我领回的孩子培训讲学.doc

我领回的孩子精品资料编号：题目：我“领回”的孩子内容摘要：单亲家庭中长大的宋某，由于缺少关爱，养成了说谎、偷拿被人东西的坏习惯，经过一年多的教育转化，宋某偷拿别人东西的不良行为消失了，说谎的不良行为也随着偷拿别人东西次数的减少而消失不见了。同学关系融洽了，学习成绩也有所提高。主题词: 关注 鼓励 沟通 转化 作者单位：东邵渠中学 作者姓名：齐如芹 通讯地址：东邵渠中学 邮编： 101501 联系电话：[phone] 编号：题目：我“领回”的孩子内容摘要：单亲家庭中长大的宋某，由于缺少关爱，养成了说谎、偷拿被人东西的坏习惯，经过一年多的教育转化，宋某偷拿别人东西的不良行为消失了，说谎的不良行为也随着偷拿别人东西次数的减少而消失不见了。同学关系融洽了，学习成绩也有所提高。正文： 做了十几年的年级组长，带了一轮又一轮学生，每届中都有令老师们劳神费力的孩子，经过耐心的教育、沟通、指导，这些孩子都会有不同程度的进步。我带的这一轮学生中，也有这样的一个孩子，倾注了我大量的心血。在干预课题的影响下，我把他的材料进行了整理，在这里谈一谈我的做法与体会。一、案例现象：上学期，我又新接了一个年级。开学几周后，一天中午政教主任通知我去领学生。我心里很纳闷，去了才知道，原来是我们年级学生宋某进入一户农家偷东西，被人逮个正着。一个孩子居然有这么大的“胆子”，这引起了我的重视，我开始关注他。宋某，男，12岁，智商正常，成绩中下。他的母亲在他很小的时候就病逝了，父亲是个老实巴交的农民，靠种地、打零工为生，家庭无其它经济来源。父亲为了生计整天在外忙碌，无暇管教他，致使宋某的行为习惯很差，经常迟到、说谎话，偷拿别人东西。由于小学同学都知道他的坏习惯，所以同学们都不爱理他，同学关系及其不良。二、案例分析：宋某的家庭状况致使他缺失母爱，父亲整日为生计奔波，对他的关心、关注明显不足，行为缺乏父亲的教导。同时家庭经济条件教差，父亲不能给他零用钱，让他买零食吃、买自己喜欢的玩具，家里满足不了他的需要。无知的他就采取了偷拿别人东西、钱的方式来满足自己的需要。又由于父亲的失察，他没有遭到必要的惩罚。心理学研究表明：一个人通过一种行为或方式满足了心理需要，在以后的生活中他就会重复这一行为、方式，从而使得他这一行为反复出现。为了避开老师的批评、责备、惩罚，同学的讥讽，它采用谎言来“自卫”。由此，他陷入了不良行为的恶性循环。三、案例的疏导1拉近距离通过一段时间的观察，我发现他课间、中午休息时总喜欢玩乒乓球。我决定以此为突破口，主动和他拉近师生关系。于是课间、中午休息时，我主动找他切磋球艺。同学们看到老师主动和他打球，都特别羡慕，这既满足了宋某渴望别人尊重的心理需要，又给其他同学一个“信号”，老师都主动和他交往，你们为什么疏远他呢？共同的兴趣，使他对我产生好感。为了进一步巩固这份情感，在我的课堂上，对他的偶尔发言，我总是及时用鼓励的眼神配以亲切语言加以肯定，慢慢的我发现，他上课举手的次数多了，发言的机会也就多了。以致后来我每次上课他都举手，即使我不叫他，他也把手举得高高的。这使我意识到眼神的激励在他身上发挥了重要作用，在目光的交流中，我们俩的情感得到了相融，彼此间的初步信任也就建立起来了。老师的举动，在同学当中也产生了一定影响，我发现，班上一些同学也开始和他交往了，也许这就是向师性的道理吧。2主动谈心在和宋某彼此建立信任后，我开始定期找他谈心，了解他的思想动态。在谈心过程中，给他看了一些案例：一个失足少年的自白、少年犯因偷拿东西入狱自毁一生和一些少年犯的视频资料等。这些内容对他的触动很大，我又趁机给他讲解相应的法律知识。让它真正认识到偷拿别人东西后果的严重性，增强他的是非观念，坚定他改正不良行为的决心。平时，也有意无意地谈上几句。让他重新认识自己，让他感到在老师眼里，他也是个具有许多优点的孩子，为他重新建立自信、自尊。随着谈心次数的增多，师生感情的进一步加深，我再以“建议”的形式告诉他“如果你这样做会更好”等等。渐渐地，他能接受我的“建议”，一点点地弥补不足。每当那时，我会对他的表现及时予以肯定和表扬。3.亲情感化宋某有一个在本村的姑姑，对这个从小没了娘的侄子十分关照，中午总是把他叫到家里吃饭，使他中午的饭有了着落。他还有一个远在贵州当老师的姨，也是经常给他来信，并邮寄学习用品和生活用品。在和宋某交流的过程中，我抓住这些教育的契机。指出你虽然从小失去了母亲，父亲忙于生计对你照顾不周，但你并不缺少亲人们的关心和疼爱。近在身边的姑姑和远在贵州的姨是这样的关心和关注你的成长，她们为了什么！父亲起早贪黑又为了什么！你有什么理由辜负他们的一片苦心呢！小时候想不到这些，长大了你应该认真地想一想。从他的眼神里我看得出，我的话触动了他。4与家长沟通我首先和他父亲取得联系，并多次进行家访。在和他父亲的交流中提醒他多关注自己的孩子，无论多忙、多累，都不能忽视孩子的存在。孩子是我们的希望，如果孩子误入歧途，我们的希望也就破灭了。我还指出他在教育孩子中存在的疏忽，给孩子健康成长带来的不良影响，要求他注意观察孩子在家的行为，发现有不良行为要及时纠正。对孩子合理的需求一定要及时予以满足，晚上经常和孩子聊聊天，多关心孩子，及时肯定、鼓励孩子，让他感受父亲对他的呵护关爱，改变过去那种只知打骂的做法。我还告诉他要学会对孩子表达爱。一个微笑、一个拥抱、一句褒奖，父亲做起来很容易，但对孩子来说却能感受到父亲对自己的关注。”除了家访，我还和他的父亲约定晚上定期电话联系，对孩子在家、校中的表现及时沟通，当孩子取得进步是要及时表扬，以树立孩子的自尊心和自信心。因为当孩子听到老师、爸爸妈妈表扬时，他们的心中洋溢着的快乐是无法用语言来表达的。我相信，这也正是孩子们最渴望的。我们的教育必须使学生拥有希望。一位教育专家曾说：“无论什么人，受激励而改过，是很容易的，受责罚而改过是比较难的”。因此每当宋某有一点进步时，我和他父亲都会及时通电话，互相报喜，彼此感受孩子进步带来的喜悦。5发挥特长，扬长避短利用他对集体的事比较上心的特点，我推荐他担任班级财产管理员，担任思品课代表。给与他充分的信任，为他提供更多的机会与同学交往，融洽同学关系，满足他在人际交往过程中得到他人尊重的心里需要，帮助他树立集体荣誉感，使他有集体归属感。由于他工作的努力，得到了同学们的认可。同学们的真情也感动着他，温暖着他，在慢慢驱散他心头的乌云。四、案例反思：经过一年多的教育转化，宋某偷拿别人东西的不良行为消失了，说谎的不良行为也随着偷拿别人东西次数的减少而消失不见了。同学关系融洽了，学习成绩也有所提高。这位同学的现象，虽然不多见存。但出现了这样的问题，我们就不应该回避，而是应当正确地面对它。从宋某成功转化的过程中，我体会到：1认真的观察每一个学生，了解每一个学生的情况，给每一个学生都在脑子里建立一份“个人档案”，对症下药，耐心、细致，才能药到病除。2不仅要使自己成为学生的朋友，达到彼此充分的信任，同时还要有集体力量的信念，一个充满真情友爱的班集体,会使每个成员感到生活充满阳光,使学生们在团结声中共同进步。3鼓励是一种无声的语言，面对一群天真的学生时，逆耳忠言不但不能起到预定的效果，也许会适得其反。4积极鼓励“问题”学生参加班集体组织的各项活动和社会活动。对有一定组织能力的学生，老师可以有意识地把活动中最重要的任务交给他们，培养他们的自信心和责任感，增进和其他同学的友谊。对能力弱的学生，也可以有意识地让他们在同学面前做一些力所能及的事，以提高他们的自信心。5辅以严格要求，对单亲家庭学生，一定要奉献爱心。在做耐心细致工作的同时，也一定要严格地教育和要求，对原则问题不能迁就。要开设讲座或开展活动，对单亲家庭学生进行纪律教育和法制教育，使之不做出出格的事情。有了违纪行为决不能迁就，耐心的思想教育与严肃的纪律处理是不矛盾的，只要工作做得细，有时可能会得到满意的效果。6做好单亲学生家长的教育指导工作。不少单亲家庭的父母，为弥补不健全家庭给孩子带来的心理创伤，对孩子百依百顺，有求必应，不知溺爱会严重妨碍孩子心理的健康成长。而冷淡、粗暴、放任不管与溺爱一样，同样会极大地妨碍孩子心理的健康成长。因此，任何不适当的教育方式，都是导致单亲家庭子女各种性格缺陷的不可忽视的重要因素，其消极影响是绝不能低估的。所以，教育工作者有义务对单亲家长进行必要的家教指导。仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除 谢谢6