《小数的初步认识整理与复习》教案.doc

小数的初步认识整理与复习教学目标1、进一步掌握小数的含义，用小数表示元、角、分、米、厘米。2、掌握比较小数大小的方法，能熟练地进行简单的小数加减法的运算。提高有关小数加法、减法计算技能。3、能解一般的小数加减法应用题， 加深对小数的认识。重点：进一步认识小数，比较小数的大小，简单的小数加、减法。难点：小数加、减法。复习过程：一、进入数学乐园我们一起复习小数的知识。（板书课题）二、 美羊羊带我们去文具店（一） 提问：你能不能把这些文具标价中的数分成两类？怎么分？（二） 复习读、写小数1、读出下面的小数，并指出小数的整数部分和小数部分。（展示课件）（1）45.5读作： （2）0.3读作： （3）1.05读作：（三）提问：读写小数，应注意什么？生1：读小数时小数末尾的零不能读出。生2：写小数时要使用阿拉伯数字。写出箭头所指的小数。（教师引导完成）（四）过关比拼1、写出箭头所指的小数。1230.4( )1.3( )( )2、填空（1）2分米= （ ） 米=（ ）米（2）7角= （ ）元=（ ）元（3）5元4角= （ ）设计意图让学生感受小数的意义，并使其形象化、具体化。三、喜洋洋带我们去比较货品的价格。（一）学生讨论，教师提问。生1：从左边第一位数开始比较，第一位数大数就大，如果第一位数一样大小则比较第二位，直到能分出大小为止。生2：从高位到低位依次比较，哪一位上的数大，这个小数就大。教师小结：比较小数大小时，先比较整数部分，整数部分大的，这个分数就大，如果整数部分相同，就比较小数部分，小数部分大的，这个小数就大。设计意图整理比较小数大小的方法，让学生不仅能比较小数的大小，而且能说出比较小数大小的方法。四、沸羊羊和大家一起计算物品价格（一）计算下面各题，并说说你是怎样计算的。（1） 6.4+3.2= （2）2.9+1.5= （3） 8.6-4.5= （4）8.2-4.6= 学生做题，指名板演。（二） 计算小数的加法和减法，要注意什么？生1：在列竖式计算时，注意小数点对齐。师：谁能来补充？ 生2：计算小数加减法时，在列竖式计算时，注意小数点对齐，满十进一，不够减向前退一。（三）通过大比拼师：竖式计算时，小数点要对齐。教师小结：计算小数加减法时，小数点要对齐，那一位上的数相加满十，就向前一位进一或那一位上不够减，从前一位退一倍十再减，得数要点上小数点。设计意图让每一位学生都能够按照一定的法则进行小数加减法的运算；将生活中的问题与数学学习有机结合，让学生感受到学习数学的必要性。五、懒洋洋和大家一起解决问题。1、我买了一个布娃娃99元，又买了一个笔记本25元，一共用了多少元？ 2、我有50元，买了一个卷笔刀用了186元，还剩多少元？ 六、梳理知识，总结升华谈话：这节课你有什么收获呢？设计意图对本节课的学习做一个简单的回顾整理，形成基本的知识网络，整理学习思路，为后面的学习打好基础（四）课堂测试1.用小数表示下面各数 2米6分米=( )米 2米4分米5厘米=( )米 4元5角5分=( )元 32厘米=( )米 2.比较大小 0.8( )0.6 0.41( )0.52 0.05( )0.51 2.01元( )2.1元 1.3米( )1.31分米 10.50( )10.53.用竖式计算。 60.6 5.31.7 4.62.74.妈妈买了一套衣服花去69.8元,还剩下75.5元,妈妈原来带了多少钱?5.一条水渠长100.5米，已经修好了45米，还剩多少米没修？五、布置作业