文言文知识梳理省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx

文言词语和句式文言词语和句式（文言知识梳理）（文言知识梳理）第1页文言词语文言词语包含文言实词和文言虚词，将包含文言实词和文言虚词，将学过文言词语分类积累下来，是学过文言词语分类积累下来，是提升文言文阅读能力主要路径。提升文言文阅读能力主要路径。第2页古人使用文字，有时没有用该用某个字，古人使用文字，有时没有用该用某个字，而用另一个读音和它相同或相近字来替换。而用另一个读音和它相同或相近字来替换。这种现象叫通假。这种现象叫通假。通假字有通假字有“约定俗成约定俗成”规律，不能认为规律，不能认为凡是同音字都能够通假。凡是同音字都能够通假。因为历史音变，有些通假字和本字读音因为历史音变，有些通假字和本字读音相差甚远。相差甚远。被替换那个字叫本字，用来替换那个字被替换那个字叫本字，用来替换那个字叫借字，也就是通假字。凡通假字都要按叫借字，也就是通假字。凡通假字都要按本字来解释，也应读本字音。本字来解释，也应读本字音。一、通假字一、通假字第3页比如：比如：于嗟女兮，无与士耽诗经于嗟女兮，无与士耽诗经氓氓女之耽兮，不可说也诗经女之耽兮，不可说也诗经氓氓一、通假字一、通假字“于于”是是“吁吁”借字，借字，“说说”是是“脱脱”借借字。字。假如我们没有看出通假现象，只照它们假如我们没有看出通假现象，只照它们字面上意义来了解，就会解释不通或把句字面上意义来了解，就会解释不通或把句意解错。所以必须把我通假字基本特点。意解错。所以必须把我通假字基本特点。第4页通假，基本是同音通假。主要有四种情通假，基本是同音通假。主要有四种情况：况：一、通假字一、通假字1、同音通假、同音通假蒲苇纫（纫，通蒲苇纫（纫，通“韧韧”）如丝）如丝终老不复取（取，通终老不复取（取，通“娶娶”）愿伯俱言臣之不敢倍（倍，通愿伯俱言臣之不敢倍（倍，通“背背”）德）德也也2、双声通假（声母相同）、双声通假（声母相同）孰为汝多知（知，通孰为汝多知（知，通“智智”）乎）乎第5页一、通假字一、通假字3、叠韵通假（韵母相同）、叠韵通假（韵母相同）扁鹊望桓侯而还（还，通扁鹊望桓侯而还（还，通“旋旋”）举酒属（属，通举酒属（属，通“嘱嘱”）客）客4、形近通假（声母相同）、形近通假（声母相同）将军身被（被，通将军身被（被，通“披披”）坚执锐）坚执锐第6页怎样辩别通假字怎样辩别通假字一、通假字一、通假字在阅读古诗文过程中，假如发觉有个别在阅读古诗文过程中，假如发觉有个别字与语境完全不合，或者说，依据文脉，字与语境完全不合，或者说，依据文脉，因为个别字出现而使文意无法了解时。可因为个别字出现而使文意无法了解时。可依据通假字音同或音近等特点去考虑通假依据通假字音同或音近等特点去考虑通假现象。我们知道汉字中绝大多数是形声字，现象。我们知道汉字中绝大多数是形声字，所以我们用所以我们用“形声辨义法形声辨义法”来辩别通假字。来辩别通假字。第7页形声辨义法形声辨义法依据形声字依据形声字“声旁声旁”表音，表音，“形旁形旁”表义等表义等特点，去寻找并了解本字含义。普通有以下几个：特点，去寻找并了解本字含义。普通有以下几个：一、通假字一、通假字1、“声旁字声旁字”代替代替“形声字形声字”。比如：北冥有鱼，其名为鲲比如：北冥有鱼，其名为鲲“冥冥”代替代替“溟溟”，“溟溟”，水旁水旁，是，是“海海”意思。意思。又如又如：人生如梦，一尊还酹江月：人生如梦，一尊还酹江月“尊尊”代替形声字代替形声字“樽樽”，“樽樽”，木旁木旁，是是“酒杯酒杯”意思。意思。这种情况在我们书本常见，如这种情况在我们书本常见，如“从从”代替代替“纵纵”，“取取”代替代替“娶娶”，“当当”通通“挡挡”。第8页形声辨义法形声辨义法一、通假字一、通假字2、“形声字形声字”代替代替“声旁字声旁字”。比如：食之不能尽其材比如：食之不能尽其材“材材”是是形声字形声字，代替，代替声旁字声旁字“才才”又如：卜者知其指意又如：卜者知其指意“指指”代替代替“旨旨”，“意图意图”意思。意思。这种情况在我们课文较少见。这种情况在我们课文较少见。第9页形声辨义法形声辨义法一、通假字一、通假字3、同声旁形声字替换。、同声旁形声字替换。比如：距关，毋内诸侯比如：距关，毋内诸侯“距距”代替本字代替本字“拒拒”，“把守把守”意思。意思。又如：此小大之辩也，又如：此小大之辩也，“辩辩”通通“辨辨”，“区分区分”意意思。思。还有还有“案案”通通“按按”，“庴庴”通通“措措”，輮通輮通“煣煣”，第10页小结小结一、通假字一、通假字文言文中通假包括面广，但中学课文所包文言文中通假包括面广，但中学课文所包括并不多，充其量就是一百几十个，假如依括并不多，充其量就是一百几十个，假如依据通假字相关规律去规类整理，平时多识记据通假字相关规律去规类整理，平时多识记一些常见通假字，这对文言文阅读大有帮助。一些常见通假字，这对文言文阅读大有帮助。第11页二、二、一词多义一词多义（一）、掌握什么是词本义、引申义、比喻义。（一）、掌握什么是词本义、引申义、比喻义。本义是指最初造字时表示意义，本义是指最初造字时表示意义，引申义是指由本义引申出来意义，引申义是指由本义引申出来意义，比喻义是指用打比喻而形成新意义。比喻义是指用打比喻而形成新意义。（它（它也应该是引申义）也应该是引申义）第12页二、一词多义二、一词多义关于词本义关于词本义词本义有两种解释：词本义有两种解释：另一个了解是就词应用说，把另一个了解是就词应用说，把该词惯用那个意义算作词本义，也叫该词惯用那个意义算作词本义，也叫“基本意义基本意义”。如。如“兵兵”基本意义是基本意义是“士兵士兵”，“走走”基本意义是基本意义是“步行步行”。第13页二、二、一词多义一词多义关于词本义关于词本义词本义有两种解释：词本义有两种解释：一个了解是就词起源说，即该一个了解是就词起源说，即该词最初意义，如词最初意义，如“向向”最初意义是最初意义是朝北窗户，朝北窗户，“兵兵”最初意义是兵器，最初意义是兵器，“走走”最初意义为跑等。把这最初意义为跑等。把这“最最初意义初意义”叫作本义，这时词本义。叫作本义，这时词本义。第14页二、一词多义二、一词多义关于词引申义关于词引申义词引申义：词引申义：词引申义是从本义发展出来，词引申义是从本义发展出来，同基本义有相类似、相对立、或相关同基本义有相类似、相对立、或相关联意义。如联意义。如“深深”基本义是从表面到基本义是从表面到底部或从外面到里面距离大。如：底部或从外面到里面距离大。如：“这条河很深这条河很深”“这个院子很深这个院子很深”“深深山山”“深耕深耕”这几这几“深深”用都是用都是“深深”基本义。基本义。第15页二、一词多义二、一词多义关于词引申义关于词引申义从从“深深”基本义发展出来以下这基本义发展出来以下这些引申义：些引申义：1、深奥、深刻，深入。如：、深奥、深刻，深入。如：道理很深道理很深2、深厚。如：情谊很深、深厚。如：情谊很深3、时间久。如：夜深人静、时间久。如：夜深人静4、浓，重。如：颜色太浓、浓，重。如：颜色太浓“深深”引申义和基本义联络是建立引申义和基本义联络是建立在相类似基础上在相类似基础上第16页二、一词多义二、一词多义关于词比喻义关于词比喻义词比喻义：词比喻义：词比喻义也是一个引申义。但因为它词比喻义也是一个引申义。但因为它使用比喻伎俩，使语言格调特殊、色彩鲜使用比喻伎俩，使语言格调特殊、色彩鲜明，所以把它独立出来和引申义并列，成明，所以把它独立出来和引申义并列，成为转义一个形式。它使由本义经过打比喻为转义一个形式。它使由本义经过打比喻而产生新义。如：而产生新义。如：地下地下工作工作点滴点滴经验经验冻结冻结资金资金乱扣乱扣帽子帽子“地下地下”比喻隐藏在敌人势力范围内比喻隐藏在敌人势力范围内“点滴点滴”比喻零星、微小比喻零星、微小“冻结冻结”比喻阻止流动或变动比喻阻止流动或变动“帽子帽子”比喻罪名或坏名义比喻罪名或坏名义第17页二、一词多义二、一词多义掌握词义两种引申方式掌握词义两种引申方式1、连锁式。即本义和引申义环环相扣，、连锁式。即本义和引申义环环相扣，逐步延伸开来。如逐步延伸开来。如“寒寒”本义是冷，本义是冷，引申为严寒季节，再引申为缺乏冬引申为严寒季节，再引申为缺乏冬衣或受冻，又引申为贫寒，进而引衣或受冻，又引申为贫寒，进而引申为恐惧、害怕。比如：申为恐惧、害怕。比如：冰，水为之，而冰，水为之，而寒寒于水于水寒寒暑易节，始一反焉暑易节，始一反焉一女不织，或受之一女不织，或受之寒寒大渡桥横铁索大渡桥横铁索寒寒第18页二、一词多义二、一词多义（二）、掌握词义两种引申方式（二）、掌握词义两种引申方式2、辐射式。即词引申义围绕一个中心，、辐射式。即词引申义围绕一个中心，而从不一样方面展开，如而从不一样方面展开，如“节节”本义，本义，由其辐射产生引申义有木节、关节、由其辐射产生引申义有木节、关节、季节、节操、节拍等。季节、节操、节拍等。比如：比如：盘根错盘根错节节彼彼节节者有间，而刀刃者无厚者有间，而刀刃者无厚清明时清明时节节雨纷纷雨纷纷单于壮其单于壮其节节钿头银蓖击钿头银蓖击节节碎碎不难看出词义引申不难看出词义引申普通规律：由详细到普通规律：由详细到抽象，由个别到普通抽象，由个别到普通。第19页二、一词多义二、一词多义关于词引申义关于词引申义又如又如“负负”，本义是背载物，载。，本义是背载物，载。引申为承受、负担，支撑；再引申为引申为承受、负担，支撑；再引申为抱有、享受，又引申为依仗、凭借，抱有、享受，又引申为依仗、凭借，进而引申为辜负、对不起等。进而引申为辜负、对不起等。1、则其负大舟也无力、则其负大舟也无力载载2、使负栋之柱，多于南亩之农夫、使负栋之柱，多于南亩之农夫支撑支撑3、久负盛名、久负盛名享受享受4、负势而上、负势而上凭借凭借5、誓天不相负、誓天不相负辜负辜负第20页二、一词多义二、一词多义（四）、音不一样，义不一样。（四）、音不一样，义不一样。这类多为多音多义词。如这类多为多音多义词。如“属属”读读sh，意思能够有：，意思能够有：十三学得琵琶成，名属教坊第一部十三学得琵琶成，名属教坊第一部在骨髓，司命之所属在骨髓，司命之所属不者，若属皆为所虏不者，若属皆为所虏读读zh，意思能够有：，意思能够有：衡少善属文衡少善属文属予我作文以记之属予我作文以记之第21页二、一词多义二、一词多义（三）、掌握一词多义演变联想方法（三）、掌握一词多义演变联想方法1、类似联想、类似联想2、靠近联想、靠近联想3、对比联想、对比联想知道一词多义演变时不一样联想方法知道一词多义演变时不一样联想方法能够从看似孤立一词多义之间找到一定能够从看似孤立一词多义之间找到一定联络，方便依据上下文意，选出正确义项。联络，方便依据上下文意，选出正确义项。第22页二、一词多义二、一词多义（五）、同一个词在不一样语境中，其（五）、同一个词在不一样语境中，其词性不一样，词义也就不一样。词性不一样，词义也就不一样。比如比如师道之不师道之不复复，可知矣，可知矣红罗红罗复复斗帐，四角垂香囊斗帐，四角垂香囊渔人甚异之，渔人甚异之，复复前行，欲穷其林前行，欲穷其林以上例子说明，必须以上例子说明，必须依据上下文去依据上下文去选择选择多义词在句中正确义项。其次多义词在句中正确义项。其次要要养成平时多积累习惯养成平时多积累习惯，只有储存，只有储存词汇丰富了，才能在利用中熟能生词汇丰富了，才能在利用中熟能生巧。巧。第23页（三）古今异义（三）古今异义 伴随语言演变，有些词语古今意义发生伴随语言演变，有些词语古今意义发生很大改变，有古代词语今天词义扩大了，有很大改变，有古代词语今天词义扩大了，有缩小了，有失去了古代词语意义，即意义转缩小了，有失去了古代词语意义，即意义转移了。这种现象叫做古今异义现象。移了。这种现象叫做古今异义现象。因词义缩小而形成古今异义，因词义缩小而形成古今异义，例：臭、谷例：臭、谷 （由谷类总名到现在专指小米或稻子）（由谷类总名到现在专指小米或稻子）因词义扩大而形成古今异义，因词义扩大而形成古今异义，例：江、河例：江、河 第24页（三）古今异义（三）古今异义词感情色彩不一样，所表示意思也就不一样。词感情色彩不一样，所表示意思也就不一样。比如：蚓无比如：蚓无爪牙爪牙之利之利 先帝不以臣先帝不以臣卑劣卑劣由词义转移而形成古今异义由词义转移而形成古今异义，例：涕（眼例：涕（眼 泪泪鼻涕）信（信使鼻涕）信（信使书信）书信）第25页（三）古今异义（三）古今异义注意古今同形异义双音词。这类词古今外形相同，注意古今同形异义双音词。这类词古今外形相同，但意义不一样。要准确了解，必须注意以下方面：但意义不一样。要准确了解，必须注意以下方面：1 1、不要把文言文中两个单音节词误认为一个双音、不要把文言文中两个单音节词误认为一个双音 词。有时文言文中两个意义相关词因为语法结词。有时文言文中两个意义相关词因为语法结 构上关系连在一起使用，而这两个词在当代汉构上关系连在一起使用，而这两个词在当代汉 语中变成一个词，词义也由原来两个变成一个，语中变成一个词，词义也由原来两个变成一个，这时不要把它们等同起来，用当代汉语词义去这时不要把它们等同起来，用当代汉语词义去 解释。比如：解释。比如：忠之属也，忠之属也，能够能够一战一战铁骑铁骑突出突出刀枪鸣刀枪鸣率率妻子妻子邑人来此绝境邑人来此绝境第26页三、古今异义三、古今异义2 2、不要把文言文中一个双音节词拆成两个单音词、不要把文言文中一个双音节词拆成两个单音词 来了解。有些词语即使是双音词，但只有一个语来了解。有些词语即使是双音词，但只有一个语 素，这个语素是由两个音节连缀而成，假如拆素，这个语素是由两个音节连缀而成，假如拆 开，就不能表示一个语义如开，就不能表示一个语义如“琵琶琵琶”“可汗可汗”“彷徨彷徨”等。另外要等。另外要注意对偏义复词了解与积累注意对偏义复词了解与积累。备他盗之备他盗之出入出入与非常也与非常也此诚危急此诚危急存亡存亡之秋之秋便可白便可白公姥公姥，及时相遣归，及时相遣归我有亲我有亲父兄，父兄，性行暴如雷性行暴如雷第27页四、词类活用四、词类活用（名词活用）（名词活用）（一）名词活用为动词：（一）名词活用为动词：（1）、）、左右欲左右欲刃刃相如相如非能非能水水也，而绝江河也，而绝江河观察这两个句子，能看出什么规律吗？观察这两个句子，能看出什么规律吗？能愿动词“能、可、足、欲”等后面名词用作动词（2）、）、未未云云何龙何龙小信未孚，神弗小信未孚，神弗福福也也皆皆指目指目陈胜陈胜范增数范增数目目项王项王观察这些句子，能看出什么规律吗？观察这些句子，能看出什么规律吗？受副词“遂、弗、不、皆、已”等修饰名词用作动词第28页四、词类活用四、词类活用（名词活用）（名词活用）（一）名词活用为动词：（一）名词活用为动词：（3）、置人所罾鱼腹中“所”字后面名词用作动词（4）、一狼洞其中 驴不胜怒，蹄之 女幸而偶我 观察这些句子，能看出什么规律吗？名词用在代词“之、尔、我、汝、其”等前面用作动词。第29页四、词类活用四、词类活用（名词活用）（名词活用）（一）名词活用为动词：（一）名词活用为动词：（5）、刑人如恐不胜 籍吏民、封府库 我师道也 榆柳荫后檐 族秦者秦也 乃丹书帛曰：陈胜王 两个名词连用，组成动宾关系或主谓关系，则前名词或后一名词用作动词。第30页四、词类活用四、词类活用（名词活用）（名词活用）名词用作动词惯用翻译方法：名词用作动词惯用翻译方法：A:名词前面加一个动词，变成动宾关系。陈胜王 沛公军霸上 B:名词前面加一个介词，后面加一个动词。蹄之 而后乃今图南C:换一个对应动词。女幸而偶我第31页四、词类活用四、词类活用（名词活用）（名词活用）（二）名词作状语：（二）名词作状语：（1）、孔雀孔雀东南东南飞，五里一徘徊飞，五里一徘徊范雎至秦，秦王范雎至秦，秦王庭庭迎迎表示方位或处所。译为表示方位或处所。译为“向（朝、往）向（朝、往）”“从（在、当）从（在、当）”（2）、天下天下云云集集响响应，赢粮而应，赢粮而景景从从谈笑间，强虏谈笑间，强虏灰灰飞飞烟烟灭灭常以身常以身翼翼蔽沛公蔽沛公一狼径去，其一一狼径去，其一犬犬坐于前坐于前表示比喻，可译为表示比喻，可译为“像像一样一样”“像像似似”第32页四、词类活用四、词类活用（名词活用）（名词活用）（二）名词作状语：（二）名词作状语：（3）、东乡坐，西乡对，东乡坐，西乡对，师师事之事之吾得兄事之吾得兄事之表示对人态度表示对人态度。（4）、箕畚箕畚运于渤海之尾运于渤海之尾乃乃丹丹书帛曰：陈胜王。书帛曰：陈胜王。表示工具或方法，译为表示工具或方法，译为“用（以、靠）用（以、靠）”等等第33页四、词类活用四、词类活用（动词活用）（动词活用）动词作名词动词作名词（1）、追追亡亡逐北，伏尸百万逐北，伏尸百万汝安敢轻我汝安敢轻我射射一一屠屠晚归晚归从动词在句子位置来判断，看它是否处于主语、从动词在句子位置来判断，看它是否处于主语、宾语位置上，含有显著表示人或事物意义宾语位置上，含有显著表示人或事物意义。（2）、盖其又深，则其至又加少矣盖其又深，则其至又加少矣 从动词跟别词结合语法关系上判断，如从动词跟别词结合语法关系上判断，如用在用在“其其”“之之”后，则活用为名词。后，则活用为名词。第34页四、词类活用四、词类活用（形容词活用）（形容词活用）（一）形容词作名词（一）形容词作名词（1）、小学而大遗 将军身被坚执锐从形容词在句子位置判断，看它是否处于主语、宾语位置上，含有显著表示人或事物意义。（2）、秦孝公据崤函之固 郯子之徒，其贤不及孔子 四美具，二难并 形容词用在“其”“之”或数词后，则活用为名词。第35页四、词类活用四、词类活用（形容词活用）（形容词活用）（二）形容词作动词（二）形容词作动词 亲亲贤臣，贤臣，远远小人小人素素善善留侯张良留侯张良秋毫不敢有所秋毫不敢有所近近形容词后带宾语。第36页四、词类活用四、词类活用（数词活用）（数词活用）数词作动词数词作动词 六王毕，四海一 朝晖夕阴，气象万千 骐骥一跃，不能十步 观察位置，找规律。数词在谓语位置上或在它前面有能愿动词时，活用为动词。第37页四、词类活用四、词类活用（使动使用方法）（使动使用方法）定义：所谓使动使用方法，是指谓语动词含定义：所谓使动使用方法，是指谓语动词含有有“使宾语怎么样使宾语怎么样”意思。它是用动宾结构表意思。它是用动宾结构表示使令式内容。（臣活之）示使令式内容。（臣活之）使动使用方法主要要动词使动、形容词使动、使动使用方法主要要动词使动、形容词使动、名词使动。名词使动。第38页四、词类活用四、词类活用（使动使用方法之动词使动）（使动使用方法之动词使动）1、不及物动词使动。、不及物动词使动。比如：比如：卒廷见相如，毕礼而卒廷见相如，毕礼而归归之之项伯杀人，臣项伯杀人，臣活活之之鄢用鄢用亡亡郑以陪邻郑以陪邻却却匈奴七百余里匈奴七百余里第39页四、词类活用四、词类活用（使动使用方法之动词使动）（使动使用方法之动词使动）2、及物动词使动。、及物动词使动。比如：比如：外连横而外连横而斗斗诸侯诸侯序八州而序八州而朝朝同列同列分析其主语。分析其主语。分辩及物动词是否使动使用方法，主要还得认真分辩及物动词是否使动使用方法，主要还得认真分析语言环境，依据上下文来确定，没有分析语言环境，依据上下文来确定，没有其它更简练得方法。其它更简练得方法。第40页四、词类活用四、词类活用（使动使用方法之形容词使动）（使动使用方法之形容词使动）古代汉语里，形容词常作使动。它是古代汉语里，形容词常作使动。它是使使宾语所宾语所代表得人或事物代表得人或事物含有这个形容词性质或状态含有这个形容词性质或状态。普通能够翻译为普通能够翻译为“使宾语形容词使宾语形容词”形式。形式。比如：比如：春风又春风又绿绿江南岸江南岸必先必先苦苦其心志，其心志，劳劳其筋骨，其筋骨，-足以足以荣荣汝身汝身第41页四、词类活用四、词类活用（使动使用方法之名词使动）（使动使用方法之名词使动）古代汉语里，名词常作使动。它是古代汉语里，名词常作使动。它是使使宾语所宾语所代表得人或事物代表得人或事物成为这个名词所代表人或事物成为这个名词所代表人或事物。普通能够翻译为普通能够翻译为“使宾语名词使宾语名词”形式。形式。比如：比如：先破秦入咸阳者先破秦入咸阳者王王之之纵江东父兄怜而纵江东父兄怜而王王我，我何面目见之我，我何面目见之族族秦者秦也秦者秦也第42页四、词类活用四、词类活用（意动使用方法）（意动使用方法）意动使用方法主要要形容词意动、名词意动。意动使用方法主要要形容词意动、名词意动。定义：形容词、名词带宾语用作意动，就是觉定义：形容词、名词带宾语用作意动，就是觉得宾语怎么样，是在得宾语怎么样，是在主观上认为主观上认为宾语所代表事宾语所代表事物物含有用作意动形容词表示性质或状态含有用作意动形容词表示性质或状态（形（形容词意动；或容词意动；或成为用作意动名词所代表人或成为用作意动名词所代表人或事物事物（名词意动）。经常能够翻译为：（名词意动）。经常能够翻译为：“把把-看成（看作）看成（看作）-”“以以-为为-”“认为（以为）认为（以为）-怎么样怎么样”第43页四、词类活用四、词类活用（意动使用方法之形容词意动）（意动使用方法之形容词意动）比如：比如：登东山而登东山而小小鲁，登太山而小天下鲁，登太山而小天下渔人甚渔人甚异异之之于其身，则于其身，则耻耻师焉师焉第44页四、词类活用四、词类活用（意动使用方法之名词意动）（意动使用方法之名词意动）比如：比如：吾从而吾从而师师之之粪土粪土当年万户侯当年万户侯吾所认为此者，以吾所认为此者，以先先国家之急而国家之急而后后私仇也私仇也第45页四、词类活用四、词类活用（意动使用方法使动使用方法之区分）（意动使用方法使动使用方法之区分）对于意动使用方法，要把握它所表示对于意动使用方法，要把握它所表示“认认为为”这个意义特点。这个意义特点。使动使用方法是使动使用方法是使宾语怎么样使宾语怎么样。意动使用方。意动使用方法是法是认认为（或认为）宾语怎么样为（或认为）宾语怎么样，是，是主观主观看法，客看法，客观就不一定如此了。观就不一定如此了。君子之学以君子之学以美美其身其身吾妻之吾妻之美美我者，私我也我者，私我也第46页现考试说明中只保留了现考试说明中只保留了18个常个常见文言虚词：见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、若、所、为、焉、也、以、因、天、与、则、者、之因、天、与、则、者、之（强调（强调“常见常见”和和“使用方法使用方法”）虚虚词词第47页吾、文言句式吾、文言句式了解与当代汉语不一样句式和使了解与当代汉语不一样句式和使用方法，强调用方法，强调“不一样不一样”“尤其尤其”。就文言文来说，这些句式却是很就文言文来说，这些句式却是很正常。正常。第48页（一）、判断句（一）、判断句:惯用判断句形式：惯用判断句形式：1、用、用“者者”“也也”表判断。表判断。2、用副词、用副词“乃乃”“则则”“即即”“皆皆”等表判等表判断。断。3、用动词、用动词“为为”“是是”表判断。（直接用表判断。（直接用“是是”极少）极少）4、用否定副词、用否定副词“非非”等表示否定判断。等表示否定判断。5、无标志，直接判断：既不用判断词，也不、无标志，直接判断：既不用判断词，也不用语气词，经过语意直接表示判断。用语气词，经过语意直接表示判断。第49页例句：例句：1、陈涉者，阳城人也。、陈涉者，阳城人也。2、操虽托名汉相，其实汉贼也。、操虽托名汉相，其实汉贼也。3、四人者，庐陵萧君圭君玉，长乐王、四人者，庐陵萧君圭君玉，长乐王回深甫，余弟安国平甫，安上纯甫。回深甫，余弟安国平甫，安上纯甫。4、城北徐公，齐国之漂亮者也。、城北徐公，齐国之漂亮者也。5、如今人方为刀俎，我为鱼肉。、如今人方为刀俎，我为鱼肉。6、秦，虎狼之国。、秦，虎狼之国。第50页（二）、被动句：（二）、被动句：有标志被动句有标志被动句动词后用介词动词后用介词“于于”、“受受.于于.”表被动：表被动：例：而君幸于赵王。例：而君幸于赵王。吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人。吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人。用用“为为”、“为为所所”表被动表被动巨是凡人巨是凡人,偏在远郡偏在远郡,行将行将为为人人所所并并。身死人手，身死人手，为为天下笑者，何也？天下笑者，何也？若属皆且若属皆且为所为所虏。虏。第51页（二）、被动句：（二）、被动句：有标志被动句有标志被动句用用“见见”、“于于”，“见见.于于.。”表被动。表被动。例：秦城恐不可得，徒见欺。例：秦城恐不可得，徒见欺。臣诚恐见欺于王而负赵。臣诚恐见欺于王而负赵。用用介词介词“被被”表被动。表被动。例：风流总被雨打风吹去例：风流总被雨打风吹去无标志被动句（意念被动句）无标志被动句（意念被动句）傅说举于版筑之间傅说举于版筑之间帝感其诚帝感其诚第52页（三）、省略句：（三）、省略句：句子中省略某词或某种成份现象，句子中省略某词或某种成份现象，文言文中是很多。文言文中是很多。最常见有以下几个：最常见有以下几个：1省略主语。省略主语。2省略谓语。省略谓语。3省略宾语。省略宾语。4省略介词。省略介词。5.省略量词。省略量词。第53页例句：例句：1、廉颇为赵将，、廉颇为赵将，（）伐齐，大破之。伐齐，大破之。沛公谓张良曰：沛公谓张良曰：“-（）度我至军中，公度我至军中，公乃乃入。入。”2、军中无认为乐，请舞剑、军中无认为乐，请舞剑（）择其善者而从之，择其善者而从之，（）其不善者而改之其不善者而改之3、以相如功大，拜、以相如功大，拜（）为上卿为上卿竖子不足与竖子不足与（）谋。谋。4、将军战、将军战（）河北，臣战河北，臣战（）河南河南赐之赐之（）彘肩彘肩第54页（四）、倒装句：（四）、倒装句：、宾语前置句、宾语前置句、定语后置句、定语后置句、状语后置句、状语后置句、主谓倒装句、主谓倒装句第55页1、宾语前置句：、宾语前置句：依据以下句子特点，概括宾语前置句几个类型：依据以下句子特点，概括宾语前置句几个类型：（1）古之人不余欺也。）古之人不余欺也。然不能自意能先入关破秦。然不能自意能先入关破秦。（2）沛公安在？）沛公安在？大王来何操？大王来何操？微斯人，吾谁与归？微斯人，吾谁与归？（3）句读之不知，惑之不解。）句读之不知，惑之不解。何陋之有。何陋之有。（4）惟命是从）惟命是从唯利是图唯利是图（否定句中代词作宾语）（否定句中代词作宾语）（疑问句中疑问代词作宾语）（疑问句中疑问代词作宾语）（以（以“是是”“之之”为标为标志）志）第56页2、定语后置句：、定语后置句：文言文中，定语位置普通也在中心文言文中，定语位置普通也在中心词前边，但有时为了突出中心词地位，词前边，但有时为了突出中心词地位，强调定语所表现内容，或使语气流畅，强调定语所表现内容，或使语气流畅，往往把定语放在中心词之后，并用往往把定语放在中心词之后，并用“者者”结句，形成结句，形成“中心词后置定语中心词后置定语者者”或或“中心词之后置定语中心词之后置定语（者）（者）”形式。形式。第57页例句：例句：（1）求人可使报秦者，未得。）求人可使报秦者，未得。（求可使报秦之人）（求可使报秦之人）太子及宾客知其事者皆白衣冠以送之。太子及宾客知其事者皆白衣冠以送之。（知其事之宾客）（知其事之宾客）（2）蚓无爪牙之利，筋骨之强。）蚓无爪牙之利，筋骨之强。（利之爪牙（利之爪牙强之筋骨）强之筋骨）居庙堂之高，则忧其民，处江湖之远，则忧其君。居庙堂之高，则忧其民，处江湖之远，则忧其君。（高之庙堂（高之庙堂远之江湖）远之江湖）第58页3、状语后置句：、状语后置句：介词结构介词结构“于于”组成介宾短语在文言文中大组成介宾短语在文言文中大都处于谓语动词后作补语，这类补语按当代汉语都处于谓语动词后作补语，这类补语按当代汉语习惯是放在谓语动词前面作状语，所以翻译时候习惯是放在谓语动词前面作状语，所以翻译时候就把它看成了状语所以有些人称它就把它看成了状语所以有些人称它“状语后置状语后置”或或“介宾结构后置介宾结构后置”。如。如“青，取之于蓝，而青于蓝。青，取之于蓝，而青于蓝。”（劝学）（劝学）介词介词“以以”组成介宾短语，在今译时，普通都作组成介宾短语，在今译时，普通都作状语。状语。“形似酒尊，饰以篆文山龟鸟兽之形。形似酒尊，饰以篆文山龟鸟兽之形。”（张衡（张衡传）传）第59页4、主谓倒装句：、主谓倒装句：古汉语中，谓语位置也和当代汉语中一样，古汉语中，谓语位置也和当代汉语中一样，普通放在主语之后，但有时为了强调和突出谓普通放在主语之后，但有时为了强调和突出谓语意义，在一些疑问句或感叹句中，就把谓语语意义，在一些疑问句或感叹句中，就把谓语提前到主语前面。提前到主语前面。“甚矣，汝之不惠！甚矣，汝之不惠！”（愚公移山）（愚公移山）“美哉，我少年中国。美哉，我少年中国。”第60页