1、理性之光 讲学案学习目标及要求：1、学习目标：欧洲启蒙运动的高潮与扩展；伏尔泰；孟德斯鸠；卢梭；启蒙运动的意义。通过对欧洲启蒙运动的分析学习，生疏上层建筑对社会进展起的重大作用，从而提高学习理论的自觉性。通过对启蒙思想家主见的分析，提高同学运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点评价历史人物的力量。通过学习伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭、康德献身于捍卫正义事业的史实，培育为追求而奋斗的精神。通过对启蒙运动的分析，使同学生疏上层建筑对社会所起的重大作用，从而提高学习理论的自觉性。2、重点难点：教学重点：法国早期启蒙思想家；教学难点：文艺复兴同启蒙运动的比较3、高考要求：法国早期启蒙思想家及主见讲学过程： 一、
2、预习反馈: 二、探究精讲:探究一：1、为什么是法国，而不是最早确立资产阶级统治的英国，把启蒙运动推向高潮。（通过这道题的分析，分析出法国启蒙运动达到高潮的缘由）首先，18世纪的法国 进展程度较高。 的腐朽统治正陷入全面危机，法国社会冲突的激化。其次，英国的 ，为法国资产阶级代表人物发起对旧体制的冲击供应了最有利的武器。第三， 、孟德斯鸠、 及 等人的作用，直接推动了高潮的到来。2、实质：是一场反映正在成长中的资产阶级反对封建统治的欧洲其次次 运动。探究二：启蒙运动高潮 材料一： “教皇是两足禽兽”；我不同意你说的每一个字，但我愿誓死捍卫你说话的权利。伏尔泰 材料二：孟德斯鸠作为法国18世纪资产
3、阶级杰出的思想家之一，是当时进步的资产阶级向腐朽的封建主义英勇进攻的坚强斗士。论法的精神于1748年出版，这部影响人类社会进展进程的学术名著内容丰富，体系完整，论点严密，一经问世便震撼了世界。这部著作分散着孟德斯鸠一生的心血，也是他的代表作，这部著作不仅使他蜚声世界，而且作为人类进步传统的重要组成部分载入史册，成为人类贵重的文化遗产之一。 材料三：卢梭，祖籍法国，诞生在瑞士日内瓦一个钟表匠家庭。幼年辍学，当过佣人和家庭老师，饱尝人间的辛酸。他怜悯民众疾苦，不满特权阶级的专横，对人间的严峻不公平现象极为愤慨，他用自己的笔同特权社会抗争，一生写下了很多不朽名著。1、伏尔泰的主要观点是什么？结合课文
4、材料概括他是怎样提倡自由和民主政治的？怎样理解“18世纪是伏尔泰的世纪” ？2、结合教材供应的材料思考，孟德斯鸠是如何看待滥用权力行为的？为防止滥用权力他提出了什么学说？有什么重大意义？ 3、结合课文材料，概括卢梭是如何论证“社会契约”、“人民主权”的？他的观点对后来的资产阶级革命产生了什么影响？ 探究三： 二、启蒙运动的影响：让同学争辩回答，老师回以总结，1、为 作了思想预备，2、对 起推动作用3、对亚洲仁人志士改造 起鼓舞作用。三、感悟方法练习：1启蒙运动产生的根本缘由是 A文艺复兴奠定的基础 B资产阶级力气壮大 C资本主义商品经济的进展 D封建专制统治的腐朽2启蒙运动中提出“自由”、“公
5、平”要求，实质上反映了A封建专制统治的腐朽和黑暗 B进展商品经济和对自由劳动力的要求C封建统治陷入了全面危机 D封建教会的权威地位业已动摇3人们将伏尔泰、孟德斯鸠等人的思想称为启蒙思想，对“启蒙思想”这一历史概念最精确的表述是 A启迪和开导人们的反封建意识，给黑暗中的人们带来光明与期望B.批判了专制主义，提倡自由、公平的思想 C批判教权主义，提倡个人自由的思想 D.否定封建王权，提倡权利的制约与平衡4启蒙运动的思想家们集中批判的是 A封建专制制度和宗教思想体系 B天主教神学 C贵族特权和封建主义 D.等级制度和教权主义5首先提出司法权、立法权、行政权三权分立的启蒙思想家是A孟德斯鸠 B伏尔泰 C卢梭 D.霍布斯课堂感悟：启蒙运动是欧洲继文艺复兴之后一场更为激进的思想解放活动。启蒙思想家们高举理性的大旗，提倡科学与民主，宣扬公平与自由，尖锐抨击封建制度和麻痹人们精神的基督教，用理性之光照亮了欧洲近代社会进展的道路，促进了科学技术的快速进展。感悟归纳一： 感悟归纳二： 感悟归纳三：
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