冀教版音乐小学三年级上册全部教案.doc

第（ 一 ）单元第（ 一 ）课导学案授课时间： 课题彩色的中国课型 新授课时二学习目标1、 通过听赏歌曲彩色的中国，感受歌曲优美的旋律，激发爱国热情和对祖国统一的期盼之情。2、 聆听歌曲歌唱祖国，了解歌曲相关背景。能够有感而发，激发对祖国的热爱与崇敬。重难点歌曲彩色的中国的乐句较长，教师在教学中如何指导学生掌握换气的歌唱技巧，使学生能准确地演唱歌曲。教、学具准备1、 CD机或VCD机等音响设备；本单元歌曲彩色的中国、歌唱祖国的音响资料。2、 钢琴、手风琴或电子琴等伴奏乐器；手鼓、木鱼、大鼓、双响筒、三角铁、沙锤、碰钟或学生自制小打击乐器。3、 教师课前制作电脑多媒体课件。4、本课相关教具。中国地图、水彩笔、纸。过程教师活动学生活动导学环节听赏歌曲1、 利用多媒体出示中国地图作为背景，教师用诗的语句提问学生，引导学生想象并说出他们眼中的中国是怎样的，引出歌曲彩色的中国。2、 初听。使学生感受歌曲的优美旋律，并鼓励学生用自己的语言表达听赏后的感受。3、 再听。引导学生有意识地聆听歌词，体会歌词的含义。4、 复听。指导学生结合书上的谱例仔细听，分辨歌曲中与色块中的旋律相似的几句旋律，鼓励学生听到后举手示意或用彩笔在书上画出来。5、 利用多媒体播放中国风光片，让学生身临其境地欣赏歌曲彩色的中国。可让学生边听边随音乐哼唱。6、 听后请同学谈感受、谈收获，进行思想教育。1、 学生想象并说出自己眼中的中国是怎样的，引出歌曲彩色的中国。2、 初听。感受歌曲的优美旋律，用自己的语言表达听赏后的感受。3、 再听。有意识地聆听歌词，体会歌词的含义。4、 复听。结合书上的谱例仔细听，分辨歌曲中与色块中的旋律相似的几句旋律，听到后举手示意或用彩笔在书上画出来。5、 观看多媒体播放中国风光片，身临其境地欣赏歌曲彩色的中国。可让学生边听边随音乐哼唱。6、听后请同学谈感受、谈收获，进行思想教育。学唱歌曲1、 教师：我们伟大的中国美丽、辽阔，我们期盼着台湾能早日回到祖国的怀抱。除了歌曲彩色的中国中唱到的平原、沙漠、长江、黄河我们伟大的祖国还背靠着世界最高的山峰、面临广阔的海洋，请聆听歌曲歌唱祖国。2、 初听。引导学生感受歌曲的基本情绪。3、 复听。指导学生边听边做拍手拍肩等体态律动，体验歌曲韵律。4、 再听。引导学生用自己的语言描绘歌曲的意境。5、 教师有感情的范唱。6、 教师伴奏，指导学生分别用u,la轻声模唱歌曲旋律。7、 指导学生有表情地演唱歌曲。歌曲乐句较长，教师要引导学生在演唱歌曲时注意换气。8、 歌曲处理。1、 聆听教师讲解。2、 初听。感受歌曲的基本情绪。3、 复听。边听边做拍手拍肩等体态律动，体验歌曲韵律。4、 再听。用自己的语言描绘歌曲的意境。5、 聆听教师范唱。6、 分别用u,la轻声模唱歌曲旋律。7、 有表情地演唱歌曲。歌曲乐句较长，在演唱歌曲时注意换气。8、 歌曲处理。拓展延伸创编歌词1、 教师：作者把家乡描绘得这么美，请说说你家乡的美丽景色吧！2、 组织学生分组活动，并分组展示。3、 教师：生活中你们都是有心人，请把你家乡的景色、特产编成歌词，在自己的小组里唱唱吧！4、 师生评价。创编歌词1、 聆听教师讲解。2、 学生分组活动，并分组展示。3、 把家乡的景色、特产编成歌词，在自己的小组里练唱。4、 师生评价。课后作业回家后把歌曲歌唱祖国试着演唱给爸爸妈妈听。课后反思第（ 一 ）单元第（ 二 ）课导学案授课时间：课题在祖国的怀抱里课型 新授课时二学习目标1、 通过演唱在祖国的怀抱里，激发对幸福生活的热爱。2、能够选用合适的打击乐曲为歌曲颂祖国伴奏，在歌、舞等多种有趣的音乐活动中，培养合作能力和综合性艺术表演能力。重难点鼓励学生主动参与各项音乐活动，体验音乐特点和情趣。指导学生合作创编多种游戏，增强学生学习的音乐的兴趣。教、学具准备1、 CD机或VCD机等音响设备；本单元歌曲在祖国的怀抱里、颂祖国的音响资料。2、 钢琴、手风琴或电子琴等伴奏乐器；手鼓、木鱼、大鼓、双响筒、三角铁、沙锤、碰钟或学生自制小打击乐器。3、 教师课前制作电脑多媒体课件。4、本课相关教具。过程教师活动学生活动导学环节学唱歌曲1、 播放歌曲在祖国的怀抱里，组织学生拍手进入教室。2、 做连线题导入新课。利用多媒体展示身着阿佤族、苗族、撒尼族、壮族服饰的小朋友图片，请同学们把服饰和其相对应的民族相连接。简介以上各民族的风俗习惯，使学生初步了解歌曲中的人物。3、 初听。使学生感受歌曲愉快的情绪。4、 复听。指导学生边听边做拍手、拍肩等动作，体验歌曲四二拍的节拍特点。5、 引导学生认识反复记号。教师：请你听听歌中哪些乐句唱了两遍。你发现了什么记号？6、 再听。指导学生在每乐句的末尾空拍处做捻指动作以便唱准节奏。7、 教师范唱。引导学生随音乐用脚轻轻点地。8、 指导学生随伴奏轻声哼唱旋律。9、 教师伴奏，请学生演唱歌词。10、 通过学唱歌曲，不失时机地对学生进行思想教育，使其了解我国是个多民族的国家，共五十六个民族；各族人民应团结友爱；各族人民在祖国的怀抱里幸福生活。11、 在歌曲处理方面提醒学生注意以下两点：歌曲的强弱、歌曲的旋律。12、 组织学生跳集体舞。13、 小结。学生在欢快的音乐中边唱边跳走出教室。1、 播放歌曲在祖国的怀抱里，学生拍手进入教室。2、 做连线题导入新课。观看多媒体展示身着阿佤族、苗族、撒尼族、壮族服饰的小朋友图片，把服饰和其相对应的民族相连接。了解以上各民族的风俗习惯，初步了解歌曲中的人物。3、 初听。感受歌曲愉快的情绪。4、 复听。边听边做拍手、拍肩等动作，体验歌曲四二拍的节拍特点。5、 认识反复记号。听听歌中哪些乐句唱了两遍。发现了什么记号？6、 再听。在每乐句的末尾空拍处做捻指动作以便唱准节奏。7、 聆听教师范唱，随音乐用脚轻轻点地。8、 随伴奏轻声哼唱旋律。9、 随教师伴奏演唱歌词。10、 了解我国是个多民族的国家，共五十六个民族；各族人民应团结友爱；各族人民在祖国的怀抱里幸福生活。11、 注意歌曲的强弱、歌曲的旋律。12、 学跳集体舞。13、 小结。在欢快的音乐中边唱边跳走出教室。音乐活动1、 播放音乐颂祖国的伴奏，教师身着维吾尔族服饰，随音乐跳舞。2、 引导学生们自由发言，谈谈教师跳的是哪个民族的舞蹈，引出课题维吾尔族民歌颂祖国。3、 初次聆听。使学生感受音乐情绪和音乐表现的艺术形象。4、 复听歌曲。可让学生随音乐轻轻拍手。5、 看书听音乐。教师要提示学生用拍手来模仿书中小朋友的动作，并注意反复记号。6、 教师有感情地范唱。7、 教师伴奏，指导学生分别用lu la轻声模唱歌曲旋律。8、 指导学生有表情地演唱歌曲。9、 打击乐器伴奏，教师可通过以下几种方法组织学生练习。（1）学生唱颂祖国，教师拿手鼓为歌曲伴奏。（2）学生唱颂祖国，找学生拿手鼓为歌曲伴奏，教师拿碰钟为歌曲伴奏。（3）用以上方法，教师逐次出示大鼓、木鱼、双响筒、三角铁、沙锤等打击乐器让学生为歌曲伴奏。（4）教师引导学生利用身边道具或课下自制的打击乐器尝试为歌曲伴奏。10、 指导学生在唱、跳、打击乐器伴奏等活动中结束本课。1、 聆听音乐颂祖国的伴奏，观看教师身着维吾尔族服饰，随音乐跳舞。2、 自由发言，谈谈教师跳的是哪个民族的舞蹈，引出课题维吾尔族民歌颂祖国。3、 初次聆听。感受音乐情绪和音乐表现的艺术形象。4、 复听歌曲。学生随音乐轻轻拍手。5、 看书听音乐。用拍手来模仿书中小朋友的动作，并注意反复记号。6、 聆听教师有感情地范唱。7、 学生分别用lu la轻声模唱歌曲旋律。8、 学生有表情地演唱歌曲。9、 （1）学生唱颂祖国，教师拿手鼓为歌曲伴奏。（2）学生唱颂祖国，找学生拿手鼓为歌曲伴奏，教师拿碰钟为歌曲伴奏。（3）用以上方法，逐次出示大鼓、木鱼、双响筒、三角铁、沙锤等打击乐器让学生为歌曲伴奏。（4）学生利用身边道具或课下自制的打击乐器尝试为歌曲伴奏。10、 在唱、跳、打击乐器伴奏等活动中结束本课。课后反思第（ 二 ）单元第（ 一 ）课导学案授课时间：2017.9.11-2017.9.15课题我的家在日喀则课型 新授课时二学习目标1、认真聆听冀中民歌小放牛，了解河北民歌的音调，培养热爱民间音乐的感情。2、 能够认识二分音符、四分音符、八分音符。3、 能够以轻快自然的声音演唱我的家在日喀则，体会藏族歌舞的韵律特点，并能随着音乐流露出对家乡的热爱之情，和着音乐做简单的藏族舞蹈律动。重难点1、 通过听赏小放牛，培养学生认真细致地鉴赏音乐作品的良好习惯，并使其感受河北民歌特点，了解对唱的演唱形式。2、 鼓励学生积极参与演唱歌曲我的家在日喀则，并指导学生用不同的情绪、不同的感情处理歌曲。3、 通过对比感受时值的长短，认识二分音符、四分音符、八分音符。教、学具准备4、 CD机或VCD机等音响设备；本单元歌曲小放牛、我的家在日喀则的音响资料。5、 钢琴、手风琴或电子琴等伴奏乐器；手鼓、木鱼、大鼓、双响筒、三角铁、沙锤、碰钟或学生自制小打击乐器。6、 教师课前制作电脑多媒体课件。过程教师活动学生活动导学环节歌曲学唱1、 利用多媒体向学生展示藏族风光片，藏族歌舞，了解西藏。鼓励同学们说说各自从网络及书中了解到的西藏的情况，包括地理位置、风土人情等等。2、 学习歌曲我的家在日喀则。引导学生初听歌曲。教师：藏族人民勤劳勇敢，能歌善舞。请闭上眼睛静静聆听来自西藏的歌声我的家在日喀则。3、 复听。指导学生随音乐做律动，并初步感受四二拍欢快活泼的情绪。4、 指导学生用la轻声随琴哼唱。5、 教师伴奏，鼓励学生随琴齐唱。6、 提示学生有感情地演唱。7、 教师示范表演藏族舞蹈的基本舞步踢踏步，基本节奏型。8、 教师随音乐即兴创编藏族舞蹈动作以作示范。9、 组织学生根据前面观看的藏族舞蹈和教师即兴表演的舞蹈，自由结组为我的家在日喀则创编舞蹈，并利用身边的道具装扮自己，分组上台展示。10、 教师点评。1、 观看藏族风光片，藏族歌舞，了解西藏。说说各自从网络及书中了解到的西藏的情况，包括地理位置、风土人情等等。2、 学习歌曲我的家在日喀则，初听歌曲。3、 复听。学生随音乐做律动，并初步感受四二拍欢快活泼的情绪。4、 学生用la轻声随琴哼唱。5、 学生随琴齐唱。6、 学生有感情地演唱。7、 观看教师示范表演藏族舞蹈的基本舞步踢踏步，基本节奏型。8、 观看教师随音乐即兴创编藏族舞蹈动作以作示范。9、 根据前面观看的藏族舞蹈和教师即兴表演的舞蹈，自由结组为我的家在日喀则创编舞蹈，并利用身边的道具装扮自己，分组上台展示。10、 聆听教师点评。歌曲欣赏1、 利用多媒体展示赵州桥的图片，介绍赵州桥及其美丽的传说。2、 引导学生认真聆听冀中民歌小放牛。3、 指导学生随歌曲的节拍轻轻拍手。4、 复听后，教师向学生讲解歌曲的演唱形式为对唱。5、 教师：你们听到这首歌时，联想到了什么画面？教师引导学生边听边随音乐轻声哼唱，并展开联想。6、 再次利用多媒体展示相关图片并播放冀中民歌小放牛，请学生边听边看赵州桥的美丽风光。7、 拓展教学，引导学生回忆自己听过的其他河北民歌。8、 参考教学提示做游戏，讲解二分音符、四分音符、八分音符。9、 想想做做。指导学生在歌曲小放牛中找出二分音符、四分音符、八分音符。1、 观看展示赵州桥的图片，了解赵州桥及其美丽的传说。2、 认真聆听冀中民歌小放牛。3、 随歌曲的节拍轻轻拍手。4、 复听后，了解歌曲的演唱形式为对唱。5、 学生边听边随音乐轻声哼唱，并展开联想。6、 学生边听边看赵州桥的美丽风光。7、 学生回忆自己听过的其他河北民歌。8、 做游戏，二分音符、四分音符、八分音符。9、 想想做做。在歌曲小放牛中找出二分音符、四分音符、八分音符。课后作业回家后给父母家人边唱边表演我的家在日喀则，有条件的学生也可给父母演唱小放牛，课下搜集其他河北民歌。课后反思第（ 二 ）单元第（ 二 ）课导学案授课时间：2017.9.18-2017.9.22课题阿西里西课型 新授课时二学习目标1、 通过聆听和演唱冀中民歌、藏族民歌、彝族民歌等，体验不同地区的民歌特点、风俗习惯及风土人情。2、用稍快的速度、快乐的情绪演唱阿西里西，了解彝族民歌的特点，并能用简单的打击乐器为歌曲伴奏，培养良好的节奏感。重难点鼓励学生积极参与活动“班级赛歌会”，使学生能自信地当众演唱歌曲。在音乐活动中，要组织好学生有秩序地参与活动，并调动学生的积极性，培养学生的组织能力。教、学具准备1、 CD机或VCD机等音响设备；本单元歌曲阿西里西的音响资料。2、 钢琴、手风琴或电子琴等伴奏乐器；手鼓、木鱼、大鼓、双响筒、三角铁、沙锤、碰钟或学生自制小打击乐器。3、 教师课前制作电脑多媒体课件。4、本课相关教具，音乐教室开展音乐活动。过程教师活动学生活动 导学环节歌曲学唱1、 教师：我们的祖国地大物博，民族众多，你们知道都有哪些民族吗？鼓励学生积极发言。教师：每个民族都有他们具有代表性的音乐。比如：在我国的贵州，就有一个能歌善舞的少数民族彝族。那里也有好听的民歌，现在就让我们来听听吧。2、 组织学生初听阿西里西。3、 复听时，可引导学生随音乐有节拍地自由摆动，轻声哼唱。4、 教师伴奏，请学生随琴轻声哼唱，感受彝族民歌的旋律。5、 讲解歌词。6、 组织学生随琴演唱，有难度的乐句可采用听唱法进行教学。7、 指导学生用稍快的速度、快乐的情绪演唱阿西里西，并用打击乐器为歌曲伴奏。师生共同探讨为歌曲伴奏的节奏型。8、 鼓励学生上台展示。9、 利用多媒体展示彝族歌舞，让学生了解美丽的彝族服饰。10、 鼓励有舞蹈特长的学生上台随音乐即兴表演。1、 聆听教师讲解。2、 初听阿西里西。3、 复听，学生随音乐有节拍地自由摆动，轻声哼唱。4、 学生随琴轻声哼唱，感受彝族民歌的旋律。5、 聆听讲解歌词。6、 学生随琴演唱。7、 用稍快的速度、快乐的情绪演唱阿西里西，并用打击乐器为歌曲伴奏。师生共同探讨为歌曲伴奏的节奏型。8、 学生上台展示。9、 观看多媒体展示彝族歌舞，了解美丽的彝族服饰。10、 有舞蹈特长的学生上台随音乐即兴表演。音乐活动1、 教师：同学们，我国是一个多民族的国家，五十六个民族五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家。让我们随着优美动听的音乐唱起来，跳起来吧！2、 教师引导学生边欣赏爱我中华，边拍手做律动。3、 教师：今天我们就举行一次具有民族特色的赛歌会。4、 教师组织学生根据要表演曲目的风格自由结组，分为河北队、西藏队、广西队、新疆队等。5、 教师：拿出我们准备的道具，把自己装扮起来吧！6、 教师宣布比赛规则。7、 教师先给学生做示范，身着新疆服装，边唱边跳。然后组织各组同学轮流上台展示以前学过的各民族歌曲，可以独唱、对唱、歌表演等。展示完成后将歌名贴到中国轮廓地图相应的位置。此时课堂气氛异常热烈，进入高潮。8、 教师播放同学们搜集到的民歌MTV或各种以民歌为主题的音像制品。9、 师生共同评选出各种奖项，并为优胜队发奖品。1、 聆听教师讲解。2、 学生边欣赏爱我中华，边拍手做律动。3、 聆听教师讲解。4、 学生根据要表演曲目的风格自由结组，分为河北队、西藏队、广西队、新疆队等。5、 拿出准备的道具，把自己装扮起来。6、 聆听教师宣布比赛规则。7、 观看教师做示范，然后各组同学轮流上台展示以前学过的各民族歌曲，可以独唱、对唱、歌表演等。展示完成后将歌名贴到中国轮廓地图相应的位置。此时课堂气氛异常热烈，进入高潮。8、 播放同学们搜集到的民歌MTV或各种以民歌为主题的音像制品。9、 师生共同评选出各种奖项，并为优胜队发奖品。课后作业回家后为家长讲解这一单元的音乐收获。课后反思第（ 三 ）单元第（ 一 ）课导学案授课时间：2017.9.25-2017.9.29课题小黑熊帮忙课型 新授课时二学习目标1、 通过聆听、演唱、表演和音乐活动，突出“可爱的动物”的主题，感受音乐所描绘的动物形象，从而培养爱心与观察能力，懂得动物是人类的好朋友，要爱护它们，保护它们。2、 通过听赏乐曲跳圆舞曲的小猫，感受音乐所表现的情绪和音乐形象，培养学习音乐的兴趣。3、 能够用活泼、欢愉、风趣的情绪演唱小黑熊帮忙，有感情地进行表演，表现小黑熊的动人形象。重难点1、 引导学生通过听、唱、说、演等手段，感受不同的音乐要素所表现的不同的动物的特点。2、 使学生能够准确地把握听赏乐曲中音乐所描绘的动物形象，并用简单的动作表现出来。3、 指导学生有感情地演唱小黑熊帮忙，体会其诙谐、风趣的特点。教、学具准备7、 CD机或VCD机等音响设备；本单元歌曲乐曲跳圆舞曲的小猫、小黑熊帮忙的音响资料。8、 钢琴、手风琴或电子琴等伴奏乐器；手鼓、木鱼、大鼓、双响筒、三角铁、沙锤、碰钟或学生自制小打击乐器。9、 教师课前制作电脑多媒体课件。4、本课相关教具，音乐教室开展音乐活动。过程教师活动学生活动导学环节乐曲欣赏1、 教师：同学们，今天老师给大家带来一位动物朋友，它给我们带来一首好听的乐曲，这首乐曲中有它的叫声，你们猜猜它是谁？2、 引导学生初听音乐，感受乐曲的情绪。3、 揭示课题。教师手拿小猫手偶：大家好，我的名字叫“跳圆舞曲的小猫”。下面我和大家一起来倾听美妙的音乐。这首乐曲一共分为三个乐段。4、 复听音乐，使学生感受音乐形象，体验圆舞曲的韵律感。教师鼓励学生根据标题去想像。5、 教师弹琴，指导学生用miao哼唱乐曲第一部分主题A，使其感受优美抒情的旋律所表现的小猫的神态。6、 教师弹琴，指导学生用la来模唱第二部分旋律B段。使其感受欢快、活泼的旋律所表现的小猫跳跃、快乐的动态。7、 再听音乐。教师引导学生在听到第一第二第三乐段时分别伸出一个手指、二个手指和三个手指来表示。8、 指导学生用手指画图形谱。9、 教师：这首乐曲的情绪和速度有什么变化？组织学生自由讨论。10、 再听音乐。教师：小猫在做什么？结尾让你想到什么？11、 教师鼓励学生自编动作，自由表演，来表现小猫的音乐形象。1、 聆听教师讲解。2、 学生初听音乐，感受乐曲的情绪。3、 揭示课题。4、 复听音乐，学生感受音乐形象，体验圆舞曲的韵律感，根据标题去想像。5、 学生用miao哼唱乐曲第一部分主题A，感受优美抒情的旋律所表现的小猫的神态。6、 学生用la来模唱第二部分旋律B段。感受欢快、活泼的旋律所表现的小猫跳跃、快乐的动态。7、 再听音乐。学生在听到第一第二第三乐段时分别伸出一个手指、二个手指和三个手指来表示。8、 学生用手指画图形谱。9、 学生自由讨论。10、 再听音乐。11、 学生自编动作，自由表演，来表现小猫的音乐形象。歌曲学唱1、 教师：同学们，音乐真的是很神奇，不同的音色、不同的速度可以表现出不同的音乐形象。大家听谁来了？组织学生初听小黑熊帮忙歌曲录音。使其初步感受歌曲中的音乐形象。2、 组织学生用亲切或活泼的声音按节奏朗读歌词。3、 指导学生跟着录音小声哼唱歌词。4、 引导学生用心聆听，体会老师的范唱。5、 指导学生用lu模唱旋律。6、 指导学生跟琴小声唱歌词，以进一步熟悉歌曲，充分把握歌曲的音准、节奏。7、 唱曲谱。要求学生用唱歌词的内心感觉来演唱曲谱。8、 指导学生用活泼、有趣的声音，准确地演唱歌曲小黑熊帮忙。9、 指导学生用打击乐器为歌曲伴奏。10、 教师鼓励学生用不同的演奏方法演奏乐器，找出最能表现歌曲的音色。11、 组织学生自由选择打击乐器分小组给歌曲伴奏。12、 教师启发学生在用打击乐器伴奏时适当控制力度，内心要有感觉。13、 引导学生边唱边用打击乐器给歌曲伴奏。14、 课堂小结。1、 学生初听小黑熊帮忙歌曲录音，初步感受歌曲中的音乐形象。2、 学生用亲切或活泼的声音按节奏朗读歌词。3、 学生跟着录音小声哼唱歌词。4、 学生用心聆听，体会老师的范唱。5、 学生用lu模唱旋律。6、 学生跟琴小声唱歌词，以进一步熟悉歌曲，充分把握歌曲的音准、节奏。7、 唱曲谱。学生用唱歌词的内心感觉来演唱曲谱。8、 学生用活泼、有趣的声音，准确地演唱歌曲小黑熊帮忙。9、 学生用打击乐器为歌曲伴奏。10、 学生用不同的演奏方法演奏乐器，找出最能表现歌曲的音色。11、 学生自由选择打击乐器分小组给歌曲伴奏。12、 学生在用打击乐器伴奏时适当控制力度，内心要有感觉。13、 学生边唱边用打击乐器给歌曲伴奏。14、 课堂小结。课后作业独立边唱边表演小黑熊帮忙，有条件的班级可排练成小音乐剧。课后反思第（ 三 ）单元第（ 二 ）课导学案授课时间：2017.10.9-2017.10.13课题老水牛角弯弯课型 新授课时二学习目标1、 通过聆听、演唱、表演和音乐活动，突出“可爱的动物”的主题，感受音乐所描绘的动物形象，从而培养爱心与观察能力，懂得动物是人类的好朋友，要爱护它们，保护它们。2、 通过听赏乐曲小猴儿，感受音乐所表现的情绪和音乐形象，培养学习音乐的兴趣。3、 用自豪饱满的情绪，清晰自然的声音演唱歌曲老水牛角弯弯，并体会其音乐形象和乡村的风土人情。4、 通过音乐活动“叫声中的节奏”，亲身体验节奏在音乐中的美感，提高对音乐的感受力、表现力和创造力。重难点1、 使学生能够用饱满的情绪演唱老水牛角弯弯，表现歌曲的艺术形象，并知道歌曲所要表达的思想感情。2、 引导学生感受生活中动物叫声的节奏，并知道节奏在生活中无处不在。培养学生热爱生活、热爱音乐的意识。通过课下收集资料等活动，培养学生的想象力和创造力，提高他们自主学习的能力。教、学具准备1、 CD机或VCD机等音响设备；本单元歌曲乐曲小猴儿、大象、老水牛角弯弯的音响资料。2、 钢琴、手风琴或电子琴等伴奏乐器；手鼓、木鱼、大鼓、双响筒、三角铁、沙锤、碰钟或学生自制小打击乐器。3、 教师课前制作电脑多媒体课件。4、本课相关教具，音乐教室开展音乐活动。过程教师活动学生活动导学环节乐曲欣赏1、 教师：同学们，在音乐王国中，作曲家们塑造了很多可爱的动物形象。听一听这是什么动物呢？2、 完整听音乐。引导学生初步感受乐曲欢快、活泼的音乐情绪。3、 再听音乐。启发学生感受音乐形象。4、 引导学生比较大象和小猴儿在音乐情绪和风格上的不同之处。5、 教师：请大家从黑板上的动物图片中选择一个你认为最合适的动物。6、 教师：同学们都很有想象力，这首钢琴曲，作者给它取的名字就是小猴儿。下面请大家用动作把你听到的表现出来好吗？7、 组织学生自编动作表现音乐。8、 节选跳圆舞曲的小猫大象小猴儿的乐曲片断，对比聆听，并做画线练习。使学生感受不同的音乐要素所表现的不同的音乐情绪和形象。通过对比，加深对音乐作品的理解。1、 教师：同学们，在音乐王国中，作曲家们塑造了很多可爱的动物形象。听一听这是什么动物呢？2、 完整听音乐。引导学生初步感受乐曲欢快、活泼的音乐情绪。3、 再听音乐。启发学生感受音乐形象。4、 引导学生比较大象和小猴儿在音乐情绪和风格上的不同之处。5、 教师：请大家从黑板上的动物图片中选择一个你认为最合适的动物。6、 教师：同学们都很有想象力，这首钢琴曲，作者给它取的名字就是小猴儿。下面请大家用动作把你听到的表现出来好吗？7、 组织学生自编动作表现音乐。节选跳圆舞曲的小猫大象小猴儿的乐曲片断，对比聆听，并做画线练习。使学生感受不同的音乐要素所表现的不同的音乐情绪和形象。通过对比，加深对音乐作品的理解。歌曲学唱1、 以教师有节奏、有感情地朗读歌词导入新课。2、 展示有池塘、草地、水牛的课件，帮助学生理解歌曲内容。3、 初次完整聆听歌曲录音。使学生感受歌曲的情绪。4、 指导学生有感情地朗读歌词。5、 教师有感情地范唱。6、 指导学生跟录音轻声哼唱歌词。7、 指导学生跟琴轻唱歌词。8、 指导学生听琴默唱曲谱。9、 指导学生小声视唱曲谱。10、 引导学生用唱歌词的感觉来演唱旋律。11、 指导学生完整演唱歌曲。1、 聆听教师有感情朗读歌词。2、 观看有池塘、草地、水牛的课件，理解歌曲内容。3、 初次完整聆听歌曲录音。感受歌曲的情绪。4、 学生有感情地朗读歌词。5、 聆听教师有感情地范唱。6、 学生跟录音轻声哼唱歌词。7、 学生跟琴轻唱歌词。8、 学生听琴默唱曲谱。9、 学生小声视唱曲谱。10、 用唱歌词的感觉来演唱旋律。11、 学生完整演唱歌曲。音乐活动1、 教师：同学们的歌声非常美，那我们的小动物朋友的歌声也很美呢，你们留意过它们的叫声吗？2、 引入活动“叫声中的节奏”。3、 组织学生展示自己搜集到的动物节奏卡片，并模拟卡片上动物的叫声。4、 组织学生根据书中提示做练习。5、 组织学生分小组活动。活动规则：将小组成员每个人的节奏卡连起来读一读，然后编成一个小故事讲给大家听。6、 教师启发学生带上自己喜欢的小动物头饰演唱关于小动物的歌曲，来扩展和延伸本课学习内容。7、 最后组织学生戴着头饰边唱边走出教室。1、 聆听教师讲解。2、 引入活动“叫声中的节奏”。3、 学生展示自己搜集到的动物节奏卡片，并模拟卡片上动物的叫声。4、 学生根据书中提示做练习。5、 学生分小组活动。活动规则：将小组成员每个人的节奏卡连起来读一读，然后编成一个小故事讲给大家听。6、 学生带上自己喜欢的小动物头饰演唱关于小动物的歌曲，来扩展和延伸本课学习内容。7、 最后学生戴着头饰边唱边走出教室。第（ 四 ）单元第（ 一 ）课导学案授课时间：2017.10.16-2017.10.20课题拾豆豆课型 新授课时二学习目标1、 通过对本单元音乐作品的学习，体验丰收的快乐，从而更加珍惜劳动果实。2、 能够用自然悠扬的声音，富有童趣地表现歌曲拾豆豆。3、 认真聆听乐曲喜唱丰收，能用线条、动作表现自己听到的音乐。重难点1、 聆听乐曲喜唱丰收，使学生感受乐曲的欢快情绪。2、 指导学生用饱满的情绪和音色表现歌曲拾豆豆。教、学具准备10、 CD机或VCD机等音响设备；本单元歌曲拾豆豆、喜唱丰收的音响资料。11、 钢琴、手风琴或电子琴等伴奏乐器；手鼓、木鱼、大鼓、双响筒、三角铁、沙锤、碰钟或学生自制小打击乐器。12、 教师课前制作电脑多媒体课件。4、本课相关教具，音乐教室开展音乐活动。过程教师活动学生活动导学环节乐曲欣赏1、 利用多媒体展示农民庆丰收的热烈场面的图片，播放欢庆锣鼓的音乐片断。2、 教师：秋天是收获的季节，农民们在欢庆丰收。我们也来加入他们的队伍，把丰收的锣鼓敲起来吧！3、 初听乐曲喜唱丰收。使学生初步感受乐曲情绪，并启发学生了解演奏乐器的名称。4、 教师简介二胡：二胡是我国民族拉弦乐器，它声音明亮，穿透力强，表现力极为丰富。5、 复听乐曲。启发学生用心感受农民丰收时的喜悦，用线条把自己的感受画出来。6、 再次复听。组织学生随着乐曲的节拍用鼓、镲等为乐曲伴奏。提醒学生注意不同乐曲片断所表现的不同的情绪。7、 鼓励学生用动作把自己的感受尽情表现出来。教师可提供彩带、毛巾等道具。1、 观看多媒体展示农民庆丰收的热烈场面的图片。2、 聆听教师讲解。3、 初听乐曲喜唱丰收。学生初步感受乐曲情绪，并了解演奏乐器的名称。4、 了解二胡：二胡是我国民族拉弦乐器，它声音明亮，穿透力强，表现力极为丰富。5、 复听乐曲。用心感受农民丰收时的喜悦，用线条把自己的感受画出来。6、 再次复听。学生随着乐曲的节拍用鼓、镲等为乐曲伴奏。注意不同乐曲片断所表现的不同的情绪。7、学生用动作把自己的感受尽情表现出来。歌曲学唱1、 学唱歌曲拾豆豆。组织学生完整地聆听歌曲，让学生感受歌曲的风格及天真的情趣。2、 教师：丰收给我们带来了快乐，丰收的果实不能丢。我们听听歌曲唱出了哪些内容？田间的小朋友在做什么？3、 教师弹奏歌曲旋律，指导学生随歌曲旋律朗读歌词，并体会歌词的情趣及小朋友稚嫩的表现。4、 教师讲解歌曲的风格，使学生知道山西民歌音调的特色。5、 复听歌曲。指导学生随歌曲录音轻声哼唱，感受歌曲的旋律特点。6、 采用听唱法进行歌曲教学。7、 指导学生用活泼、悠扬的声音演唱歌曲，并唱好下滑音。8、 通过对音乐形象的理解与描述，引导学生唱好书中的“唱一唱”部分，并有感情地演唱歌曲。9、 组织学生以小组形式进行歌曲的创编表演，充分发挥学生的想象力，使之尽情地表现歌曲内容。提倡以学生探究为主，教师适当加以辅导。10、 小结。1、 学唱歌曲拾豆豆。学生完整地聆听歌曲，感受歌曲的风格及天真的情趣。2、 聆听教师讲解。3、 学生随歌曲旋律朗读歌词，并体会歌词的情趣及小朋友稚嫩的表现。4、 学生知道山西民歌音调的特色。5、 复听歌曲。学生随歌曲录音轻声哼唱，感受歌曲的旋律特点。6、 采用听唱法进行歌曲学习。7、 学生用活泼、悠扬的声音演唱歌曲，并唱好下滑音。8、 通过对音乐形象的理解与描述，学生唱好书中的“唱一唱”部分，并有感情地演唱歌曲。9、 学生以小组形式进行歌曲的创编表演，充分发挥想象力，使之尽情地表现歌曲内容。10、 小结。课后作业有表情地演唱民歌风歌曲拾豆豆。课后反思第（ 四 ）单元第（ 二 ）课导学案授课时间：2017.10.23-2017.10.27课题丰收之歌课型 新授课时二学习目标1、 通过对本单元音乐作品的学习，体验丰收的快乐，从而更加珍惜劳动果实。2、 认真聆听乐曲快乐的农夫，能用线条、动作表现自己听到的音乐。3、 能够用欢快、活泼的情绪和自然的声音准确地演唱丰收之歌。4、在愉悦的音乐活动中掌握音符和休止符的时值，并能在音乐中准确地表现出来。重难点1、 如何指导学生用准确的时值节奏唱好歌曲丰收之歌。2、 组织好学生的音乐活动，充分调动学生参与音乐活动的积极性，使活动生动有趣。教、学具准备1、 CD机或VCD机等音响设备；本单元歌曲快乐的农夫、丰收之歌的音响资料。2、 钢琴、手风琴或电子琴等伴奏乐器；手鼓、木鱼、大鼓、双响筒、三角铁、沙锤、碰钟或学生自制小打击乐器。3、 教师课前制作电脑多媒体课件。4、本课相关教具，音乐教室开展音乐活动。过程教师活动学生活动导学环节乐曲欣赏1、 初听乐曲快乐的农夫。完整地听赏乐曲，教师先不做解释，只让学生静静地感受音乐明快的旋律。音乐结束后让学生谈谈听后的感受。2、 复听乐曲前，组织学生边听边欣赏书中的图画，教师提示：请你听着音乐感受农夫快乐的心情，并用彩线标出音乐重复的地方。3、 指导学生随着音乐用la模唱，教师可用手势的变化，引导学生对重复乐句做力度变化的处理。4、 教师用不同的速度，如行板、快速等演奏乐曲快乐的农夫，指导学生用a唱第一、二乐句的前半部分，要求声音流畅，后半部分用la唱，声音要轻快，使之通过用不同的速度和声音表现音乐，体验舒展流畅的和轻松活泼的两种不同的音乐情绪。1、 初听乐曲快乐的农夫。完整地听赏乐曲，学生静静地感受音乐明快的旋律。音乐结束后谈谈听后的感受。2、 复听乐曲前，学生边听边欣赏书中的图画。3、 学生随着音乐用la模唱，可用手势的变化，对重复乐句做力度变化的处理。4、用a唱第一、二乐句的前半部分，要求声音流畅，后半部分用la唱，声音要轻快，使之通过用不同的速度和声音表现音乐，体验舒展流畅的和轻松活泼的两种不同的音乐情绪。歌曲学唱1、 学唱歌曲丰收之歌。初听歌曲。教师提示：你觉得这首歌的情绪是怎样的？人们对丰收又是怎样歌唱的？2、 引导学生随音乐朗读歌词，体会歌词含义。3、 复听歌曲丰收之歌。指导学生随着歌曲录音拍手、拍腿，感受歌曲的节拍。指导学生随着歌曲录音轻声哼唱旋律，感受歌曲的旋律特点，并说一说歌曲的前两句有什么特点。4、 指导学生跟琴默唱歌曲。5、 指导学生填唱歌词。6、 教师有感情地范唱，指导学生跟琴完整地演唱。7、 指导学生用自然轻快的声音演唱