科学家精神在大学生思想政治教育中的价值意蕴.pdf

年 第 期 总第 期 沂蒙干部学院学报 科学家精神在大学生思想政治教育中的价值意蕴米 恒，高 洋（中共枣庄市委讲师团，山东 枣庄）摘 要 科学家精神是科技工作者积累的宝贵精神财富，是科技领域先进精神的理论凝练。从育人导向来看，它是大学生成长成才的宝贵资源和生动教材，要在高校大力继承和弘扬科学家精神，必须找出科学家精神与大学生思想政治教育内在契合点，探析科学家精神在大学生思想政治教育中的价值意蕴，才能真正实现弘扬科学家精神与加强大学生思想政治教育的有机结合，从而充分激发大学生对科学家精神的认同与践行。关键词 科学家精神；大学生思想政治教育；融通性；教育价值 中图分类号 文献标识码 文章编号 （）年 月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了 关于进一步弘扬科学家精神加强作风和学风建设的意见，从“爱国、创新、求实、协同、育人”六个方面全面阐释了先进科技工作者为国为民的家国情怀、求实创新的职业素养与协同奉献的道德品格，从理论层面对科学家精神的基本内涵进行了全新的阐释。年，科学家精神被纳入第一批中国共产党人精神谱系，从政治层面表现出国家对科学家精神的重视与肯定。党的二十大报告指出：“教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。必须坚持科技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一动力，深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略。”由科学家群体集中体现出来的科学家精神是中国精神的重要组成部分，贯穿于教育事业发展、科技强国建设、高素质人才培育的方方面面，对于处在两个一百年奋斗目标交汇节点的青年大学生来说，深入探究科学家精神与大学生思想政治教育的融通性，分析科学家精神对大学生的价值意蕴，不仅是阐释宣传科学家精神的政治需要，更是在全社会营造尊重科学、崇尚创新的良好氛围，进而实现科技强国战略目标的现实之需。一、科学家精神与大学生思想政治教育的融通性（一）教育目标的契合性与教育任务的承接性百年大计，育人为本，我们党高度重视育人工作。党的二十大报告指出：“育人的根本在于立德。全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和作者简介 米恒，男，中共枣庄市委讲师团综合室主任、副教授，研究方向为法学、行政法学研究；高洋，男，中共枣庄市委讲师团综合室科员，法学硕士，研究方向为思想政治教育。习近平：高举中国特色社会主义伟大旗帜 为全面建设社会主义现代化国家而团结奋斗 在中国共产党第二十次全国代表大会上的报告，北京：人民出版社，年，第 页。接班人。”科学家精神是育人的重要资源，能够有效契合大学生思想政治教育的育人目标和立德树人的根本任务，为大学生思想政治教育的发展与大学生的成长成才注入精神力量。弘扬科学家精神与践行立德树人根本任务相承接。立德树人是思想政治教育的根本任务，是高校办学的立身之本。同时，立德树人也是其他教育的共同任务、共同目的，是中华民族最深层的教育价值追求，凝聚着诸如创新、诚信、友善等中华民族普遍接受和遵循的思想道德理念。只有把“立德树人”作为一切教育活动的关键与枢纽，作为协同育人的协同点，教育活动才能与思想政治教育同向同行，才能实现“立德树人”的根本任务。科学家精神蕴含着立德树人的基本理念，体现着道德养成与能力培养的辩证关系，弘扬科学家精神正是对立德树人根本任务的践行。立德树人目标要求教育工作者引导大学生努力培育和践行社会主义核心价值观，科技工作者淡泊名利、清风峻节的崇高品格正是社会主义核心价值观在科技领域的高度彰显，弘扬科学家精神有助于培养大学生求真务实、勇于创新以及友爱互助的高尚品性，引导大学生把个人追求置于胸怀祖国、服务人民的伟大格局中，做社会主义核心价值观的坚定信仰者与模范践行者，成长为符合立德树人任务要求的时代新人。弘扬科学家精神与培养社会主义合格建设者与可靠接班人的教育目标相承接。“我国社会主义教育就是要培养社会主义建设者和接班人”，为民族复兴伟业提供符合社会需求的高素质人才是教育的重要目标。新时代大学生是处在转型发展的关键战略机遇期、为实现第二个百年目标而奋斗的时代新人，高度的责任感、强烈的使命感以及勇于负责、善于开拓的品格是时代对大学生提出的基本素质要求。科学家精神内含着追求真理、敢为人先的创新精神，弘扬科学家精神可以锻炼大学生的创新思维能力，使他们在热爱学习、渴求知识的基础上掌握科学研究的一般规律和基本方法，成长为具有科学家精神的拔尖型创新人才，同时，爱国精神是科学家精神最本质的特征，有利于在百年未有之大变局的复杂形势面前使广大青年学生提高政治辨别能力，怀揣共产主义远大理想，在为社会主义现代化强国建设服务的道路上行稳致远。（二）教育内容的耦合性与教育环境的相似性科学家精神蕴含着中国科技事业的百年奋斗历程，凝练着老一辈科学家的先进价值追求，是激励新时代科技工作者勇攀科技高峰的精神旗帜，亦是新时代大学生成长成才的精神指引，在内容层面与大学生思想政治教育的基本内容高度契合，在外在环境层面，科学家精神的弘扬与大学生思想政治教育的开展也面临着相似的教育环境。科学家精神是大学生思想政治教育重要资源。关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见 把目前大学生思想政治教育的主要内容分为理想信念教育、爱国主义教育、道德规范教育和全面发展教育四个部分，科学家精神的基本内涵与大学生思想政治教育的内容高度契合。“胸怀祖国、服务人民的爱国精神”蕴含着理想信念教育、爱国主义教育等思想内容，“淡泊名利、潜心研究的奉献精神”蕴含着道德信仰教育、社会责任教育等思想内容，“甘为人梯、奖掖后学的育人精神”则蕴含着文化传承教育等思想内容。科学家精神生动地展现了老一辈科技工作者对马克思主义真理的执着追求和为祖国奉献终身的不悔初心，寄托着科技工作者严谨治学的学术品性与敢为人先的自信魄力，是新时代开展大学生思想政治教育的鲜活教材。充分发挥科学家精神在大学生思想政治教育过程中的显性和隐性的教育作用，能够引导大学生在学习生活中奋发图强，自觉地把实现中华民族的伟大复兴作为自己的使命担当。沂蒙干部学院学报 年第 期习近平：高举中国特色社会主义伟大旗帜 为全面建设社会主义现代化国家而团结奋斗 在中国共产党第二十次全国代表大会上的报告，北京：人民出版社，年，第 页。习近平：在北京大学师生座谈会上的讲话，人民日报 年 月 日。弘扬科学家精神与开展大学生思想政治教育面临着相似的宏观环境。在社会经济环境上，科技工作者与青年大学生都面临着市场经济带来的考验，功利性价值取向以及实用主义的不良社会风气是造成科技工作者及青年大学生在学术道德、科技伦理等方面出现问题的重要经济社会因素。以奉献精神、协同精神为引领，自觉抵制享乐主义、拜金主义、个人主义应成为科技工作者与青年学子的共同追求。在文化环境上，泛娱乐化思潮所带来的饭圈文化、娘炮形象也对弘扬科学家精神造成冲击，外表朴素、默默无闻的科学家群体与浓妆艳抹、光彩夺目、高收入的娱乐明星相比很难吸引青年科技工作者与大学生的眼球。在政治环境上，科技工作者与青年大学生如何在政治与科学日益交融的大背景下，以理性的态度对待科学，维护人类的共同利益，是双方面对的共同问题，如在新冠疫情防控工作中，中国是典型的政治辅助科学抗疫，而西方则是政治绑架甚至操纵科学。因此，在全社会形成尊重科学、崇尚创新、礼遇人才的外在环境氛围，是弘扬科学家精神与加强大学生思想政治教育的一致追求。（三）教育者的关联性与教育对象的同等重要性在“三全育人”的教育背景下，高校与科研院所开展协同育人是加强大学生思想政治教育与弘扬科学家精神的有效途径。在教育者层面，科技工作者应努力成为践行与弘扬科学家精神的教育主体，在教育对象层面，科技工作者与青年大学生同属于科学家精神的教育对象。科技工作者是科学家精神的承载主体与培育主体。科技工作者既承担着从事科研攻关、完成重大科研任务的重任，也肩负着向社会弘扬科学家精神，培育科研后备人才，确保我国科技事业后继有人的光荣职责，而大学生群体则是我国科技事业的主要人才来源，换言之，科技工作者既是科学家精神的受教育者，也是向大学生群体开展科学家精神教育的教育主体。因此，科技工作者自觉培育与弘扬科学家精神的过程也是加强大学生思想政治教育的过程。科技工作者应力求以文艺化、通俗化的形式把与社会热点问题紧密相连的科学知识转化为大学生群体喜闻乐见、听得懂的语言，主动将科学家精神教育带入大学生的专业课堂，让科学家精神引起大学生的共鸣，使学生在学习科学文化知识过程中，自觉加强思想道德修养，提高政治觉悟，从而增强为中华民族伟大复兴而奋斗的责任感与使命感。我国著名科学家高士其就曾创作了 细菌的衣食住行 我们的抗敌英雄 等将科学理论与文学相结合的科普作品，实现了科学性与趣味性的有机融合，成为引导无数学子投身科技事业的精神导师。科技工作者与青年大学生同为接受科学家精神教育的重要对象。从两者在中国特色社会主义现代化建设事业中的地位来看，科技工作者与青年大学生均是接受过或者正在接受高等教育的知识分子，是发展中国科技事业、实现科技强国战略目标的中坚力量；从心理特征方面来看，大学生处在生理、心理变化的关键时期，具有很强的可塑性，将部分具有科研潜质的青年大学生培养为具有科学家精神特质的未来科技工作者是培养科研后备军的必然要求；从教育的作用来看，大学生与科技工作者作为社会的先进群体，引导科技工作者与大学生自觉践行科学家精神能够起到很好的示范引领作用，进而在全社会营造尊重知识、崇尚科学的良好氛围。因此，必须加强科技工作者与大学生的科学家精神教育，使科技工作者不断提高道德自制力，以“干惊天动地事，做隐姓埋名人”的精神境界持之以恒地加强基础研究，敢为人先、开拓创新，创造出更多属于我们自己的“国之重器”与“民生利器”，使青年大学生在大学阶段筑牢专业知识、保持科研的兴趣与耐心，养成良好的科研伦理品格，从而更好地承担起发展中国科技事业的重任。二、科学家精神在大学生思想政治教育中的思想引领功能（一）爱国精神强化科研报国情怀与文化自信爱国主义是民族精神的核心所在，一代又一代科技工作者在爱国主义旗帜的指引下，秉持国家至科学家精神在大学生思想政治教育中的价值意蕴上、人民至上的家国理念，在科研报国实践中塑造了胸怀祖国、服务人民的爱国精神，赓续传承胸怀祖国、服务人民的爱国精神是培养大学生科研报国情怀，引导大学生积极投身于科技强国实践的有效方式。胸怀祖国、服务人民的爱国精神助力大学生树立正确的学习动机。学习动机是推动学习者开展学习的内在动力，正确的学习动机能够促进学习者保持持续的学习状态与浓厚的学习兴趣。步入大学的青年学子在由高中阶段的中等教育转向偏重学术性与专业性的高等教育的同时，自主探索学习也成为大学生完成学业的主要方式，这就更要求学生具备一定的学习动机，研究表明，学习动机受学生个性特征的影响，明确且稳定的学习动机离不开远大志向的确立。两弹一星元勋钱学森之所以能为我国航天事业与核工业的发展作出卓越贡献，很大程度上得益于中学时期为挽救饱受战火摧残、积贫积弱的中华民族而树立起来，并一生为之坚守的“立志成才，报效祖国”的远大志向。胸怀祖国、服务人民的爱国精神蕴含着钱学森、袁隆平、屠呦哟等优秀科技工作者的科技报国实践，彰显着他们为国为民的家国情怀，可以有效激发青年大学生的报国之志，帮助大学生树立为中华之崛起而读书的高尚学习动机，自觉地将学习目标与社会发展、人民利益联系在一起，改变社会转型时期部分大学生存在的功利主义、“学习无用论”等错误倾向，为大学生完成学业、报效祖国提供精神支撑。胸怀祖国、服务人民的爱国精神助力强化大学生的科技文化自信。中华民族是一个拥有伟大创造力的民族，在五千年的历史长河中曾创造过诸如 九章算术 齐民要术 等堪称世界农业文明巅峰之作的璀璨科技成果。但在第一次工业革命后，封建专制制度与小农经济却让中国的科学技术陷入了短暂的沉寂，西学之风的盛行也进一步削弱了中华民族的科技文化自信。新中国成立以来，一批批科技工作者发扬为国争光的精神，基于“为什么不能搞？外国人能搞，我们中国人就不能搞？难道中国人比外国人矮一截？”的科技文化自信，全身心投入科研实践，推动中国的科技事业在短短数十年时间里便实现了跟跑、并跑甚至在某些方面领跑的跨越式进步。苟利国家生死以，岂因祸福避趋之，中国知识分子立志带领沉寂千年的国产科技重回世界发明创造之巅，振兴中华的科研奋斗实践，塑造了新时代科学家精神，以科学家精神的爱国理念为引领，能够有效激励大学生苦练“内功”，提升自身水平，在跟跑、并跑领域努力赶超；在领跑领域继往开来，保持创新争先姿态，让国人重拾对国产科技的文化自信，破解因缺乏科技文化自信而导致的争抢苹果手机、重金购买进口马桶的消费困局。（二）创新精神引领科技求新思维与求新方向科学技术是一项需要持续攀登的伟业，惟创新者进，惟创新者强，新时代科学家精神所倡导的敢为人先、勇攀高峰的创新精神是广大科技工作者科技创新之路的精神指引，也为培养大学生创新思维与指明创新方向点亮了指路明灯。勇攀高峰、敢为人先的创新精神培养大学生的创新思维。青年大学生作为中国科技事业的人才源泉，培养大学生的创新思维和创新能力，使其在天宫问天、北斗探月、蛟龙深潜等科技伟业下继往开来、接续奋斗是高校教育的重要目标。“创新思维的本质在于超越、突破原有的思维结构，提出与众不同的、有社会意义的解决方案”，而创新思维的培育则是建立在合理的知识结构与良好的求知欲之上。打破“中国贫油”论调的“陆相生油”论；开启第二次绿色革命的杂交水稻；继“活字印刷”后堪称印刷行业第二次革命的第四代激光照排系统重大科技创新成果的问世均离不开科技沂蒙干部学院学报 年第 期涂元季：人民科学家钱学森，上海：上海交通大学出版社，年，第 页。刘在洲：科学家精神培养：引育大学生献身科学事业的重要基石，学校党建与思想教育 年第 期。工作者扎实的专业基础知识与强烈的求知欲望，弘扬勇攀高峰、敢为人先的创新精神，能够帮助大学生以优秀科技工作者为榜样，认真学习专业知识，锻炼从多个方面思考问题的能力，养成求新、求异、综合、发散的思维方式，为激发“创新”意识打下良好的知识结构与思维方式基础。勇攀高峰、敢为人先的创新精神为大学生指明创新方向。科研选题是科技工作首先需要解决的问题，在坚持需求导向和问题导向的基础上选择科研方向才能实现真正的科研创新，勇攀高峰、敢为人先的创新精神为新时代科技工作者指明了“四个面向”的创新方向，对于大学生创新方向的选择同样具有借鉴意义。在产学研深度融合的战略背景下，以创新精神为引领能够引导大学生立足国家发展战略与社会经济发展形势，结合自己的专业方向刻苦钻研、开拓创新，在这一钻研的过程中也能够有效激发大学生的问题意识，问题是科学研究的起点，也是创新的生长点，是促动主体进行创造性活动的内在驱动力。正如恩格斯所说，“社会一旦有技术上的需要，这种需要就会比十所大学更能把科学推向前进”，四个面向的创新方向有助于大学生养成细心观察社会的问题意识，从生活中的实际问题出发，为构建大众创新、万众创业的全新格局奉献青春力量。（三）奉献精神引育服务社会与终身学习理念人固有一死，或重于泰山或轻于鸿毛，人生的真正价值在于对社会的责任与贡献，一代代科技工作者舍小家、为大家，不慕名利、以身许国的科研壮举塑造了淡泊名利、潜心研究的奉献精神，是培养大学生甘于奉献的高尚情操与终身学习的学习理念的重要精神资源。淡泊名利、潜心研究的奉献精神培养大学生服务社会的价值取向。科技发展的最终目的是为了造福人类，服务人民、奉献社会是科技工作者的最高目标。共和国勋章获得者、杂交水稻之父袁隆平院士一生躬耕田野，即使在名满天下、收获无数荣誉与奖金时，“也只穿几十元的衬衣，只戴 多元的卡西欧手表，只开几万元的赛欧汽车生活非常简朴”，在为人民美好生活攻坚克难的过程中，袁隆平院士收获了远比财富和名誉更大的成就感与满足感，是科技工作者淡泊名利、无私奉献的典范。传承科技工作者的奉献精神有助于大学生深刻认识到人生的真正价值在于对社会的奉献，帮助大学生树立心系苍生、胸怀天下的人生信念。同时，这种淡泊名利的奉献精神也有助于大学生发扬艰苦奋斗的优良传统，自觉摒弃享乐主义与拜金主义，以坚强的意志应对学习生活中的挫折考验，更好地运用自己的知识才干为人民服务。淡泊名利、潜心研究的奉献精神助力大学生树立终身学习理念。马克思曾言：“在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。”科技工作者只有以心无旁骛、甘坐“冷板凳”的笃学心态对待科学研究才能在科学事业上有所突破。潜心研究的奉献精神对大学生同样重要，“盖善始者实繁，善终盖寡”，随着学习时间的推移和学习内容的深入，对学习内容的难度和深度缺乏充分准备的大学生很容易对学习丧失兴趣与信心，潜心研究的奉献精神能够鞭策大学生坦然面对学习过程中的各种挑战，养成善始善终的学习习惯，同时，也将在培养大学生终身学习意识的过程中发挥重要作用。终身学习良好习惯的养成离不开个体的主动学习意识与良好的自我学习能力，心系天下苍生、为人民美好生活而攻坚克难的奋斗目标是培养主动学习意识的最强动力，诺贝尔奖获得者屠呦呦是终身学习的典范，年，屠呦呦凭借青蒿素和双氢青蒿素的研究荣获诺贝尔医学奖，但她始终没有停下研究的脚步，如今 岁的她依旧奋战在科研一线，将青蒿素及其衍生物的研究稳步推进。新时代大学生只有以潜心研究的奉献精神为引领，始终保持终身学习的科学家精神在大学生思想政治教育中的价值意蕴马克思恩格斯选集（第四卷），北京：人民出版社，年，第 页。刘任欢：把论文写在祖国大地上 袁隆平的科学家精神给当代领导干部的启示，杂交水稻 年第 期。马克思恩格斯选集（第四十三卷），北京：人民出版社，年，第 页。学习习惯，才能持续攀登着人生的高峰。三、科学家精神在大学生思想政治教育中的品德塑造功能（一）求实精神培育思辨品性与科研诚信品格科学研究需要科技工作者具有认真求证、独立思辨的求实品性，正如恩格斯所说“自然科学研究，必须从既有的事实出发，坚持实事求是的思想路线。”追求真理、严谨治学的求实精神有助于培育大学的思辨品性与科研诚信品格。追求真理的求实精神助力培育大学生的思辨品性。“思辨的基本含义就是我们思考问题、研究问题和处理问题要富有辩证思维精神、科学精神和实践探索精神”，思辨能力的培养离不开大学生主体作用的发挥，自觉转变被动式的学习理念，养成独立思考的学习习惯是提高思辨能力的有效途径，实事求是、坚持真理的求实精神能够为培育思辨能力提供精神支撑。我国著名昆虫学家周尧在大学时期曾将一株豆科植物鉴定为田菁，而他的老师则认为是合萌，但他仍然坚持自己的意见，在认真比较两种不同标本并查阅参考书后，最终验证了自己想法的正确性，正是这种在学生时期便养成的敢于调查、敢于实验的求是态度，塑造了他追求真理、理性质疑的学术品性。新时代大学生应以周尧为榜样，对待学术权威与既有学说既不迷信也不盲从，养成勤奋踏实的学习态度，以天下为己任，以真理为依归，培养理性思辨的能力，以理性务实的态度来应对时代、社会和实践上的种种挑战。严谨治学的求实精神培养大学生科研诚信品质。诚信是科学研究的基础，科研诚信是科技创新的基石。科学研究是一项以客观事实为依据，以追求真理、服务社会为目标的伟业，其求真唯理特质要求科技工作者必须具备严谨求实的品德，杜绝弄虚作假的学术不端行为。清华大学高等研究院翟荟教授是杨振宁先生在清华的最后一个博士生，在科研工作中，他一直遵循着恩师杨振宁“宁拙勿巧”的教诲。在他看来“宁拙勿巧 是一种科研态度，一方面是说做科研不要投机取巧，做学问必须诚实；另一方面是说做学问没有捷径可走，必须一步一个脚印”。科研诚信的培养，不能仅依靠制度约束和舆论监督，最大的约束力应来自内在的信念和良心，追求真理、严谨治学的求实精神是科技工作者“宁拙勿巧”科研态度的充分彰显，是新时代大学生科研道路上的“第一粒扣子”，能够帮助大学生充分尊重默默耕耘、潜心求索的科技工作者所取得珍贵劳动成果，以一分耕耘一分收获的坚定信念于科研之路上下求索，为培育良好的学术品行打下坚实基础。（二）协同精神塑造仁爱互助与谦虚谨慎品性科研攻关需要科技工作者具有勇于创新、善于创新的精神，也需要不同部门、不同学科的大力协同，集智攻关、团结协作的协同精神能够引导大学生在科研合作中养成仁爱互助与谦虚谨慎的美好德行。协同精神培育大学生仁爱互助品质。仁爱互助既是中华民族的传统美德，也是维系中华民族团结统一、繁荣昌盛的重要伦理规范与道德支柱。科技工作者立足全球视野，为推动科技进步、构建人类命运共同体贡献中国智慧的协同精神是仁爱互助美德在新时代科技领域的具体化、形象化。自新冠疫情发生以来，中国工程院院士钟南山“先后与 个国家和地区的专家进行 多场国际远程连线，分享我国新冠肺炎救治宝贵经验，为全球抗击新冠肺炎疫情贡献 中国方案”。中国工程院院士沂蒙干部学院学报 年第 期恩格斯：自然辩证法，北京：人民出版社，年，第 页。张保权：论大学生思辨能力培养的思路和方法，教育探索 年第 期。田瑞颖、翟荟：用“最笨”的方法做科研，中国科学报 年 月 日。叶青：钟南山：科研只能实事求是，不能明哲保身，科技日报 年 月 日。陈薇将团队攻坚克难所取得疫苗研发成果主动与全球共享，既体现着我们国家科技的跨越式进步，也彰显着我们的大国形象与大国担当。钟南山、陈薇院士把写在祖国大地上的论文推广到全球各地，使自己的科研成果更具利他性和社会性的高尚行为，能够有效深化大学生对仁爱互助品性的认知和践行，帮助大学生正确认识和处理人与人之间、人与社会之间的关系，摒弃地域、民族偏见，培育地球公民意识，进而引导大学生为维护世界的和平与稳定、和谐与发展作出贡献。协同精神培育大学生谦逊品格。当今时代，重大科研问题的解决既依赖于不同学科背景与研究领域的科技工作者组成的科研攻关团队，亦有赖于集智攻关、团结协作的协同精神。谦虚谨慎的个人品格是科技工作者发扬团队精神，建立协同攻关、跨界协作机制的个体品格基础，谦虚谨慎的品格能够帮助科技工作者看到自身的优势与不足，虚心接受他人的意见和批评，以不断进取的奋斗精神与集智攻关的协同精神对待科研事业。“三人行，必有我师焉”，谦卑的科学家，深知科学长河对自己的滋养、业界同行对自己的帮助。为我国核事业作出突出贡献的中国科学院院士、著名理论物理学家彭桓武，多次将自己所获得的奖章与奖金捐给研究所，并留下了“集体、集体、集集体，日新、日新、日日新”的名言。他从不居功，将功劳归于集体的谦虚姿态，钱三强都曾多次感叹：“彭桓武默默地做了许多重要工作，但很少有人知道。”团结协作的协同精神能够有效帮助大学生在团队中学会自省，见善则迁、有过则改，塑造谦逊品格。（三）育人精神培养尊师重道美德与独立人格中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议 指出，“要源源不断培养造就爱国奉献、勇于创新的优秀人才，真心爱才，悉心育才，精心用才，把各方面优秀人才积聚到党和人民的伟大奋斗中来”。弘扬甘为人梯、奖掖后学的育人精神是培养大学生优良品性、聚拢科技英才的有效途径。甘为人梯、奖掖后学的育人精神助力培育大学生尊师重道品性。古人云，“国之将兴，尊师而重傅”，尊师重教、崇智尚学是我们的优良传统，更是立教之本、兴教之源。为祖国培养英才、桃李满天下的优秀科技工作者在求学时期往往是尊师重道的谦恭学子。著名数学史学家梅荣照是尊敬师长、感恩前辈的模范。“在学术研究之外，梅荣照尊师重道。对于严敦杰等师长，特别尊敬、关心”，在严敦杰患病期间，梅荣照多次前往医院探望，并协助老师整理大量手稿，发表了数篇具有重要学术价值的研究论文。著名数学家陈景润成名以后，不忘师恩，在信中表达了自己对老师的感激之情“尊敬的李文清老师，非常感谢我师长期指导和培养。学生陈景润敬礼”。甘为人梯、奖掖后学的育人精神是科技工作者尊师重道高尚品性的时代延续，能够让大学生深切懂得教师是无私的给予学生指导和教育且不夹带个人私利的人类灵魂的工程师，进而引导大学生自觉尊重教师的劳动，树立远大理想，勤奋刻苦学习，以实际行动报答老师的培育之恩，在当代社会，尊重教师这一群体，也就代表着一个社会尊重知识、崇尚科学、追求进步。甘为人梯、奖掖后学的育人精神助力培育大学生独立人格。甘为人梯、奖掖后学的育人精神要求科技工作者积极支持青年科技人才在重大科研任务中“挑大梁”，担当提携后辈、培育青年英才的科研引路人。在如何培养学生方面，中国科学院院士、植物生理学家沈允钢曾谈到：“科学研究人才的培养主要是靠自己，导师是起个带路作用，他不仅是 教 更不仅是 用，更要紧的是启发、熏陶和指点，因而就必须考虑因材施教，也就必须有 青出于蓝 的信心，导师的主要任务不只是灌科学家精神在大学生思想政治教育中的价值意蕴潘建红、杨珊珊：彭桓武：回国不需要理由，学习时报 年 月 日。中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议，人民日报 年 月 日。郭金海：数学史家梅荣照传略，自然科学史研究 年第 期。俞娟：李文清与陈景润的师生情谊，前进论坛 年第 期。输知识、指导技术，而更要引起学生的兴趣发展他的主动性与积极性，并随时启发指点思路，做个科学研究的带路人。”以沈允钢为代表的老一辈科技工作者心怀“授人以渔”的育人理念和“雏凤清于老凤声”的笃定信念，因材施教的培育每一位学生，这种注重启发引领的教育理念与相互尊重的师生关系能够有效激励大学生发奋学习，养成独立思考，勇于质疑，大胆求异的学习习惯，为形成敢于担当、勇于作为的独立人格奠定基础。（，）：，：；责任编辑：孙维雁沂蒙干部学院学报 年第 期程建峰：大家风范光合巨擘 记博士后合作导师沈允钢院士，植物生理学报 年第 期。