英语学生学习活动设计方案.doc

作业三：学生学习活动设计方案
一、作业题目
撰写一份“学生学习活动设计方案”。
提示：教学设计是教师的常规工作之一，当前以“学习活动为中心的教学设计”日趋成为教师进行教学设计的新取向。请您结合自身的教学实践，撰写一份学生学习活动设计方案,并提交至平台。
二、作业要求：
1。设计方案应体现信息技术对学生学习方式的转变；
2.可参考附件提供的模板来撰写;
3.内容原创，做真实的自己；
4。字数不少于300字。
附件：学生学习活动设计方案模板
学生学习活动设计方案
提交者姓名

工作单位

学科年级
九年级英语
教材版本
人教版
课题
When—was—itinvented
活动目标
1.熟练掌握本课的重点单词和短语.
2。利用身边的发明,说出它们的用途和功能
信息技术手段
PPT课件 音频 视频
活动步骤
Step1 ，感知
(一)、了解话题 1. 填一填
1.在1876年　 　　　　　 　 2。带特殊鞋跟的鞋子　 　 
3。被用于　   4.鞋子的形状 　 　 
5.带灯的鞋子　   6。加热冰激凌的勺子　 　  
7.我们的日常生活 　   8.不同的发明 　　  
9。有道理 　   10.在那个时候 　
2.完成练习册p76 1 ，2 3题
(二） 初听材料 听录音，完成1b相应练习
(三） 发现疑难 利用1b信息与同伴练习对话完成1c，找出疑难。
Step2 ， 内化
(一） 祥听材料 听录音， 完成2a和2b
（二）、互动释疑 【疯狂背诵】
1。 I think the TV was invented before the car。我认为电视机先于汽车被发明。
被动语态一般的构成形式为:be+动词过去分词（+by+动作的发出者）。其中助动词be有人称、数和时态的变化.
一般现在时：am/is/are+done(过去分词）
一般过去时:was/were+done（过去分词)
一般将来时：will+be+done(过去分词）
含有情态动词的:情态动词+be+done（过去分词)
即学即用：1），The mobile phone has influenced people’s life a lot since it 。
A. invents B。 invented C. is invented D。 was invented
2）. Who designed this game？ It by Tom in 1999。
A。 is designed B。 designs C. was designed D.designed
2。-What are they used for?-They are used for seeing in the dark。
-—它们是用来做什么的？——它们是被用来在黑暗中照明的.
1)。be used for意为“(某物)被用做……”，其后接名词、代词或动名词 。 即学即用：
This kind of knife is often used for （cut） apples。这种刀经常被用来切苹果.
2)be.“used to+动词原形”表示“过去常常干某事(现在不再干了)”。如：
即学即用：I used to ( go） to work by bus.Now I take a taxi.
3).be used to doing表示 “习惯于干某事”。 to 是介词,后面跟名词或动名词形式。
即学即用:如：His mother is used to （ get) up early。他的妈妈习惯于早起。
3.For example it mentioned that the zipper was invented by Whitcomb Judson in 1893。 例如，他提到拉链是惠特科姆·贾德森于1893年发明的.
By作介词,表示被动意义意为“被……”。被动语态中动作的发出者或执行者作介词by的宾语,放在句末，强调动作的执行者。
1） The homework was assigned by the teacher. 这些家庭作业是由老师布置的
2） The window was broken by the naughty boy。 窗户被那个淘气的男孩打破了。
By的其他含义
①表示“乘，用"常与交通工具连用
Eg; They went to Shanghai by air . 他们乘飞机去上海了.
②意为“通过……手段或方式"，后接动词，名词或代词，接动词时,要用动名词形式。
1） I prepare for the English test by doing a lot of exercises. 我通过做很多的练习来准备英语考试。
③意为“不迟于……”，常表示时间的名词连用。
She was asked to be back by 8 o'clock. 她被要求八点以前回来。
(三) 归 纳总结
Step3，拓展
（一) 汇报点拨 1. 利用2a，2b信息与同伴练习对话完成2c。
2。 .读课本2d的对话，回答下面几个问题.
①What are Paul and Roy talking about？　　　 
②What did Roy see last week？　　　 
③When was the zipper invented? 　。　 
(二) 内化训练
按要求完成各题.A。 单选
( )1.She used to　　　　with her parents， but now she is used to 　　　　with her classmates at school. 
A.live； living　　　B。live； live　　　C.living; living　　　D.living； live
（ ）2、Chinese may the most widely with the development of China.
A. be spoken B。 be speaking C .spoke
（ ）3.I to sing a song last night.
A. am asked B.was asked C 。 asked
（ ）4。It was used giving people more time to work or study.
A。to B.for C 。in D。at
（ )5。Cars were invented 1885. A。on B. at C. for D。 in
( ）6。-Who the washing machine invented ? —It was invented by Fisher。 A .is;by B。 was;by C。 was；as
B. 用所给词的适当形式填空
7.My cousin is used to 　 　(study） with his new friends in Australia. 
8。.I used to 　 　（go) swimming on Saturdays。 
9.The teachers' office （clean） by us yesterday.
10。The （invent）has a lot of （invent）.
11。MP3 is used for （play）music.
（三) 反馈拓展 我的收获：
预期成果
学生学习兴趣较高，可以熟练掌握本课的重点单词和短语.
同时可以利用身边的发明,用英语说出它们的用途和功能。