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有关静夜思教案 3 篇
静夜思教案 篇 1
一、教学要求
1。熟悉 10 个生字，会写“目、耳、头、米”4 个字。熟悉 2 个偏旁“亠、攵”。
2。朗读古诗， 背诵古诗。 并在诵读过程当中体会古诗的意思。
二、教材说明
这是本册教材中其次次消失古诗。该诗语言凝练，感情真挚， 意境深远。背景图是诗句内容的形象反映，可关心同学理解古诗，进 入诗句描绘的情境。
朗读、背诵古诗和认字，是本课教学的重点。
三、教学建议
(一)课前预备
可预备描绘安静月夜的图画、 音乐， 也可让同学选一处较为空 旷的地方，观看夜空。
(二)认字、写字
1。认字
10 个生字，“静”“床”“光”“望”“乡”是后鼻音，要 读准。“静、夜、望、故”笔画较多，字形冗杂，让同学多读读，多 认认。要结合“夜、故”的认记，熟悉“亠、攵”这两个偏旁。
2。写字
“目、耳、头、米”是要求写的字，要让同学观看它们在田字

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格中是怎样摆放的。 “头、米”的最终两笔是“”和“” (或“丶”)， 写时，要留意这两个笔画的呼应。
(三)朗读
要先让同学读准诗中的每一个字， 在读准、 读通的基础上告知 同学，古诗的朗读，速度要稍慢，要有抑扬顿挫。五言诗，每句都有 停顿，可一句句标出并示范朗读。在同学对诗意也许有所了解后，可 让同学在音乐声中边做动作边朗诵，最终到达能够背诵。
床前/明月光，
疑是/地上霜。
举头/望明月，
低头/思家乡。
(四)词句
诗中的“疑”，可联系诗句理解；“霜”，可让同学联系生活 实际，回忆初冬时看到的霜；“低头”、“举头”这组反义词，可用 动作示意。对于诗句的意思，只要大体了解就行，不必要求同学用自 己的话讲解。
(五)实践活动
课后支配了一项“我会说”的练习， 目的是引导同学观看和说 话。学完这首诗，可布置同学留心观看夜晚的天空。观看以后，可通 过小组沟通、全班沟通等方式把看到的夜空说一说。
对同学的发言， 要留意爱护他们的主动性， 让同学互相吸取特 长，丰富说话的内容。

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(六)教学时间
教学本课可用 1 课时。
四、教学设计举例
(一)释题
“思”，思念的意思。诗人在什么时候，思念什么?
(二)初读古诗
自由朗读，读准字音，把生字多读几遍。
(三)细读古诗
1。相互沟通， 读懂了哪些词句。 如， 说说自己见过的“霜”， 用动作表示“举头”“低头”的意思等。
2。配乐朗读《静夜思》。
(四)指导有感情朗读、背诵
(五)认记生字
1 。用生字卡片检查生字读音。
2 。同学沟通认记生字的方法。
(六)练习写字
(七)布置作业
看看夜晚的天空，把看到的说给同学听。
五、参考资料
李白(701--762)，字太白，号青莲居士。唐代大诗人。李白祖 籍陇西成纪 (今甘肃秦安四周)，诞生于中亚的碎叶城，五岁时随父 全家迁居四川江油， 因此他始终把四川当作自己的家乡。 李白的一生

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主要生活在唐朝的鼎盛时期， 同时也经受了唐朝由极盛到衰落的转折 时期。他的一生中，既亲见了历史上的太平盛世，也遭受到惨不忍睹 的战乱祸端， 他的诗歌创作是与这样一个特定的时代分不开的。 李白 一生怀着远大志向， 但是生活道路坎坷难言， 在政治上也未能展翅凌 云。一生中写下了上千首诗歌， 其诗风格豪放， 想象丰富， 语言流畅， 是中国文学史上继屈原之后最宏大的浪漫主义诗人。
静夜思教案 篇 2
活动目标 1 、能理解图片的内容，学会念古诗：静夜诗。 2 、体验诗中离开家乡的人的思乡之情。 3 、鼓舞幼儿大胆地念古诗，培育他们用心学习的习惯。 活动预备
课件： 《静夜思》图片
活动过程
一、导入
1、 出示图片小伴侣看一看， 图片中的.诗人在什么地方？做什 么？
2、关心幼儿初步体验古诗的意境。老师：这是一个离开家乡 的人，当天黑下来的时候，他就特殊的想自己的家，想家里的亲人。
二、绽开
1 、老师朗诵古诗，讲解古诗含义。
床前明月光：光明的月光从窗户外照进来。疑是地上霜：把床

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前的地映得一片银白，以为是一层白白的霜。举头望明月：抬头仰视 天空，一轮又圆又亮的明月高高悬挂着。低头思家乡：不由得低头深 思，想起了心中怀念的家乡！
2、理解字词。疑：怀疑，误认为的意思。举头：抬起头，举 是抬的意思。思：思念，思念。
3、幼儿学习古诗， 老师指导。4、利用多种形式反复练习诵读。
5、为古诗创编动作，关心幼儿进一步的把握。老师：谁能给 古诗编上动作呢？我们加上动作来念古诗。
三、结束“我是小诗人”诵读竞赛，鼓舞幼儿主动上台表现。 老师讲评，为幼儿颁发奖品。活动结束。
活动反思：
整个活动语言凝练，感情真挚，意境深远，这个活动我主要还 是让幼儿在自主、合作、探究的学习气氛中读书古诗、幼儿学习的主 动性和自主性明显增添。 这个活动不仅增添了幼儿的爱好， 更重要的 是提高了幼儿的交际力量和创新力量， 思念家乡的情感看法得到了升 华。
静夜思教案 篇 3
设计思路：
中秋节是中国的传统节日之一， 过两天立刻就是中秋节了， 盼 望借此契机能够给孩子们一个近一步了解中秋节的机会。 《静夜思》 是一首家喻户晓的古诗， 我们班的幼儿基本都能够背出， 但是并不知 道里面的含义。盼望能够通过这个活动让幼儿了解诗歌的也许意思，

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感受诗歌所描绘的美丽意境， 体会诗中思乡的感情， 知道中秋节有团 聚的意思。
本次活动分为四个环节：
第一环节： 聊一聊幼儿一起说一说体会思念远方亲人的的情感。
其次环节： 说一说学习了解诗歌的也许意思， 感受诗歌所描绘 的美丽意境。
第三环节： 演一演分组对古诗的内容进行表演， 进一步体会诗 中得思乡之情。
活动目标：
1、朗诵诗句，了解诗歌的也许意思，感受诗歌所描绘的美丽 意境。
2 、体会诗中思乡的感情，知道中秋节有团聚的意思。
活动预备：
打印的古诗一首， 《静夜思》图片两张
活动过程：
一、聊一聊幼儿一起说一说体会思念远方亲人的的情感。
1、农历八月十五是个什么日子？中秋节有什么意义？〔中秋 节家家都要团团聚圆〕。
2、可是总有一部分人因工作或上学等缘由远离家乡不能回家， 你们想想在这个团聚的日子里他们会有什么心情呢？
小结： 当我们远离家乡时， 我们都会很思念自己的家乡、亲人。
二、 说一说学习了解诗歌的也许意思， 感受诗歌所描绘的美丽

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意境。
1、有一位古代诗人————李白，李白在外地做客的那一天 正好好是八月十五中秋节， 诗人观察月亮想起了自己的家乡。 所以写 了一首静夜思古诗来寄予他的思乡之情。
2 、是怎样写的呢？出示图片，老师朗诵古诗。
1〕试着说说诗句的意思。
2〕说说自己听了诗后有什么感觉？
床前洒满了光明的月光， 误以为是地球上铺了一层银白色的寒 霜。抬起头，遥望天涯的明月，不由得低下头来，思念离别的家乡。
3〕幼儿学习有感情地朗诵古诗。
小结：李白的古诗，是他在离开家乡过中秋节所写的，里面的 内容都是他对家乡的思念。
三、 演一演分组对古诗的内容进行表演， 进一步体会诗中得思 乡之情。
1、怎么样才能表现出诗人的伤感的心情呢？谁情愿来演一演？
小结：悲伤的表情、动作都能够表现出我们四年家乡的感情， 中秋节的到来，就可以让我们体会到团聚、回家的欢乐，所以中秋节 是中国一个传统的大节日， 回家和爸爸妈妈一起度过一个开心的节日 吧。
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