大学语文形成性考核册原题.doc

大学语文国家开发大学文法教学部学校姓名：学生姓名:学生学号：班级：中 央 广 播 电 视 大 学 出 版 社姓名： 学号： 得分： 教师签名： 大学语文作业1一、 名称解释1、 司马迁2、 祭文3、 莎士比亚4、诗经二、 试把晋文公不君译成现代汉语晋灵公不君。厚敛以彫墙。从台上弹人，而观其辟丸也.宰夫胹熊蹯不孰,杀之，寘诸畚,使妇人载以过朝.赵盾、士季见其手，问其故而患之.将谏，士季曰:“谏而不入,则莫之继也.会清先，不入，则子继之。”三进及溜，而后视之.曰：“吾知所过矣,将改之.”稽首而对曰:“人谁无过！过而能改,善莫大焉。诗曰:靡不有初,鲜克有终。夫如是，则能补过者鲜矣。君能有终,则社稷之固也，岂惟群臣赖之.又曰：袞职有阙，惟仲山甫补之。能补过也.君能补过，袞不废矣.犹不改。宦子骤谏。公患之，使鉏麑贼之。晨往，寝门癖矣。盛服将朝,尚早,坐而假寐。麑退，叹而言曰：“不忘恭敬，民之主也。贼民之主,不忠;齐君之命，不信.有一于此，不如死也.”触槐而死。秋九月，晋侯饮赵盾酒,伏甲将攻之。其右提弥明知之，趋登曰：“臣侍君宴，过三爵，非礼也.遂扶以下.公嗾夫獒焉。明搏而杀之。盾曰：“弃人用犬，虽猛何为！”斗且出。提弥明死之.初，宣子田于首山，舍于翳桑.见灵辄饿，问其病，曰:“不食三日矣。”食之，舍其半。问之，曰：“宦三年矣,未知母之存否。今近焉，请以遗之。”使尽之，而为之箪食与肉，寘诸橐以与之。既而与为公介，倒戟以御公徒，而免之。问何故，对曰：“翳桑之饿人也。”问其名居，不告而退。遂自亡也。乙丑，赵穿攻灵公于桃园.宣子未出山而复.大史书曰:“赵盾弑其君。”以示于朝.宣子曰：“不然。”对曰：“子为正卿，亡不越竟，反不讨贼，非子而谁？”宣子曰：“乌呼！我之怀矣，自诒伊戚，其我之谓矣！”孔子曰：“董狐，古之良史也，书法不隐。赵盾，古之良大夫也，为法受恶.惜也，越竟乃免。”三、 作文命题：愿望要求：1、 写成叙述性文章2、 500字以上姓名： 学号： 得分： 教师签名： 大学语文作业2一、 名称解释1、 鲁迅2、 史记3、 冰心4、 左传二、 默写徐志摩的再别康桥三、 分析题1、 怎样理解下面哈姆雷特中的两段名言警句？（1） 引文：人是一件多么了不起的杰作,多么高贵的理性,多么伟大的力量，多么优秀的仪表,多么文雅的举动.在行动上，多么像一个天使!在指挥上，多么像一个天神，宇宙的精华，万物的灵长！可在我看来，不是泥土捏成的生命，人类再也不能使我产生任何兴趣了!（2） 引文：我近来不知道为了什么缘故，一点兴致都提不起来，什么游乐的事都懒得过问，在这样一种抑郁的心境之下，仿佛浮载万物的大地，这一座美好的框架,只是一个不毛的荒谷,这个覆盖众生的苍穹，这一项壮丽的帷幕，这个点缀着金黄色火球的庄严的屋宇,只是一大堆污浊瘴气的集合。世界,就是一座大监狱,而丹麦，又是其中最坏的一间。四、 作文命题：远眺要求：1. 写成叙述性文章2. 500字以上姓名： 学号： 得分： 教师签名： 大学语文作业3一、 名称解释1. 苏轼2. 表3. 胡适4. 梁启超二、 请将李密的陈情表翻译成现代汉语。引文：臣密言：臣以险衅，夙遭闵凶.生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志.祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病,九岁不行，零丁孤苦，至于成立.既无叔伯，终鲜兄弟，门衰祚薄,晚有儿息。外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕孑立,形影相吊。而刘夙婴疾病，常在床蓐，臣侍汤药，未曾废离.逮奉圣朝,沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉,后刺史臣荣举臣秀才。臣以供养无主，辞不赴命。诏书特下,拜臣郎中,寻蒙国恩,除臣洗马.猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报.臣具以表闻，辞不就职。诏书切峻，责臣逋慢。郡县逼迫,催臣上道；州司临门，急于星火。臣欲奉诏奔驰,则刘病日笃；欲苟顺私情，则告诉不许：臣之进退，实为狼狈。伏惟圣朝以孝治天下,凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦,特为尤甚.且臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦达,不矜名节.今臣亡国贱俘,至微至陋,过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀.但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕.臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。母、孙二人,更相为命,是以区区不能废远。臣密今年四十有四，祖母刘今年九十有六,是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。乌鸟私情，愿乞终养。臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土，实所共鉴。愿陛下矜悯愚诚，听臣微志,庶刘侥幸，保卒余年.臣生当陨首，死当结草.臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻.三、 词语解析1、“呜呼，使汝不识诗书,或未必艰贞若是。”此句中“使的意思？2、“吴王从台上观，见且斩爱姬，大骇”中“且的意思?3、“史公以风庐道奉缴守御中“缴”的意思?4、“大黄雀其小者也,黄搞因是以”中“因是以”的意思?5、“以天下之美为尽在己中“尽”的意思?五、 作文命题:沉思要求:3. 写成议论性文章4. 500字以上姓名： 学号： 得分： 教师签名： 大学语文作业4一、 默写1、 杜甫秋兴八首(其一）2、 李白宣州谢眺楼饯别校叔云二、 分析题1、 分析读读书中一段文字在思维方式上的特点及好处。基本理论:围绕一个中心点,从不同的角度去谈论一个问题的思考方式.一个中心,多处落墨。而每一处又有多重考虑.读书足以怡情，足以傅彩，足以长才.其怡情也,最见于独处幽居之时;其傅彩也，最见于高谈阔论之中；其长才也,最见于处世判事之际。练达之士虽能分别处理细事或一一判别枝节,然纵观统筹，全局策划,则非好学深思者莫属.读书费时过多易惰,文采藻饰太盛则矫,全凭条文断事乃学究故态.读书补天然之不足，经验又补读书之不足，盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接；而书中所示，如不以经验范之，则又大而无当。狡黠者鄙读书,无知者羡读书，惟明智之士用读书，然书并不以用处告人,用书之智不在书中，而在书外,全凭观察得之。读书时不可存心诘难作者,不可尽信书上所言,亦不可寻章摘句，而应推敲细思.书有可浅尝者，有可吞食者，少数则需咀嚼消化.换言之，有只须读其部分者,有只须大体涉猎者，少数则须全读，读时须全神贯注，孜孜不倦。书亦可请人代读,取其所作摘要，但只限题材较次或价值不高者,否则书经提炼犹如水经蒸馏，味同嚼蜡矣.读书使人充实,讨论使人机智，作文使人准确。因此不常作文者须记忆特强，不常讨论者须天资聪颖，不常读书者须欺世有术，始能无知而显有知.读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重,逻辑修辞之学使人善辩;凡有所学,皆成性格。人之才智但有滞碍，无不可读适当之书使之顺畅，一如身体百病，皆可借相宜之运动除之。滚球利睾肾，射箭利胸肺,漫步利肠胃,骑术利头脑，诸如此类。如智力不集中，可令读数学,盖演题须全神贯注，稍有分散即须重演;如不能辨异,可令读经院哲学,盖此辈皆吹毛求疵之人；如不善求同,不善以一物阐证另一物，可令读律师之案卷.如此头脑中凡有缺陷，皆有特药可医。2、 试分析下面两段文字的语言特色.游览苏州园林必然会注意到花墙和廊子.有墙壁隔着,有廊子界着，层次多了，景致就见得深了。可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的,实际是隔而隔,界而未界,因而增加了景致的深度。有几个园林还在适当的位置装上一面大镜子，层次就更多了,几乎可以说把整个园林翻了一番。游览者必然也不会忽略另外一点，就是苏州园林在每一个角落都注意图画美。阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香.如果开窗正对着白色墙壁,太单调了,给补上几竿竹子或几棵芭蕉.诸如此类，无非要游览者即使就极小范围的局部看,也能得到美的享受.三、 作文命题：谈学习要求：5. 写成议论性文章6. 500字以上