检查教案评语.docx

撰写教案普遍比较认真。
教案规范、详细，教学目的明确，既有知识目标，又有情感目标，还有德育目标。
重难点突出，教法选择灵活恰当，教学过程设计较详，并有体现“以学生为主体”教 学理念的师生互动过程设计。
板书设计有创意，知识联络图文结合。
作图非常规范，非常漂亮，还有课后小结。
注意用不同的色彩强调语句中的重点，一目了然。
教案非常详细，结合时政，有大量的文字叙述。
教案格式规范，一笔一划书写很认真，很漂亮。
教案检查与评价作为教学常规管理的一部分。 随着新课程改革的推进， 教案改革势在 必行，以适应课改的要求。那么作为学校管理者对于教案检查与评价也应适应改革，引 领教师编写切实有效的教案，提高教师业务能力。
一、 1 ．注重书写，忽视新思想、新方法的体现。
2 ．注重格式，忽视差异性、个性的体现。
3 ．注重详案，忽视合理性、操作性的体现。
二、教案检查--关注内容
教案检查是为了什么 ?是为了教学?还是为了管理?这值得学校管理者的深 思。而检查教案应关注以下几个方面：
1． 教案的设计是否关注"以学生发展为本"的教育思想。 2． 教案的设计是否
体现教师的教学风格与个性特征。 3． 教案的设计是否关注环节的安排、 活动的组织
等大体轮廓。 4． 教案的设计关注教师是否把握教材重难点， 明确教材内容与知识结构， 是否了解学生的学习需求，确定"以学定教"的原则，从而达到"教"为"学"服务的目的。
三、教案评价--价值取向

教案评价要引领教师编写实用的有价值的教案， 以适应新课改要求的教案， 提高

—— 教师编写教案水平。
1．教案评价要以促进教师和学生的发展为宗旨。评价者应当思考审视该教案在 实际教学工作中实用价值如何?优点有哪些?需改进的有哪些?教案对学生的自主学习， 主 动发展起到多大的推动作用 ?教师教学理念是否提升?教学方法是否更新?我们的评价能 否帮助教师改进不足，提升教案实效，提高课堂教学效果?
2 ．教案评价需要不断提高管理者自身素质。评价者自身素质不高，观念陈旧， 或对新课程、新理念、新教法、新学法、新课程把握不准，了解不够，凭着个人的主观 意志或传统方法，对教师的教案进行评价，势必造成"外行指导内行"，不仅起不到促进 教师改进教学方法、提升教学理念、督导教师完成教学目标的作用，还会给教师以误导 和反感。
3．教案评价要看过程，更要看结果。布置作业量适度，批改规范，没有漏批现 象。
用色统一，形式美观，及时复批。
作业本保存完好，错题有复批。学生书写工整。
作业书写规范整洁，格式新颖，批语有鼓励性。
作业批改及时、认真有特色。
不仅批改了作业本，改错本，而且把单元训练习题也全批全改。
在全批全改基础上给每位学生的每次作业都作有简短评语。
作文批改比较规范，有旁批、有总批、有分数。
老师作业批改较勤、次数较多。
通过布置多种形式的作业，全面关注学生，并且作文的批改详细、规范。教师作业布 置基本上均是把学科主干知识、重点内容以作业本形式上交。
教师备课评价标准

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—— 评价指标 评价标准及等级
1、课时足，教学目标和重难点设置恰当、明确，教学设计详细，教具、学具能辅助 课堂教学，字迹清楚，书写工整，思路清晰。 A、达到指标要求；
B、课时足，一项未达要求；
C 、课时足，两项未达要求。
2、以“教师为主导，学生为主体设计了学生可能出现的问题与学生自主讨论的题 目，体现“自主、合作、探究”的理念。 A、达到指标要求；
B、基本达到要求；
C 、一项未达要求。
3 、课堂练习及实践活动设计，面向全体，形式多样，层次分明。 A、达到指标要 求；
B、一项未达要求；
C 、两项未达要求。
4 、板书设计简洁、明晰、突出重点，书写规范。 A、达到指标要求；
B、一项未达要求；
C 、两项未达要求。
5、提倡每课时(至少每单元)撰写教学反思(教学后记)。 A、达到指标要求；
B、基本达到要求；
C 、缺少一个单元。

语文组：
本次教案编写课时量充足，设计合理，结构完整，详略得当，作业次数充足，批注认 真，有评语。特别是杨焕荣、尹秋菊等老师的教案内容充实，书写认真，反思深刻。

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—— 数学组 :
各教师教案编写认真，规范，内容充实，环节完整，有教学反思。且能从实际出发， 由感而发，作业批改及时，有详细的批注，评语。简亚丽、何修建、王新爱等老师，教 案编写、作业批改很认真
英语组：
通过检查英语组全体教师都能认真备课且设计合理， 条理清楚， 书写工整。 写有反思 的有楚玉莉、董玉玲、余为勇、陈海云老师。作业形式多样，批改认真，董玉玲、孙俊 老师全批全改且有鼓励性语言的有余为勇，存在问题是个别教师备课量虽足但过于简单， 没写课后反思。
政史地组：
本次检查中，教案编写都较认真，及时，足额，且内容较为充实，完备，结构完整， 书写认真，反思深刻，设计操作性强，方法多样，体现了新课改理念，作业批改较及时 认真，个别同志有针对性评语，对学生进行详细评价，具有很大的促进作用。但也有个 别同志教案过于简单，不能完全体现新课改要求，设计不十分合理，需要大力改进。
理化生组：
大多数教师多为详案，书写认真，结构完整，节节有反思。作业有批有改，极个别教 师部分教案书写有点简单，内容空洞。
通过各组反馈情况，总结如下：
好的方面
1．总体检查情况良好，绝大多数老师能根据所任学科教材及班级实际备课、编写教 案，课时教案目标突出，渗透了新课程理念，以人为本，面向全体，积极倡导自主、合 作、探究的教学模式，有一定教学准备，过程清晰。
2．大部分老师的教案具有内容规范、项目填写齐全、突出重难点等优点，还体现了

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—— 学习方法、课后练习具有实效性，学习形式多样性的特点。
3 ．多数老师能根据教学对象和所教科目的不同、科学设计教案、能根据不同年龄、 不同层次的学生，采取不同的内容和进度。
4．教学反思有一定的量，大部分老师课后发现有更好的上课思路、方法，能及时写 的备课本上，补上去或修改好，使下次备课更加完美，较有效地达到了反思的目的。
5 多数教师能够认真对待作业的布置及批改这一环节；批改及时、认真，对于作业完 成出色或有进步的学生能够给出激励性的评语，调动了学生的积极性；模块测试，单词 测试，课文背诵检查到位及时.
存在的问题
1．个别老师的文字书写较潦草，再有部分老师的教案教学过程过于简单，没有体现 情景的创设，不利于实际教学的操作。
2．个别老师的教学反思写得粗浅，形式化，针对性、实用性不强，没有写出优点和 存在的不足，没有改进措施及从中受到的启发或启迪，不能很好地起到反思—调整— 改 进的作用。
3、个别老师没有按照学校的课堂教学模式设计教案
4 个别教师批改作业不够细致认真，对于学生出现的错误没有作出纠正；有的科目作 业布置及批改次数过少；上交作业本数不足。
改进措施
1、组织老师学习优秀的教学设计，教研组要加大教学研讨的力度，教导处要增加抽 查的次数。
2 、必要时，对个别老师进行个别指导，对存在的问题进行“一对一”的交流。
3、教案设计要体现新课程理念；关注学生的实际，要有分层指导，为不同层次的学 生服务；课后反思要及时

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4、作业布置量要适中，要分层；批改要更加认真，对错题要有明显标记，并及时督 促学生更改，进行二次批改；批改作业时要有鼓励性批语。
以上是我校这次教案、 作业检查的大体情况， 教案的书写和作业批改能够体现教 师的教学态度和业务能力。希望教师们能够在以后的工作中，认真及时撰写教案、批改 作 业 ， 把 我 们 的 教 育 教 学 工 作 做 得 更 加 出 色。
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