第二学期-小班蒙氏所有教案.doc

2012学年第二学期祈福新邨幼儿园 小班第 12周日活动记录 年月日至年 月 日 执教： 活动目标与准备指导重点、要点活动实录与反思活动目标：1.直接目的：稳定幼儿情绪，培养幼儿良好的进室常规：安静、有序、遵守规则 。 2。间接目的：促进幼儿平衡、协调能力及注意力的发展.活动准备:走线轻音乐蒙氏活动： 常规练习活动过程：1。脚踩在线上，眼睛直视前方,两手自然下垂。2。慢慢地把一只脚摆在另一只脚的前方，后脚脚尖接着前脚脚跟，顺着线走，两脚交互前进. 3.如走不稳时，上肢可稍微提起以助身体平衡。稳住重心，一步一步前进。4.前后两人距离适中，不要太近，以免互相影响。5.可以加入慢节奏的音乐。6. 走线时间为510分钟。 变化与延伸：取活动架上的托盘，并用两只手托着走，盘子中的教具不掉出来。 2012学年第二学期祈福新邨幼儿园 小班第 35周日活动记录 年月日至年 月 日 执教: 活动目标与准备指导重点、要点活动实录与反思活动目标:1、培养逻辑思考能力；2、培养注意力及敏锐的观察力;3、为书写前的握笔做准备(抓圆柱的圆柄）；4、为数学学习做准备。活动准备：1、与幼儿一同取来卷毯，将卷毯铺好；2、引导幼儿到教具柜前，介绍教具的名称；3、向幼儿示范拿取插座圆柱体的方法：双手持住座体两端，慢慢走到毯前，轻轻放下；4、教师坐在幼儿右侧。蒙氏活动: 插座圆柱体操作过程： 配对练习：以圆柱找圆穴的练习. 1。取插座圆柱体B组置于地毯上。2。示范抽出圆柱的方法：用惯用手的拇指、中指、食指和起来轻轻握住圆柱圆柄处，慢慢抽出。3.垂直抽起，再垂直放下，将圆柱随意散放在毯上。4.进行以圆柱找圆穴的配对练习：随意拿起一个圆柱，倒转过来底面朝上，和座体上的圆穴依次对比后,找到相和的圆穴。用左手食指、中指抚摸柱体侧面、底面，同样抚摸圆穴内侧面后,轻轻地将圆柱嵌入。5.鼓励幼儿尝试：“你来试试好吗？”给幼儿反复练习地机会。观察幼儿整个操作过程，如果有操作不当之处，老师可再示范操作一遍。 6。普通名称练习：取粗细强烈对比地两个圆柱,以三段式名称练习法引导幼儿。7.活动结束后，将教具摆放整齐，请幼儿将教具送回. 变化与延伸：序列练习-按粗细顺序排列 2012学年第二学期祈福新邨幼儿园 小班第 67周日活动记录 年月日至年 月 日 执教: 活动目标与准备指导重点、要点活动实录与反思活动目标：1。直接目的：初步感知三维物体体积的变化。 2。间接目的：培养专注的观察力；培养手眼协调及手指抓、捏的动作控制能力；培养逻辑思考能力；为数学学习做准备。 教具构成：粉红塔（10各粉红色立方体，边长以1CM的等差从10CM减少到1CM),字卡“大、小”各一张,图卡一套。 蒙氏活动：粉红塔活动过程： （一）序列练习垂直垒高 1、取对比强烈的一大、一小两块粉红立方体，配合字卡，进行普通名称练习。 2、将粉红塔按依大到小的顺序垒高、目测找出大的、抚摸塔身,建立触觉记忆。 3、序列的名称练习：取3个粉红塔块,以三段式名称练习法引导幼儿认知大、小. 变化与延伸: （一）序列的延伸序列基础上的配对:粉红塔与图卡的配对. （二）序列的延伸变化方式的序列操作 1、一边对齐：用最小的立方块沿边缘比较 2、以角对边的方式竖着垒塔3、以角对角的方式横着摆塔 适合年龄：3岁 （有插座圆柱体C组的经验） 错误控制：.按从小到大的顺序取塔块。2.边与角的对齐用视觉订正。兴趣点：抓、捏、垒、摆立方体的动作兴趣 . 2012学年第二学期祈福新邨幼儿园 小班第 8周日活动记录 年月日至年 月 日 执教： 活动目标与准备指导重点、要点活动实录与反思目标:1、直接目的： 认识棕色梯;会依次摆放棕色梯； 初步感知二维面积的差异。 2、间接目的：正确地辨别粗、细；训练幼儿抓、握的能力；培养逻辑思考能力；为数学学习做准备.准备：棕色梯，图卡一套、卷毯、“粗、细”字卡各一张。蒙氏活动： 棕色梯操作过程： 1、普通名称练习：取来一大、一小(对比强烈的)两块梯块进行三段式名称练习。2、将梯块按依从大到小的顺序摆好：询问幼儿：“比一比,哪一个是最粗的？请幼儿将最粗的梯块选出。老师将其置于卷毯左上方，排列方式以幼儿可以看到底面面积变化为准。再请幼儿找出剩下梯块中最粗的一个，置于前一个旁边。如此由粗到细，将棕色梯摆放好。3、动作要慢，两个梯块之间靠紧。4、摆好后，请幼儿用双手从左到右再从右到左，抚摸梯面。 变化与延伸：序列的延伸变换方式的序列操作。归位练习错误控制：1、摆放按从粗到细的顺序进行。2、以视觉和触觉来订正。3、用比较的方式订正。 兴趣点：幼儿对梯级序列变化的兴趣。 2012学年第一学期祈福新邨幼儿园 小班第 9周日活动记录 年月日至年 月 日 执教： 活动目标与准备指导重点、要点活动实录与反思活动目标：1、培养幼儿视觉的辨别能力;2、通过触摸比较感知长度的差异。活动准备：长棒、卷毯、“长、短”字卡各一张。蒙氏活动：长棒操作过程：1、 普通名称练习:参看“棕色梯,关键词是“长的、“短的”.2、 示范长棒的排列方法:先将最长的长棒放置于地毯上方。用右手食指和中指从左到右触摸棒体，感受长棒的长度.再找出次长的长棒挨着前一根顺次排列,使两棒左端对齐，以同样方法感觉长度.左手按住长棒，右手沿第二根长棒右边缘做切的动作，比较两端的长短。如此法，将10跟长棒顺次排列.3、 将最短的长棒逐次放于其他长棒（最长一根除外)的右侧，丈量相邻两棒的差数。4、 询问幼儿：“你愿意来试试吗？5、 将长棒散放，请感兴趣的幼儿操作，给幼儿反复练习的机会.6、 序列的名称练习：参考“棕色梯”，关键词是“长的”、“短的”.7、 请幼儿协助，从长至短，将长棒依次放回教具柜。 2012学年第一学期祈福新邨幼儿园 小班第 1011周日活动记录 年月日至年 月 日 执教： 活动目标与准备指导重点、要点活动实录与反思活动目标：1、学习将两个相同或相关的物体放在一起；2、萌发初步的逻辑意识；3、体验集体游戏的快乐。活动准备：1、教具准备：“小熊的一家”,4种颜色的彩笔;2、学具准备：“小熊的一家中的鞋子、袜子和手套；活动名称:配对活动过程：1、预备活动师幼互相问候2、集体活动创设情境：小朋友一起来玩“彩笔对对碰”的游戏（1）、请幼儿看一桌子上的彩笔，教师问：“小朋友，这些彩笔的笔帽哪去了?我们把它找回来吧!”；（2）、教师示范：给红色的彩笔戴上红色的笔帽，引导幼儿观察并说出红色的笔帽就找红色的笔，然后放入红色的篓子里；（3）、幼儿操作彩笔.教师观察幼儿活动,及时指导。3、分组活动教师:我还为大家准备了几组玩“对对碰”游戏的材料，小朋友们可以自己选择你想玩的材料，按要求对对碰.第一组:操作学具：“小熊的一家.给大小不同的袜子找配对，在操作过程中，教师引导幼儿观察这些成对的物品大小是一样的,方向是相反的；第二组:操作图片；第三组：看谁找的对.幼儿任意拿一样事物要找出另一半配对。4、游戏活动游戏“对对碰”。幼儿两人一组,一边念儿歌对对碰一边做相应的动作，如头碰头,肩碰肩等.5、交流小结，收拾学具 2012学年第二学期祈福新邨幼儿园 小班第 12-13周日活动记录 年月日至年 月 日 执教： 活动目标与准备指导重点、要点活动实录与反思活动目标：1、培养幼儿通过视觉正确地辨别大小的能力，具有不同的颜色和立体空间的感受；2、通过观察能确认相同的面积及高度；3、学习正确的比较方法。活动准备：彩色圆柱、卷毯.蒙氏活动:彩色圆柱操作过程:1、 教学顺序：依红蓝-黄-绿的顺序。2、 分别将四盒彩色圆柱按顺序放到卷毯上。3、 将红色圆柱一一取出，散放在毯上，盒子盖好放在毯的右上角.4、 询问幼儿：“比一比,哪一个是最粗的？把最粗的圆柱体摆在这里.再请幼儿找出剩下圆柱中最粗的一个,摆在前一个旁边，如此类推，完成序列操作。5、 请幼儿回忆插座圆柱体及粉红塔的排列方法.启发幼儿想一想,还有哪些排列方式，请感兴趣的幼儿亲自操作。6、 观察幼儿的整个操作过程，如果有操作不当之处，教师可再操作一遍。7、 序列的名称练习：参看“粉红塔”，关键词是“粗的，“细的”。8、 请幼儿协助将教具送回. 2012学年第二学期祈福新邨幼儿园 小班第 1415周日活动记录 年月日至年 月 日 执教： 活动目标与准备指导重点、要点活动实录与反思目标：1、直接目的：直接培养辨色能力。 2、间接目的：为颜色的对比及组合做备,同时培养对色彩的美感. 色板2-配对练习（按颜色配对）准备：色板2：红、黄、蓝、橙、绿、紫、粉红、棕、灰、黑、白11色色板各2枚。蒙氏活动: 色板操作过程： 1 .取来第二盒色板置于毯上. 2。 取出红、黄、蓝三种色板,请幼儿说出名称。 3。 请幼儿独立为三种颜色进行配对：色板与色板配对,色板与字卡配对。 4. 取出橙色、紫色、绿色的色板各一枚,请幼儿配对,提示方法同色板1。 5。 再依次取出粉红色、棕色、灰色、黑色、白色一一配对。 6。 取来字卡：红色、黄色、蓝色、粉红色、橙色、紫色、棕色、绿色、灰色、白色、黑色，将色板与字卡配对。 7. 也可以将色板与周围教具颜色进行配对。 注：教学中配对的摆放方式必须是纵向的，即从上往下摆。 8。 请幼儿反复练习，认识颜色并掌握配对方法。 9. 名称练习：用三段式教学法使幼儿认识除红、黄、蓝外的其他色板的颜色。 错误控制：依视觉的辨别进行订正. 兴趣点： 11种颜色配对 2012学年第一学期祈福新邨幼儿园 小班第 16-18 周日活动记录 年月日至年 月 日 执教： 活动目标与准备指导重点、要点活动实录与反思目标：1、直接目的：（1）通过视觉盒触觉的共同作用，帮助幼儿认识平面几何图形.（2）培养幼儿对几何图形从具体到抽象的认识。 2、间接目的：（1）锻炼手部肌肉的控制力。（2)为读书写字做好预备工作。（3）发展幼儿手眼的协调能力及注意力.(4）为学习平面几何做好预备工作.5。培养幼儿的逻辑推理能力。准备：1.操作屉；2.6个同样大小的抽屉；3。几何图形卡。蒙氏活动： 几何图形嵌板厨操作过程： 操作屉的练习 配对练习将嵌板嵌入框中。 1.请幼儿取来卷毯并铺好。 2.双手抓住操作屉的两端，轻轻地放在毯上。 3.老师坐在幼儿的右侧. 4。示范嵌板的拿法:右手3只手指（拇指、食指、中指）抓住圆柄,轻轻拿起操作屉中圆形、正方形、三角形3个几何嵌板放在毯上。 5.用左手的3个手指，拿起圆形嵌板，翻转后使底部朝上.用右手食指、中指顺圆周轻轻抚摸，动作要缓慢，注意使左手不动，右手不要离开圆周,这个练习能够通过触觉帮助幼儿形成圆形记忆。 6.边操作边提示名称，请幼儿跟着说：“圆形。 7。教师:“你能从框中找出和这个圆形同样的图形吗? 8。引导幼儿用右手食指、中指顺着镂空的框，轻轻地抚摸一圈。 9.把左手中的圆形嵌板嵌入相同大小的圆形框内。教师：“我们给它们配上对。” 10.鼓励幼儿尝试. 11。可同法进行正方形和三角形的操作。 12.名称练习：用三段式教学法认识圆形、三角形、四边形。 13。活动结束后，请幼儿协助将操作屉放回教具柜原处.