幼儿园教案模板8篇.pdf

幼儿园教案模板幼儿园教案模板 8 8 篇篇可以说幼儿园是小朋友的快乐天地，可以帮助孩子健康快乐地度过童年时光，不仅可以学到知识，而且可以从小接触集体生活。下面是我给大家整理的幼儿园教案模板，仅供参考希望能够帮助到大家。幼儿园教案模板篇 1一、活动目标：1、知道动物各有各的本领。2、感受故事的有趣，愿意跟老师猜猜、讲讲。二、活动准备：实物(苹果)多媒体课件动物图片三、活动过程：1、回忆经验，激发兴趣。(老师出示实物苹果)(1)宝宝，这是什么?是一个怎样的苹果?你吃过苹果吗?是什么味道的?(2)苹果长在哪里呢?瞧，高高的树上有许多红苹果，数一数有几个苹果?2、猜猜讲讲(1)谁来了?鼠小弟抬头看着红苹果在想什么?鼠小弟能吃到苹果吗?(2)它正在想办法的时候，谁来了?(出示小鸟、小猴图片)小鸟、小猴它们也想吃树上的苹果，那它们能摘到苹果吗?小鸟会怎么摘?(看PPT：小鸟飞到树上摘了一个苹果。同时在小鸟图片旁贴上一个红苹果)小猴的方法同上。鼠小弟看到小鸟和小猴都摘到了苹果，它心里会怎么样?1(3)瞧，又来了谁?(出示大象、长颈鹿图片)它们能摘到苹果吗?大象会怎么摘呢?(看 PPT：大象有长长的鼻子一下子就摘了一个苹果。同时在大象图片旁贴上一个红苹果)长颈鹿的方法同上(4)又来了谁?(出示袋鼠图片)它能摘到苹果吗?表演：老师手里拿着苹果，请一宝宝来做袋鼠，跳一跳，看看能摘得到吗?(看 PPT：袋鼠跳得高，摘到了一个苹果)(5)又谁来了?(出示犀牛图片)它能摘到苹果吗?怎么摘?(看 PPT：犀牛力气大，撞树干，苹果就掉下来了，它也拿到了一个苹果)表演：现在老师做大树，请一宝宝来做犀牛，学撞树干(犀牛跑得快，撞树干，苹果就掉下来了)(6)小动物们用自己的本领摘到了苹果，树上的苹果越来越少了，只剩下几个了?现在鼠小弟心里怎么样?(更加着急了)3、动作模仿(1)瞧，它在做什么?(学小鸟飞)出示鼠小弟动作图放在小鸟图片后面。它一边学一边想：要是我也会飞该有多好呀!我们一起来学一学鼠小弟的样子。(2)方法同上：逐一出示鼠小弟的动作图放在动物图片的后面。让幼儿说说;鼠小弟在干什么?想什么?句型感受：要是我也有那该有多好呀(3)鼠小弟想了这么多的办法，它摘到苹果了吗?那我们来帮它想想办法：怎样能摘到树上的苹果?4、情境设疑咦，鼠小弟在哪里?它摘到苹果了吗?它怎么会在树上，是谁帮助了它呢，哦，原来是海狮帮助了它，海狮有什么本领2呢?(海狮用顶球的本领，把鼠小弟抛到了树上，鼠小弟摘到了苹果，你一个，我一个，它们吃得多开心呀!)5、完整欣赏故事6、宝宝，你们想吃苹果吗?那我们一起去和朋友们分享吧!活动反思：从实习到成为一个真正的幼儿园教师，这应该是我的第一次的公开教学活动，这次园内公开教学是针对早期阅读这个领域的，我对绘本教学接触和了解的不是很多，最终确定的是 想吃苹果的鼠小弟这个绘本，因为觉得这个绘本内容很有趣，虽然画面很单一，没有像其他的绘本那样色彩丰富，但是里面的图片非常有趣和精彩，它没有复杂和繁多的语言，只有精炼的画面，生动活泼的小动物形象也是小班的孩子非常喜欢的。活动结束后，发现有好多值得反思的东西。首先，从目标达成来说，我的第一个目标是：从鼠小弟想吃苹果到达成愿望的过程中感受鼠小弟的内心活动和故事的趣味，鼓励幼儿大胆猜猜、说说。但是活动中并没有重点展开或是体现，没有让幼儿去想像了解鼠小弟的内心活动，而是一个接着一个地出示小动物，只是问：“接下来又是谁来了?它是怎么摘到苹果的呢?”并没有接着引导幼儿说：“鼠小弟心里会怎么想呢?(引导幼儿说“要是我也能就好了”)”其实原本教案设计中是有的，但是在活动中就忘记了展开，所以这点我觉得活动的目标没有达到是最大的失败。其次，在活动过程中，没有注重环节的强弱缓轻，每个小动物的出场都是一样的过程，虽然前面两个小动物出场以后，我对后面的大象、长颈鹿和犀牛采用了连续出场的方式，但是由于不是自己放的幻灯片，感觉效果还是雷同，另外就是活动中我的言语表达我觉得还有欠缺，不够生动，那样的话，更能吸引幼儿对活动的兴趣。3最后要说的就是我的心态，活动中有点紧张，导致贯穿整个活动的“鼠小弟”形象一直都说成了“小老鼠”，活动开始后就有发现自己说错了，但是已经没办法改过来了，只能硬着头皮说下去。总的来说，整个活动幼儿的表现还是比较活跃的，争先恐后地回答问题并模仿着小动物的本领，最后海狮出场时我提问：“你们知道海狮有什么本领么?”有的.幼儿说会挖土，有的幼儿说会打洞，他们之所以会这么说，是因为受了昨天活动中“小鼹鼠”的影响，但是我却捏了把汗，就当我要告诉幼儿答案的时候没有一个幼儿回答了：“海狮会在水里面游泳，还是顶球呢。”这是因为他去过海洋馆看到过海狮有了这方面的知识经验，可见我们班的宝宝还是挺聪明的。总之，整个活动过程有太多的不足之处，有太多需要自己反思的地方，作为一名新教师，我想在以后的任教生涯中这样的公开教学机会还会有很多，我想通过每一次的活动逐步积累经验，逐步学习和反思，让自己有所提高。幼儿园教案模板篇 2活动目标：1、仔细倾听故事，认真观察画面，理解小熊从不爱刷牙到爱刷牙的转变过程。2、知道牙齿的重要性，懂得要爱护牙齿，坚持每天刷牙。活动准备：绘本小熊不刷牙、PPT 课件活动过程：一、观察幻灯片，根据画面猜测故事情节。1、播放幻灯片，请幼儿仔细观察封面和封底一图，提问幼儿故事里讲了谁?猜猜这个故事会讲些什么?42、播放幻灯片小熊跟“牙膏牙刷兵”决斗的一图，提问幼儿发生了什么事?小老鼠在干嘛?从它们的决斗还有小老鼠医生的出现来看，你觉得这只小熊它爱不爱刷牙?3、引出绘本的名字，请幼儿大胆猜测小熊为什么不刷牙?不刷牙之后会发生什么事情?4、播放幻灯片小熊躲在浴室里打开水龙头的一图，提问幼儿小熊在做什么?猜猜它为什么要这么做?5、播放幻灯片晚上小熊睡觉的一图，提问幼儿小熊怎么了?小熊睡着了做了一个梦，猜猜小熊会梦见谁?梦里会发生什么事情?二、教师完整讲述故事。1、提问幼儿妈妈叫小熊刷牙后，小熊是怎么说的?它又是怎么做的?你觉得它这样做对不对?2、晚上小熊做梦，梦到自己的牙齿怎么了?它一开始心情怎么样?3、梦里，小熊遇到了谁?他们对小熊说了些什么?4、小熊听了小动物们的话，回到家看到桌上那么多好吃的东西，可是没有牙齿它什么也咬不动，他的心情怎么样?5、听了猫头鹰的话，后来小熊怎么样了?爸爸妈妈是怎么称赞它的?三、小结。1、教师提问：小朋友们，你们说刷牙重不重要呀?听了这个故事，你们有什么打算?要不要每天都刷牙呢?小朋友们要爱护自己的牙齿，坚持每天刷牙，这样就不会长蛀牙，也不会疼，牙齿才会健健康康的。我们要从小养成爱刷牙的好习惯。2、游戏：刷牙。绘本中夹着一只可爱的大牙刷，这是一个很好的道具，可以请个5别幼儿上来用大牙刷表现刷牙的正确动作，其他幼儿可一起用手比划。四、延伸活动。开展绘画活动我的牙刷。幼儿园教案模板篇 3设计意图：嘘!保密 是中班绘本教材，故事以守住一个秘密为起点，点燃孩子的阅读热情。在绘本情景中孩子发现原来王冠就在国王的头上，却不能说出来，眼看国王不停地寻找，却还要把答案藏在心里这对年幼的孩子来说真是纠结，但就是以“守住秘密”为切入点开始了孩子最初的自我控制的培养。在绘本情景中，我根据中班孩子的年龄特点，以“探秘与保密”为活动体验内容。创设了“猜密保密”游戏体验、“探密保密”阅读感受、“推测想象”故事结尾等教学情境，支持和满足孩子通过直接感知、实际操作和亲身体验来获取经验。围绕这一设计思路，我通过多种教学手段让孩子感知绘本故事内容，理解“保密”的含义。在观察、猜想、操作、讲述的过程中学习绘本语言方位的表述。在绘本情景氛围中体验阅读活动的乐趣。活动目标：1、感知绘本故事内容，理解“保密”的含义。2、在游戏、观察、猜想、讲述的过程中学习用“在谁的什么地方”的句式准确表述方位。3、体验阅读活动的快乐，激发阅读兴趣。教学重点：掌握绘本方位句式的表述教学难点：遵守规则，保守秘密6活动准备：1、教具准备：绘本 ppt、黑板、动物贴图、背景音乐。2、学具准备：操作材料每小组一份：绘本人手一份、绘本动物卡图、王冠贴纸。活动过程：一、游戏导入，激发兴趣(引出保密话题，参与保密体验)1、讲述游戏名称嘘!保密，你知道保密是什么意思?你会保密吗?2、游戏体验，保守秘密。玩法：一名幼儿背对同学蒙住眼睛，倒数 5 秒。5 秒内，老师提供大象图卡标注猜测方位。5 秒后，该幼儿猜测方位，其他幼儿要保守秘密。二、小组操作，表述方位(通过猜一猜、贴一贴、说一说，感知体验绘本方位表述的语言)1、在绘本情景中营造寻找王冠的紧迫氛围。(激发孩子的探秘兴趣)代表国王身份的王冠不见了，到底是谁把它给藏起来了?2、小组讨论，分享交流。(推测，猜想王冠的下落，大胆表达猜测的方位。为学习绘本语言做好铺垫)调皮的动物可能把王冠藏在身体的哪个部位呢?请你来猜猜看!分小组动手贴一贴王冠所藏的方位，相互交流说一说方位。小组展示，说方位。(引导孩子用“可能在什么动物的什么方位”的句式表述方位)3、出示国王寻找王冠的图片，请你来说一说国王在什么动物的什么方位找王冠?和你猜的一样吗?7三、翻阅图书，自主阅读(老师以“探密保密”为激趣点，引导孩子感受图书的作用，体会通过阅读获取信息的乐趣)1、再次在绘本情景中渲染寻找王冠的探秘氛围，激发孩子自主阅读的兴趣。国王的王冠到底在哪儿呢?我们一起看书找一找，找到王冠记得“嘘!要保密!”2、在自主阅读的过程中关注幼儿的观察能力何时发现王冠就在国王的头上(给出大拇指表示鼓励)关注幼儿自我控制的能力发现王冠后能否保守秘密(做“嘘”的动作示意保密)3、回忆故事，巩固绘本语言你们看完了绘本故事，相信你们都在书里发现了秘密，知道王冠在哪儿吧?嘘!先保密让我来猜猜!老师问是在绿大象的下面吗?孩子提示它不在绿大象的下面。四、完整欣赏，感受绘本寻密、保密的阅读乐趣1、我们都发现了王冠的秘密，可是着急的国王到底有没有找到自己的王冠呢?我们一起来完整欣赏绘本吧!2、在背景音乐中欣赏绘本五、课后延伸：交流故事结尾1、最后，国王能发现头顶上的王冠吗?2、国王用什么办法能发现头顶上的王冠呢?小结：这本书里还藏着很多秘密，我们回去再一起找找吧!8幼儿园教案模板篇 4活动目标：1、通过活动帮助幼儿树立主人翁精神，培养互助友爱精神。2、知道不是我的错是推卸责任的行为。活动准备：PPT活动过程：一、不肯承认错的人。1、如果你看到班中有个小朋友在旁边哭，你会怎么做?(幼儿回答)2、我们班的孩子都非常的有爱心，可是呢，也有个别的孩子对别人很不关心，看到别人需要帮忙他也只是在旁边看看，做错了事情还不肯承认，你们说这样的孩子我们喜欢吗?3、今天老师带来了一本书，书里面讲了一个班级小朋友的故事，你们看看，觉得他们是怎么样的孩子?二、感受故事。1、认识封面(文、图、译)2、听故事，思考回答问题：故事里发生了什么事情?小朋友都是怎么说的?怎么做的?3、你觉得故事里的孩子的态度好不好?4、你觉得他们和那个哭的孩子真的没关系吗?5、听故事第二遍，请你们听的时候想一想，如果你在这个班里的话，你会怎么做?6、看后面的图片：你看到了什么?心里有什么感觉?小结：世界、大自然和我们的班级都是一样的，是我们大家的，我们要一起关心，一起努力，一起帮助，不能做一个推卸责任的、没有责任心的人。9三、情景表演：我会怎么做?请班中一幼儿站在场地中间，假装哭的样子，请孩子一个一个过去，自由发挥表演。反思：故事中的事情其实会每天都发生在我们身边的，看了这个故事，让我也有了很多的感触，老师们每天在幼儿园引导幼儿要相互友爱，爱劳动等等，可是一到家，很多家长、长辈又立刻做反教育，我前几天就亲身经历过班中 2 个奶奶当着孩子的面做反教育，其实，中国的很多教育的失败很大一部分都要取决于环境的因素，所以呢，要想孩子身心健康，首先家长长辈要以身作则。幼儿园教案模板篇 5一、活动目标：1.围绕话题，仔细观察画面，能根据画面清楚表达自己的想法2.尝试用不同的角度看问题，初步感受要以积极的心态面对困难。二、活动准备：1.教具：东南西北2.绘本好消息坏消息PPT三、活动过程：(一)1.出示绘本的名称，引起幼儿阅读的兴趣。师：看看这是什么字?小朋友认得吗?(好消息)问：什么是好消息?什么样的事情是好消息?有好消息就有坏消息，告诉幼儿这本书的名字叫好消息坏消息2.出示绘本封面师：这个故事是从一个好消息开始的，请小朋友仔细观察画面，发生了一件什么事情?10(二)出示绘本故事中选取的几幅图，让幼儿仔细观察，哪些是好消息，哪些是坏消息?为什么?(三)1.师幼一起玩“东南西北”的游戏，尝试用不同的角度看问题小结：东南西北的单数是坏消息，双数是好消息2 加大难度，再次玩东南西北”的游戏要求幼儿随意说出一个方位是好消息3.老师演示把坏消息变成好消息的方法小结：原因是打开的方向，先横后竖(四)完整听赏故事，播放 PPT提问：书里是好消息多还是坏消息多?下来可以数一数。幼儿园教案模板篇 6活动目标：1、知道故事的主角是杜里和莎里，他们是设计师，他们都认为自己是最棒的。2、通过互相欣赏和设计服装，初步体验参与美术设计的乐趣。活动准备：电子书、操作材料、各种服装图片活动过程：一、欣赏图片，引出主题1、(播放漂亮服饰图片)这些服装漂亮吗?你知道是谁设计的吗?二、观察画面，了解故事情节。1、(出示封面)，在阅读区看过这本图画书的小朋友们，你们还认识他俩吗?谁能把他俩的名字告诉大家?(杜里和莎里)2、谁来说说你喜欢谁?为什么?113、(播放 2-3 页)我们来听听杜里和莎里两位设计师是怎么样介绍自己的。我们一起来学学他俩说的话吧!4、杜里和莎里两位设计师都觉得自己很棒，那接下来让我们一起去看看吧。5、(播放第 4 页)你在这幅图里看到了什么?还有看到不同的吗?6、你知道这些勺子、瓶子、盘子、碗是干什么用的吗?这位厨师身上穿的厨师服是谁设计的呢?你觉得他设计的好吗?我们来听听他是怎么说的。哦，原来他还没想好要用什么颜色更鲜亮呢?7、小朋友你们觉得用什么颜色会更鲜亮呢?一会儿请你帮它涂上你喜欢的色彩吧。8、杜里设计厨师服的消息被莎里知道了，你们猜猜，这时莎里心里会怎么想呢?(个别幼儿说一说)(引导幼儿他俩都是了不得的设计师，莎里听说杜里设计了一件厨师服，他会怎么做呢?)9、(播放第 5 页)我们接着往下看，把你看到的说听听。还有和别人看到不一样的吗?10、这些体温计、听诊器、血压器、药箱都是谁要用的呢?原来莎里设计师设计的是医生装。11、你觉得莎里设计的医生装漂亮吗?哪里漂亮?我们来听听她是怎么说的。12、哦，原来她还没想好用什么颜色会更合适呢?你愿意帮她涂上好看的颜色吗?13、杜里设计了一件厨师服，莎里设计了一件医生服，他们还会设计别的服装吗?14、(播放第 6 页)我们接着往下看吧，杜里手里拿的是给谁设计的服装?你从哪里看出它是理发师?你觉得他设计的理发师装漂亮吗?12你觉得用什么颜色会更时尚呢?一会儿请你帮他涂上你认为时尚的色彩吧。15、(播放第7页)这个人是谁?他是做什么?(原来他是一位摄影师，他身上穿的这件与众不同的服装是莎里帮忙设计的。)16、你觉得这件摄影师服装漂亮吗?如果是你，你觉得给它涂上什么颜色会更活泼呢?17、：杜里设计了一件颜色鲜亮的理发师装，莎里设计了一件颜色活泼的摄影师装，他俩都很棒。接下来会发生什么事情呢?18、(播放第 8、9 页)杜里和莎里怎么啦?从他俩的表情你发现了什么?杜里和莎里他们在互不服气什么?三、我的设计1、原来他俩都认为自己的设计是最棒的，他们想问小朋友你喜欢谁设计的服装，为什么?(有的小朋友说喜欢杜里设计师设计的服装，因为它设计的很有特色，有的小朋友说喜欢莎里设计师设计的服装，因为她设计的很漂亮)2、你们想当服装设计师吗?那么你想成为杜里设计师还是莎里设计师呢?3、现在请想成为杜里设计师的到这边来，请想成为莎里设计师的到那边去。4、我为你们准备了许多服装设计的材料，并且为你们准备好了衣柜，这边是杜里的，这边是莎里的，一会儿把你们设计的服装放过去。5、请设计师们先想好你要设计什么服装，服装设计比赛马上就要开始了，请杜里和莎里设计师动手吧!6、幼儿操作，教师指导。137、展示幼儿作品，欣赏幼儿作品。四、今天的服装设计比赛到这里就要结束了，设计师们幸苦了，杜里设计师和莎里设计师设计的服装都很棒，各有特色。幼儿园教案模板篇 7活动目标：1理解故事内容及发展情节，体验老奶奶的邻居乐于助人的好品质。2学会观察，区分不同。3认识开心漂亮舒服，能用它们说一句话。活动流程：(一)用表情歌导入：冯老师最近学会了一首歌，小朋友们和我一块唱好吗?问：小朋友开心吗?今天呀，我给小朋友们带来一个好听的故事，故事中的人物是不是也很开心呢?小朋友可要仔细听哦!(故事欣赏)(二)听完了故事，我们一起为它取个好听的的名字吧。(板书标题)(三)冯老师把这个好听的故事画成了漂亮的画，我们一起来看看好吗?拿出挂图，让幼儿比较，并提问：(1)画面上是谁呀?两幅图中的老奶奶有什么不同?(2)你们从哪儿看出老奶奶很难过呢?她是因为什么事情感到难过呢?门口的台阶 卫生间湿滑的地砖 家里的白墙壁(3)老奶奶出门后，她的家里为什么会传出刷刷刷砰砰砰锵锵锵的声音?(邻居们帮老奶奶改造房子)(4)结果老奶奶的房子有什么地方不一样呢?台阶不见了 卫生间多了一根扶手 白墙壁被刷成粉红色(5)老奶14奶喜欢改造后的房子吗?她开不开心?是谁给她带来了快乐，使她开心的呢?(四)教师小结：是呀，正是因为有了邻居们的帮助，使老奶奶开心起来，这时的邻居看到老奶奶高兴自己也很开心。所以当小朋友们遇到需要帮助的人该怎么办呢?(对了，要乐于助人)(五)冯老师手中有三个爱心宝宝，他们平时最爱帮助别人了，他们今天想跟小朋友们玩一个词句游戏，你们想不想玩呢?(老奶奶住在漂亮舒服的房子里好开心好开心呀!)出识词卡进行认读：开心漂亮舒服并用每个词说一句简单的话(六)结束语：小朋友们表现得真好，最后请小朋友们拿出语言书把这个故事讲给同桌听。老奶奶一个人孤独地居住在一间大房子里，最近她常因不开心的事而连声叹气。如：上台阶时，不小心绊了一跤;洗澡里又因为湿滑的地砖而滑倒;家里的白墙壁让她觉得冷冷清清、孤孤单单的。唉!唉!老奶奶最近常常一声连着一声地叹气。大房子里阵阵的叹气声传到到邻居们的耳朵里，他们聚在一起商量：要用什么方式才能让老奶奶每天住得舒舒服服、高高兴兴的呢?他们想了很久。有一天，不开心、爱叹气的老奶奶提着皮箱出远门去了。这时，邻居们大大小小、老老少少提着油漆桶，拿着刷子、槌子和各式工具跑进老奶奶的大房子，不一会儿，刷刷刷、嘭嘭嘭、锵锵锵，大房子里传出好热闹的声音。几天后，老奶奶拎着皮箱回来了。她刚想提脚上台阶，咦?台阶不见了，一道铺着彩色砖块的斜坡在屋前，老奶奶慢慢地走上去，双省力又稳当，接着老奶奶开了门，她又惊呆了，白白的墙壁被粉刷成粉红色，上面还有美丽的花纹，屋里既漂亮又暖和。多舒服的房子呀!15老奶奶放下皮箱想去洗手，她小心地走进洗手间，顺手摸到一根光滑的木扶手，扶着它前进，再也不会滑倒了。是谁想得这么周到?老奶奶!希望你过得舒服又开心。一群邻居朋友捧着鲜花走进老奶奶的家。谢谢你们体贴地帮我修了这间让我开心的房子，瞧!我买了很多小朋友们喜欢的图画书和玩具，如果你们多来陪伴我，我会更加开心!从此，老奶奶有了一座让她处处开心的大房子，这房子里天天都传出老奶奶和邻居们开心的笑声。奶奶真的好开心好开心呀!幼儿园教案模板篇 8活动目标：1.引导幼儿安静倾听别人讲述，并能大胆表达自己的想法2.引导幼儿理解故事情节及各形象的特点3.培养幼儿大胆想象及创造的能力活动准备：动画图片，画纸和彩色画笔活动过程：一：引入师：我现在问同学们一个问题，你们住的房子会动吗?生：不会师：那你们见过会动的房子吗?幼：没见过(那让老师带同学们来看看一间会动的房子)见过(那你见过的会动的房子是什么样的?)(师：恩，有的同学见过会动的房子可有的同学没见过，)今天老师带来了一个故事，里面就有一间会动的房子，让我们来看看它是什么样的?二：分段看短片，并提问(看过第一页提问)师：我们先猜一猜小松鼠会造一间什么样的房子呢?幼：.16师：你们猜了很多的房子，那让我们来看看小松鼠到底把房子造在了哪里?造了一间什么样的房子?(看二到第四页提问)师：现在我想问问同学们：“小老鼠把房子造在哪里?造了一间什么样的房子?”谁知道举手告诉老师。(请个别学生回答问题)如果学生不明白“什么样的房子”应该从哪里说起。教师可以改变提问方式，改为“房子是什么颜色的，是用石头造的还是用别的材料。在幼儿回答问题时先把视频转到第三页。幼：一间黄顶的房子，还有一个红色的灯，是用土块和树枝造在一块石头上的。师：让我们看看同学们说的对吗?(看视频，用鼠标重点圈出黄色屋顶和红色灯)这就是小松鼠的新家了。师：房子造好了，第二天，小松鼠醒来会发生什么事情呢?我们接着看(看到第五页提问)师：小松鼠第二天醒来发生什么事情了?幼：它的房子到河边了师：对了，我们来看看(返回第四页让学生知道一开始小松鼠是在草坪上的，第二天在河边)我们接着看(看到第六页)提问师：现在同学们猜猜，第三天小松鼠醒来房子会不会又到别的地方去了?生：会会到哪里不会一起看看会不会到别的地方。(看到第七页)提问师：房子真的又到别的地方去了。他的房子为什么一会在草坪上，一会在河边，一会又在河里了呢?小朋友们想一想告诉老师学生讨论，个别提问师：同学们说了很多。现在我们看看是不是和你们想的一样呢?(看到结束)师：这个故事好听吗?那我们一起再听一遍，想一想小17老鼠的房子都到了哪些地方?小老鼠的房子为什么会动呢?(完整的看一遍)总结：小老鼠把房子造在了大乌龟的背上，可以来到草坪，可以来到河边，也可以来到河里。现在小老鼠有了一间会动的房子，很开心，你们想不想也有一间会动的房子呀?个别提问：你想造一间什么样的房子，怎么能让你的房子动起来呀?生：师：我们同学想了很多的办法让房子动起来，现在我们就去设计一间会动的房子吧!我们把自己“会动的房子”画在画纸上。(幼儿设计中)(师：现在我请几位同学向大家介绍一下自己会动的房子，在介绍的时候请上前介绍自己作品的小朋友说出你的房子是什么样的，你怎么让它动起来?)(幼儿介绍)师：现在同学们都自己的“会动的房子了”，等放学时把你画的“房子”带回家，也让爸爸妈妈看看同学们会动的房子。好不好呀?生：结束活动18