高中历史岳麓版选修1同步练习：第4课-商鞅变法与秦的强盛.docx

商鞅变法与秦的强盛 同步练习
●训练测评
一、选择题：
1．商鞅变法前，秦国落后的表现不包括
A．农业落后 B．文化落后
C．社会风习落后 D．未曾称过霸
2．大力支持商鞅变法的是
A．秦穆公 B．秦孝公
C．秦惠文王 D．秦昭王
3．“南门徙木”的故事主要说明白
Ａ．改革中取信于民的重要性
Ｂ．改革要有经济实力作保障
C．改革要完全依靠人民群众
D．改革的简单性和长期性
4．对商鞅变法中“嘉奖军功”的表述，不正确的是
Ａ．把官爵和军功结合起来
B．全部的国君亲属不再拥有爵位
C．提高了军队的战斗力
D．打击了贵族的特权
5． 商鞅变法中建立的什伍组织
①依据五家为伍、十家为什的单位编制②伍的基层负责人称为“伍长”③任何时候也不能解甲归田④是一种兵农合一的制度
A．①②③ B．②③④
C．①②④ D．①②③④
6．县制取代分封制强化了中心集权，主要是由于
A．县的统治区域比封国小 B． 各县设有令和丞
C．县丞和县尉分管民政和军事 D． 由国君直接任免官员
7．商鞅实行了焚烧诗书的措施，主要说明
Ａ．儒学没有乐观意义
B．儒学无法抑制暴政
C．儒学在当时行不通
D．儒学不利于思想统治
8．下图是秦墓出土的武士斗兽纹铜镜，表现了商鞅变法后秦人形成的
A．法制意识 B．重农精神
C．消遣意识 D．尚武精神
9．《史记·商君列传》载：“商君相秦十年，宗室贵戚多怨望”。这主要是由于商鞅变法
A．允许工商者入仕为官
B．准许土地自由买卖
C．承认土地归私人全部
D．规定按军功授爵赐
10．秦国成为战国七雄中实力最强的国家，主要缘由是
Ａ．商鞅变法比较彻底
Ｂ．封建经济进展快速
Ｃ．统一是历史进展的需要
Ｄ．重视水利工程建设
二、非选择题：
11．阅读下列材料：
材料一 普天之下，莫非王（周王）土；率土之滨，莫非王臣。
——《诗经·小雅·北山》
材料二 管子曰：“今铁官之数日：一女必有一针一刀，若其事立。耕者必有一耜一銚，若其事立。不(没有)尔(指铁器)而成事者。天下无有。”
——《管子·海王》

材料三 宗庙之牺为畎之勤。
——《国语·晋语》
材料四 乌云遮满了半天，井田上润满了雨点，这场久旱的甘霖啊！多多洒上我的私田。
——《诗经·大田》
材料五 范宣子与大夫争田，久而无成。宣子欲之。
——《韩非子·五蠹》
回答：
（1）材料一反映的土地制度有何特点?

（2）材料二和材料三分别反映了当时生产中消灭的哪些新现象?材料三反映了“牺”、。“勤”的什么作用?

（3）材料四反映了土地关系方面发生了什么重要的变化?

(4)材料五反映了土地制度又有何重要变化?

(5)上述土地关系的变化反映了怎样的时代特征?

12．阅读下列材料：
材料一 太史公曰：“商君，其天资薄情人也。迹其欲干孝公以帝王术，挟持浮说，非其质矣。……及得用，刑公子虔，欺魏将，……亦足创造商君之少恩矣。余尝读商君开塞耕战书，与其人行事相类。卒受恶名于秦，有以也夫。”
——《史记·商君列传》
材料二 孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏，虽非古道，犹以务本之故，倾邻国诸侯。然王制遂灭，谮差亡度。庶人之富者累百巨万，而贫者食糟糠；有国强者兼州域，而弱者丧社稷。
——引自《汉书·食货志》
材料三 孝公用商鞅之法移风易俗，民以殷富，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服，获楚师，举地千里，至今治强。
——一引自李斯《谏逐客书》
回答：
(1)材料一评价商鞅变法的主要标准是什么?这一标准对材料一的结论有何影响?

(2)材料二对商鞅变法确定了什么?否定了什么?

(3)材料三评论商鞅变法主要着眼于什么?与材料二的观点有何不同?

(4)你认为评价商鞅变法的主要着眼点是什么?从上述材料中举一例说明商鞅变法后阶级关系的变化。

探究感悟
阅读下列材料：
材料一 墨子在《尚贤》中说：“选择天下之贤可者，立为天子。”他在《墨子·经上》中又进一步指出：“虽有农与工肆之人，有能则举之，高予之爵，重予之禄，任之以事……故官无常贵，而民无终贱，有能则举之，无能则下之。”
材料二 管仲挂念公子纠同鲍叔牙挂念的公子小白争夺王位时，管仲在两军阵前，偷偷地向公子小白射了一箭。公子小白即王位后(即齐桓公)，要鲁国交出管仲才能讲和，鲁国只好用监车把管仲运到齐国。鲍叔牙向齐桓公恳求赦免管仲时说：“当时各为其主，箭在弦上，不得不发。管仲是个奇才，力量胜我十倍。”(《管子·小匡》)齐桓公听了鲍叔牙的劝告，赦免了管仲，后来又立他为相。
材料三 左右皆曰贤，未可也；诸大夫皆曰贤，未可也，国人皆曰贤，然后察之，见贤焉，然后用之。
——《孟子·粱惠王》
材料四 夫物不产于秦，可宝者多；士不产于秦，而愿忠者众。今逐客以资敌国，损民以益仇，内自虚而外树怨于诸侯，求国无危，不行得也。(注：韩国人郑国以修渠为名，来秦作间谍活动；事发后，秦宗室大臣要求逐走为秦效力的客卿，得到秦王政默许。在这种状况下，李斯建议取消“逐客令”。)
——李斯《谏逐客书》
回答：
（1）春秋战国时期，各国重用人才的社会背景是什么?（2分）

(2)墨子、孟子、齐桓公和李斯在用人标准上有何异同?（7分）

(3)以上材料中介绍的用人政策起到了什么作用?（2分）

参考答案
【训练测评】
一、 选择题
1．D 2．B 3．A 4．B 5．C 6．D 7．C 8．D 9．D 10．A
二、非选择题
11．(1)土地国有制。
(2)铁器和牛耕的使用。耕牛既可以用于祭祀，又可以用于生产。
(3)私田的消灭。
(4)土地私有，可以买卖和转让。
(5)奴隶制度解体、封建制度渐渐形成。
12．(1)主要着眼于对个人品质的评价，忽视了对变法的社会客观效果的考察，因此不能全面评价个人在历史上的作用。
(2)确定了变法富国强兵的实际作用，否定了阶级关系的新变化及变法对奴隶制统治秩序的破坏作用。
(3)着眼于变法取得的政治、经济两方面的实际效果， 看到了变法为秦统一奠定了基础。与材料二不同的是确定了变法所建立的新秩序。
（4）最主要的着眼点应是生产力。“庶人之富者累百巨万”反映了变法有利于新兴地主阶级。
【探究感悟】
提示：(1)春秋战国时期社会大变革，各国变法图强，为了在兼并战斗中处于有利地位，广求人才。 (2)共同点：任人唯贤。不同点：墨子：不分贵贱，惟贤是举；齐桓公：举贤应不避个人恩怨；孟子：体现民贵君轻的思想，贤愚应由国人打算；李斯：用人不拘一格，广求贤才。 (3)作用：擅长用人、任人唯贤是吏治清明、国家安定富强的重要因素。