝座，成为美国“第一公民”，与他仪态表现是分不开。在1988年总统选举中，布什对手杜卡基斯猛烈抨击布什是里根影子，没有独立政见。而布什在选民中形象也确实不佳，在民意测验中一度落后于杜卡基斯10多个百分点。孰料两个月以后，布什以光彩照人形象扭转了劣势，反而领先了10多个百分点，创造了奇迹。原来布什有个毛病，他演讲不太好，嗓音又尖又细，第一节第一节 教师仪态礼仪概述教师仪态礼仪概述第6页第第1 1章章 教师礼仪概述教师礼仪概述手势及手臂动作总显出死板感觉，身体动作也不美。以后布什接收了教授指导，纠正了尖细嗓音、生硬手势和不够灵活摆动手臂动作，结果就有了新奇独特魅力。在以后竞选中，布什尽力表现出强烈自我意识，改变了原来人们对他评价，并配以卡其布蓝色条子厚衬衫，以显示“平民化”，终于取得了最终胜利。第一节第一节 教师仪态礼仪概述教师仪态礼仪概述第7页第第1 1章章 教师礼仪概述教师礼仪概述第一节第一节 教师仪态礼仪概述教师仪态礼仪概述（三）（三）举止敬人举止敬人 每个人举止都十分显著地展现出对待他人基本态度和看法。在普通情况下，教师应该诚心诚意地经过自己举止来向交往对象表示敬重之意，这就是举止敬人基本含义。第8页第第1 1章章 教师礼仪概述教师礼仪概述第一节第一节 教师仪态礼仪概述教师仪态礼仪概述（四）（四）举止合度举止合度 举止合度，即要讨教师在正式场所使自己一切举止都合乎常规、符合身份、适应对象，而且注意其详细场所。只有举止合“度”，才称得上是举止得体。第9页第第1 1章章 教师礼仪概述教师礼仪概述 在人际交往中，待人热情人通常最受欢迎，但作为教师则一定要遵照“热情有度”基本守则。详细而言，即在工作和生活中，教师既要注意为人热情，又要把握好为人热情分寸。1.热情有度热情有度第一节第一节 教师仪态礼仪概述教师仪态礼仪概述第10页第第1 1章章 教师礼仪概述教师礼仪概述 动作适度主要是要讨教师在正式场所里必须有意识地控制肢体动作幅度，适度降低肢体动作，从而使自己举止不至于让人感到夸大或者被人误解，并给人以教养良好、稳重而成熟感觉。2.动作适度动作适度第一节第一节 教师仪态礼仪概述教师仪态礼仪概述第11页第第1 1章章 教师礼仪概述教师礼仪概述第二节第二节 教态礼仪教态礼仪 所谓教态，就是指课堂教学中教师动作、姿态、眼神、表情、手势综合。简言之，教态就是教师讲台形象，而教师讲台形象主要是由体态语表现出来。所以具备体态语知识，而且能在教学中正确娴熟地运作，也是教师一项教学基本功。一名教师能使教态符合教育教学要求，符合教育学家们提出“直观性教学准则”，也符合毛泽东同志提倡十大教授法中“以姿势助说话”要求，对提升教学质量含有十分主要意义。第12页第第1 1章章 教师礼仪概述教师礼仪概述 站立是人们生活、工作及交往中最基本举止之一。正确站姿是站得端正、稳重、自然、亲切。优美、典雅站姿能衬托一个人美好气质和风度。教师在课堂上庄重挺拔站姿能给学生传递出自信、干练信息，令学生感到可信赖、可依靠，对精神疲惫学生有一个鼓舞作用。站立姿势又称站姿或立姿，是指人在停顿行动后直立身体双脚着地姿态。这种静态身体造型是其它动态身体造型基础与起点。第二节第二节 教态礼仪教态礼仪第13页第第1 1章章 教师礼仪概述教师礼仪概述 人际交往中，站姿是一个人全部仪态根本。“站有站相”既是对自然美一个要求，又是对一个人礼仪涵养基本规范，良好站姿能衬托出一个人超凡脱俗气质和风度。但因为男女性别差异，因而对其基本站姿又有一些不尽相同要求。男教师站姿要求含有稳健、挺拔阳刚之美；女教师站姿要求含有端庄典雅、亭亭玉立阴柔之美。（一）（一）站姿类型站姿类型第二节第二节 教态礼仪教态礼仪第14页第第1 1章章 教师礼仪概述教师礼仪概述V字步站姿字步站姿并腿式站姿并腿式站姿丁字步站姿丁字步站姿123左右分腿式站姿左右分腿式站姿4第二节第二节 教态礼仪教态礼仪第15页第第1 1章章 教师礼仪概述教师礼仪概述体前握手式站姿体前握手式站姿体后背手式站姿体后背手式站姿单手体前屈臂式站姿单手体前屈臂式站姿567单手体后屈臂式站姿单手体后屈臂式站姿8第二节第二节 教态礼仪教态礼仪第16页第第1 1章章 教师礼仪概述教师礼仪概述（二）（二）站姿注意事项站姿注意事项第二节第二节 教态礼仪教态礼仪（1 1）教师站立时，切忌东倒西歪、无精打采，懒散地倚靠。）教师站立时，切忌东倒西歪、无精打采，懒散地倚靠。（2 2）教师在课堂上不要低着头、歪着脖子、含胸、端肩、驼背。）教师在课堂上不要低着头、歪着脖子、含胸、端肩、驼背。（3 3）教师在上课过程中不要将身体重心显著地移到一侧。）教师在上课过程中不要将身体重心显著地移到一侧。第17页第第1 1章章 教师礼仪概述教师礼仪概述第二节第二节 教态礼仪教态礼仪（4 4）教师在站立时身体不要下意识地做小动作。）教师在站立时身体不要下意识地做小动作。（5 5）教师不要将手插在裤袋里面，切忌双手交叉抱在胸前，或是）教师不要将手插在裤袋里面，切忌双手交叉抱在胸前，或是双手叉腰。双手叉腰。（6 6）男教师双脚左右开立时，注意两脚之间距离不可过大，不）男教师双脚左右开立时，注意两脚之间距离不可过大，不要挺腹翘臀。要挺腹翘臀。（7 7）教师不要两腿交叉站立。）教师不要两腿交叉站立。第18页第第1 1章章 教师礼仪概述教师礼仪概述 坐姿也是一个静态姿势。“坐如钟”描绘了良好坐姿形态。坐姿美是表达形态美主要表现形式。优美坐姿会给人文雅、稳重、自然大方美感，同时表达了个体良好气质和风范，另外，优美坐姿能够使颈、胸、背、腰等部位肌肉得到锻炼，对保持形体美极其主要。第二节第二节 教态礼仪教态礼仪第19页第第1 1章章 教师礼仪概述教师礼仪概述 某著名高校正在进行面试，一位应聘者进门后从容地向大家举手致意，然后选择了最前排且人较多中间座位就座。他就座姿势极佳，臀部占据椅子2/3左右面积，而且上身挺直，两手自然地放在膝盖上，不左顾右盼，双眼注视着面试官们。最终，面试官们一致认为，这位应聘者是一名难得人才，非常适合他们所招聘职位。第二节第二节 教态礼仪教态礼仪第20页第第1 1章章 教师礼仪概述教师礼仪概述 该应聘者得体仪态为其赢得这个职位交了一份很好“答卷”。他进门后从容地向大家举手打招呼，说明他有很好涵养；选择最前排中间座位就座，表明他希望得到他人关注，善于自我推销，充满自信；他就座地方人较多，说明他与人合群，善于交际；就座后姿势极佳，表明他稳重、冷静、对人尊重。第二节第二节 教态礼仪教态礼仪第21页第第1 1章章 教师礼仪概述教师礼仪概述（1）头部（2）躯干（3）腿部（4）双手第二节第二节 教态礼仪教态礼仪（一）（一）坐姿动作要领坐姿动作要领1.标准坐姿要领标准坐姿要领第22页第第1 1章章 教师礼仪概述教师礼仪概述（1 1）左侧）左侧入座入座（2 2）确定位置）确定位置（3 3）整理裙装）整理裙装（4 4）轻缓就座）轻缓就座（5 5）调整体位）调整体位2.入座要领入座要领第二节第二节 教态礼仪教态礼仪第23页第第1 1章章 教师礼仪概述教师礼仪概述（1 1）先有）先有表示表示（2 2）注意次序注意次序（3 3）迟缓起身迟缓起身（4 4）站好再走站好再走（5 5）从左离开从左离开3.离座要领离座要领第二节第二节 教态礼仪教态礼仪第24页第第1 1章章 教师礼仪概述教师礼仪概述垂直式坐姿垂直式坐姿标准式坐姿标准式坐姿屈直式坐姿屈直式坐姿123（二）（二）坐姿类型坐姿类型第二节第二节 教态礼仪教态礼仪第25页第第1 1章章 教师礼仪概述教师礼仪概述前伸式坐姿前伸式坐姿重合式坐姿重合式坐姿分膝式坐姿分膝式坐姿456第二节第二节 教态礼仪教态礼仪第26页第第1 1章章 教师礼仪概述教师礼仪概述（1 1）坐时不可前倾后仰，或歪歪扭扭。坐时不可前倾后仰，或歪歪扭扭。（2 2）双腿不可过于叉开，或长长地伸出。双腿不可过于叉开，或长长地伸出。（3 3）坐下后不可随意挪动椅子。坐下后不可随意挪动椅子。（三）（三）坐姿注意事项坐姿注意事项第二节第二节 教态礼仪教态礼仪第27页第第1 1章章 教师礼仪概述教师礼仪概述（4 4）不可将大腿并拢，小腿分开，或双手放于臀部下面。不可将大腿并拢，小腿分开，或双手放于臀部下面。（5 5）不可高架不可高架“二郎腿二郎腿”或或“4 4”字形腿。字形腿。（6 6）腿、脚不可不停抖动。腿、脚不可不停抖动。（7 7）不要猛坐猛起。不要猛坐猛起。第二节第二节 教态礼仪教态礼仪第28页第第1 1章章 教师礼仪概述教师礼仪概述 正确走姿能表达出一个动态美，能表达一个人风度和韵味，更能显示出青春魅力。教师在课堂教学中，恰当走动能引发学生注意，缩短师生间心理距离，有利于师生间信息交流，调动学生学习主动性，使课堂充满生气与活力。第二节第二节 教态礼仪教态礼仪第29页第第1 1章章 教师礼仪概述教师礼仪概述 走姿一直处于动态之中，表达了人类运动美和精神面貌。走姿直接反应了一个人精神状态、气质和文化涵养等多方面素质，所以在日常生活中一定要重视行走姿势培养和调整。形成良好走姿应做到六个字：从容、平稳、直线。（一）（一）走姿基本要领走姿基本要领第二节第二节 教态礼仪教态礼仪第30页第第1 1章章 教师礼仪概述教师礼仪概述（1 1）双肩放松，两臂自然协调地前后摆动，同时要摆成直线，双肩放松，两臂自然协调地前后摆动，同时要摆成直线，向前摆动时要屈肘，使其走姿自然，手指自然弯曲，掌心向内。向前摆动时要屈肘，使其走姿自然，手指自然弯曲，掌心向内。（2 2）抬头挺胸，收紧腹部。抬头挺胸，收紧腹部。（3 3）匀速前进。在行走时，速度要均匀，要有节奏感，另外步匀速前进。在行走时，速度要均匀，要有节奏感，另外步幅要适中。幅要适中。（4 4）个体能够依据本身条件灵活变换走姿。个体能够依据本身条件灵活变换走姿。第二节第二节 教态礼仪教态礼仪（5 5）全身协调，直线前进。全身协调，直线前进。第31页第第1 1章章 教师礼仪概述教师礼仪概述（二）（二）走姿种类走姿种类1.1.前行式前行式走姿走姿2.2.后退式走后退式走姿姿3.3.侧行式走侧行式走姿姿第二节第二节 教态礼仪教态礼仪第32页第第1 1章章 教师礼仪概述教师礼仪概述（1 1）走路时出现显著外走路时出现显著外“八八”或内或内“八八”。（2 2）拖着脚走，发出蹭地声音。拖着脚走，发出蹭地声音。（3 3）穿高跟鞋走路时上体前倾，重心后移。穿高跟鞋走路时上体前倾，重心后移。第二节第二节 教态礼仪教态礼仪（二）（二）走姿种类走姿种类第33页第第1 1章章 教师礼仪概述教师礼仪概述（4 4）行走时左顾右盼，回头张望。行走时左顾右盼，回头张望。（5 5）弯腰驼背，步履蹒跚，给人以压抑、困倦之感。弯腰驼背，步履蹒跚，给人以压抑、困倦之感。（6 6）把手插在衣服口袋里，尤其是裤袋里，给人高傲之感，把手插在衣服口袋里，尤其是裤袋里，给人高傲之感，另外，叉腰或倒背着手走都是非常不雅观。另外，叉腰或倒背着手走都是非常不雅观。第二节第二节 教态礼仪教态礼仪第34页第第1 1章章 教师礼仪概述教师礼仪概述 蹲姿是人身体在低处取物、拾物、整理物品时所展现姿势，它是人体静态美和动态美结合。教师在教学中，下蹲动作相对于行走、站立以及落座等用得少，但其礼仪要求非常严格。蹲姿要动作美观，姿势优雅。第二节第二节 教态礼仪教态礼仪第35页第第1 1章章 教师礼仪概述教师礼仪概述（一）（一）蹲姿规范蹲姿规范第二节第二节 教态礼仪教态礼仪（1）直腰下蹲（2）直腰站起第36页第第1 1章章 教师礼仪概述教师礼仪概述（二）（二）蹲姿种类蹲姿种类第二节第二节 教态礼仪教态礼仪（1）高低式蹲姿（2）交叉式蹲姿第37页第第1 1章章 教师礼仪概述教师礼仪概述（1 1）弯腰撅臀。弯腰撅臀。（2 2）平行下蹲。平行下蹲。（3 3）下蹲及站起过快、过近。下蹲及站起过快、过近。第二节第二节 教态礼仪教态礼仪（三）（三）不良蹲姿不良蹲姿（4 4）蹲在地上或椅子上休息是要严格禁止。蹲在地上或椅子上休息是要严格禁止。第38页第第1 1章章 教师礼仪概述教师礼仪概述 目光和笑容往往比言语和举止发挥着更主要作用。对于教师来说，面对众多学生，怎样用自己目光照料到每一位学生，怎样利用自己微笑去正确地影响学生身心发展，既是一个主要礼仪问题，也是一个主要教育学问题。第二节第二节 教态礼仪教态礼仪第39页第第1 1章章 教师礼仪概述教师礼仪概述（1 1）经过目光照料每一位学生存在和学习，对于教师来说是经过目光照料每一位学生存在和学习，对于教师来说是最为关键。最为关键。（2 2）不一样教学步骤要正确使用不一样目光。不一样教学步骤要正确使用不一样目光。（3 3）在课堂教学中，教师目光利用有一些特殊禁忌。在课堂教学中，教师目光利用有一些特殊禁忌。第二节第二节 教态礼仪教态礼仪（一）（一）目光目光第40页第第1 1章章 教师礼仪概述教师礼仪概述（二）（二）微笑微笑第二节第二节 教态礼仪教态礼仪（1）有效沟通（2）化解矛盾1.微笑魅力微笑魅力第41页第第1 1章章 教师礼仪概述教师礼仪概述 在西班牙内战时，有一位国际纵队普通军官不幸被俘，并被投进了阴森可怕单人监狱。在将要被处死前一夜，他搜遍全身才发觉半截皱巴巴香烟。此时，他很想吸上几口，以缓解临死前恐惧，可是他发觉自己身上没有火。于是，他艰难地走向铁窗，向铁窗外看管士兵再三请求。最终，铁窗外那个木偶似士兵总算毫无表情地掏出火柴划着了火，而且把火伸向了铁窗内军官。当四目相对时，军官不由得向士兵送上了一丝微笑。令人诧异是，那士兵在愣了几秒钟后，嘴角也不由自主地向上翘了，最终竟然不可思议地露出了微笑。第二节第二节 教态礼仪教态礼仪第42页第第1 1章章 教师礼仪概述教师礼仪概述 以后，两人开始交谈，谈到了各自故乡，谈到了各自家中妻子和孩子，甚至还相互传看了他们珍藏与家人合影照片。在谈话时候，这位军官已经是两泪纵横了。没想到那位士兵竟然动了真情，悄悄地放走了军官。第二节第二节 教态礼仪教态礼仪第43页第第1 1章章 教师礼仪概述教师礼仪概述第二节第二节 教态礼仪教态礼仪2.微笑种类微笑种类（1 1）含笑）含笑（2 2）微笑微笑（3 3）轻笑轻笑（4 4）浅笑浅笑（5 5）大笑大笑第44页第第1 1章章 教师礼仪概述教师礼仪概述（1）发自内心（2）声情并茂（3）气质优雅（4）表现友好第二节第二节 教态礼仪教态礼仪3.微笑要求微笑要求第45页第第1 1章章 教师礼仪概述教师礼仪概述第二节第二节 教态礼仪教态礼仪4.微笑禁忌微笑禁忌（6 6）狞笑）狞笑（1 1）冷笑）冷笑（2 2）怪笑）怪笑（3 3）媚笑）媚笑（4 4）怯笑）怯笑（5 5）窃笑）窃笑第46页第第1 1章章 教师礼仪概述教师礼仪概述第二节第二节 教态礼仪教态礼仪5.微笑礼仪微笑礼仪 教师正确利用笑容，不但符合普通礼仪要求，更是各种教育学著作所重复强调。笑容能够给学生提供各种主动信息。首先就是表明教师心态良好，一切正常，跟着这么教师学习知识，学生不但以为自己心情愉快，而且也充满了自信和向上精神。其次，表明教师对学生真诚友善，热爱自己事业，和学生在一起对教师来说不是苦差使，而是高兴事情。当然，这里要强调是，微笑不是“挤”出来，而是教师正确人生态度自然表达。第47页第第1 1章章 教师礼仪概述教师礼仪概述 要想笑得好并非易事，必要时应该进行训练。可以自己对着镜子练习，一方面观察自己笑表情，其次也要注意进行心理调整，把对方想象成自己兄弟姐妹，或是自己多年不见朋友。第一步，调动愉快情绪。平心静气，将烦恼、浮躁心情暂时搁到一边，回忆一些高兴事情，让身心沉醉于愉快情绪中。第二步，做“糖球”运动，活动嘴巴四面肌肉，同时活动眼球。具体方法为：如含糖果一样含住满嘴空气，并左右移动，视线也随空气移动而转动。第二节第二节 教态礼仪教态礼仪第48页第第1 1章章 教师礼仪概述教师礼仪概述 第三步，检验下巴位置。下巴位置能够表示一个人态度，向上微扬给人以高傲不逊感觉，过于低垂给人献媚感觉。下巴应放平，视线保持平视。第四步，轻轻一笑。放松面部肌肉，使嘴角微微向上翘起，让嘴唇略呈弧形，在不牵动鼻子、不发出笑声、不露出牙齿前提下，轻轻一笑。第二节第二节 教态礼仪教态礼仪第49页第第1 1章章 教师礼仪概述教师礼仪概述第二节第二节 教态礼仪教态礼仪第50页第第1 1章章 教师礼仪概述教师礼仪概述 手势又称手姿，是经过手和手指活动来传递信息一个方式。布罗斯纳安认为：“手势实际上是体态语关键。”法国大画家德拉克洛瓦则指出：“手应该像脸一样富有表情。”教师在日常交流中尤其喜欢做手势，其实这是一个职业习惯。普通来说，教师在课堂都喜欢使用手势语言，因为手势和表情一样，都是教师个人情感外在表现，能使课堂生辉，增强教学效果。手势有时还可起到口头语言无法取代作用，促进学生对知识了解和记忆。第二节第二节 教态礼仪教态礼仪第51页第第1 1章章 教师礼仪概述教师礼仪概述 手势既强调成型后静态美，更强调摆动中动态美。其挥舞规律为：先扬后抑，欲左先右，强化动作内涵，并显得柔和，而不是生硬、指挥式、毫无盘旋余地。同时，还要注意配合眼神、步伐和其它各种礼节。手势利用要使人看清看懂，而且对方能依据手势领会自己心理和意向。为此，在教学过程中教师一定要注意手势规范。（一）（一）手势规范手势规范第二节第二节 教态礼仪教态礼仪第52页第第1 1章章 教师礼仪概述教师礼仪概述1.速度适中2.力度适宜3.动幅适度4.弧度优美第二节第二节 教态礼仪教态礼仪（二）（二）手势礼仪总体标准手势礼仪总体标准第53页第第1 1章章 教师礼仪概述教师礼仪概述第二节第二节 教态礼仪教态礼仪（三）（三）教师惯用手势教师惯用手势展示物品展示物品4请坐请坐1招呼招呼2鼓掌鼓掌3第54页第第1 1章章 教师礼仪概述教师礼仪概述第二节第二节 教态礼仪教态礼仪举手致意与挥手道别举手致意与挥手道别8传递物品传递物品5手持物品手持物品6引领引领7第55页第第1 1章章 教师礼仪概述教师礼仪概述 教师在教学过程中应尽可能寻找机会与学生交流。交流时，应该低下头，弯下腰，拍着学生肩膀。学生在课堂上正确回答出老师提问时，教师应该毫不犹豫地跷起大拇指或做着鼓掌动作。每一个眼神接触，每一次身体靠近，每一次会心微笑，每一个细微手势，学生都能从中寻找到信心和胆量。这里虽没有豪言壮语，但朴素简短激励却在详细细微中得到了升华，且在很大程度上改变着学生。（四）（四）手势在课堂教学中利用手势在课堂教学中利用第二节第二节 教态礼仪教态礼仪第56页第第1 1章章 教师礼仪概述教师礼仪概述情意性手势情意性手势指令性手势指令性手势暗示性手势暗示性手势123第二节第二节 教态礼仪教态礼仪第57页第第1 1章章 教师礼仪概述教师礼仪概述第二节第二节 教态礼仪教态礼仪象形性手势象形性手势指导性手势指导性手势45说明性手势说明性手势6第58页第第1 1章章 教师礼仪概述教师礼仪概述【活动目标】掌握教师走姿、站姿、坐姿和蹲姿基本要领和特定场所下走姿、站姿、坐姿和蹲姿，纠正不良走姿、站姿、坐姿和蹲姿。【活动地点】礼仪实训室。教师仪态礼仪训练第59页第第1 1章章 教师礼仪概述教师礼仪概述【活动方法】1.走姿训练 2.站姿训练 3.坐姿训练【活动准备】四面墙都安装高度及地镜子形体训练室、书籍、音乐播放器材、音乐歌曲CD、磁带、靠背椅子若干把及训练器材等。第60页第第1 1章章 教师礼仪概述教师礼仪概述谢谢！谢谢！第61页