英语学生学习活动设计方案.doc

作业三：学生学习活动设计方案
一、作业题目
撰写一份“学生学习活动设计方案”。
提示：教学设计是教师的常规工作之一，当前以“学习活动为中心的教学设计”日趋成为教师进行教学设计的新取向。请您结合自身的教学实践，撰写一份学生学习活动设计方案,并提交至平台。
二、作业要求：
1。设计方案应体现信息技术对学生学习方式的转变；
2.可参考附件提供的模板来撰写;
3.内容原创，做真实的自己；
4。字数不少于300字。
附件：学生学习活动设计方案模板
学生学习活动设计方案
提交者姓名

工作单位

学科年级
九年级英语
教材版本
人教版
课题
When—was—it-invented
活动目标
1.熟练掌握本课的重点单词和短语.
2。利用身边的发明,说出它们的用途和功能
信息技术手段
PPT课件 音频 视频
活动步骤
Step1 ，感知
(一)、了解话题 1. 填一填
1.在1876年　 　　　　　 　 2。带特殊鞋跟的鞋子　 　 
3。被用于　   4.鞋子的形状 　 　 
5.带灯的鞋子　   6。加热冰激凌的勺子　 　  
7.我们的日常生活 　   8.不同的发明 　　  
9。有道理 　   10.在那个时候 　
2.完成练习册p76 1 ，2 3题
(二） 初听材料 听录音，完成1b相应练习
(三） 发现疑难 利用1b信息与同伴练习对话完成1c，找出疑难。
Step2 ， 内化
(一） 祥听材料 听录音， 完成2a和2b
（二）、互动释疑 【疯狂背诵】
1。 I think the TV was invented before the car。我认为电视机先于汽车被发明。
被动语态一般的构成形式为:be+动词过去分词（+by+动作的发出者）。其中助动词be有人称、数和时态的变化.
一般现在时：am/is/are+done(过去分词）
一般过去时:was/were+done（过去分词)
一般将来时：will+be+done(过去分词）
含有情态动词的:情态动词+be+done（过去分词)
即学即用：1），The mobile phone has influenced people’s life a lot since it 。
A. invents B。 invented C. is invented D。 was invented
2）. Who designed this game？ It by Tom in 1999。
A。 is designed B。 designs C. was designed D.designed
2。-What are they used for?-They are used for seeing in the dark。
-—它们是用来做什么的？——它们是被用来在黑暗中照明的.
1)。be used for意为“(某物)被用做……”，其后接名词、代词或动名词 。 即学即用：
This kind of knife is often used for （cut） apples。这种刀经常被用来切苹果.
2)be.“used to+动词原形”表示“过去常常干某事(现在不再干了)”。如：
即学即用：I used to ( go） to work by bus.Now I take a taxi.
3).be used to doing表示 “习惯于干某事”。 to 是介词,后面跟名词或动名词形式。
即学即用:如：His mother is used to （ get) up early。他的妈妈习惯于早起。
3.For example it mentioned that the zipper was invented by Whitcomb Judson in 1893。 例如，他提到拉链是惠特科姆·贾德森于1893年发明的.
By作介词,表示被动意义意为“被……”。被动语态中动作的发出者或执行者作介词by的宾语,放在句末，强调动作的执行者。
1） The homework was assigned by the teacher. 这些家庭作业是由老师布置的
2） The window was broken by the naughty boy。 窗户被那个淘气的男孩打破了。
By的其他含义
①表示“乘，用"常与交通工具连用
Eg; They went to Shanghai by air . 他们乘飞机去上海了.
②意为“通过……手段或方式"，后接动词，名词或代词，接动词时,要用动名词形式。
1） I prepare for the English test by doing a lot of exercises. 我通过做很多的练习来准备英语考试。
③意为“不迟于……”，常表示时间的名词连用。
She was asked to be back by 8 o'clock. 她被要求八点以前回来。
(三) 归 纳总结
Step3，拓展
（一) 汇报点拨 1. 利用2a，2b信息与同伴练习对话完成2c。
2。 .读课本2d的对话，回答下面几个问题.
①What are Paul and Roy talking about？　　　 
②What did Roy see last week？　　　 
③When was the zipper invented? 　。　 
(二) 内化训练
按要求完成各题.A。 单选
( )1.She used to　　　　with her parents， but now she is used to 　　　　with her classmates at school. 
A.live； living　　　B。live； live　　　C.living; living　　　D.living； live
（ ）2、Chinese may the most widely with the development of China.
A. be spoken B。 be speaking C .spoke
（ ）3.I to sing a song last night.
A. am asked B.was asked C 。 asked
（ ）4。It was used giving people more time to work or study.
A。to B.for C 。in D。at
（ )5。Cars were invented 1885. A。on B. at C. for D。 in
( ）6。-Who the washing machine invented ? —It was invented by Fisher。 A .is;by B。 was;by C。 was；as
B. 用所给词的适当形式填空
7.My cousin is used to 　 　(study） with his new friends in Australia. 
8。.I used to 　 　（go) swimming on Saturdays。 
9.The teachers' office （clean） by us yesterday.
10。The （invent）has a lot of （invent）.
11。MP3 is used for （play）music.
（三) 反馈拓展 我的收获：
预期成果
学生学习兴趣较高，可以熟练掌握本课的重点单词和短语.
同时可以利用身边的发明,用英语说出它们的用途和功能。