醉翁亭记说课.ppt

欧阳修欧阳修1说课步骤说课步骤第一部分：教学分析第一部分：教学分析第二部分：教法学法第二部分：教法学法第三部分：教学过程第三部分：教学过程第四部分：板书设计第四部分：板书设计2醉醉翁翁亭亭记记是是人人教教版版初初中中语语文文八八年年级级下下册册第第六六单单元元的的一一篇篇写写景景记记游游的的美美文文，也也是是一一篇篇脍脍炙炙人人口口的的抒抒情情散散文文，作作者者欧欧阳阳修修。文文章章通通过过描描写写醉醉翁翁亭亭的的秀秀丽丽环环境境和和自自然然风风光光，勾勾勒勒出出一一幅幅太太守守与与民民同同乐乐的的图图画画，含含蓄蓄委委婉婉地地写写出出了了作作者者被被贬贬官官后后寄寄情情山山水水的的特特殊殊心心理理，表表达达了了他他随随遇遇而而安安、与与民民同同乐乐的旷达情怀。的旷达情怀。（一）教材分析（一）教材分析3初二的学生，已经积累了一些文言文学习的经初二的学生，已经积累了一些文言文学习的经验，初步掌握了一些把握文言文文意的方法，验，初步掌握了一些把握文言文文意的方法，但古代士大夫兼济天下的情怀对他们来说尚难但古代士大夫兼济天下的情怀对他们来说尚难理解，需要教师的引导归纳。而理解，需要教师的引导归纳。而“欣赏文学作欣赏文学作品，能有自己的情感体验，领悟作品的内涵，品，能有自己的情感体验，领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示从中获得对自然、社会、人生的有益启示”是是初中语文新课标对初中学生的要求初中语文新课标对初中学生的要求。4【知识与技能知识与技能】积累文言词汇，能翻译和背诵积累文言词汇，能翻译和背诵全文，能把握文章内容。全文，能把握文章内容。【过程与方法过程与方法】引导学生经历引导学生经历“自主、合作、自主、合作、探探究究”的学习过程；同时引导学生的学习过程；同时引导学生掌握一些朗读和景物描写的方法。掌握一些朗读和景物描写的方法。【情感态度价值观情感态度价值观】通过理解作者通过理解作者“与民同乐与民同乐”的思想，引导学生正确确立自己的思想，引导学生正确确立自己的志趣追求。的志趣追求。教学重点：积累文言词汇，能翻译和背诵全文，教学重点：积累文言词汇，能翻译和背诵全文，理解文章内容和主题。理解文章内容和主题。教学难点：体会游记散文借景抒情的方法和特教学难点：体会游记散文借景抒情的方法和特点，感悟作者点，感悟作者“与民同乐与民同乐”的情怀。的情怀。5这篇散文饶有诗情画意，别具清丽格这篇散文饶有诗情画意，别具清丽格调。适宜采用以感情朗读为核心的教学法，调。适宜采用以感情朗读为核心的教学法，同时以情境创设、设问引导、评价激励和同时以情境创设、设问引导、评价激励和多媒体课件的使用为辅助。多媒体课件的使用为辅助。对学生而言，主要是引导学生养成课对学生而言，主要是引导学生养成课前预习的习惯，通过圈点勾画批注做标记，前预习的习惯，通过圈点勾画批注做标记，通过合作讨论集思广益，通过归纳总结和通过合作讨论集思广益，通过归纳总结和迁移练习巩固、检测知识。迁移练习巩固、检测知识。6布置预习：布置预习：1、借助注释和工具书疏通字词文意、借助注释和工具书疏通字词文意2、借助网络及其他搜集资料的途径了解、借助网络及其他搜集资料的途径了解作者欧阳修的生平简介及本文的写作作者欧阳修的生平简介及本文的写作背景。背景。7本课分两课时授课本课分两课时授课 第一个课时要求：第一个课时要求：1、学生了解作者。、学生了解作者。2、疏通文意，大体感知文章的内容。、疏通文意，大体感知文章的内容。疏通文意这个环节，要求学生借助注释读懂字疏通文意这个环节，要求学生借助注释读懂字句，若有疑问可小组讨论或借助工具书解决。句，若有疑问可小组讨论或借助工具书解决。最后教师可做适当点拨，并要求学生反复朗读最后教师可做适当点拨，并要求学生反复朗读成诵。这一课时重在一个成诵。这一课时重在一个“读读”字。字。第二个课时的主要任务是合作探究，探究文章第二个课时的主要任务是合作探究，探究文章之美。之美。8（一）激发兴趣，导入新课（一）激发兴趣，导入新课导入语：文人与酒有着不解之缘，如影相随，导入语：文人与酒有着不解之缘，如影相随，古典诗文每一页都散发着酒气。饮者万万千，古典诗文每一页都散发着酒气。饮者万万千，醉者万万千，而这其中的情味却不尽相同。醉者万万千，而这其中的情味却不尽相同。“醉翁之意不在酒醉翁之意不在酒”，欧阳修的这句话道尽，欧阳修的这句话道尽文人饮酒的天机。一个不胜酒力的文人，醉文人饮酒的天机。一个不胜酒力的文人，醉心的不是酒，那会是什么呢？今天就我们就心的不是酒，那会是什么呢？今天就我们就一起漫步醉翁亭，感受醉翁意。一起漫步醉翁亭，感受醉翁意。9（二）漫步醉翁亭，赏风景之美（二）漫步醉翁亭，赏风景之美 第一步，理清脉络。第一步，理清脉络。第二步，赏风景之美。第二步，赏风景之美。首先，设问：禽鸟之乐从何而来？然后让学生首先，设问：禽鸟之乐从何而来？然后让学生大声朗读描写山水的一二段，勾画出自己大声朗读描写山水的一二段，勾画出自己最喜欢的语句，说说它美在哪里？最喜欢的语句，说说它美在哪里？其次，归纳写景手法其次，归纳写景手法最后，赏析写亭位置的巧妙。最后，赏析写亭位置的巧妙。10 （三）赏心乐事，感受醉翁意（三）赏心乐事，感受醉翁意第一步，感受游人之乐。第一步，感受游人之乐。首先，设问首先，设问“假如我们全班同学真的跟随太守去游山假如我们全班同学真的跟随太守去游山玩玩水，会感受到哪些乐趣呢？水，会感受到哪些乐趣呢？”其次，请学生齐读描写游人之乐的第三段，圈画出出游其次，请学生齐读描写游人之乐的第三段，圈画出出游的不同人群，然后四人小组合作探究，从中任选的不同人群，然后四人小组合作探究，从中任选四个角色还原滁人游、众宾欢的场景四个角色还原滁人游、众宾欢的场景然后，设问：然后，设问：“太守宴的食材从何而来太守宴的食材从何而来”第二步第二步体会太守之乐体会太守之乐首先，设问首先，设问“老百姓游山之乐只因山水之美吗？老百姓游山之乐只因山水之美吗？”其次，体会太守之乐。那么这种安乐的生活是谁给老百其次，体会太守之乐。那么这种安乐的生活是谁给老百姓带来的呢？姓带来的呢？11（四）走近欧阳修的内心世界（四）走近欧阳修的内心世界第一步，出示欧阳修的第一步，出示欧阳修的题滁州醉翁亭题滁州醉翁亭四十未为老，醉翁偶题篇。四十未为老，醉翁偶题篇。醉中遗万物，岂复记吾年。醉中遗万物，岂复记吾年。但爱亭下水，来从乱峰间。但爱亭下水，来从乱峰间。声如自空落，泻向两檐前。声如自空落，泻向两檐前。流入岩下溪，幽泉助涓涓。流入岩下溪，幽泉助涓涓。响不乱入语，其清非管弦。响不乱入语，其清非管弦。岂不美丝竹，丝竹不胜繁。岂不美丝竹，丝竹不胜繁。所以屡携酒，远步就潺湲。所以屡携酒，远步就潺湲。野鸟窥我醉，溪云留我眠。野鸟窥我醉，溪云留我眠。山花徒能笑，不解与我言。山花徒能笑，不解与我言。惟有岩风来，吹我还醒然。惟有岩风来，吹我还醒然。12第二步，请学生谈一谈诗中哪些语句与文章相第二步，请学生谈一谈诗中哪些语句与文章相照应？照应？第三步，解读作者内心世界第三步，解读作者内心世界。首先，诗中表达作者中心情感的是哪一句？首先，诗中表达作者中心情感的是哪一句？其次，再次链接欧阳修被贬谪的背景，请学生体会其次，再次链接欧阳修被贬谪的背景，请学生体会欧阳修被贬官而难以施展兼济天下抱负的悲凉。欧阳修被贬官而难以施展兼济天下抱负的悲凉。最后，结合课文，请学生谈欧阳修是怎样的一个人？最后，结合课文，请学生谈欧阳修是怎样的一个人？13五、作业布置五、作业布置1、学习本课写景的方法，结合课下的材料、学习本课写景的方法，结合课下的材料搜集，给醉翁亭写一篇导游词。搜集，给醉翁亭写一篇导游词。2、搜集与、搜集与“醉翁之意不在酒，在乎山水之间醉翁之意不在酒，在乎山水之间也也”意义想类似的古诗词，摘抄到读书笔意义想类似的古诗词，摘抄到读书笔记上。记上。14今天我们游览了醉翁亭，也品读今天我们游览了醉翁亭，也品读了欧阳修的了欧阳修的醉翁亭记醉翁亭记，希望大家，希望大家在逆境的重重围堵中像欧阳修一样永在逆境的重重围堵中像欧阳修一样永远保持一片豁达明亮的心怀。远保持一片豁达明亮的心怀。教师总结教师总结:15