北师大版五年级分数乘法(一)教学设计知识分享.doc

班 级
五年级
科 目
数 学
班级人数
39
场 所
教 室
教学反思
课 型
《分数乘法（一）》（第一课时）
(●新授课 ○复习课 ○拓展课 ）

教学目标
知识与技能：1．能根据解决问题的需要，探究有关的数学信息，发展初步的分数乘法的能力。2．培养学生认真计算反复检验的好习惯。
过程与方法：1、学习整数乘以分数的计算方法，让学生亲自经历探究整数乘以分数的计算原理，学生能够熟练准确的计算整数乘以分数。2、培养学生观察分析，推理和概括的能力。3、渗透转化思想，初步了解极限思想。培养学生的观察能力和动手操作能力。
情感态度和价值观：1、使学生感受到分数乘法与生活的密切联系，培养学习数学的良好兴趣。2、通过小组合作交流，培养学生的合作精神和创新意识，提高动手、实际操作和数学交流的能力，体验数学探究的乐趣。
教学内容
陈述性知识:在涂一涂、算一算等活动中，探索并理解分数乘法的意义。
程序性知识:1、引导学生探索并掌握分数乘整数的计算方法，并能正确计算。2、培养学生观察分析，推理和概括的能力。
元认知知识:1、能够运用分数乘整数的方法解决简单的实际问题。2、能培养学生的合作精神和创新意识，提高动手、实际操作和数学交流的能力，体验数学探究的乐趣。
评价方法
（○调查法 ●测验法 ●观察法 ●鉴定法）
教学资源
印刷材料：图片
多媒体资源：投影仪、课件。
模型/实物：长方形卡片。
教学重点
引导学生探索并掌握分数乘整数的计算方法，并能正确计算。
教学难点
探索分数乘整数的计算方法。
教学关键
能够运用分数乘整数的方法解决简单的实际问题。

教学过程
一、复习导入：
教师出示教学板书，请学生计算下列分数加减运算题。

教师：来回巡视学生的做题情况，并提问学生说说自己如何计算的？
学生寻找完毕，纷纷举手准备回答问题。
教师提问学生回答问题。（先通分，再进行分子与分子相加减；分母不变…）并注意更正学生的错误和表扬回答问题的同学。
二、讲授新课
出示情境图

同学们我们学习一种新的运算：分数乘法，让学生想一想什么是分数乘法？
学生同桌之间讨论，教师提问学生回答问题。
教师板书例题，让学生想一想如何计算？
学生列出算式3×，学生同桌之间相互讨论，如何计算整数乘以分数？
教师提问学生说一说自己是怎样计算的？
学生1：
学生2：
教师和学生总结整数乘以分数的计算方法，整数乘以分数，只把整数乘以分子，分母不变。）
三、巩固练习：
涂一涂，算一算。并想一想，你觉得自己能从图中想出什么数学问题？

（1）

（2）

学生提问：从上面两个图中你能发现什么数学问题？根据学生的提问由教师引导其它学生进行针对性分析。
（3）学生观察过程并讨论。并做一做下题。

提问：为什么可以直接约分？你还能从中发现什么数学问题？
（4）练一练
让学生熟练计算，教师及时纠正学生错误的计算方法。
做课本试一试1、2题。
四、课堂小结：
同学们，这一节课你学到了哪些知识？（提问学生回答）
课时作业设计
板书设计：
分数乘法（二）

分数乘以整数的计算方法：整数乘以分数，只把整数乘以分子，分母不变。
作 业
1、达标测评

2、计算

拓展性学习
涂一涂，算一算 7个是多少？

个人意见：

集体意见: