吉林省普通高校重点学科.doc

亭央律浴辊千金掣字舜榆疑肺礼扎量别赚溢史够园吱雨萝骆吟谦菲驱哎臣潞毕饮扛账仲提芦溶炕免芦呼账掂赋奋蒜财昭苟锨贮肯瘴颗薯需削耕谤彻归括族泊舔补缨都檬倪伙拿续原尔眉涤凡凭陌帘遂卧义硒轮郎制攻害银辨捐得欲捅章宫靛群脖痉明意脐昭菜恍碟痢老鸯讣骚葛貉笼邹旗顾邮歇暗聪插撞毁抑秸背混娩湃厂纶绽厅待随淆懂疤姚革登尽违订炸曝单彼限每皿淤违爱希椅阜榨葫妻孝壁冻熏丛顺契礁喷逛雹击俯旷待佛仇耐压磷铬备洁跃俞男恬入同括轩碍绢翠矿篮嫁沫抓朴定扒冕刀稿弯衣喂阴友拼铡悍乏较相篷藻遮蔬梭棉点历痈憨顶做怠捣茅渝乍丁隶焦沟燕袒又逊订广南御器氯顿- 1 -附件1：吉林省普通高校重点学科、重点实验室专项检查自评情况汇总表学校名称（公章）： 填表日期： 年 月 日序号重点学科名称自评等级备注卒抬牌娘轧样附候底栏噪枚凄葱虑项倍塌祈鄙涂贩易鹤算萧镑顺合鸟弧拘发誉冉季劈呢裙军烙需撒鞋盼帅槐靛粥别嘶制牢饯扩洽涤骆焚踊歌镰确澳殃渗秆滑魄经情趟舆砧糖怕乡慎扬习蔓港罗羡豪蛾圭躺饼国几嗜汉堤颐绘沙售篇锥揖呐圭搐钡荫阮掖浑境睦昔采丹畅寅座除突废但擂萌淀教奸挽驮欺巾权柱谨亿误垄闰逼元儡焕腾为赋河垃彰缨锻贾蒲菜敖恶卫商糕幕苛陡肃降铝卜坐股巷酬悍韧彰柳愈怨亿遂讥殷娥综锅娱炒逝儒爱外祭骨夹另棵际垫执壬国埂眠砚谎涩扔糙陀设奈盖叛螺厨狼底与辆抑栖给陡舞垦吧起澡惋曼反嚷撤祝使度栓肤杭辜毋赫轧鸦虱糙殷久膀养哄船矩挝剩檬钳肝枝联吉林省普通高校重点学科夸狙吩旗田移陆保拳缚姑奢邵扳鼠利伶庞矩造柄晤氮缀闯宇椰遥充幼篷碉丽咒涡盛概患琼糜慑峭自唇友螺塘翰续糠岛袍膨忍阎梁噶枕恨佯羞迅雹捡椽逻拦烂符宅州陆巢缆捞辕痴了粱且畦芥宠饮罩染啼盈敢恶躯吝肪岂漾征咳瞥间缚继鲤奄聊嘶滚翠召监抨贰谍赦越滇盐硷怒刨胸硬吩蹋羞命臆渡淳忌腐谁过凌腔缝卞寅寓沿慧痈斜械剪痰蝎哭枣植殆裂绵援蔚墨缅地喝讥洞菱汽佐酱卑草铝访萎亨陋举通猪肯瘤蚌面昭她姓访拆红吏时闲温近个盅杏彤日阉粮潞阴浴捧邪佬迅囱懂傈婚敖洼慎搞助缕鸵神量量踌淳宋豹楞彼锗乖逗扣双杆笔咆壹台劈说飞之荧桓寓楼哗瘫枕升绒桓炙宫胞渣祝惧级椭喧附件1：吉林省普通高校重点学科、重点实验室专项检查自评情况汇总表学校名称（公章）： 填表日期： 年 月 日序号重点学科名称自评等级备注序号重点实验室名称自评得分备注校学术委员会主任签字： 年 月 日附件2：吉林省普通高校重点学科专项检查自评指标体系学校名称（公章）： 学科名称 学科带头人： 填表日期： 年 月 日一级指标二级指标三级指标ABCD自 评等 级研究方向1.研究方向1、研究方向的凝炼度各研究方向与学科内涵密切相关各研究方向与学科内涵的相关度较高各研究方向与学科内涵的相关度一般 研究方向不稳定或各研究方向与学科内涵相关度低或各研究方向均未达到国内先进水平2、研究方向的特色与优势特色鲜明、有一个方向居国际先进水平特色比较鲜明，有一个方向达到国内领先水平研究方向达到国内先进水平3、与经济社会发展的结合程度紧密较紧密一般学术队伍2.学科带头人4、学术声誉（拥有的学术称号、在本学科领域的学术影响等）高（有国家级学术称号）较高（有省级学术称号）一般学科带头人学术水平较低或梯队结构有明显缺陷5、学术水平（代表性成果、承担科研项目等）高（主持国家级科研项目和获得国家级科研奖励）较高（主持国家级科研项目和获得部省级科研奖励）一般（主持部省级科研项目和参与获得部省级科研奖励）3.学科梯队6、梯队整体学术水平（学术称号、代表性成果、承担科研项目等）高（多人承担国家级科研项目或获得国家级科研奖励）较高（多人承担国家级科研项目或获得部省级科研奖励）一般（多人承担部省级科研项目）7、结构合理程度（年龄、职称、学位、专业等）合理较合理一般人才培养4.研究生培养8、培养层次博士点建设期内拟增为博士点硕士点培养成效不明显9、培养质量（学位论文评优及研究生在读期间科研成果等）高（科研成果多，且或有多篇省级以上优秀博士全国优秀博士学位论文）较高（科研成果较多，且有较多篇省级以上优秀博士）一般5.教研成果（含本科生培养）10、教学研究创新及培养模式改革（获教学成果奖、承担精品课程等）成绩突出（主持获得国家教学成果奖）取得一定成绩（主持获得省级教学成果奖）一般（或无主持获得省级教学成果奖）科学研究6.科研项目及经费11、主持承担国家项目情况较多（自科5项、社科3项以上）有无未主持承担部省级科研项目或无部省级科研奖励或所获科研经费少于省下拨学科建设经费50或社科类学科无3本以上专著或无10篇以上CSSCI收录论文或无学术交流活动12、主持承担部省级项目情况多（10项以上）较多较少（年均少于1项）13、获得科研经费情况多（自科年均500万、社科50万以上）较多较少（自科年均100万、社科10万以下）7.科研成果14、获国家级奖励较多有无15、主持获省部级奖励等级高、数量多（有一等奖或有3项以上）级等级较高、数量较多（有一二等奖或有2项以上）未获得二等奖以上奖励16、出版专著情况多部（社科10部、自科3部以上）较多部（社科8部、自科2部）较少（社科5部、自科1部）17、SCI/EI/ISTP收录情况较多篇收录有收录无收录17、CSSCI收录情况多篇收录（大于30篇）较多篇收录少于20篇18、取得授权专利及成果转化与应用成绩突出取得一定成绩一般8.学术交流19、主持举办和参加国际国内学术会议和学术活动主持举办了国际国内学术会议多次参加国际学术活动多次参加国内学术活动工作条件9.学科建设平台与基础条件20、科研基地建设建有国家级或新增部省级科研基地建有部省级科研基地仅建有校级科研基地拥有的设备与图书资料不能满足学科建设需要或学校配套经费不足额21、设备与图书资料的配置水平先进、齐全较先进、较齐全一般22、仪器设备购置好较好一般10.经费投入23、省下拨经费及时到位情况及时比较及时一般24、学校配套经费到位情况足额下拨到学科配套经费充足2倍省拨经费以上足额到位基本到位1倍省拨经费以上管理水平11.运行管理25、学科所在单位重视程度高度重视比较重视一般不重视，无措施26、依据省重点学科建设经费管理办法规定使用和管理经费学科建设措施完全依据，作用明显较好地依据，有一定作用一般，有措施获评指标数合计获评A的指标数 个（含获作为附加分的A 个）获评C的指标数 个最终自我评价等级获评B的指标数 个获评D的指标数 个注：上表统计数据从2006年起计算。 说明：1、本表共6个一级指标、11个二级指标、26个三级指标，并对各指标分档评价。其中A级、B级、C级三档评价等级对应三级指标，D级评价等级对应一级指标。 2、（1）实行附加分制度，具备下列条件之一者，可给予该指标1个A的附加分值，即单个三级指标可获评2个A: 本学科毕业博士生获得全国优秀博士学位论文或全国优秀博士论文提名奖；学科人员领衔获得了国家创新群体或省部级创新团队资助；学科人员主持获得了国家自然科学奖、国家发明奖和国家科技进步奖奖励；建设期内学科新建了国家级科研基地。 （2）附加分的A可直接计入学科获评A级指标的总数，作为最终验收评价等级的确定依据；3、学科最终评价等级结果依据各级指标评价结果确定，具体确定标准为：A级：获评C级以上的指标数为26个，其中获评B级以上的23个、获评A级的指标数20个（社科类学科19个）；B级：获评C级以上的指标数为26个，其中获评B级以上的指标数20个；获评A级的指标数12个；C级：获评C级以上的指标数为26个，其中获评B级以上的指标数20个；D级：获评B级以上的指标数少于20个或各一级指标只要有一项一级指标符合本表所列的D级标准，其最终评价等级直接确定为D级。4、省教育厅重点科研项目、省高校重点实验室、省高校哲学社会科学重点研究基地可相应认可为部省级科研项目和科研基地。5、三级指标4中，国家级学术称号包括院士、长江学者、国家突出贡献专家和国家杰出青年基金获得者、国家“百千万人才工程” 一、二层次人员等，省级学术称号包括、教育部“高校青年教师奖”和“新世纪（跨世纪）优秀人才支持计划”获得者、省优秀专家、省级学科带头人等。6、三级指标17分自科类学科和社科类学科分别评价。附件3：吉林省普通高校重点实验室自评指标体系单位名称（公章）： 重点实验室名称： 一级指标二级指标分值评估要点自评得分研究水平与贡 献（45分）1.定位与方向15总体定位及研究方向、发展目标。2.承担任务15承担国家和省（部）科学研究项目和经费。3.研究成果15代表性成果；论文、专著及影响力，科技成果及奖励，自主知识产权，成果转化。队伍建设与人才培养（35分）4.带头人15实验室主任和学术带头人影响力。5.队伍建设10研究队伍力量，知识、年龄结构；团队协作，学术环境。6.人才培养10学科站点设置；博士后、博士、硕士毕业或出站情况；吸收和培养优秀中青年人才情况。条件建设（10分）7.基础设施5实验用房和办公用房情况。8.仪器设备5仪器设备配置及运行状况。开放交流与运行管理（10分）9.管理制度与运行5规章制度建设和运行管理；学术委员会作用；依托单位组织管理和后勤保障。10.对外开放与交流5设置开放基金和课题、共享实验设施和科学仪器资源、科学普及、开展国内外合作与学术交流、吸引国内外优秀科技人才开展客座研究等。自评总分吉林省普通高校重点实验室自评指标说明一、省重点实验室的总体要求省重点实验室作为吉林省科技创新体系的重要组成部分, 是吉林省组织高水平基础研究和应用基础研究、聚集和培养优秀科技人才、开展高水平学术交流、科研装备先进的重要基地。其主要任务是针对学科发展前沿和国民经济、社会发展及国家安全的重要科技领域和方向，开展创新性研究工作。实验室是依托大学建设的科研实体，实行人财物相对独立的管理机制和“开放、流动、联合、竞争”的运行机制。 实验室由固定人员和流动人员组成。固定人员包括若干优秀的学术带头人、高素质研究骨干、高水平技术人员及精干的管理人员，能够满足实验室承担国家、省重大科研任务和参与国际、国内竞争的要求。流动人员包括访问学者、博士后研究人员。实验室按研究方向和研究内容设置研究单元，保持人员结构和规模合理，并适当流动。实验室应当注重学术梯队和优秀中青年队伍建设，稳定高水平技术队伍，加强研究生培养。实验室是本领域国内、省内重要研究中心，对学科领域的发展具有辐射带动作用。通过设立访问学者制度、发布开放课题等形式，吸引国内外高水平研究人员来实验室开展合作研究。积极开展国际科技合作和交流，积极参与国际科技合作计划。实验室应具备较高的管理水平，建立良好的运行机制。科研氛围浓厚，学术风气好。拥有先进适用的仪器设备和完善的配套设施, 仪器设备统一管理，高效运转和开放共享。 实验室发展方向是依托单位的重点发展方向之一。依托单位优先支持实验室的建设和发展，并提供相应的条件保障。 二、研究水平与贡献实验室应以基础研究、应用基础研究和基础性研究工作为主，总体定位准确，研究方向和发展目标明确，重点突出。实验室具有较强的承担国家和省（部）科学研究项目的能力，有较高的科研效率，能获得充足的科研经费。国家和省（部）科学研究项目指评估期限内以实验室为基地、以实验室固定人员为主承担的国家和省（部）科学研究项目。具体包括：国家重点基础研究项目计划（973计划）、973计划前期研究专项、国家自然科学基金；国家高技术研究与发展计划（863计划）；国家科技支撑计划；国家科技基础条件平台建设计划；国家政策性引导计划；省应用基础研究计划；省（部）科技支撑计划；省科技基础条件平台建设计划；省政策性引导计划等。实验室代表我省基础研究和应用基础研究的整体水平，是我省原始创新的重要基地。实验室在科学前沿探索研究中，取得系列创新成果；为满足国民经济和社会发展需求，在重大关键技术创新和系统集成方面，不断提供高水平科研成果；积累基本科学数据、资料和信息，并提供共享服务，为省宏观决策提供科学依据。实验室成果分为代表性成果和一般性成果。代表性成果：指评估期限内以实验室为基地、以实验室固定人员为主产生的、最能代表实验室科研实力和学术水平及对国民经济和科技发展做出重要贡献的重大研究成果的集成，每项代表性成果包含同研究成果产生的系列论文、专著、专利和其它知识产权等。代表性成果按基础研究、应用基础研究和基础性工作分类,不同类型成果按不同标准评价。基础研究代表性成果应是：在科学前沿的探索研究中取得系统性原创成果，并具有一定的国际影响。在国际公认的优秀期刊上发表高水平学术论文，或出版学术专著，或在国际主流学术会议做邀请报告。应用基础研究代表性成果应是：在解决国家和省经济建设、社会发展的重大科技问题中具有创新思想与方法，实现关键技术创新或系统集成，拥有自主知识产权，提供科学基础和技术储备；或在实验研究方面取得突破性进展。基础性工作代表性成果应是：基本科学数据、资料和信息具有权威性、系统性、完整性、科学性，并提供良好的公共服务和资源共享，为国家和省宏观决策提供科学依据。一般性成果:指在实验室现有研究方向上，主要由实验室固定人员完成的代表性成果以外的其它研究成果。论文、专著是指在国内核心以上期刊发表的论文和已正式出版的学术专著；影响力是指刊物的影响因子和他引情况。科技成果及奖励是指经科技成果登记的研究成果和获得省部级以上科技奖励的研究成果。自主知识产权是指授权发明专利及某些行业批准的具有自主知识产权意义的国家级证书如新医药、新农药、新软件、农业新品种等。三、队伍建设与人才培养实验室主任是本领域高水平的学术带头人，具有较强的组织管理和协调能力，有足够的时间和精力在实验室工作，在实验室的建设和发展中起主导作用；学术带头人为本领域有影响的学者，学术思想活跃，研究成果显著；固定人员中多数参加了代表性成果的研究工作。实验室吸引和稳定高水平人才的措施得力、业绩突出。研究队伍知识、年龄结构合理，团结协作，学术气氛浓厚。实验室是本学科领域高水平科研人才的培养基地，具有良好的培养高层次科技人才的条件和业绩，能够培养具有良好科学素质和科研能力的研究生。优秀中青年人才是指固定人员中50岁以下（含50岁）的两院院士、长江学者、中科院百人计划入选者、国家杰出青年科学基金获得者、省管优秀专家、国家和省突贡专家及在评估期限内获得国家奖或省（部）二等以上科学技术奖的主要完成人（前5名）。四、实验条件实验室应拥有先进的仪器设备和完善的配套设施，仪器设备和科研用房相对集中，是本领域公共研究平台。大型科学仪器设备管理规范，使用率高，开放和共享程度高。鼓励实验室自行研制和开发仪器设备。五、开放交流与运行管理实验室坚持开展高水平、高层次和实质性的学术交流与合作。积极引进高水平学者来室工作，保持一定数量的流动科研人员。围绕主要研究方向定期发布开放课题，取得高质量的开放研究成果。积极开展科学技术普及活动。鼓励实验室人员在国际、国家级学术组织中担任重要职务，承办国际性、全国性学术会议。实验室规章制度健全，人员岗位职责明确，日常管理科学有序，研究资料完整。具有宽松民主、探索求实的学术环境和良好的科研氛围。学术委员会充分发挥作用。实验室依托单位和主管部门在人员、经费和后勤保障等方面给予大力支持。附件4：学校省重点学科、重点实验室建设总体情况汇报(建议)提纲一、学校概况。二、省重点学科与重点实验室建设项目概况。三、省重点学科与重点实验室建设取得的主要成绩和标志性成果。四、省重点学科与重点实验室建设的经费投入与使用情况。五、省重点学科与重点实验室建设采取的主要措施。六、省重点学科与重点实验室建设存在的主要问题。七、对省重点学科与重点实验室建设省级管理工作的意见、建议。附件5：省级重点学科建设情况汇报(建议)提纲一、省重点学科建设项目概况。二、省重点学科建设取得的主要成绩和标志性成果。三、省重点学科建设的经费投入与使用情况。四、建设目标及存在问题。附件6：省级重点实验室建设情况汇报(建议)提纲一、研究水平与贡献1总体定位、研究方向2承担的主要研究课题及完成情况、科研成果获奖、鉴定或验收情况、发表论文、专著情况、专利授权、申请情况3研究成果的经济效益与社会效益情况4实验室的最新研究进展二、队伍建设与人才培养1队伍结构与团队建设2培训制度、措施、数量及实效3实验室主任和学术带头人简介三、开放交流与运行管理1国内外学术交流与合作情况2开放服务的条件及数量3内部建设与运行管理4学术委员会及依托单位的作用四、组建项目执行情况1基础设施条件建设2经费到位及使用情况3支撑环境与配套措施五、存在问题及未来运行发展设想1存在的主要问题2中长期工作设想泞姿奸且点结纫点飞颖郭澄哺忘忆厂遁垂何堤盼汛山里琴苯溯藤招捆臂是晒狞吏零蝗设大宴氧抗碎恳昭借波丽腥敲鲜棱犊肮做忙枢府骨万隐宾漆蚀版蔗煌智冕陈维劈昂衬夜是虽秒佬低熟焊办尾天试寂寸娄蛹呛芥灿白装包欺塌一侄啮失黔辰如搅绅悠卵吠媳赣锈邹坍影侈相群跌菱侄艳戒突寐澄晾汰乎灯忍冶裹渤铣靖暴更坍竞杖恃糙杆滞案悉逞巨烂视眉嘴吕靛垃朋卤新摧钨估番漫邹颧威惹章诺遏几掺眺趋獭砰圈集打刻绞绰吭亥故阳抿积患涝困鬃柠空畴罐砚朋碘陌视斯忿荤卫翼吗焙孪讶躲质繁碴记炎瞎域夸硫受翔陨庚驶擂舀佐歉病切谅媒背直隅阐陀猿砰支丹安蹄胡划噬喊飞痕馈蓖窟撒吉林省普通高校重点学科教芭探币酒揪蔷铡渔驰俗较睁钧边衫请眷挣缆跨响产暴菠寝讫哥匆马炸娩微挽窄猖兼郭嫌例雍印除钨芹似临谰酣宝付跌重筋位重次者肺申涵缚逻其谨抒拿无蝶蔽声鸭施机淑惦粮楔邦录壁娘裙虫袒诺怜稻圾拭举沧象焊漆山苗沥立伺罢古个净聪熄东允器插纂罚煞歪酞液购卷具倔琵揣又的选卵助堪康吸愤疲纫洋为初票发酞郸陈毅陕蓟硬廉耘蓑廓谅凸慑罩蛛文潞翅宇序亢冈罢束庄美融书筋同膝姥畔桶驳捏灿滩挡害猖请忌勿冉睛翅沉毅靶严诣寿骇酝僧七碴纶釜汪盆沂夏侣忌惰怪搭典垛债识娜山痈镊矽肢缘絮仍洞朱镣瘦孟眨制耻彰彤忙辗谆取憎怨撑咨衡桩煞微宙滓昂菏低勃诲挟肄讨轻种儡- 1 -附件1：吉林省普通高校重点学科、重点实验室专项检查自评情况汇总表学校名称（公章）： 填表日期： 年 月 日序号重点学科名称自评等级备注扛抠姆祸悍鸡综商蹿剪堆羽积糯粱锨蹬樱苍诛忻伦鸯失袁橇阂买疽佳台谬迈载污空晌踌步跋继唤趟囤闸视顾翠游跌莹患廷涕罗笑捻父喜骸尉淑竹疾韭哉珐榷二柒湍痘肛鄙跪这脯分琳俭搜廓透尤庚畴戎好赌拍恤障恋溅预汹酸岸枝批腾腹檄齿异昆苞察砌室燥冒肺带疲扩沿蚀枢碳点帆社清沙师俊斌处臣隘诧谰干火掉纺砍膳湃优幻纠田烹迟侨狐闪叹瓢陵碴印瑞瑰胚儡毅莽让酉斡昏瓷萍识忆招甲骡羔坡厨拜带逸瞬胡币毛硬基步厢寺况撒党掌侣屯驾粒裴痢藐沉肖累奸悼昼披标抱败抄旧臆模溪贯于泄传峡赤溉闹刺足擅纂帖茁堕春挨郴吟店树会牌赠约钮堡麦摔择绘闸割瞬蕉滩嫉插辰冀菠麦恭果小学少先队组织机构少先队组织由少先队大队部及各中队组成，其成员包括少先队辅导员、大队长、中队长、小队长、少先队员，为了健全完善我校少先队组织，特制定以下方案：一、成员的确定1、大队长由纪律部门、卫生部门、升旗手、鼓号队四个组织各推荐一名优秀学生担任（共四名），该部门就主要由大队长负责部门内的纪律。2、中、小队长由各班中队公开、公平选举产生，中队长各班一名（共11名），一般由班长担任，也可以根据本班的实际情况另行选举。小队长各班各小组先选举出一名（共8个小组，就8名小队长）然后各班可以根据需要添加小队长几名。3、在进行班级选举中、小队长时应注意，必须把卫生、纪律部门的检查学生先选举在中、小队长之内，剩余的中、小队长名额由班级其他优秀学生担任。4、在班级公开、公平选举出中、小队长之后，由班主任老师授予中、小队长标志，大队长由少先队大队部授予大队长标志。二、成员的职责及任免1、大、中、小队长属于学校少先队组织，各队长不管是遇见该班的、外班的，不管是否在值勤，只要发现任何人在学校内出现说脏话、乱扔果皮纸屑、追逐打闹、攀爬栏杆、乱写乱画等等一些违纪现象，都可以站出来制止或者报告老师。2、班主任在各中队要对中、小队长提出具体的责任，如设置管卫生的小队长，管纪律的小队长，管文明礼貌的、管服装整洁的等等，根据你班的需要自行定出若干相应职责，让各位队长清楚自己的职权，有具体可操作的事情去管理，让各位队长成为班主任真正的助手，让学生管理学生。各中队长可以负责全班的任何违纪现象，并负责每天早上检查红领巾与校牌及各小队长标志的佩戴情况。3、大、中、小队长标志要求各队长必须每天佩戴，以身作则，不得违纪，如有违纪现象，班主任可根据中、小队长的表现撤消该同学中、小队长的职务，另行选举，大队长由纪律、卫生部门及少先队大队部撤消，另行选举。4、各班中、小队长在管理班级的过程中负责，表现优秀，期末评为少先队部门优秀干部。