高中历史岳麓版选修1同步练习：第4课-商鞅变法与秦的强盛.docx

商鞅变法与秦的强盛 同步练习训练测评一、选择题：1商鞅变法前，秦国落后的表现不包括 A农业落后 B文化落后C社会风习落后 D未曾称过霸2大力支持商鞅变法的是 A秦穆公 B秦孝公C秦惠文王 D秦昭王3“南门徙木”的故事主要说明白改革中取信于民的重要性 改革要有经济实力作保障C改革要完全依靠人民群众 D改革的简单性和长期性4对商鞅变法中“嘉奖军功”的表述，不正确的是 把官爵和军功结合起来 B全部的国君亲属不再拥有爵位C提高了军队的战斗力 D打击了贵族的特权5 商鞅变法中建立的什伍组织依据五家为伍、十家为什的单位编制伍的基层负责人称为“伍长”任何时候也不能解甲归田是一种兵农合一的制度A B C D6县制取代分封制强化了中心集权，主要是由于A县的统治区域比封国小 B 各县设有令和丞C县丞和县尉分管民政和军事 D 由国君直接任免官员7商鞅实行了焚烧诗书的措施，主要说明 儒学没有乐观意义 B儒学无法抑制暴政C儒学在当时行不通 D儒学不利于思想统治 8下图是秦墓出土的武士斗兽纹铜镜，表现了商鞅变法后秦人形成的 A法制意识 B重农精神C消遣意识 D尚武精神 9史记商君列传载：“商君相秦十年，宗室贵戚多怨望”。这主要是由于商鞅变法A允许工商者入仕为官 B准许土地自由买卖C承认土地归私人全部 D规定按军功授爵赐10秦国成为战国七雄中实力最强的国家，主要缘由是商鞅变法比较彻底 封建经济进展快速统一是历史进展的需要 重视水利工程建设二、非选择题：11阅读下列材料：材料一 普天之下，莫非王（周王）土；率土之滨，莫非王臣。诗经小雅北山材料二 管子曰：“今铁官之数日：一女必有一针一刀，若其事立。耕者必有一耜一銚，若其事立。不(没有)尔(指铁器)而成事者。天下无有。”管子海王材料三 宗庙之牺为畎之勤。国语晋语材料四 乌云遮满了半天，井田上润满了雨点，这场久旱的甘霖啊！多多洒上我的私田。诗经大田材料五 范宣子与大夫争田，久而无成。宣子欲之。 韩非子五蠹回答： （1）材料一反映的土地制度有何特点?（2）材料二和材料三分别反映了当时生产中消灭的哪些新现象?材料三反映了“牺”、。“勤”的什么作用? （3）材料四反映了土地关系方面发生了什么重要的变化? (4)材料五反映了土地制度又有何重要变化?(5)上述土地关系的变化反映了怎样的时代特征? 12阅读下列材料：材料一 太史公曰：“商君，其天资薄情人也。迹其欲干孝公以帝王术，挟持浮说，非其质矣。及得用，刑公子虔，欺魏将，亦足创造商君之少恩矣。余尝读商君开塞耕战书，与其人行事相类。卒受恶名于秦，有以也夫。”史记商君列传 材料二 孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏，虽非古道，犹以务本之故，倾邻国诸侯。然王制遂灭，谮差亡度。庶人之富者累百巨万，而贫者食糟糠；有国强者兼州域，而弱者丧社稷。 引自汉书食货志 材料三 孝公用商鞅之法移风易俗，民以殷富，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服，获楚师，举地千里，至今治强。 一引自李斯谏逐客书回答：(1)材料一评价商鞅变法的主要标准是什么?这一标准对材料一的结论有何影响?(2)材料二对商鞅变法确定了什么?否定了什么?(3)材料三评论商鞅变法主要着眼于什么?与材料二的观点有何不同?(4)你认为评价商鞅变法的主要着眼点是什么?从上述材料中举一例说明商鞅变法后阶级关系的变化。 探究感悟阅读下列材料：材料一 墨子在尚贤中说：“选择天下之贤可者，立为天子。”他在墨子经上中又进一步指出：“虽有农与工肆之人，有能则举之，高予之爵，重予之禄，任之以事故官无常贵，而民无终贱，有能则举之，无能则下之。”材料二 管仲挂念公子纠同鲍叔牙挂念的公子小白争夺王位时，管仲在两军阵前，偷偷地向公子小白射了一箭。公子小白即王位后(即齐桓公)，要鲁国交出管仲才能讲和，鲁国只好用监车把管仲运到齐国。鲍叔牙向齐桓公恳求赦免管仲时说：“当时各为其主，箭在弦上，不得不发。管仲是个奇才，力量胜我十倍。”(管子小匡)齐桓公听了鲍叔牙的劝告，赦免了管仲，后来又立他为相。材料三 左右皆曰贤，未可也；诸大夫皆曰贤，未可也，国人皆曰贤，然后察之，见贤焉，然后用之。孟子粱惠王材料四 夫物不产于秦，可宝者多；士不产于秦，而愿忠者众。今逐客以资敌国，损民以益仇，内自虚而外树怨于诸侯，求国无危，不行得也。(注：韩国人郑国以修渠为名，来秦作间谍活动；事发后，秦宗室大臣要求逐走为秦效力的客卿，得到秦王政默许。在这种状况下，李斯建议取消“逐客令”。)李斯谏逐客书回答：（1）春秋战国时期，各国重用人才的社会背景是什么?（2分）(2)墨子、孟子、齐桓公和李斯在用人标准上有何异同?（7分）(3)以上材料中介绍的用人政策起到了什么作用?（2分）参考答案【训练测评】一、 选择题1D 2B 3A 4B 5C 6D 7C 8D 9D 10A二、非选择题11(1)土地国有制。 (2)铁器和牛耕的使用。耕牛既可以用于祭祀，又可以用于生产。 (3)私田的消灭。 (4)土地私有，可以买卖和转让。 (5)奴隶制度解体、封建制度渐渐形成。12(1)主要着眼于对个人品质的评价，忽视了对变法的社会客观效果的考察，因此不能全面评价个人在历史上的作用。(2)确定了变法富国强兵的实际作用，否定了阶级关系的新变化及变法对奴隶制统治秩序的破坏作用。(3)着眼于变法取得的政治、经济两方面的实际效果， 看到了变法为秦统一奠定了基础。与材料二不同的是确定了变法所建立的新秩序。（4）最主要的着眼点应是生产力。“庶人之富者累百巨万”反映了变法有利于新兴地主阶级。【探究感悟】提示：(1)春秋战国时期社会大变革，各国变法图强，为了在兼并战斗中处于有利地位，广求人才。 (2)共同点：任人唯贤。不同点：墨子：不分贵贱，惟贤是举；齐桓公：举贤应不避个人恩怨；孟子：体现民贵君轻的思想，贤愚应由国人打算；李斯：用人不拘一格，广求贤才。 (3)作用：擅长用人、任人唯贤是吏治清明、国家安定富强的重要因素。