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统计说课稿精选范文 统计说课稿 一、说设计理念 数学课程标准指出要让学生感受生活中处处有数学用数学知识解决生活中的实际问题 基于这一理念我在教学过程中力求联系学生生活实际和已有的知识经验从学生感兴趣的素材设计新颖的导入与例题教学给数学课富予新的生命力课堂中力求构建一种自主探究、和谐合作的教学氛围让学生经历知识的探究过程培养学生感受生活中的数学和用数学知识解决生活问题的能力体验数学的应用价值 二、教材分析： （一）教材的地位和作用有关统计图的认识小学阶段主要认识条形统计图、折线统计图和扇形统计图考虑到扇形统计图在日常生活中的广泛应用标准把它作为必学内容安排在本单元本单元是在前面学习了条形统计图和折线统计图的特点和作用的基础上进行教学的主要通过熟悉的事例使学生体会到扇形统计图的实用价值 （二）教学目标 1、联系生活情境了解扇形统计图的特点和作用 2、能读懂扇形统计图从中获取有效的信息 3、让学生在观察、比较、讨论和交流中体会扇形统计图反映的是整体和部分的关系 （三）教学重点： 1、能读懂扇形统计图理解扇形统计图的特点和作用并能从中获取有效信息 2、认识折线统计图了解折线统计图的特点 （四）教学难点： 1、能从扇形统计图中获得有用信息并做出合理推断 2、能根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析 二、学情分析本单元的教学是在学生已有统计经验的基础上学习新知的六年级的学生已经学习了条形统计图和折线统计图知道他们的特点并具有一定的概括、分析能力在此基础上通过新旧知识对比自然生成新知识点 三、设计理念和教法分析 1、本堂课力争做到由“关注知识”转向“关注学生”由“传授知识”转向“引导探索”“教师是组织者、领导者”将课堂设置问题给学生让学生自己获取信息、分析信息自主探索、合作交流参与知识的构建 2、运用探究法探究学习的内容以问题的形式出现在教师的引导下学生自主探究让学生在课堂上多活动、多思考自主构建知识体系引导学生获取信息并合作交流 四、说学法 数学课程标准指出有效的数学学习不能单纯的依赖模仿和记忆动手操作、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式教学时我通过学生感兴趣的话题引入引导学生关注身边的数学使学生体会到观察、概括、想象、迁移等数学学习方法在师生互动中让每个学生都动口动手动脑培养学生学习的主动性和积极性